Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan QOUBA : Jurnal Pendidikan
Muhammad Shofil Himam
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Supervisi Akademik Dalam Upaya Peningkatan Motivasi Guru Muhammad Shofil Himam
Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan | E-ISSN : 3062-7788 Vol. 2 No. 1 (2025): April - Juni
Publisher : CV. ITTC INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Academic supervision plays a crucial role in enhancing teacher motivation and performance as part of a strategic effort to achieve optimal educational quality. Highly motivated teachers tend to be more active, creative, and responsible in carrying out their teaching duties in the classroom. This study aims to analyze in depth how academic supervision contributes to improving teachers’ work motivation. The method used in this article is a literature review with a descriptive qualitative approach. Data were obtained from various sources such as scholarly journals, reference books, and articles related to supervision and teacher motivation in educational contexts. The findings indicate that academic supervision, when conducted in a structured, scheduled, participatory, and reflective manner, can foster positive professional relationships between supervisors and teachers. Supervision activities that provide opportunities for discussion, constructive feedback, and support in professional development have been proven to boost teacher enthusiasm and self-confidence in delivering effective learning. Therefore, academic supervision functions not only as a monitoring tool but also as a means of continuous coaching and empowerment for teachers.
Pengembangan Dan Pembinaan Sumberdaya Manusia di SDS Islam Ar-Risalah Rambipuji Silvia Naysilla Putri; Rajif Jundi Ar Rabbani; Robith Fadyan Asfa; Muhammad Shofil Himam; Rofiq Hidayat
Quoba: Jurnal Pendidikan Vol 1 No 1 (2024): 2024
Publisher : PT.Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qouba.v1i1.145

Abstract

Lembaga pendidikan memiliki peran strategis dalam membentuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) yang profesional sebagai kunci peningkatan kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pelatihan dan pembinaan PTK yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan, khususnya dalam memperkuat kompetensi teknis, pedagogis, dan profesionalisme. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan analisis data dari hasil pelatihan berbasis kompetensi, yang mencakup metode tatap muka, e-learning, dan praktik langsung di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan berbasis kompetensi secara signifikan meningkatkan kemampuan pedagogis dan teknis PTK, dengan efektivitas tertinggi ditemukan pada kombinasi metode e-learning dan praktik langsung. Stakeholders, seperti pemerintah, institusi pendidikan, dan organisasi profesi, berkontribusi dalam perencanaan dan implementasi program, memastikan pelatihan berlangsung sistematis dan terencana. Selain itu, integrasi teknologi dalam pelatihan meningkatkan adaptasi PTK terhadap perkembangan kurikulum dan kebutuhan pendidikan abad ke-21. Namun, penelitian ini juga menemukan tantangan utama, seperti keterbatasan fasilitas, rendahnya partisipasi dalam pelatihan berbasis teknologi, dan kesenjangan kompetensi antardaerah. Untuk mengatasi hal ini, diperlukan dukungan yang lebih terarah dari pemerintah dan peningkatan kolaborasi dengan organisasi profesi dalam penyediaan sumber daya pelatihan. Dengan demikian, lembaga pendidikan memainkan peran penting dalam pengembangan berkelanjutan PTK melalui program pelatihan yang inovatif dan kolaboratif. Keberhasilan program ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas dan mendukung tercapainya pendidikan berkualitas secara nasional.
Literatur Review Tentang Sumber Konflik: Analisis Pola Dan Tingkatan Konflik Pada Organisasi, Pendidikan, Dan Politik Siti Nur Nabila; Muhammad Shofil Himam; Muhammad Gildan Akmal; Muhammad Fadhil Sobhirin Mubarok; Mu`alimin, Mu`alimin
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 3 No 4 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v3i4.2467

Abstract

Konflik merupakan fenomena sosial yang tidak dapat dihindari karena muncul dari perbedaan kepentingan, distribusi sumber daya, serta komunikasi yang tidak efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penelitian terdahulu mengidentifikasi sumber dan tingkatan konflik dalam berbagai konteks sosial, politik, dan pendidikan. Metode yang digunakan adalah literature review melalui penelusuran artikel di Google Scholar dan Publish or Perish (PoP) dengan kata kunci “sumber konflik.” Dari 20 artikel yang teridentifikasi pada rentang tahun 2019–2025, diperoleh 5 artikel relevan yang dianalisis berdasarkan kriteria kesesuaian tema dan konteks. Hasil kajian menunjukkan bahwa sumber konflik terbagi atas faktor struktural (ketimpangan sosial, perebutan sumber daya), kultural (perbedaan nilai, agama, etnis), dan interpersonal (hubungan antarindividu dalam organisasi). Tingkatan konflik berkembang dari fase laten hingga resolusi, tergantung pada konteks dan aktor yang terlibat. Secara keseluruhan, konflik merupakan fenomena multidimensi yang membutuhkan pendekatan kontekstual dalam penyelesaiannya
Manajemen Mutu Terpadu dalam Pendidikan Islam: Tinjauan Sistematik terhadap Praktik dan Dampaknya pada Kepuasan Peserta Didik Ahmad Baihaki; Muhammad Shofil Himam; Mu’allimin Mu’allimin
Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 4 (2025): November : Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/karakter.v2i4.1449

Abstract

Total Quality Management (TQM) in education has become an important issue in line with increasing societal demands for quality educational services and student satisfaction. Improving educational quality not only depends on the curriculum but also on the effective implementation of quality management principles in educational institutions, including secondary schools, universities, and Islamic boarding schools. This article aims to provide a literature review on the concept, implementation, and impact of quality management on customer satisfaction in the context of Islamic education, addressing two research questions: (1) How are the concepts and practices of quality management implemented? and (2) What are the drivers and barriers to successful implementation?. The method employed is a qualitative literature review, with scholarly articles retrieved from Google Scholar and Publish or Perish (PoP) using the keyword “integrated quality management in education.” The search focused on publications from 2020 to 2025, yielding 30 initial articles. After screening and selecting based on relevance and focus on customer satisfaction, 5 main articles were analyzed in depth. The review revealed three main trends: (1) implementation of integrated quality management enhances service quality and student satisfaction; (2) leadership and curriculum management are key factors for success; and (3) continuous evaluation strategies and staff competency development promote stakeholder satisfaction. In conclusion, systematic quality management in education positively impacts customer satisfaction, and further research is needed to conduct comparative studies across institutions and to explore the integration of digital quality management systems.
Co-Authors Ahmad Baihaki Muhammad Fadhil Sobhirin Mubarok Muhammad Gildan Akmal Mu`alimin, Mu`alimin Mu’allimin Mu’allimin Rajif Jundi Ar Rabbani Robith Fadyan Asfa Rofiq Hidayat Silvia Naysilla Putri Siti Nur Nabila