Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.873
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal on Education JURNAL PENDIDIKAN MIPA Al-Muaddib : Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Kenduri: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi
Febbry Romundza
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
PENGEMBANGAN FILM ANIMASI 3D BERBASIS BUDAYA JAMBI TERINTEGRASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DAN MINAT BELAJAR SISWA Novferma; Febbry Romundza; Asih Nur Ismiatun
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.42947

Abstract

This study aimed to develop and examine the feasibility and effectiveness of FILAD (3D Animated Film) based on Jambi local culture integrated with the Pancasila Student Profile in improving students’ literacy skills and learning interest at SMPN 7 Muaro Jambi. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate) involving 32 eighth-grade students and three expert validators. Research instruments included validation sheets, a literacy test, a learning interest questionnaire, and observation sheets. Data were analyzed using Aiken’s V, Cronbach’s Alpha, N-Gain, and paired sample t-test at a significance level of 0.05. The results indicated that FILAD was categorized as highly valid (mean score = 4.45; Aiken’s V = 0.86) and highly practical (88.5%). Empirically, students’ literacy skills significantly improved, with the mean score increasing from 58.20 to 82.40 and an N-Gain of 0.62 (moderate–high category). Students’ learning interest also increased significantly, as reflected by the rise in the high-interest category from 18% to 68% (p < 0.05). These findings demonstrate that integrating 3D animation, local cultural context, and character education effectively enhances both cognitive and affective learning outcomes while supporting the implementation of the Merdeka Curriculum within the framework of digital educational transformation.
Pengembangan Bahan Ajar e-Modul dan Pemanfaatan Quizizz untuk Instrumen Penilaian Berbasis PBL-Deep Learning pada Materi Sistem Periodik Unsur Berorientasi Kemampuan Literasi Sains Murid SMA Sarah Wulandari; Zurweni, Zurweni; Febbry Romundza; Haryanto, Haryanto; Afrida, Afrida
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 2 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i2.4185

Abstract

Kendala murid dalam menginterpretasikan konsep ilmiah pada materi Sistem Periodik Unsur yang bersifat abstrak serta belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran digital dalam pembelajaran kimia menjadi dasar dilakukannya penelitian ini. Studi ini berupaya untuk mengembangkan e-modul berbantuan Quizizz yang dikembangkan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan prinsip-prinsip pendekatan deep Learning pada materi Sistem Periodik Unsur untuk mendukung kegiatan pembelajaran yang menekankan interaksi aktif serta mendukung peningkatan pemahaman literasi sains murid. Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan mengacu pada model Lee & Owens yang terdiri atas beberapa tahapan, yaitu: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek yang terlibat dalam studi ini mencakup ahli materi, ahli media, guru kimia, serta murid kelas XI di SMAN 11 Muaro Jambi. Instrumen pengumpulan data meliputi validasi dan angket respons murid, yang kemudian diolah secara kuantitatif dengan metode persentase. Temuan penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat layak, dengan hasil validasi ahli materi sebesar 94,45%, ahli media 97%, serta penilaian guru mencapai 93,34%. Selain itu, uji coba kepada murid, baik pada uji coba one to one maupun kelompok kecil, menunjukkan respons yang sangat positif dengan persentase masing-masing 90% dan 93,12%. Mengacu pada temuan tersebut, media yang dikembangkan dapat dinyatakan telah memenuhi kriteria validitas dan kelayakan untuk digunakan sebagai pendukung pembelajaran yang dapat membantu murid memahami materi Sistem periodik Unsur secara lebih efektif.
Co-Authors Afrida Afrida Afrida Anwar Sanusi Asih Nur Ismiatun Berlian Agus Tari Bina Nurani Sibarani Fatria Dewi Firdiawan Ekaputra Harizon Harizon Harizon Haryanto Haryanto Isramiharti Isramiharti Juprizal, Juprizal Laila Hafni Aulia Siregar M. Rusdi Muhammad Haris Effendi Hasibuan Muhammad Haris Effendi Hsb Muhammad Rusdi novferma, novferma Putri Roudhoh Sahara Sarah Wulandari Sefia Muslikah Sekar Nanda Agustina Wilda Syahri Yusnidar Yusnidar Zuhripa Oktavia Ranni Zurweni Zurweni