Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.713
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Jendela Pendidikan Kontribusi: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Yuliastuti, Erlina
Universitas Doktor Nugroho Magetan
Computer Science & IT Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 2  SD NEGERI 1 PEJARING Ahmad Yani; Eko Pujianto; Erlina Yuliastuti
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9355

Abstract

Mutu pembelajaran di kelas II SD Negeri 1 Pejaring masih perlu ditingkatkan, khususnya pada keterampilan berpikir kritis siswa. Proses pembelajaran yang masih cenderung konvensional dan berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang aktif dalam mengemukakan pendapat, menganalisis masalah, dan menyimpulkan hasil pembelajaran. Hal ini berdampak pada rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas II SD Negeri 1 Pejaring. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan model PjBL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian, uji homogenitas menunjukkan data bersifat homogen dengan nilai signifikansi 0,422 > 0,05, sehingga memenuhi syarat analisis parametrik. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada pretest dan posttest masing-masing kelas melalui uji Paired Sample t-Test (0,000 < 0,05), serta terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan uji Independent Sample t-Test (0,000 < 0,05). Hasil N-Gain menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen sebesar 64,15% lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 45,25%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas II SD Negeri 1 Pejaring.
Co-Authors Ahmad Yani Devi Anggi Friani Dian Setiati, Athanasia Dwi Agung Prasetiyo Eko Pujianto Martini Purwantini, Rina Puspaningrum, Marheni Rayung Yugga Tri Surahman Zaenuri