Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Paradharma: Jurnal Aplikasi IPTEK
Wahyu Wiguna, I Komang
Unknown Affiliation
Humanities Education Environmental Science Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pelatihan dan Pendampingan Menjadi Guru yang Inovatif Pada Era Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kecamatan Nusa Penida Pancaria, I Nyoman; Yulia Angga Dewi, Putu; Suparya, I Ketut; Adi Nugraha Tristaningrat, Made; Surya Adnyana, Komang; Suardipa, I Putu; Kurniawati, Ni Nyoman; Ardiawan, I Ketut Ngurah; Arya Yudaparmita, Gusti Ngurah; Candra Prastya Dewi, Ni Putu; Heny Nirmayani, Luh; Hengki Primayana, Kadek; Ari Winangun, I Made; Wahyu Wiguna, I Komang; Eka Sastrika Ayu, Putu; Arya Wiradnyana, I Gede; Ida Arsani Dewi, Putu
Paradharma: Jurnal Aplikasi IPTEK Vol. 8 No. 1 (2024): Paradharma: Jurnal Aplikasi IPTEK
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Dhyana Pura – Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36002/jpd.v8i1.3011

Abstract

Karakteristik utama dari kurikulum ini yang mendukung pemulihan pembelajaran adalah fokus pada materi esensial sehingga pembelajaran lebih mendalam, waktu lebih banyak untuk pengembangan kompetensi dan karakter melalui belajar kelompok seputar konteks nyata (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila). Capaian pembelajaran per fase dan jam pelajaran yang fleksibel mendorong pembelajaran yang menyenangkan dan relevan dengan kebutuhan pelajar dan kondisi satuan pendidikan. Modul ajar dalam konteks Kurikulum Merdeka merupakan bahan pembelajaran yang dirancang secara sistematis dan komprehensif untuk mendukung implementasi kurikulum yang berfokus pada pengembangan kompetensi peserta didik. Modul ajar Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) dan pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning). Peserta didik dihadapkan pada situasi atau masalah nyata yang harus dipecahkan melalui kegiatan proyek atau penyelidikan. Pendampingan ini akan membantu guru dalam mengatasi berbagai kendala yang mungkin dihadapi, serta memberikan umpan balik yang konstruktif untuk perbaikan pembelajaran di masa depan. Peserta dalam kegiatan pelatihan ini berjumlah 25 orang yang berasal dari beberapa sekolah dasar di Kecamatan Nusa Penida, Kabupaten Klungkung.
INTEGRASI PERMAINAN DIGITAL WORDWALL DALAM MODEL PEMBELAJARAN ANCHORED INSTRUCTIONS DENGAN KURIKULUM MERDEKA BERBASIS DEEP LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR Komang Abdi Danu Artha; Jaya Suryawan, I.G Agung; Wahyu Wiguna, I Komang
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03, September 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.58992

Abstract

This study aims to emphasize a student-centered learning approach that is more responsive to current trends and the curriculum. In this context, it focuses on integrating the WordWall game with the anchored instruction model into the Merdeka Curriculum—which is based on deep learning—for elementary school mathematics lessons. This study also aims to explore the relevance, potential, and empirical basis of this integration through a qualitative descriptive literature review. Peer-reviewed scientific studies published in nationally recognized academic journals between 2018 and 2026 were analyzed as empirical evidence. The findings indicate that the WordWall game, when combined with the anchored instruction model, effectively enhances student learning outcomes and deep understanding, particularly at the elementary school level. Furthermore, the WordWall game demonstrates high effectiveness when used in conjunction with the anchored instruction model as a contextual learning tool that fosters cognitive development as well as social values such as cooperation, strategic thinking, and sportsmanship. This approach focuses learning on students in alignment with the “Merdeka” curriculum framework based on deep learning—that is, learning that is active, in-depth, meaningful, and enjoyable.
Co-Authors Adi Nugraha Tristaningrat, Made Ari Winangun, I Made Arya Wiradnyana, I Gede Arya Yudaparmita, Gusti Ngurah Candra Prastya Dewi, Ni Putu Eka Sastrika Ayu, Putu Heny Nirmayani, Luh I Ketut Ngurah Ardiawan I Ketut Suparya I Putu Suardipa Ida Arsani Dewi, Putu Jaya Suryawan, I.G Agung Kadek Hengki Primayana . Komang Abdi Danu Artha Ni Nyoman Kurnia Wati Pancaria, I Nyoman Surya Adnyana, Komang Yulia Angga Dewi, Putu