Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.155
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIMENSI PENDIDIKAN JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Journal on Education Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pijar MIPA Euclid Pelita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Matematika
Heni Purwati
Universitas PGRI Semarang
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Analisis Pembelajaran dengan Pendekatan TARL pada Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas X MPLB 2 di SMK N 2 Semarang Rona Indah Melati Sukma; Heni Purwati; Amanati Rochmah; Muhtarom Muhtarom
Journal on Education Vol 6 No 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i4.6424

Abstract

This research aims to evaluate the effectiveness of implementing the Teaching at the Right Level (TaRL) approach in improving mathematics learning outcomes in class X MPLB 1 SMK N 2 Semarang. The TaRL approach places students in groups based on their ability level, not based on grade level or age, to ensure each student receives learning appropriate to their abilities. This research uses a descriptive-qualitative approach with a retrospective case study method. Data collection was carried out through observation, closed interviews using Google Forms, and documentation. Learning activities were carried out over two meetings in October 2024. At the first meeting, students were introduced to the TaRL approach and carried out a pre-test to measure their initial abilities. The pre-test results show that the majority of students still get scores below the Minimum Completeness Criteria (KKM). During the learning process, students are divided into groups based on their ability level to improve learning through discussion and collaboration. At the second meeting, students showed increased activity and higher enthusiasm for learning. At the end of the lesson, a post-test is carried out to measure the increase in student learning outcomes. The post-test results showed a significant increase in understanding of the material compared to the pre-test results. In addition, closed interviews show that students feel comfortable and happy with the TaRL method, which makes learning more interesting and easy to understand. The results of this research indicate that the TaRL approach is effective in improving students' mathematics learning outcomes, engagement, and learning motivation. The TaRL approach can be considered an effective and innovative model to be applied in other classes to achieve optimal learning outcomes.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Belajar Siswa SMP Koumaidah Koumaidah; Heni Purwati; Aryo Andri Nugroho
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 6 NOMOR 2 DESEMBER 2019
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v6i2.3402

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki oleh setiap siswa berbeda-beda. Perbedaan kemampuan pemecahan masalah pada siswa disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya adalah gaya belajar siswa. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik. Pengambilan data pada penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Weleri dan subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII B tahun pelajaran 2019/2020. Subjek yang diambil sebanyak 3 siswa berdasarkan masing-masing gaya belajar yang diplih melalui pengisian angket gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Dengan pengambilan sampel menggunakan metode purposive sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui hasil angket, tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan metode triangulasi metode, dengan teknik tes dan wawancara. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil sebagai berikut yaitu subjek dengan gaya belajar visual dan auditorial mampu memecahkan masalah matematika dengan benar dan tepat serta menggunakan empat tahapan Polya. Sedangkan pada subjek dengan gaya belajar kinestetik mampu memecahkan masalah matematika mengggunakan empat tahapan Polya namun hasil yang diperoleh kurang tepat. Sehingga kesimpulan dari penelitian ini adalah siswa dengan masing-masing gaya belajar mampu memecahkan masalah matematika dengan empat tahapan Polya namun siswa dengan gaya belajar kinestetik hasil yang diperoleh kurang tepat.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SEMARANG Okky Indera Satria; Muhammad Saifuddin Zuhri; Heni Purwati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1765

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas X.2 SMA Negeri 5 Semarang tahun ajaran 2022/2023. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menghitung rata-rata dan persentase ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian penerapan pendekatan contextual teaching and learning CTL menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari pra siklus 39 menjadi 60 pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 72 pada siklus II. Pada prasiklus persentase ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 8%, kemudian persentase tersebut meningkat pada siklus I dengan persentase 44% dan pada siklus II dengan persentase 78%. Hal ini menunjukkan tercapainya indikator keberhasilan penelitian tindakan kelas dengan kesimpulan adanya peningkatan hasil belajar matematika dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II serta adanya peningkatan persentase ketuntasan secara klasikal dari pra siklus, siklus I, dan siklus II. Kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar, Matematika
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Azizah Azizah; Heni Purwati; Ahmad Buchori; Purwanto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1787

Abstract

This research is classroom action research which aims to determine improvementsin mathematics learning outcomes, through the application of the Problem BasedLearning (PBL) model assisted by Student Worksheets. This research was carriedout in accordance with the lesson study procedures which consist of 3 cycles. Eachcycle includes: 1) planning, 2) implementation, 3) reflection and follow-up. Thesubjects of this research were 32 students from class IX B of SMP Negeri 6Semarang in the even semester of the 2022/2023 academic year. The data analysistechnique used uses documentation and tests in the form of formative assessmentof learning by looking at the increase in students' formative assessment learningoutcomes from three cycles with a limit of 85% reaching a KKM score of 74. Theoriginal learning outcomes of class IX students at SMP Negeri 6 Semarang wereobtained. completion was 63% to 86% from 86% to 87% and 87% to 91%. Theresearch results show that there is an increase in learning outcomes with theProblem Based Learning model assisted by Student Worksheets
IMPLEMENTASI STRATEGI PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI LITERASI SEKOLAH SD N PLEBURAN 01 Arif Setio Budi Arif; Heni Purwati; Achmad Buchori; Purwanto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1805

Abstract

Penelitian dilakukan dengan tujuan menguji keefektifan penerapan model pembelajaran PBL terhadap peningkatan hasil belajar ditinjau dari minat belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 6 Semarang materi kesebangunan semester genap 2022/2023. Penelitian kuantitatif dengan jumlah sampel yaitu 29 siswa kelas IX A SMP Negeri 6 Semarang. Pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling, tes dan angket sebagai instrumen penelitian. Hasil One Sample t-Test, kesimpulan siswa mampu mencapai nilai tes hasil belajar lebih dari KKM yang ditetapkan 74 diperoleh 80,60. Hasil Paired t-Test , kesimpulan yaitu rata – rata tes hasil belajar meningkat dari 52,58 menjadi 80,60 dan minat belajar meningkat dari rata – rata angket 59,37 menjadi 85,48. Hasil uji efektivitas N – Gain lanjutan hipotesis paired t-test diperoleh 61,54% dan 62,24% menyimpulkan model pembelajaran Problem Based Learning termasuk model pembelajaran yang cukup efektif. Dengan ketercapaian tiga indikator yang ditetapkan peneliti penerapan model pembelajaran ini disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL efektif terhadap peningkatan hasil belajar ditinjau dari minat belajar matematika siswa SMP.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA MELALUI MODEL PBL PADA MATERI KAIDAH PENCACAHAN Fajar Prasetio Bayu Nugroho; Heni Purwati; Nurina Happy; Fairuz Amin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.2942

Abstract

Salah satu prestasi yang dicapai oleh siswa dalam pembelajaran matematika adalah kemampuan mereka dalam menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah, yang perlu terus dikembangkan secara berkelanjutan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA menggunakan langkah-langkah Polya pada materi kaidah pencacahan dengan menerapkan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning/PBL). Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dan melibatkan siswa kelas XII SMA Negeri 9 Semarang sebagai subjek penelitian. Sampel penelitian terdiri dari 35 siswa kelas XII IPS 1, dengan 11 siswa laki-laki dan 24 siswa perempuan. Waktu penelitian dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti langkah-langkah Polya pada materi kaidah pencacahan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA kelas XII berdasarkan langkah-langkah Polya pada materi kaidah pencacahan tergolong sangat baik sebesar 20%, sedangkan kategori pencapaian yang mendominasi adalah cukup dengan persentase sebesar 42,9%.
Co-Authors Achmad Buchori Adam Arya Nugraha Adi Wibawa Ahmad Buchori Amanati Rochmah Arif Setio Budi Arif Aryo Andri Nugroho Aurora Nur Aini Azizah Azizah Dewi Dwi Adiwijayanti Dwi Rahayuningsih Fairuz Amin Fajar Prasetio Bayu Nugroho Farida Rahmaningtyas Jazilatul Khofshoh Koumaidah Koumaidah Kresni Winanti Kresni Winanti Lia Maylani Hendriyanti Lilik Ariyanto Lukman Harun Muhammad Prayito Muhammad Saifuddin Zuhri Muhtarom Nafiqoh Elsa Kartikaningtyas Nizaruddin Nizaruddin Novia Indriyati Nurina Happy Okky Indera Satria Purwanto Rona Indah Melati Sukma Sugiyanti Sugiyanti Sumarti Sutrisno Sutrisno Tyas Winarsih Yanuar Hery Murtianto