Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.286
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIMENSI PENDIDIKAN JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Journal on Education AMALIAH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Riset Pembelajaran Matematika GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pijar MIPA Euclid Pelita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Matematika
Heni Purwati
Universitas PGRI Semarang
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Analisis Pembelajaran dengan Pendekatan TARL pada Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas X MPLB 2 di SMK N 2 Semarang Rona Indah Melati Sukma; Heni Purwati; Amanati Rochmah; Muhtarom Muhtarom
Journal on Education Vol 6 No 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i4.6424

Abstract

This research aims to evaluate the effectiveness of implementing the Teaching at the Right Level (TaRL) approach in improving mathematics learning outcomes in class X MPLB 1 SMK N 2 Semarang. The TaRL approach places students in groups based on their ability level, not based on grade level or age, to ensure each student receives learning appropriate to their abilities. This research uses a descriptive-qualitative approach with a retrospective case study method. Data collection was carried out through observation, closed interviews using Google Forms, and documentation. Learning activities were carried out over two meetings in October 2024. At the first meeting, students were introduced to the TaRL approach and carried out a pre-test to measure their initial abilities. The pre-test results show that the majority of students still get scores below the Minimum Completeness Criteria (KKM). During the learning process, students are divided into groups based on their ability level to improve learning through discussion and collaboration. At the second meeting, students showed increased activity and higher enthusiasm for learning. At the end of the lesson, a post-test is carried out to measure the increase in student learning outcomes. The post-test results showed a significant increase in understanding of the material compared to the pre-test results. In addition, closed interviews show that students feel comfortable and happy with the TaRL method, which makes learning more interesting and easy to understand. The results of this research indicate that the TaRL approach is effective in improving students' mathematics learning outcomes, engagement, and learning motivation. The TaRL approach can be considered an effective and innovative model to be applied in other classes to achieve optimal learning outcomes.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Belajar Siswa SMP Koumaidah Koumaidah; Heni Purwati; Aryo Andri Nugroho
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 6 NOMOR 2 DESEMBER 2019
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v6i2.3402

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki oleh setiap siswa berbeda-beda. Perbedaan kemampuan pemecahan masalah pada siswa disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya adalah gaya belajar siswa. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik. Pengambilan data pada penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Weleri dan subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII B tahun pelajaran 2019/2020. Subjek yang diambil sebanyak 3 siswa berdasarkan masing-masing gaya belajar yang diplih melalui pengisian angket gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Dengan pengambilan sampel menggunakan metode purposive sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui hasil angket, tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan metode triangulasi metode, dengan teknik tes dan wawancara. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil sebagai berikut yaitu subjek dengan gaya belajar visual dan auditorial mampu memecahkan masalah matematika dengan benar dan tepat serta menggunakan empat tahapan Polya. Sedangkan pada subjek dengan gaya belajar kinestetik mampu memecahkan masalah matematika mengggunakan empat tahapan Polya namun hasil yang diperoleh kurang tepat. Sehingga kesimpulan dari penelitian ini adalah siswa dengan masing-masing gaya belajar mampu memecahkan masalah matematika dengan empat tahapan Polya namun siswa dengan gaya belajar kinestetik hasil yang diperoleh kurang tepat.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SEMARANG Okky Indera Satria; Muhammad Saifuddin Zuhri; Heni Purwati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1765

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas X.2 SMA Negeri 5 Semarang tahun ajaran 2022/2023. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menghitung rata-rata dan persentase ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian penerapan pendekatan contextual teaching and learning CTL menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari pra siklus 39 menjadi 60 pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 72 pada siklus II. Pada prasiklus persentase ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 8%, kemudian persentase tersebut meningkat pada siklus I dengan persentase 44% dan pada siklus II dengan persentase 78%. Hal ini menunjukkan tercapainya indikator keberhasilan penelitian tindakan kelas dengan kesimpulan adanya peningkatan hasil belajar matematika dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II serta adanya peningkatan persentase ketuntasan secara klasikal dari pra siklus, siklus I, dan siklus II. Kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar, Matematika
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Azizah Azizah; Heni Purwati; Ahmad Buchori; Purwanto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1787

Abstract

This research is classroom action research which aims to determine improvementsin mathematics learning outcomes, through the application of the Problem BasedLearning (PBL) model assisted by Student Worksheets. This research was carriedout in accordance with the lesson study procedures which consist of 3 cycles. Eachcycle includes: 1) planning, 2) implementation, 3) reflection and follow-up. Thesubjects of this research were 32 students from class IX B of SMP Negeri 6Semarang in the even semester of the 2022/2023 academic year. The data analysistechnique used uses documentation and tests in the form of formative assessmentof learning by looking at the increase in students' formative assessment learningoutcomes from three cycles with a limit of 85% reaching a KKM score of 74. Theoriginal learning outcomes of class IX students at SMP Negeri 6 Semarang wereobtained. completion was 63% to 86% from 86% to 87% and 87% to 91%. Theresearch results show that there is an increase in learning outcomes with theProblem Based Learning model assisted by Student Worksheets
IMPLEMENTASI STRATEGI PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI LITERASI SEKOLAH SD N PLEBURAN 01 Arif Setio Budi Arif; Heni Purwati; Achmad Buchori; Purwanto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1805

Abstract

Penelitian dilakukan dengan tujuan menguji keefektifan penerapan model pembelajaran PBL terhadap peningkatan hasil belajar ditinjau dari minat belajar matematika siswa kelas IX SMP Negeri 6 Semarang materi kesebangunan semester genap 2022/2023. Penelitian kuantitatif dengan jumlah sampel yaitu 29 siswa kelas IX A SMP Negeri 6 Semarang. Pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling, tes dan angket sebagai instrumen penelitian. Hasil One Sample t-Test, kesimpulan siswa mampu mencapai nilai tes hasil belajar lebih dari KKM yang ditetapkan 74 diperoleh 80,60. Hasil Paired t-Test , kesimpulan yaitu rata – rata tes hasil belajar meningkat dari 52,58 menjadi 80,60 dan minat belajar meningkat dari rata – rata angket 59,37 menjadi 85,48. Hasil uji efektivitas N – Gain lanjutan hipotesis paired t-test diperoleh 61,54% dan 62,24% menyimpulkan model pembelajaran Problem Based Learning termasuk model pembelajaran yang cukup efektif. Dengan ketercapaian tiga indikator yang ditetapkan peneliti penerapan model pembelajaran ini disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL efektif terhadap peningkatan hasil belajar ditinjau dari minat belajar matematika siswa SMP.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA MELALUI MODEL PBL PADA MATERI KAIDAH PENCACAHAN Fajar Prasetio Bayu Nugroho; Heni Purwati; Nurina Happy; Fairuz Amin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.2942

Abstract

Salah satu prestasi yang dicapai oleh siswa dalam pembelajaran matematika adalah kemampuan mereka dalam menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah, yang perlu terus dikembangkan secara berkelanjutan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA menggunakan langkah-langkah Polya pada materi kaidah pencacahan dengan menerapkan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning/PBL). Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dan melibatkan siswa kelas XII SMA Negeri 9 Semarang sebagai subjek penelitian. Sampel penelitian terdiri dari 35 siswa kelas XII IPS 1, dengan 11 siswa laki-laki dan 24 siswa perempuan. Waktu penelitian dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti langkah-langkah Polya pada materi kaidah pencacahan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA kelas XII berdasarkan langkah-langkah Polya pada materi kaidah pencacahan tergolong sangat baik sebesar 20%, sedangkan kategori pencapaian yang mendominasi adalah cukup dengan persentase sebesar 42,9%.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU SMA KABUPATEN BREBES DALAM MENYUSUN SOAL TKA MATEMATIKA Lilik Ariyanto; Ernawati Saptaningrum; Dyah Nugrahani; Heni Purwati; Ayesha Islam Shafira; Siti Choiriyah; Revita Dewi Lestari
Amaliah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 9 No 2 (2025): Amaliah Jurnal: Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : LPPI UMN AL WASHLIYAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/ajpkm.v9i2.6340

Abstract

This study aims to improve the competency of senior high school teachers in Brebes Regency in designing Mathematics TKA questions through training and mentoring. The implementation method consisted of 2 offline days for harmonizing perceptions and designing questions, one week of structured tasks for question creation, and one online day for presenting results. A total of 56 senior high school teachers from Brebes Regency participated in the training. The pre-training survey showed that most teachers had limited understanding of designing TKA questions, but after the training, there was a significant improvement, with 53 teachers understanding and 50 teachers highly motivated to design TKA questions. Evaluation results indicated high satisfaction, with 50 teachers very satisfied and 55 teachers finding the material highly relevant. In conclusion, the training was effective in improving teachers' competencies in designing TKA questions, although there were challenges related to the limited time and the training's proximity to the exam schedule
Penerapan Model PBL Berbantuan Software Geogebra Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Materi Persamaan Lingkaran Muhammad Rico Aulya; Heni Purwati; Bayu Wardani; Muhtarom Muhtarom
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2024): FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v7i2.819

Abstract

This research aims to investigate whether students' mathematical problem solving skills can improve when using the problem-based learning (PBL) model with the help of Geogebra software on circle equation material. The research method uses quasi-experiment or quasi-experiment which in its implementation uses two research subjects, namely the experimental group class and the control group class. The research population was class XI students of SMK N 7 Semarang. The samples used were 2 classes, namely class XI KGS 1 (experimental group) and class XI TME 1 (control group). The data collection method was carried out using test instruments and non-test instruments. Pretest and posttest assessments were used to collect data. Based on the findings of the Mann Whitney and Wilcoxon tests which display a sig value of 0.000 < 0.05 when using SPSS. If Ha is accepted and Ho is rejected. So the results of the Wilcoxon test and Mann Whitney test can be concluded that the PBL teaching approach has an impact on several students of SMK N 7 Semarang class XI in their mathematical problem solving abilities.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Ditinjau dari Keaktifan Belajar Awaliyah Rinowati; Rizky Esti Utami; Heni Purwati; Kresni Winanti
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i1.8587

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis ialah salah satu kemampuan yang wajib dimiliki oleh peserta didik, sebab kemampuan pemecahan masalah menjadi salah satu hal terpenting dalam menunjang aktivitas pembelajaran. Sementara itu keaktifan belajar peserta didik berkaitan dengan aktivitas pembelajaran baik secara fisik maupun non fisik yang berpengaruh dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalis kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik ditinjau dari keaktifan belajar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek yang digunakan adalah siswa kelas XII SMA Negeri 5 Semarang. Subjek penelitian ini sebanyak 4 orang yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan lembar observasi keaktifan belajar peserta didik. Validasi data menggunakan triangulasi sumber. Analisis data pemecahan masalah menggunakan teori dari polya. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa peserta didik yang aktif belajar memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang baik dan mampu memenuhi keempat indikator kemampuan pemecahan masalah matematis, sedangkan untuk peserta didik dengan pasif belajar masih belum mampu memenuhi keempat indikator kemampuan pemecahan masalah matematis. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Keaktifan Belajar
Co-Authors Achmad Buchori Adam Arya Nugraha Adi Wibawa Ahmad Buchori Amanati Rochmah Arif Setio Budi Arif Aryo Andri Nugroho Aurora Nur Aini Awaliyah Rinowati Ayesha Islam Shafira Azizah Azizah Bayu Wardani Dewi Dwi Adiwijayanti Dwi Rahayuningsih Dyah Nugrahani Ernawati Saptaningrum Fairuz Amin Fajar Prasetio Bayu Nugroho Farida Rahmaningtyas Jazilatul Khofshoh Koumaidah Koumaidah Kresni Winanti Kresni Winanti Kresni Winanti Lia Maylani Hendriyanti Lilik Ariyanto Lilik Ariyanto Lukman Harun Muhammad Prayito Muhammad Rico Aulya Muhammad Saifuddin Zuhri Muhtarom Nafiqoh Elsa Kartikaningtyas Nizaruddin Nizaruddin Novia Indriyati Nurina Happy Okky Indera Satria Purwanto Revita Dewi Lestari Rizky Esti Utami, Rizky Esti Rona Indah Melati Sukma Siti Choiriyah Sugiyanti Sugiyanti Sumarti Sutrisno Sutrisno Tyas Winarsih Yanuar Hery Murtianto