Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal SOLMA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Siti Mas'ula
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
THE USE OF REALIA MEDIA-ASSISTED CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING MODEL TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES ON FRACTIONAL LEARNING MATERIALS IN GRADE IV ELEMENTARY SCHOOL Maria Shalvahana Mutiara; Yulia Linguistica; Siti Mas'ula
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2023): April
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpfkip.v12i2.9245

Abstract

This paper discusses the information related to the differences in students’ learning outcomes after applying the CTL model assisted by realia media and conventional models on fractional learning material in grade IV elementary school. The research uses a quantitative approach through the application of Quasi Experimental model with experimental methods and Nonequivalent Control Group Design. Class IV Sultan Agung and Class IV Sultan Hasanudin at SDN A Blitar were research samples. The classes are separated into two classes, the experimental class applying the CTL model assisted by realia media and the control class applying conventional models. The pretest and posttest scores in both classes are the analyzed data. SPSS 22 for Windows is used to help analyze data. The results indicate that the average posttest score of the experimental class was 53.6 exceeding the control class average score, which had a value of 29.92. The results, which obtained through data analysis from both classes, are said to be normal and homogeneous. The results, which obtained on the Wilcoxon test in the experimental class of 0.000 < 0.05, indicate a difference in results before and after treatment using an N-Gain Score at 0.3619. The control class Wilcoxon test results were 0.079 > 0.05, which imply that there is no difference before and after treatment with an N-Gain Score at 0.0661. The Mann-Whitney test produces significant values at 0.001 < 0.05, which indicate that learning outcomes through the application of realia media-assisted CTL models are different from conventional models.
MENAVIGASI ERA AI: TINJAUAN SISTEMATIS TERHADAP TANTANGAN, DAMPAK, DAN RESPON INSTITUSIONAL UNTUK MENJAGA INTEGRITAS AKADEMIK Irfan, Ahmad; Slamet Arifin; Siti Mas'ula
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38607

Abstract

Kemunculan Kecerdasan Buatan Generatif (Generative AI) menantang integritas akademik di perguruan tinggi, namun sintesis empiris yang sistematis masih kurang. Systematic Literature Review (SLR) ini menganalisis 22 artikel empiris untuk mengatasi celah tersebut. Temuan menunjukkan tiga tema kunci: adopsi AI yang meluas untuk efisiensi; dilema signifikan bagi integritas akademik ('aigiarism'); dan konsensus tentang ketidakcukupan kebijakan institusional, yang mendorong pergeseran strategis ke arah inovasi pedagogis dan pelatihan AI literacy. Tinjauan ini menyimpulkan bahwa institusi harus beralih dari larangan reaktif ke strategi proaktif, termasuk kebijakan yang jelas, redesain pedagogis, dan pelatihan AI literacy komprehensif untuk menavigasi era baru.
Etno-Akm Learning Design: Integrasi Budaya Lokal Untuk Penguatan Literasi-Numerasi Siswa Kelas V Fauziyah, Fauziyah; Siti Mas'ula; Siti Faizah
Jurnal SOLMA Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v15i1.21793

Abstract

Background: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar yang perlu ditingkatkan melalui pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna berbasis budaya lokal. Tujuan: Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas Etno-AKM Learning Design dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa kelas V di SDN Baureno, Kecamatan Jatirejo, Kabupaten Mojokerto. Metode: Metode menggunakan desain one-group pretest–posttest dengan melibatkan 18 siswa (11 laki-laki dan 7 perempuan). Instrumen berupa tes literasi dan numerasi berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang diintegrasikan dengan unsur budaya lokal Mojokerto. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji-t berpasangan, dan perhitungan N-Gain. Hasil: Hasil menunjukkan rata-rata skor literasi meningkat dari 58,06 menjadi 77,78 dan skor numerasi dari 56,94 menjadi 80,39. Hasil uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest (p < 0,001) dengan nilai N-Gain sebesar 0,52 untuk literasi dan 0,56 untuk numerasi yang termasuk kategori sedang hingga tinggi. Kesimpulan: Disimpulkan bahwa Etno-AKM Learning Design efektif dalam meningkatkan literasi dan numerasi siswa melalui integrasi budaya lokal, serta berpotensi menjadi model pembelajaran kontekstual yang relevan dan berkelanjutan di sekolah dasar.
Co-Authors Fauziyah Fauziyah Irfan, Ahmad Maria Shalvahana Mutiara Siti Faizah Slamet Arifin Yulia Linguistica