Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.799
P-Index
This Author published in this journals
All Journal BANGUN REKAPRIMA JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat) LINGUISTIK : Jurnal Bahasa dan Sastra JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JELTII (Journal of English Language Teaching and Islamic Integration) GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Titian: Jurnal Ilmu Humaniora Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat LINGUAMEDIA Journal Jurnal Suara Pengabdian 45 Nalar: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan JURNAL MULTIDISIPLIN ILMU AKADEMIK International Journal of Research in Education (IJRE)
Junaedi, Sony
Universitas 17 Agustus 1945 Semarang
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
PKM Pendampingan Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi di SMP Islam Darurrohman Kabupaten Jepara Tahun 2023 Marya Ulfa; Muslimah; Sony Junaedi
Jurnal Suara Pengabdian 45 Vol. 3 No. 3 (2024): September : Jurnal Suara Pengabdian 45
Publisher : LPPM Universitas 17 Agustus 1945 Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56444/pengabdian45.v3i3.2029

Abstract

Potensi masalah pada mitra terdapat pada fasilitas sekolah terutama perpustakaan di SMP ISLAM DARURROHMAN memiliki perpustakaan tetapi tidak terawat dan berdebu sehingga, mahasiswa diawal kegiatan melakukan revitalisasi serta merapikan buku-buku. Selain itu, ketersediaan buku-buku yang tidak memadai antara buku fiksi dan non fiksi mengarahkan mahasiswa untuk melaksanakan kegiatan donasi buku tetapi tidak berjalan lancar. Rendahnya minat dan motivasi literasi dan numerasi siswa yang rendah, dibuktikan dengan hasil Pre Test AKM yang rendah di numerasi disebabkan karena beberapa hal, sehingga meminta mahasiswa untuk mendekati siswa dan menanyakan sesuai dengan kebutuhan siswa seperti pelaksanaan private class agar siswa tidak malu dan semangat untuk belajar dan terbiasa beradaptasi dengan hadirnya kakak mahsiswa. Kekurangan tenaga pendidik guru, salah satunya di SMP ISLAM DARURROHMAN, membuat mahasiswa masuk ke kelas tanpa pengawasan dan pembimbingan. Dalam hal ini mahasiswa dipercaya langsung untuk melakukan pengajaran di sekolah. Sehingga sebagai DPL meminta siswa untuk berkoordinasi dengan guru pamong untuk membimbing mahasiswa dalam proses mengajar tersebut. Hal tersebut biasanya terjadi di hari Minggu karena sekolah penugasan 2 liburnya hari Jumat. Berdasarkan permasalahan yang dialami mitra, maka solusi yang telah ditawarkan dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini meliputi: (1) Observasi lapangan untuk memperoleh data awal tentang permasalahan yang dihadapi oleh mitra, (2) Analisis kebutuhan mitra dan menawarkan solusi penyelesaian, (3) Membuat perancangan pelatihan dan pendampingan, (4) Membuat materi yang berkenaan dengan Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi (5) Melakukan pelatihan pengenalan Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi, (6), Melakukan workshop tentang Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi, (7) Melakukan pendampingan pada mitra dalam Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi. Berdasarkan hasil dan pembahasan dari kegiatan pengabdian ini maka dapat diperoleh simpulan bahwa Kegiatan kampus mengajar angkatan 6 ini merupakan program yang baik untuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar di luar kampus dan belajar sambil berdampak serta program-program yang sudah disusun mahasiswa dapat diimplementasi dengan dukungan pihak sekolah penugasan. Pengalaman kampus mengajar 6 ini, dampaknya tidak hanya dirasakan oleh siswa sekolah penugasan tetapi juga pihak sekolah serta mahasiswa.
English Lecturers' Perceptions towards the Quillbot App: An Alternative for Students in Paraphrasing and Rewriting English Writing junaedi, Sony
International Journal of Research in Education Vol. 5 No. 1 (2025): Issued in January 2025
Publisher : LPPM Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijre.v5i1.1219

Abstract

This study examines the perceptions of English lecturers at the Faculty of Languages and Culture, University of 17 Agustus 1945 Semarang, regarding the use of QuillBot, an AI-powered paraphrasing tool, in academic writing. In an era where digital tools are transforming educational practices, QuillBot offers features such as grammar improvement, paraphrasing, and plagiarism prevention, which are particularly beneficial for non-native English speakers. Employing a quantitative research approach, data were collected through structured questionnaires and semi-structured interviews with seven English lecturers familiar with QuillBot. Findings reveal that 85% of lecturers perceive QuillBot as beneficial for enhancing students' paraphrasing and rewriting skills, while 70% believe it improves grammar and sentence structure. However, 30% expressed concerns about over-reliance on the tool, which may hinder the development of students’ independent writing abilities. The study underscores the importance of integrating QuillBot into teaching strategies responsibly. While its utility in fostering academic integrity and writing proficiency is evident, lecturers emphasize the need to balance its use with traditional learning methods to ensure holistic language development. The research highlights the potential of QuillBot to supplement instruction, but cautions against its overuse, which might compromise critical thinking and originality in student writing. Recommendations include incorporating QuillBot into process-oriented writing pedagogies, promoting digital literacy, and utilizing peer-review sessions to mitigate dependency. The study contributes to the discourse on AI-driven tools in education, advocating for a balanced approach that maximizes their benefits while maintaining academic integrity. Limitations include the small sample size and focus on a single institution, suggesting avenues for future research involving diverse contexts and quantitative assessments of QuillBot’s impact on writing quality and plagiarism rates.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEPERCAYAAN TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA DAN BUDI PEKERTI DI SMP NEGERI 2 SUMOWONO KABUPATEN SEMARANG Four Dofi Sidabutar; Sony Junaedi
NALAR: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 4 No. 2 (2025): Oktober, NALAR: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Publisher : Universitas 17 Agustus 1945 Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56444/nalar.v4i2.2760

Abstract

Penelitian ini menganalisis implementasi pendidikan karakter oleh Penyuluh dalam mata pelajaran Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti di SMP Negeri 2 Sumowono. Fokus penelitian meliputi strategi pengajaran, metode penyampaian nilai karakter, tantangan, serta faktor pendukung dan penghambat. Metode kualitatif digunakan dengan wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil menunjukkan pendidikan karakter diterapkan melalui lima elemen utama yaitu Sejarah, Keagungan Tuhan, Budi Pekerti, Martabat Spiritual, Larangan dan Kewajiban dengan metode interaktif seperti diskusi kelompok, ceramah inspiratif, dan praktik langsung (role-play) untuk menanamkan nilai-nilai karakter dan keteladanan Penyuluh. Faktor pendukung berupa kepemimpinan kepala sekolah, keterlibatan orang tua, dan lingkungan sekolah yang kondusif, sedangkan penghambat meliputi keterbatasan sarana, waktu, dan pengaruh negatif pergaulan. Dampak positif terlihat pada peningkatan kejujuran, kedisiplinan, kesantunan, dan toleransi siswa. Kesimpulannya, pendidikan karakter berhasil membentuk peserta didik penghayat kepercayaan berakhlak mulia, namun perlu upaya berkelanjutan untuk mengatasi hambatan dan memperkuat kolaborasi sekolah, orang tua, dan masyarakat.
BAHASA RELIGIUS SEBAGAI TINDAKAN SPIRITUAL: KAJIAN FILSAFAT BAHASA WITTGENSTEIN DAN PRAGMATIK MAHASISWA S1 PENDIDIKAN KEPERCAYAAN TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA Junaedi, Sony; Baehaqie, Imam; Yuniawan, Tommi
Linguistik : Jurnal Bahasa dan Sastra Vol 10, No 4 (2025): LINGUISTIK: Jurnal Bahasa dan Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/linguistik.v10i4.479-488

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan praktik komunikasi religius mahasiswa, menganalisis makna bahasa religius berdasarkan teori Meaning as Use Ludwig Wittgenstein, serta mengungkapkan nilai-nilai spiritual dan sosial yang tercermin dalam penggunaan bahasa tersebut. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa Fakultas Bahasa dan Budaya Universitas 17 Agustus 1945 Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahasa religius digunakan mahasiswa tidak hanya sebagai alat komunikasi kepercayaan, tetapi juga sebagai sarana refleksi moral dan pembentukan identitas sosial. Berdasarkan teori language games Wittgenstein, makna bahasa religius terbentuk melalui praktik sosial, spiritual, dan akademik yang mencerminkan nilai moral serta kesadaran kolektif. Bahasa religius memiliki daya performatif yang menggerakkan tindakan dan memperkuat solidaritas di lingkungan akademik.
A Pragmatic Analysis of Politeness Strategies Shaping Relational Communication Between the Main Characters in Me Before You Maharani, Aurellya Natasya; Junaedi, Sony
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37898

Abstract

Penelitian ini mengkaji penggunaan strategi kesantunan dalam membentuk komunikasi relasional antara Lou dan Will dalam film Me Before You. Penelitian ini didasarkan pada teori kesantunan Brown dan Levinson (1987) serta kerangka komunikasi relasional Burgoon dan Hale (1987). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi jenis-jenis strategi kesantunan, menganalisis penggunaannya dalam berbagai konteks, serta mengeksplorasi perannya dalam perkembangan hubungan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui analisis isi, data berupa dialog film yang dipilih kemudian diklasifikasikan ke dalam strategi kesantunan positif, kesantunan negatif, bald-on-record, dan off-record. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat strategi tersebut digunakan, dengan strategi bald-on-record paling sering muncul, yang menunjukkan komunikasi langsung dalam situasi mendesak. Strategi kesantunan positif dan negatif mencerminkan upaya menjaga keseimbangan emosional, sedangkan strategi off-record muncul dalam konteks yang lebih sensitif. Secara keseluruhan, strategi-strategi ini membantu mengelola jarak interpersonal, mengekspresikan emosi, dan membangun kepercayaan, sehingga hubungan antar tokoh berkembang menjadi ikatan emosional yang lebih mendalam.
CONSTRUCTING MEANING THROUGH MULTIMODAL SEMIOTICS: AN ANALYSIS OF MS. RACHEL’S VIDEO BABY LEARNING WITH MS. RACHEL - FIRST WORDS, SONGS AND NURSERY RHYMES FOR BABIES – TODDLER VIDEOS Fauzya Saputra; Sony Junaedi
JURNAL MULTIDISIPLIN ILMU AKADEMIK Vol. 3 No. 3 (2026): JUNI
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISHING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jmia.v3i3.10048

Abstract

Studi deskriptif kualitatif ini mengeksplorasi bagaimana makna dibangun melalui semiotika multimodal dalam video YouTube Ms. Rachel 'Baby Learning – First Words, Songs and Nursery Rhymes for Babies – Toddler Videos.' Berdasarkan kerangka semiotika multimodal Kress dan van Leeuwen (2001, 2006) dan didukung oleh analisis interaksi multimodal Norris (2019), studi ini menganalisis tiga segmen video terpilih untuk memeriksa bagaimana mode visual, verbal, gestural, dan audio-musik berinteraksi untuk mendukung pemerolehan bahasa awal. Analisis momen pedagogis kunci mengungkapkan lima strategi multimodal dominan: redundansi multimodal, sinkronisasi temporal, komplementaritas fungsional, kompleksitas modal progresif, dan distribusi modal kompensasi. Temuan menunjukkan bahwa makna dibangun bukan hanya melalui kehadiran banyak mode, tetapi melalui koordinasi temporal strategis dan spesialisasi fungsionalnya. Elemen visual memberikan representasi konkret, elemen verbal memfasilitasi perkembangan fonologis, elemen gestural memperkuat makna melalui tindakan ikonik, dan elemen audio-musik menyusun alur pembelajaran dan keterlibatan emosional. Studi ini memberikan kontribusi secara teoritis dengan menyoroti pentingnya sinkronisasi temporal dalam pembuatan makna multimodal dan secara praktis dengan memberikan panduan berbasis bukti bagi pendidik dan pengembang konten yang merancang media pembelajaran anak usia dini. Hasil menunjukkan bahwa pembelajaran multimodal yang efektif membutuhkan pengaturan sumber daya semiotik yang cermat sepanjang waktu, bukan hanya penyertaan simultan.
Co-Authors Agung Citra Resmi Wulangsih Dina Prasetyowati Endah Dwi Hayati Eni Purwanti Fauzya Saputra Four Dofi Sidabutar Imam Baehaqie Kartinah Kartinah, Kartinah Karyono, Hadi Maharani, Aurellya Natasya Mamesah, Esther Charenina Yulia Marya Ulfa Marya Ulfa Marya Ulfa Mulyaningsih, Septi Muslimah Muslimah Muslimah Muslimah Muslimah Muslimah Muslimah Muslimah Tommi Yuniawan Ulya, Marya Ulya Umiyati, Rini Vicky Verry Angga