Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains

jfres
Website

Published by STKIP PGRI Sumatera Barat

ISSN : - EISSN : - DOI : -

Core Subject : Science, Education,

Education Physics

JRFES is a media or forum to publish the research on physics research and physics education. JRFES is focused on publishing original research that have not been published anywhere. Issues published by JRFES cover the field of pure physics, it could also be about educational physics such as planning, implementation, and evaluation of Education and the field of physics.

Arjuna Subject : -

Articles 111 Documents

1 2 3 4 5

PENERAPAN STRATEGI HEURISTIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI KELAS X SMAN 9 PADANG Jayanti, Fitri; Hidayati, Hidayati
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

PENGARUH PENERAPAN TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 LEMBAH GUMANTI Fitri, Nofi Demalawita
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1067.857 KB)

Penelitian ini didorong oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas VIII di SMPN 3 Lembah Gumanti. Hal itu terjadi karena para siswa mengalami kesulitan dalam melakukan latihan yang berbeda dengan contoh yang diberikan oleh guru. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini ingin mengetahui pengaruh teknik pertukaran ucapan dan pertanyaan terhadap hasil domain kognitif siswa pada kelas VIII SMP N 3 Lembah Gumanti. Jenis penelitian ini adalah percobaan kuasi dengan kelompok kontrol posttest hanya sebagai desain. Sampelnya adalah dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumennya adalah uji domain kognitif dalam bentuk esai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada domain kognitif, hasil siswa sampel kelas terdistribusi normal dan homogen. Rata-rata nilai post test pada kelas eksperimen di kelas 73,32 sedangkan pada kelas kontrol adalah 58,28. Dalam pengujian hipotesis, didapatkan t-test = 3,02 lebih besar dari t-table = 1,68 yang berarti hipotesis diterima. yang dapat disimpulkan hasil siswa lebih baik dalam menggunakan teknik pertukaran ucapan dan pertanyaan daripada teknik konvensional di ranah kognitif pada siswa kelas VIII SMP N 3 Lembah Gumanti.Kata kunci: Teknik Greeting and Questions, Domain Kognitif, Hasil Pembelajaran

PENGGUNAAN LKS BERBASIS KARAKTER BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X MIPA SMA Karisma, Mariska
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil pembelajaran fisika siswa dengan menggunakan lembar kerja siswa konvensional yang masih rendah. Populasi siswa adalah seluruh siswa kelas X matematika dan fisika SMA Negeri 9 Padang yang terdiri lima kelas. Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling memilih kelas X matematika dan fisika 5 sebagai eksperimen, dan kelas X matematika dan fisika 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah uji prestasi fisika dalam bentuk lembar penilaian esai dan keterampilan. Berdasarkan lembar penilaian ketrampilan yang dikenal dengan predikat kelas eksperimen 96,90 nilai A, dan kelas kontrol 73,20 bernilai B . Sedangkan berdasarkan uji prestasi fisika diketahui kelas eksperimen berkonotasi 87,58 dan predikatB, kelas kontrol 73,20 berkonversi 2,93 predikat C. Hasil analisis data diketahui bahwa kedua sampel tersebut biasanya distribusinya dan tidak memiliki ho mogeny, pada tingkat α = 0,05. Uji hipotesis diperoleh t’ = 2,52 dan t = 1,20 berarti t’ > t hipotesis diterima. Kata kunci: Hasil pembelajaran fisika, lembar kerja siswa berbasis pemikiran kritis

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 5 LINGGO SARI BAGANTI Yuliadi, Irfandi
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya owareness mengeluarkan pendapat dan rendahnya hasil belajar. Salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu menerapkan strategi pembelajaran ETH. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain penelitian posttest only control group design dan terdiri dari dua kelas. Mereka adalah kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes akhir dan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasarkan analisis data, diketahui bahwa kelas sampel secara normal. Didistribusikan dan memiliki variasi yang homogen, hasil uji hipotesis diperoledengan menggunakan uji t. satu partai dianugerahi thitung = 2,04 dan ttabel = 1,68. Jadi diproses thitung> ttabel = 2,04> 1,68 maka hipotesis diterima. Sehingga dapat dikondisikan hasil belajar fisika siswa dengan menerapkan pembelajaran ETH lebih baik di sini daripada hasil belajar dengan menerapkan cara konvensional di SMPN 5 Linggo Sari Baganti. Keywords: Pembelajaran Aktif , ETH, Result of Physics learning

Strategi Belajar Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer Sebagai Solusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMAN 1 Gunung Tuleh Sumatera Barat Hamida, Sadra
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas XI SMAN 1 Gunung Tuleh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa sebagai hasil dari aplikasi strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer. Jenis penelitian ini adalah kuasi penelitian eksperimental dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah desain kelompok kontrol acak. Teknik pengambilan sampel adalah sampling jenuh. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 1 Gunung Tuleh terdiri dari dua kelas. Hasil pembelajaran menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen XI IPA 1 75,70 dan kelas kontrol XI IPA 2 61,59. Kemudian hasil uji hipotesis dengan uji t diperoleh thitung = 3,27 > ttabel = 2,01 maka hipotesis dalam penelitian ini diterima. Kesimpulannya adalah pengaruh aplikasi strategi pembelajaran aktif tipe Memberi Pertanyaan dan Mendapatkan Jawaban terhadap hasil belajar fisika siswa kelas XI SMAN 1 Gunung Tuleh.Kata Kunci: Memberikan Pertanyaan dan Mendapatkan Jawaban, Pembelajaran Aktif

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA SMA Gusti, Dian Arima
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini didorong oleh rendahnya hasil belajar dan kurang tertarik terhadap pembelajaran fisika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menerapkan metode pencocokan lebih baik daripada hasil belajar siswa kelas XI SMA N 14 Padang. Instrumen tersebut adalah uji domain kognitif pada tes akhir dan lembar observasi siswa sebagai uji domain afektif. Teknik analisis data hasil fisika siswa dengan uji t sebagai uji domain kognitif. Nilai rata-rata uji akhir pada kelas eksperimen adalah 85,53 dan pada kelas kontrol adalah 71,20. Sedangkan pada domain afektif, nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 75,60 dan pada kelas kontrol adalah 69,17. Berdasarkan nilai rata-rata pembelajaran fisika, maka disimpulkan bahwa hasil belajar fisika siswa dengan menerapkan metode matching atau kecocokan lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas XI SMAN 14 Padang.Kata kunci: Pembelajaran Fisika, Metode Kecocokan, Hasil Studi Fisika.

PENGARUH PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE DALAM PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA FISIKA SISWA KELAS VIII SMP Deswita, Mellia
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA Fisika siswa VIII SMP N 3 Koto XI Tarusan. Hipotesis penelitian ini adalah ada pengaruh penerapan model think pair share dalam pembelajaran berbasis masalah learing. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperiment, pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Data hasil belajar IPA fisika dilihat dalam 2 domain, yaitu rentang afektif dan kognitif. Dalam domain kognitif pengambilan data menggunakan deskripsi masalah sebanyak 7 item, dalam domain afektif menggunakan lembar observasi. Hasil belajar domain kognitif yang diperoleh, nilai rata-rata kelas eksperimental adalah 73,64 dan kelas kontrol 59,95. Kemudian dengan analisis uji thitung = 3,158 lebih besar dari ttabel = 1,667 pada taraf nyata 0,05, maka hipotesis diterima. Dalam domain afektif aktivitas rata-rata kelas eksperimental lebih tinggi daripada kelas kontrol di kelas exsperimental 82,11 dan kelas kontrol 79,33. Sehingga model think pair share dalam pembelajaran problem based learning berpengaruh pada hasil belajar siswa kelas VIII di SMP N 3 Koto XI Tarusan.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA Fisika siswa VIII SMP N 3 Koto XI Tarusan. Hipotesis penelitian ini adalah ada pengaruh penerapan model think pair share dalam pembelajaran berbasis masalah learing. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperiment, pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Data hasil belajar IPA fisika dilihat dalam 2 domain, yaitu rentang afektif dan kognitif. Dalam domain kognitif pengambilan data menggunakan deskripsi masalah sebanyak 7 item, dalam domain afektif menggunakan lembar observasi. Hasil belajar domain kognitif yang diperoleh, nilai rata-rata kelas eksperimental adalah 73,64 dan kelas kontrol 59,95. Kemudian dengan analisis uji thitung = 3,158 lebih besar dari ttabel = 1,667 pada taraf nyata 0,05, maka hipotesis diterima. Dalam domain afektif aktivitas rata-rata kelas eksperimental lebih tinggi daripada kelas kontrol di kelas exsperimental 82,11 dan kelas kontrol 79,33. Sehingga model think pair share dalam pembelajaran problem based learning berpengaruh pada hasil belajar siswa kelas VIII di SMP N 3 Koto XI Tarusan.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA SMAN 1 TALAMAU Ariska, Listia; Trisna, Silvi; Helendra, Helendra
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran fisika di sekolah. Pembelajaran konvensional seperti metode ceramah dan diskusi lebih membuat siswa menjadi cepat bosan sehingga menyebabkan hasil belajar fisika rendah. Solusi yang diberikan untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan model pmbelajaran koopetif tipe snowball throwing.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment, dengan desain penelitian posstest only control group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Penelitian ini dilaksanakan pada dua kelas sampel yaitu kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol XI IPA 3 SMAN 1 Talamau. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah pada ranah kognitif berupa tes akhir dan ranah afektif berupa lembar observasi. Pada kelas eksperimen diperoleh persentase aktivitas siswa yaitu 82 sedangkan kelas kontrol yaitu 78.Pada ranah kognitif dari hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t didapat thitung = 5,44 dan ttabel = 1,67, dimana jika thitung > ttabel maka hipotesis diterima. Sehingga hipotesis tentang penggunaan model kooperatif tipe snowball throwing lebih baik dari model pembelajaran konvensional bisa diterima.Kata kunci : Pembelajaran Fisika, Pembelajaran Kooperatif, Snowball throwing,

PENGARUH PENGGUNAAN LKS BERBASIS GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X MIPA SMA Kurniawan, Rudi
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurang terlibatkannya siswa dalam menemukan fakta, konsep, dan prinsip fisika dalam LKS konvensional, yang membuat siswa mendapatkan hasil belajar yang rendah. Peneliti berinovasi menggunakan LKS berdasarkan tuntunan membimbing yang memecahkan masalah yang diberikan oleh guru. Jenis penelitian ini adalah percobaan kuasi dengan desain kelompok kontrol posttest saja. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling dan uji hipotesis menggunakan uji t. Kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata tes akhir yaitu 80,57 dan persentase aktivitas siswa tersebut 72,38% dan kelas kontrol adalah 72,32 dan 59,11%. Penelitian ini menunjukkan hasil belajar fisika siswa yang bagus dengan menggunakan LKS pada materi kerja dan energi di kelas X MIPA SMA Negeri 1 Pasaman. Kata kunci : LKS, Inkuiri terbimbing, Hasil Belajar siswa

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PROBLEM SOLVING LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XII IPA MAN 1 PESISIR SELATAN Meki, Septika Ulan
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini didasarkan pada kurangnya interaksi siswa dalam proses belajar mengajar yang membuat siswa tidak memahami konsep fisik. Untuk menyelesaikan masalah di atas, solusinya adalah menerapkan metode pembelajaran pemecahan masalah. Instrumen berupa uji domain kognitif dalam tes akhir, lembar observasi siswa sebagai uji domain afektif. Belajar otcome dalam domain kognitif yang diperoleh, nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 55,14 dan kelas kontral 46,24. Hasil aktivitas domain afektif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, yaitu 82,65 untuk kelas eksperimen dan 71,91 untuk kelas kontrol. Singkatnya, ada pengaruh menggunakan metode pembelajaran problem solving terhadap hasil belajar fisik XII IPA MAN 1 Pesisir Selatan.Kata Kunci: Pembelajaran Fisika, Problem Solving Learning, Hasil Belajar Fisika.

Page 3 of 12 | Total Record : 111

1 2 3 4 5

Filter by Year

2014 2023

Filter By Issues

All Issue Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 9, No 1 (2022): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 7, No 1 (2020): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota padang, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA