Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains

jfres
Website

Published by STKIP PGRI Sumatera Barat

ISSN : - EISSN : - DOI : -

Core Subject : Science, Education,

Education Physics

JRFES is a media or forum to publish the research on physics research and physics education. JRFES is focused on publishing original research that have not been published anywhere. Issues published by JRFES cover the field of pure physics, it could also be about educational physics such as planning, implementation, and evaluation of Education and the field of physics.

Arjuna Subject : -

Articles 111 Documents

4 5 6 7 8

INTERVENSI PENERAPAN TEKNIK TARI BAMBU PADA STRATEGI GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER (GQGA) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA Oktavia, Desi; Helendra, Helendra
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini didasarkan pada kesulitan peserta didik dalam memahami materi pelajaran fisika sehingga menghasilkan hasil belajar yang rendah dari peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Pemberian Pertanyaan dan Mendapatkan Jawaban dengan Tari Bambu Hasil Fisika Siswa. Strategi Memberikan Pertanyaan dan Mendapatkan Jawaban adalah strategi yang mampu mengoptimalkan peran siswa selama proses pembelajaran. Dalam ranah kognitif pengumpulan data menggunakan deskripsi masalah sebanyak 10 item, dalam ranah afektif menggunakan lembar observasi. Hasil pembelajaran dalam domain kognitif diperoleh, nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 80,03 dan kelas kontrol adalah 70,62. Dalam domain afektif rata-rata aktivitas eksperimen kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, yaitu di kelas eksperimen 71 dan kelas kontrol 63. Selanjutnya, dengan analisis uji-t, tct = 3,63 lebih besar dari t- = 1,675 (pada real tingkat 0,05), dengan demikian hipotesis alternatif diterima. Jadi memberi pertanyaan dan mendapatkan jawaban dengan tarian bambu lebih baik pada hasil belajar.

PENERAPAN METODE GUIDED DISCUSSION SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA M.Pd, EFFENDI
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi peneliti di SMK Muhammadiyah 03 Sukaraja bahwa pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher oriented). Dengan demikian aktivitas yang dilakukan siswa hanya mendengar dan mencatat. Diskusi antar teman satu bangku atau satu kelompok jarang dilakukan sehingga interaksi dan komunikasi antara siswa dengan siswa lainnya maupun siswa dengan guru belum dilakukan selama proses pembelajaran. Hal ini yang dapat membuat aktivitas dan hasil belajar untuk mata pelajaran fisika masih rendah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Muhammadiyah 03 Sukaraja dengan materi pembelajaran Gerak Lurus. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan diawali kegiatan pra siklus dan dilanjutkan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan cara tes tertulis untuk mendapatkan data prestasi belajar kognitif sedangkan untuk mendapatkan data prestasil belajar psikomotorik menggunakan lembar observasi. Aktivitas guru dalam pembelajaran diamati dengan menggunakan lembar observasi guru dalam pembelajaran. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil persiapan guru mengalami peningkatan 70,3% pada pra siklus, 77,7% pada siklus I dan 88,88% pada siklus II. Aktivitas guru mengalami peningkatan dari 63,33% pada pra siklus, 80,0% pada siklus I dan 93,33% pada siklus II. Ketuntasan belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan dari pra siklus sebesar 70,0%% menjadi 80,0% pada siklus I dan 94,29% pada siklus II. Sedangkan aktivitas siswa mengalami peningkatan 54,35% pada pra siklus, 71,4% pada siklus I dan 85,0% pada siklus II. Pembelajaran dengan metode pembelajaran Guided Discussion dapat dijadikan sebagai alternatif untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran fisika.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 BATANG ANAI Damayanti, Irena Retno
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

This study is by the difficulties of students in understanding the subject matter of physics, thus resulting in low students learning outcomes. This study aims to determine the effect of the Implementation of Cooperative Learning Models Pair Check Type of Physics Learning outcomes Class VIII SMPN 3 Batang Anai. This type of research is a quasi experimental. Sampling technique with cluster random sampling. Learning outcomes in the cognitive domain obtained the average value of the experimental class students 78,13 and the control class 67,34. Then with t analysis, t count = 3,69 is greater than t- (1/2 α) = 2,01 and - t- (1/2 α) = - 2,01 (at a real level of 0.05), then the alternative hypothesis is accepted. So there is influence of applying cooperative learning models pair check type to physics learning outcomes of class VIII SMPN 3 Batang Anai Keyword: Cooperative learning, Learning outcomes, Cognitive domain.

"MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI KUIS” : SOLUSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMP Andriswan, Andriswan; Trisna, Silvi; Yanti, Iing Rika
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

The involvement of students in the learning process of physics at school is not optimal. In the learning process new innovations are needed to support students to be active, one of the application, the Teams Game Tournament (TGT) cooperative learning model can be used. This type of research is quasi experimental research, with the posttest only control group design research design. Sampling is done by cluster random sampling technique. Based on the results of data analysis, it was found that for the cognitive domain, the average for learning outcomes in the experimental class was 67.37 while the control class was 57.13. In the affective domain in the form of student activities during the learning process, it was obtained on average for the 57.43 experiment class while the control class 49.8 later, the results of hypothesis testing using two-party t test obtained t_count = 3.28 and t_table = 1.67 where 3 28> 1.67 then the hypothesis is accepted. This study shows that the learning outcomes of physics with the TGT cooperative learning model accompanied by quizzes are better than the results of students' physics learning using conventional learning in class VIII IPA Optical Instruments in SMP 28 Padang

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran POE dan Inkuiri Terbimbing Pada Materi Elastisitas umrah, siti
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan kemampuan berpikir kritis yang diajarkan menggunakan model pembelajaran POE dan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi elastisitas dan (2) peningkatan hasil belajar peserta didik yang diajarkan menggunakan model pembelajaran POE dan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi elastisitas. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Pengambilan sample menggunakan purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik yang diajarkan menggunakan model pembelajaran POE dan model pembelajaran inkuiri terbimbing.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA Karmilawati, Afni; Rahmi, Aidhia
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

The background of this research not all students like physics learning. This is caused by students' lack of understanding of physics learning material. The students' incomprehension can be seen when the learning process takes place, some students are embarrassed to ask even though basically the students do not understand the material presented by the teacher in front of the class. This type of research is Quasi Experiment with research design in the form of Design Group Control. Data on physics learning results are seen in two domains, namely the cognitive and affective domains. In the cognitive domain, the average experimental class has an average of 67.37 while the class has an average of 60.76. Learning outcomes in the affective domain obtained from the assessment of student activity sheets had an average of 79 in the experimental class and 74 in the control class. Based on the results of the analysis of hypothesis testing with the F test, it was found that t count = 1.64, and t table = 2.00, where if –t table < t count < t table then the hypothesis is rejected. So it can be concluded that the use of cooperative learning model type Group Investigation does not affect the learning outcomes of physics students of class XI MIPA SMAN 1 Enam Lingkung.

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIMED PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA SMA NEGERI 12 PADANG Jusrizal, Jusrizal; Trisna, Silvi; Yanti, Iing Rika
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Background of this research is the use of learning model that used by the teacher, it was not interest for the learners. Physics learning process was not able yet became interest the learners until learners’ achievement at XI MIPA SMAN 12 Padang was not optimum yet. Purpose of this research is to know learners’ physics achievement by using cooperative model timed pair share type better than learners’ physics achievement by using scientifc approach at XI MIPA SMA N 12 Padang. Kinds of this research is quasi experiment with posttest only control design. Population of this research is all of learners at XI MIPA SMA N 12 Padang, they were 5 classes. Tecnique of sample collection is cluster random sampling, which is sample has grouped and selected two classes randomly. They were experiment class dan control class. Instrument that used in this research was essay test and observation. Based on result of data analysis, thus it got the average cognitive value in experiment class = 81,75 and control class = 77,54, afektive value in experiment class = 58,95 and control class = 55,39. Both of classes contributed normal and homogen in real level = 0,05. Statistic test that used is uji-t one side. Based on result of calculation, it got th = 1,73 with ttabel = 1,66, because th > ttabel , thus H0 is rejected and H1 is accepted. Therefore, it can be concluded that hypothesis of this research is accepted, students’ physic achievement by using cooperative model timed pair share type better than learners’ physics achievement by using scientifc approach at XI MIPA SMA N 12 Padang.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA SISWA SMA NEGERI 7 KUPANG Pau, Depi
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

AbstractThis research is an experimental research with Pretest-Posstest Comparison Group Design. Research conducted at SMA Negeri 7 Kupang for class XI MIA. The purpose of this research was (1) to determine the differences of student’s physics problem solving abilities between those who taught using Guided Inquiry learning model with those who taught using problem based learning model. This research also (2) aim to find out whether the physics problem solving abilities of students taught using the Guided Inquiry learning model are higher than those students who taught using problem based learning model. Population of this research is all class XI MIA of SMA Negeri 7 Kupang, with simple random technique as sampling method. Student’s problem solving abilities datas obtained from the instrument use essay questions pre-test and post-test.The results showed that: 1) There are significant differences in students' physics problem solving abilities between students taught using the Guided Inquiry learning model 2) Physics problem solving abilities of students taught using the Guided Inquiry learning model were higher than students who were taught using Problem Based Learning learning models Keywords: Guided Inquiry Model, Problem Based Learning Model, Problem Solving Ability ABSTRAK Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan desain penelitian Pretest-Posttest Comparison Group Design yang dilakukan di kelas XI MIA SMA Negeri 7 Kupang pada tahun ajaran 2019/2020. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan pemecahan masalah fisika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, serta (2) untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah fisika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry lebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIA SMA Negeri 7 Kupang, dengan pengambilan sampel yang dilakukan menggunakan teknik simple random sampling. Data kemampuan pemecahan masalah diperoleh dari instrumen soal essay pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukan bahwa; 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah fisika siswa yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning 2) kemampuan pemecahan masalah fisika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry lebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning yang. Kata Kunci: Model Pembelajaran Guided Inquiry, Model Pembelajaran Problem Based Learning, Kemampuan Pemecahan Masalah

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS MENGGUNAKAN PhET TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN MINAT BELAJAR Mustomi, Mustomi
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh dari Model Pembelajaran ARIAS Menggunakan Media Interactive Simulations PhET terhadap Pemahaman Konsep dan Minat Belajar Siswa kelas X SMA Negeri 8 Palembang. Penelitian ini dengan metode kuasi eksperimen dengan desain post-test only contol group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 6 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, dan mengambil 2 kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengambilan data menggunakan instrumen tes pemahaman konsep dan angket minat. Perolehan hasil uji-t yaitu thitung = 3,957 > ttabel = 1,664 dengan = 0,05; yang artinya ada pengaruh yang signifikan Model Pembalelajaran ARIAS menggunakan Media Interactive Simulations PhET terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Dan Hasil uji-t didapat thitung = 4,842 > ttabel = 1,664 dengan = 0,05; yang artinya ada pengaruh yang signifikan Model Pembalelajaran ARIAS menggunakan Media Interactive Simulations PhET terhadap Minat Belajar Siswa. Kesimpulannya bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajara ARIAS menggunakan media interactive simulations PhET terhadap pemahaman konsep dan minat belajar dibandingkan pembelajaran konvensional.Kata kunci: ARIAS, Media Interactive Simulations PhET, Pemahaman Konsep, Minat Belajar

Test Loop Termokopel Tipe K Dengan Kalibrator Jofra Dharsni, Chandra -
Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Thermocouple sensor loop test is performed to ensure the good condition of the sensor. For this reason, a thermocouple sensor loop test is performed using Jofra calibrator to avoid the sensor failing. Prepared Jofra temperature calibrator, set the temperature at Jofra according to the temperature range to be measured. At the voltage gauge (Fluke) set on the Der.C measure, the measuring probe is connected to the thermocouple in the position between the wires (+ and -) to measure the mV value or the temperature of Der.C. Then the sensor is inserted at the test point or location of the heater on the Jofra calibrator. 5 temperature inputs were carried out on the type K thermocouple loop test. The temperature of the K type thermocouple sensor can be used if the results of all the output temperatures on Jofra do not exceed the 5 ° C fair range, 4 temperature outputs are obtained where the sensitivity exceeds the 5 ° C reasonable limit, so the thermocouple sensor type K tested cannot be reused. Keywords:Sensor, Test Loop, Thermocouple K,Temperature.

Page 6 of 12 | Total Record : 111

4 5 6 7 8

Filter by Year

2014 2023

Filter By Issues

All Issue Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 9, No 1 (2022): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 7, No 1 (2020): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota padang, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA