cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Edukasi: Jurnal Pendidikan
Published by IKIP PGRI Pontianak
ISSN : 18298702     EISSN : 24071803     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
EDUKASI: Jurnal Pendidikan is a Research Scientific Journal published two times a year by LPPM IKIP PGRI Pontianak with p-ISSN 1829-8702 (print) and e-ISSN 2407-1803 (online). The article contains the results of research and other scientific literature related to education, learning, science, technology, socio-culture, and entrepreneurship, especially related to higher and basic Education in order to inspire and provide benefits for the wider community. it contains research results and basic scientific literature) according to the field of its scientific work.
Arjuna Subject : -
Articles 518 Documents
 48   49   50   51   52 
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF ARTICULATE STORYLINE UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Wiendi Wiranty; Winna Dharmayanti
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 2 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v23i2.9670

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan media interaktif Articulate Storyline dalam pembelajaran menulis puisi, menguji efektivitasnya terhadap peningkatan keterampilan menulis puisi dan motivasi belajar siswa, serta mengetahui tanggapan pengguna. Penelitian menggunakan model ADDIE meliputi Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi) dengan subjek 24 siswa kelas XI SMA. Instrumen penelitian mencakup lembar validasi, tes menulis puisi, dan angket motivasi serta tanggapan siswa dan guru. Analisis data yang dilakukan dengan statistif deskriptif dan statistif inferensial dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Articulate Storyline dinilai sangat valid oleh para ahli, efektif meningkatkan kemampuan menulis puisi secara signifikan (t(23)=11,246; p<0,05), dan memperoleh tanggapan positif dari siswa (81,90%) dan guru (87,5%). Penggunaan media interaktif berbasis teknologi dapat menjadi alternatif pembelajaran sastra yang lebih menarik dan bermakna, mendorong inovasi guru dalam menciptakan pengalaman belajar kreatif dan meningkatkan motivasi serta keterampilan literasi siswa.
RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA BERBASIS APLIKASI MOBILE UNTUK PENGUATAN NILAI KEWARGANEGARAAN DIGITAL Octavia Wulandari; Marzuki Marzuki
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v24i1.10082

Abstract

Penelitian ini bertujuan merancang dan membangun aplikasi Pendidikan Kewarganegaraan Digital (PKD) sebagai media pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis aplikasi mobile untuk memperkuat nilai kewarganegaraan digital siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode prototyping melalui empat tahap, yaitu pengumpulan kebutuhan, desain cepat, pembuatan prototipe, serta evaluasi dan perbaikan. Data kebutuhan diperoleh melalui observasi, serta wawancara guru dan siswa. Desain aplikasi disusun menggunakan wireframe dan flowchart, sedangkan prototipe dikembangkan dengan sistem berbasis Flutter. Hasil menunjukkan bahwa aplikasi Pendidikan Kewarganegaraan Digital (PKD) memiliki fitur materi pembelajaran, kuis, forum diskusi, proyek kewarganegaraan, dan laporan kemajuan belajar. Analisis data menggunakan skala likert yang menghasilkan validasi ahli materi memperoleh skor rerata 3,7 dengan kategori cukup layak, validasi ahli media 4,25 dengan kategori layak, dan penilaian praktisi 4,25 dengan kategori layak. Uji coba kepada 15 peserta didik memperoleh skor 4,3 dengan kategori baik. Dengan demikian, aplikasi PKD terbukti layak digunakan sebagai media pembelajaran, meskipun perbaikan lebih lanjut diperlukan pada aspek visual dan fitur agar lebih optimal.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR TEKNIK VOKAL BERBASIS KOMPETENSI BAGI MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN SENI PERTUNJUKAN Asfar Muniir; Nurmila Sari Djau
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v24i1.10101

Abstract

Ketersediaan buku ajar yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran Teknik Vokal menjadi salah satu faktor penting dalam meningkatkan kualitas proses belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan. Penelitian ini mengembangkan buku ajar Teknik Vokal menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall. Proses pengembangan meliputi analisis kebutuhan, penyusunan produk, validasi ahli, uji coba terbatas, uji coba luas, dan revisi. Validasi melibatkan dua ahli media dan dua ahli teknik vokal, sedangkan uji coba dilakukan kepada 15 mahasiswa pada kelompok kecil dan 45 mahasiswa pada kelompok besar. Hasil validasi menunjukkan skor 78,84% dari ahli media (cukup valid) dan 88,97% dari ahli teknik vokal (sangat valid). Tingkat kepraktisan mencapai 94,49% pada kelompok kecil dan 90,28% pada kelompok besar. Temuan ini menunjukkan bahwa buku ajar yang dikembangkan layak digunakan sebagai sumber belajar Teknik Vokal.
EFEKTIVITAS PROJECT BASED LEARNING GUNA MENINGKATKAN KOMPETENSI SENI KERAJINAN MAHASISWA PGSD Wahyu Eka Priana Sukmawaty; Beny Dwi Lukitoaji; Henry Aditia Rigianti
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v24i1.10183

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas project-based learning (PjBL) terhadap kompetensi seni kerajinan mahasiswa PGSD. Penelitian menggunakan mixed methods dengan desain explanatory sequential yang melibatkan 230 mahasiswa. Instrumen data kuantitatif adalah tes mengukur kognitif serta lembar penilaian kinerja untuk psikomotor dan kreativitas. Data kuantitatif dianalisis menggunakan uji t berpasangan, N-gain, serta rumus effect size. Data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi karya. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada aspek kognitif, psikomotor, dan kreativitas mahasiswa dengan nilai p<0,5. Peningkatan kompetensi tersebut berada pada kategori sedang yang ditunjukkan oleh nilai N-gain sebesar 0,48–0,55. Selain itu, penerapan model PjBL juga terbukti memiliki efektivitas yang tinggi atau memberikan dampak yang kuat terhadap hasil belajar mahasiswa dengan nilai effect size sebesar 1,25–1,40. Mahasiswa menunjukkan persepsi positif terhadap pembelajaran, merasa termotivasi, percaya diri, serta menunjukkan meningkatnya kemampuan eksplorasi ide dan bahan kerajinan. PjBL juga mendorong kolaborasi, komunikasi, dan pengembangan soft skills.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT, GAYA BELAJAR, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA Ika Citra Kusuma Alamin; Lilik Sri Hariani; Roni Alim Ba&#039;diya Kusufa
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v24i1.10204

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif Team Games Tournament (TGT), gaya belajar, dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas XI Peminatan Sosial pada mata pelajaran Sosiologi di SMA Negeri 1 Sumberpucung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex-post facto. Data kuantitatif dikumpulkan melalui kuesioner, sedangkan observasi dilakukan untuk memperoleh gambaran awal sebelum penelitian dilaksanakan. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI Peminatan Sosial, dengan 94 siswa terpilih sebagai sampel melalui teknik simple random sampling. Analisis data menggunakan regresi linier berganda untuk menguji pengaruh masing-masing variabel secara parsial maupun simultan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TGT (t = 5,453), gaya belajar (t = 4,662), dan lingkungan belajar (t = 3,089) memiliki nilai signifikansi di bawah 0,05. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa ketiga faktor tersebut berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa.
THE CORRELATION BETWEEN DIGITAL LITERACY AND ENGLISH READING COMPREHENSION AMONG SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Agustiani Wijayanti; Yeni Rahmawati; Khusnul Khatimah
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v24i1.10470

Abstract

This research investigated the association between digital literacy and English reading proficiency among senior high school students within a technology-supported learning context. Using a quantitative correlational approach, the study involved 59 eleventh-grade students from a public high school in East Kalimantan who were selected through simple random sampling. Data collection employed two instruments: a digital literacy survey and an English reading comprehension assessment. The collected data were processed using both descriptive and inferential statistical techniques with IBM SPSS Statistics. To satisfy the requirements for parametric testing, normality and linearity analyses were conducted beforehand. The Pearson correlation test identified a moderate yet significant positive relationship between the variables (r = 0.412, p = 0.001). These results indicate that students who demonstrate stronger digital literacy skills are more likely to achieve higher levels of English reading comprehension. The findings reinforce the value of incorporating digital literacy development into English instruction to support reading achievement in contemporary, technology-enhanced educational settings.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (AR) Tri Novita Irawati; Linda Sriwahyuni; Sholahudin Al Ayubi
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v24i1.10554

Abstract

Penelitian ini difokuskan pada upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi prisma segiempat dan prisma segitiga melalui penerapan model Problem-Based Learning yang diintegrasikan dengan teknologi Augmented Reality menggunakan aplikasi Assemblr Edu. Penelitian tindakan kelas ini melibatkan 20 siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalisat, Jember. Proses penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang mencakup tahap perencanaan, implementasi tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar untuk mengetahui perkembangan pencapaian siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan kemampuan belajar setelah model pembelajaran tersebut diterapkan. Tingkat ketuntasan berdasarkan KKTP mengalami kenaikan dari 65% pada siklus pertama menjadi 90% pada siklus kedua. Temuan ini menunjukkan bahwa kombinasi Problem-Based Learning dan Augmented Reality mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika, khususnya pada materi prisma di jenjang sekolah menengah pertama.
LAYANAN PENGUASAAN KONTEN BERBASIS KOMPETENSI ABAD 21 UNTUK MENINGKATKAN KESIAPAN KARIR SISWA SMK Galuh Hartinah; Martin; Hendrik
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v24i1.10596

Abstract

Penelitian Research and Development (R&D) ini berfokus pada pengembangan dan pengujian efektivitas model layanan penguasaan konten yang mengintegrasikan kompetensi abad 21 (4C) guna mengoptimalkan kesiapan karir siswa SMK. Berdasarkan studi awal, ditemukan bahwa rendahnya pemahaman terhadap soft skills industri memicu minimnya kesiapan karir siswa, dengan rerata skor pre-test hanya mencapai 62,50. Menanggapi isu tersebut, dirancanglah sebuah produk layanan berbasis pilar Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication yang telah divalidasi sangat layak oleh pakar bimbingan konseling. Implementasi model ini di lapangan berhasil memicu lonjakan signifikan pada skor post-test menjadi 83,75, atau mencatat peningkatan (gain score) sebesar 21,25 yang masuk dalam kategori tinggi. Secara statistik, terdapat perbedaan yang signifikan pada tingkat kesiapan kerja siswa antara sebelum dan sesudah intervensi. Dengan demikian, model layanan ini terbukti efektif dalam mendongkrak kesiapan karir serta adaptabilitas siswa SMK menghadapi tantangan dunia kerja modern.

Page 52 of 52 | Total Record : 518

 48   49   50   51   52 

Filter by Year

2010 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 2 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 22 No 2 (2024): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 22 No 1 (2024): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 21 No 2 (2023): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 21, No 1 (2023): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 20, No 2 (2022): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 20, No 1 (2022): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 19, No 2 (2021): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 19, No 1 (2021): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 18, No 2 (2020): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 18, No 1 (2020): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 2 (2019): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 1 (2019): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 1 (2019): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 2 (2018): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 2 (2018): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 1 (2018): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 1 (2018): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 2 (2017): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 2 (2017): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 1 (2017): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 1 (2017): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 2 (2016): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 2 (2016): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 1 (2016): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 1 (2016): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 2 (2015): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 2 (2015): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 1 (2015): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 1 (2015): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 12, No 2 (2014): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 12, No 2 (2014): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 12, No 1 (2014): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 12, No 1 (2014): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 11, No 2 (2013): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 11, No 2 (2013): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 2 (2012): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 1 (2012): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 2 (2011): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 2 (2011): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 1 (2011): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 7, No 1 (2010): Edukasi: Jurnal Pendidikan More Issue