cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Edukasi: Jurnal Pendidikan
Published by IKIP PGRI Pontianak
ISSN : 18298702     EISSN : 24071803     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
EDUKASI: Jurnal Pendidikan is a Research Scientific Journal published two times a year by LPPM IKIP PGRI Pontianak with p-ISSN 1829-8702 (print) and e-ISSN 2407-1803 (online). The article contains the results of research and other scientific literature related to education, learning, science, technology, socio-culture, and entrepreneurship, especially related to higher and basic Education in order to inspire and provide benefits for the wider community. it contains research results and basic scientific literature) according to the field of its scientific work.
Arjuna Subject : -
Articles 518 Documents
 48   49   50   51   52 
LEVERAGING EDUCATIONAL TECHNOLOGY: STATISTICAL EVIDENCE ON AI'S ROLE IN MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES Andrini, Vera Septi; Hidayati, Umi; Etika, Erdyna Dwi
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v23i1.8754

Abstract

This study aims to analyze the role of Artificial Intelligence (AI) and Learning Analytics (LA) in improving mathematics learning outcomes in higher education. An explanatory sequential mixed-methods design was employed, beginning with quantitative data collection through pre-tests and post-tests, followed by qualitative analysis. Research instruments included a mathematics achievement test, semi-structured interview guidelines, observation sheets, and a student engagement questionnaire. The study involved 120 students and 6 mathematics lecturers. The results showed that the integration of AI (β = 0.624) and LA (β = 0.312) significantly accounted for 72.8% of the variance in students' mathematics achievement. The integrated system is capable of analyzing cognitive, affective, and psychomotor aspects with a prediction accuracy of up to 94% and identifying 89% of learning issues before examinations. These findings provide an empirical foundation for developing effective, adaptive, and flexible mathematics learning systems in higher education.
PENGEMBANGAN GAME EDUKASI BERBASIS EDUCAPLAY MENGGUNAKAN FLIPPED BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN KUANTITATIF SISWA Rachmatika, Fajriyah; Cahya Mar’a Saliha Sumantri; Agung Suci Dian Sari
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v23i1.8790

Abstract

Covid-19 menyebabkan siswa harus beradaptasi dengan pembelajaran blended learning, oleh karena itu integrasi antara teknologi bidang pendidikan menjadi hal krusial. Tujuan penelitian ini untuk melakukan penyusunan media pembelajaran game edukasi berbasis educaplay dengan model pembelajaran flipped blended learning untuk meningkatkan kemampuan penalaran kuantitatif siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian R&D dengan pendekatan ADDIE. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan pendekatan ADDIE. Pada tahap terakhir dilakukan uji kevalidan, kepraktisan, keefektifan dari game edukasi, selanjutnya uji n-gain score untuk mengetahui peningkatan penalaran kuantitatif siswa. Game edukasi berbasis educaplay layak berdasarkan ketentuan valid, praktis, dan efektif. Lebih lanjut, hasil pada penelitian menunjukkan uji n-gain score memiliki skor 89,17 dan dinilai sangat efektif.
PEMBELAJARAN IPA BERBASIS MASALAH DI SEKOLAH DASAR: STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF Nur Azizah, Aulia; Rezania, Vanda
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v23i1.8810

Abstract

Pada abad ke 21, kemampuan berpikir kreatif telah menjadi kompetensi esensial yang perlu dikuasai oleh siswa, khususnya pada pembelajaran IPA. Tujuan dari penelitian ini untuk mencari tahu model pembelajaran berbasis masalah mampu dalam peningkatkan kemampuan berpikir kreatif yang diterapkan di sekolah dasar, khususnya dalam konteks pembelajaran IPA. Pendekatan penelitian yang diterapkan ialah metode Pre-eksperimental. Desain yang digunakan yaitu One group pretest-postest. Sampel terdiri dari 12 siswa kelas IV SDN Tambak Kalisogo 2 yang dipilih menggunakan sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui instrumen tes yang terdiri dari 8 pertanyaan. Analisis data dilakukan dengan menerapkan uji paired sample t test guna mengetahui perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan postest. Analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model PBL mempunyai dampak yang signifikan dalam peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Skor pretest menunjukkan siswa dalam kategori “cukup kreatif”, sementara skor postest menunjukkan peningkatan ke kategori “kreatif”.
PENGARUH KOMPENSASI DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP DISIPLIN KERJA GURU DI SMK NEGERI SE-KABUPATEN BATANG Trianasari, Dian; Yuliejantiningsih, Yovitha; Haryati, Titik
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v23i1.8812

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh kompensasi terhadap disiplin kerja guru, pengaruh budaya organisasi terhadap disiplin kerja guru, dan pengaruh secara Bersama-sama kompensasi dan budaya organisasi terhadap disiplin kerja guru. Populasi sebanyak 217 orang, sampel sebanyak 141 orang yang merupakan guru-guru SMK se-Kabupaten Batang. Desain penelitian menggunakan deskriptif korelasional. Hasil analisis menunjukkan bahwa kompensasi berpengaruh signifikan terhadap disiplin kerja guru sebesar 68,7%. Budaya organisasi berpengaruh positif sebesar 65,4%. Kompensasi dan budaya sekolah berpengaruh positif secara simultan sebesar 61,9%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: kompensasi (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin kerja guru dengan kategori kuat, budaya organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin kerja guru dengan kategori kuat, kompensasi dan budaya organisasi berpengaruh positif dan signifikan secara simultan terhadap disiplin kerja guru dengan kategori kuat.
STUDI KOMPARATIF KETERAMPILAN LITERASI SAINS ANAK PADA USIA 4-5 TAHUN DI PAUD INDONESIA DAN THAILAND Aulia, Anastasia Wardah; Ningrum, Mallevi Agustin; Safitri, Dhian Gowinda Luh; Adhe, Kartika Rinakit
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v23i1.8839

Abstract

Berdasarkan PISA 2022, skor literasi sains Indonesia turun dari 396 menjadi 383, sementara Thailand dari 426 menjadi 409. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi perbedaan keterampilan literasi sains pada anak usia 4-5 tahun di PAUD Indonesia dan Thailand. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitaif pada desain ex post facto dengan 41 anak sebagai sampel, 21 dari RA Aulia, Surabaya, Indonesia dan 22 dari Darulmuyaheedeen, Padang Besar, Thailand. Analisis independent samples t-test menunjukkan nilai 0,775 (> 0,05), terindikasi tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada kedua negara, meskipun Thailand memiliki rata-rata nilai lebih tinggi sebesar 31,14 dibandingkan Indonesia, 30,81. Keunikan Thailand terletak pada pengenalan tokoh “Father of Thai Science” dan program "Little Scientist House", sementara Indonesia secara kearifan lokal belum ada. Temuan ini menegaskan bahwa literasi sains anak dapat berkembang di berbagai konteks pendidikan jika didukung oleh lingkungan pembelajaran eksploratif dan pengalaman langsung yang sejalan dengan teori konstruktivisme.
PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI EKOLOGI DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA Fitria Salwa Nadia; Titin; Eko Sri Wahyuni; Kurnia Ningsih; Anisyah Yuniarti
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v24i1.7519

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk memperbaiki hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua putaran, dengan setiap putaran meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian melibatkan 35 siswa kelas VII SMP Negeri Pontianak sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes hasil belajar berupa 10 soal pilihan ganda pada setiap pertemuan serta lembar observasi untuk menilai keterlaksanaan proses pembelajaran. Seluruh instrumen telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif melalui perhitungan persentase keterlaksanaan pembelajaran dan persentase ketuntasan belajar siswa berdasarkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 75. Temuan penelitian memperlihatkan peningkatan ketuntasan belajar siswa, yaitu dari 78,57% menjadi 87,14%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia.
A DIGITAL FOOD LITERACY HANDOUT: PROMOTING SUSTAINABLE DIET UNDERSTANDING THROUGH SOCIAL STUDIES LEARNING Anindyta Fitriyani; Sapriya; Erlina Wiyanarti
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v24i1.9296

Abstract

This research aims to develop a digital food literacy handout to teach students about sustainable diets. This study was done at SMP Telkom Bandung. Research and Development using the ADDIE model is used in this study. Data was collected using questionnaires, tests, and documentation. The Wilcoxon Test, N-Gain Score Effectiveness Test, and descriptive statistical analysis are used. According to research, SMP Telkom Bandung students and social studies teachers need a digital food literacy handout. The digital food literacy handout reflects the social studies curriculum. The Wilcoxon Test yielded Asymp. Sig 2-tailed value of 0.000 is below 0.05. Based on the effectiveness test, the average N-Gain score is 0.72, which is high. This shows that students can gain a more comprehensive understanding of food waste by utilizing a digital food literacy handout. Therefore, the digital food literacy handout can be used in social studies to foster an understanding of sustainable diets.
STUDENTS’ PERCEPTIONS OF QUR’AN AND HADITH LEARNING AND INSTRUCTIONAL IMPLEMENTATION Zulham Luthfi Tambunan; Nurlaili
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 2 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v23i2.9403

Abstract

Students’ perceptions of Qur’an and Hadith learning play a crucial role in determining instructional effectiveness within Integrated Islamic Schools (SIT), as they reflect students’ engagement, understanding, and internalization of Islamic values. This study examines the effects of lesson planning (X1) and lesson implementation (X2) on students’ perceptions of the effectiveness of Qur’an and Hadith learning (Y). Employing a mixed-methods design, data were collected from 53 students through Likert-scale questionnaires and from three Islamic Education teachers through semi-structured interviews. Regression analysis indicates that lesson implementation (X2) has a significant effect on students’ perceptions (p = 0.000; r = 0.647), whereas lesson planning (X1) shows no significant effect (p = 0.092), suggesting that well-designed plans are not always translated into engaging classroom practices. The regression model (R² = 0.450) explains 45% of the variance in students’ perceptions. This study highlights students’ perceptions as a critical evaluative indicator and underscores the need for creative, interactive, and technology-supported instructional strategies in Qur’an and Hadith learning.
PENGEMBANGAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN KELAS IV SEKOLAH DASAR Yunita Nuraini; Ima Mulyawati
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v24i1.9430

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis puzzle untuk membantu memahami konsep pecahan. Metode Research and Development (R&D) digunakan dengan mengadaptasi model ADDIE. Partisipan penelitian adalah 1 ahli materi, 1 ahli media, dan 30 siswa sekolah dasar. Temuan penelitian mengindikasikan tingkat kelayakan media puzzle sebesar 88,89% berdasarkan penilaian ahli materi dan 86,7% dari ahli media, dengan kategori sangat baik. Uji efektivitas memperlihatkan peningkatan nilai rata-rata siswa dari 55,15 pada pretest menjadi 83,73 pada posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,63 menunjukkan kategori sedang, yang mengindikasikan bahwa penggunaan media puzzle memberikan kontribusi positif terhadap pemahaman konsep pecahan. Selain itu, hasil uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor sebelum dan sesudah pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa media puzzle merupakan alternatif pembelajaran yang menarik dan efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi pecahan.
INNOVATIVE INTERACTIVE LEARNING STRATEGIES IN TEACHING QUR’AN AND HADITH AT THE MADRASAH TSANAWIYAH LEVEL Winda Astuti; Nurlaili
Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 2 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/edukasi.v23i2.9457

Abstract

This study explores a novel integration of technology-based interactive learning strategies in Al-Qur’an Hadith instruction at MTs Harsallakum Bengkulu. Unlike traditional approaches that rely heavily on lecturing and memorization, this model emphasizes active student engagement through digital tools such as interactive videos, quizzes, and group discussions. Using a qualitative Classroom Action Research (CAR) method over two cycles planning, implementation, observation, and reflection data were collected via observations, interviews, documentation, and student assessments. The findings reveal significant progress: student participation increased from 12 to 24, average scores rose from 65 to 82, and notable improvements were observed in enthusiasm, religious behavior, and teacher creativity. The novelty lies in contextualizing Islamic learning with modern technology, making religious education more relevant, participatory, and impactful. This approach not only enhances academic performance but also strengthens Islamic character, demonstrating its effectiveness in aligning traditional religious content with contemporary educational practices.

Page 51 of 52 | Total Record : 518

 48   49   50   51   52 

Filter by Year

2010 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 24 No 1 (2026): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 2 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 22 No 2 (2024): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 22 No 1 (2024): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 21 No 2 (2023): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 21, No 1 (2023): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 20, No 2 (2022): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 20, No 1 (2022): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 19, No 2 (2021): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 19, No 1 (2021): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 18, No 2 (2020): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 18, No 1 (2020): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 2 (2019): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 1 (2019): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 1 (2019): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 2 (2018): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 2 (2018): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 1 (2018): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 1 (2018): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 2 (2017): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 2 (2017): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 1 (2017): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 1 (2017): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 2 (2016): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 2 (2016): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 1 (2016): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 1 (2016): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 2 (2015): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 2 (2015): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 1 (2015): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 1 (2015): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 12, No 2 (2014): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 12, No 2 (2014): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 12, No 1 (2014): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 12, No 1 (2014): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 11, No 2 (2013): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 11, No 2 (2013): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 2 (2012): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 1 (2012): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 2 (2011): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 2 (2011): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 1 (2011): Edukasi: Jurnal Pendidikan Vol 7, No 1 (2010): Edukasi: Jurnal Pendidikan More Issue