cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kurniawati
Contact Email
kurniawati204@gmail.com
Phone
+628179143181
Journal Mail Official
jps@unj.ac.id
Editorial Address
Jl Rawamangun Muka Kampus A Universitas Negeri Jakarta, Gedung K Lantai 2 Fakultas Ilmu Sosial
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Sejarah
Published by Universitas Negeri Jakarta
ISSN : 2301461X     EISSN : 25809180     DOI : https://doi.org/10.21009/JPS
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Arjuna Subject : -
Articles 138 Documents
 10   11   12   13   14 
Efektivitas LMS Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Sejarah Kearifan Lokal Megalitik Pasemah di SMA Negeri 10 Palembang Aini, Nur; Pahlevi, Muhammad Reza; Meldianto; Negara, Indra Alam Prawira
Jurnal Pendidikan Sejarah Vol. 14 No. 2 (2025): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 14, Nomor 2, Tahun 2025
Publisher : Program Magister Pendidikan Sejarah FISH UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPS.142.04

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan produk media pembelajaran berupa Learning Management System yang bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran yang valid dan efektif sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Produk Learning Management System ini dikembangkan dengan metode Research & Development (R & D) dengan model ADDIE (Analisys, Design, Development, Implementation, Evaluation). Produk ini dikembangkan untuk digunakan sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran sejarah di kelas XI. Hasil data diperoleh melalui uji validitas media dan materi juga melalui tahap uji perorangan, uji kelompok kecil dan uji coba lapangan (pretest dan postest). Data penilaian hasil validasi dan uji coba peserta didik mendapatkan perolehan berikut ini (1) ahli media 4,94 (2) ahli materi 4,69 (3) uji coba perorangan 4,63 (4) uji coba kelompok kecil 4,38 (5) pretest 1 lulus KKM dengan nilai rata-rata 46,36, postest 33 lulus KKM dengan nilai rata-rata 91,33. Berdasarkan hasil perolehan data tersebut menunjukkan bahwa produk Learning Management System sebagai media pembelajaran sejarah dengan materi Kearifan Lokal Megalitik Pasemah memenuhi kriteria layak dan valid untuk digunakan di kalangan peserta didik SMA Negeri 10 Palembang.
Teaching as Subversive Intimacy: Weaving Historical Thinking into Living Interpretive Narratives Prakoso, Sugeng
Jurnal Pendidikan Sejarah Vol. 14 No. 2 (2025): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 14, Nomor 2, Tahun 2025
Publisher : Program Magister Pendidikan Sejarah FISH UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPS.142.05

Abstract

This article proposes subversive intimacy—the deliberate pairing of trust and disruption—as a framework for reimagining history pedagogy in Indonesia. Based on a semester-long experiment in the undergraduate English as Historical Source course, it shows how structured scaffolding (such as writing guidelines and thematic workshops), followed by the strategic loosening of guidance, moved students from procedural compliance to interpretive freedom. Analysis of top student papers reveals how dialogical engagement, collaborative critique, and provisional authority fostered critical reading, nuanced argumentation, and intellectual risk-taking. Situated within debates on critical pedagogy and historical thinking, the study demonstrates the potential of this approach to unsettle didactic traditions and bring marginalized themes to the center of scholarly engagement—transforming the history classroom into a living arena for cultivating rigor, humility, and interpretive courage.
History In The Classroom: The Transformation of The History Curriculum In Indonesia: Sejarah dalam Ruang Kelas: Transformasi Kurikulum Sejarah di Indonesia Jufri, Muhammad Junaldi; Budiman, M. Budiman; Putra, Juan Fahirza Putra
Jurnal Pendidikan Sejarah Vol. 15 No. 1 (2026): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 15, Nomor 1, Tahun 2026
Publisher : Program Magister Pendidikan Sejarah FISH UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPS.151.01

Abstract

This article discusses the dynamics of changes in the history curriculum at the senior high school (SMA) level during three periods of Indonesian government: Old Order, New Order, and Reformation. This study uses a library research method by reviewing curriculum documents, textbooks, and relevant academic literature. The results show that changes in the history curriculum cannot be separated from the ideological and political interests of each ruling regime. During the Old Order era, the curriculum focused on the formation of post- independence national identity. In the New Order era, history was used as a tool for legitimizing power and systematically instilling state ideology through a centralized curriculum. Meanwhile, the Reformation era brought the spirit of decentralization, critical approaches, and strengthening historical thinking competencies. Through this analysis, it can be seen that the transformation of the history curriculum reflects the changing orientation of the state in shaping the character and historical awareness of the younger generation.
Masa Depan Historiografi Audio-visual: Studi Kritis Integrasi Artificial Intelligence (AI) dalam Audio-visual Perang Kuning di Lasem abad XVIII Wijaya, Daya Negri; Wahyudi, Deny Yudo; Hudiyanto, R. Reza; Mufti, Muhammad 'Afwan; Fadilla, Firza Azzam
Jurnal Pendidikan Sejarah Vol. 15 No. 1 (2026): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 15, Nomor 1, Tahun 2026
Publisher : Program Magister Pendidikan Sejarah FISH UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPS.151.04

Abstract

Penelitian ini mengkaji integrasi Artificial Intelligence (AI) dalam praktik historiografi audio-visual melalui studi kasus peristiwa Perang Kuning di Lasem abad XVIII. Transformasi historiografi dari bentuk tekstual ke visual berbasis teknologi mencerminkan dinamika baru dalam produksi pengetahuan sejarah, khususnya melalui visualisasi narasi sejarah yang imersif. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif-deskriptif dengan pendekatan studi pustaka dan pengembangan media berbasis AI melalui aplikasi Invideo.io. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi AI mampu menghasilkan media historiografi yang lebih interaktif, kontekstual, dan komunikatif. Namun demikian, potensi bias algoritmik, keterbatasan sumber visual arsip, serta risiko anakronisme menjadi tantangan serius dalam akurasi narasi sejarah. Studi ini menekankan pentingnya keterlibatan aktif sejarawan dalam validasi konten dan pemaknaan historis agar historiografi visual tidak terjebak dalam estetika yang menyesatkan. Integrasi AI dalam historiografi bukan hanya soal efisiensi, tetapi juga menyangkut etika dan epistemologi dalam menyampaikan sejarah. Oleh karena itu, inovasi digital dalam historiografi memerlukan prinsip metodologis yang ketat untuk menjaga keotentikan dan objektivitas rekonstruksi sejarah.
Dampak Penggunaan Sumber Sejarah Tidak Terverifikasi Terhadap Pemahaman Siswa SMA Puguh Budi Setiadji
Jurnal Pendidikan Sejarah Vol. 15 No. 1 (2026): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 15, Nomor 1, Tahun 2026
Publisher : Program Magister Pendidikan Sejarah FISH UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPS.151.05

Abstract

Penelitian ini mengkaji dampak penggunaan sumber sejarah yang belum terverifikasi terhadap pemahaman siswa. Bertempat di SMA Negeri 1 Palembang, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan praktik mengajar. Hasil menunjukkan bahwa siswa sering mengandalkan konten digital seperti blog dan media sosial tanpa mengevaluasi kredibilitas sumbernya. Praktik ini menyebabkan distorsi dalam pemahaman sejarah. Guru berperan penting dalam membimbing siswa agar mampu menyeleksi informasi sejarah yang valid dan relevan. Penelitian ini menekankan pentingnya integrasi literasi digital dalam pembelajaran sejarah pada era informasi.
PERAN MASYARAKAT SONDAKAN DALAM MENGGALI DAN MENJAGA MEMORI KOLEKTIF K.H. SAMANHUDI MELALUI SEJARAH PUBLIK Hafizh Maulana Syah Putra; Sutiyah
Jurnal Pendidikan Sejarah Vol. 15 No. 1 (2026): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 15, Nomor 1, Tahun 2026
Publisher : Program Magister Pendidikan Sejarah FISH UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPS.151.06

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan memori kolektif mengenai K.H. Samanhudi di Kelurahan Sondakan, praktik sejarah publik mengenai K.H. Samanhudi, dan peran masyarakat dalam menggali dan menjaga memori kolektif tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal. Populasi penelitian adalah masyarakat di Kelurahan Sondakan, sedangkan sampel ditentukan secara purposive, meliputi tokoh masyarakat, pengelola Museum Samanhudi, dan warga yang terlibat dalam kegiatan sejarah publik. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, studi dokumen, dan studi pustaka. Instrumen penelitian adalah pedoman wawancara dan lembar observasi. Validitas data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis data dilakukan dengan model analisis interaktif yang mencakup empat tahapan: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masyarakat Sondakan membangun memori kolektif terhadap K.H. Samanhudi melalui empat dimensi utama: sebagai tokoh lokal, politik, ekonomi, dan agama. Memori ini diwujudkan dalam bentuk jejak fisik, narasi sejarah, nilai perjuangan, dan praktik keagamaan. Sejarah publik tentang K.H. Samanhudi termanifestasi dalam Festival Napak Budaya Samanhudi dan pendirian Museum Samanhudi. Masyarakat berperan aktif dalam pelestarian warisan budaya melalui pengelolaan museum, pertunjukan seni, serta kegiatan komunitas, mencerminkan kesadaran kolektif yang kuat dalam menjaga identitas dan nilai sejarah secara berkelanjutan.
Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berfikir Kritis dalam Pembelajaran Sejarah: Sistematic Literature Review Azizah, Ida Nur; Multazam; Djuniadi; Wiwi Isnaeni
Jurnal Pendidikan Sejarah Vol. 15 No. 1 (2026): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 15, Nomor 1, Tahun 2026
Publisher : Program Magister Pendidikan Sejarah FISH UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPS.151.02

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis berbagai studi yang berfokus pada pengembangan instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran sejarah. Pendekatan yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 23 artikel penelitian nasional dan internasional yang terbit antara tahun 2019 hingga 2025. Proses seleksi dilakukan melalui tahapan identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan sintesis menggunakan kriteria PRISMA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar instrumen penilaian berpikir kritis dalam pembelajaran sejarah dikembangkan menggunakan model Research and Development (R&D), dengan teknik validasi ahli dan uji reliabilitas yang melibatkan pendekatan kuantitatif maupun kualitatif. Aspek berpikir kritis yang paling sering diukur meliputi interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Selain itu, tren terbaru menunjukkan penggunaan teknologi digital dan asesmen autentik berbasis proyek untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan instrumen penilaian yang kontekstual, valid, dan reliabel agar mampu mendukung pembelajaran sejarah yang berorientasi pada keterampilan abad ke-21.
The Adaptability in the Reign of Rome Ibrahim, Nur Aifiah Binti
Jurnal Pendidikan Sejarah Vol. 15 No. 1 (2026): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 15, Nomor 1, Tahun 2026
Publisher : Program Magister Pendidikan Sejarah FISH UNJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JPS.151.03

Abstract

The life they live reflects a godlike resilience, forged in the balance between light and darkness. Having endured the worst, they learned what is best for building a strong and compassionate community in the future. Their once-empty dreams are now fulfilled by the encouragement and cheers of the crowd. In pursuit of the life they once aspired to achieve, they attended a scholarly institution to shape their destiny. Their historical experiences, marked by sorrow, have the power to move people to tears while uplifting those who seek emotional and personal stability. Thus, their cultural background unites every part of their journey, guiding them toward their true purpose. The emotional reunion with loved ones becomes a defining moment—one capable of changing their lives forever.

Page 14 of 14 | Total Record : 138

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 15, Nomor 1, Tahun 2026 Vol. 14 No. 2 (2025): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 14, Nomor 2, Tahun 2025 Vol. 14 No. 1 (2025): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 14, Nomor 1, Tahun 2025 Vol. 13 No. 2 (2024): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 13, Nomor 2, Tahun 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 13, Nomor 1, Tahun 2024 Vol. 12 No. 2 (2023): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 12 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 12 No 1 (2023): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 12 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 11 No 2 (2022): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 11 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 11 No 1 (2022): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 11 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 10 No 2 (2021): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 10 Nomor 2 Tahun 2021 Vol. 10 No. 2 (2021): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 10 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 10 No 1 (2021): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 10 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 9 No 2 (2020): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 9 Nomor 2 Tahun 2020 Vol 9 No 1 (2020): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 9 Nomor 1 Tahun 2020 Vol 8 No 2 (2019): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 8 Nomor 2 Tahun 2019 Vol 8 No 1 (2019): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 8 Nomor 1 Tahun 2019 Vol 7 No 2 (2018): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 7 Nomor 2 Tahun 2018 Vol 7 No 1 (2018): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 7 Nomor 1 Tahun 2018 Vol 6 No 2 (2017): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 6 Nomor 2 Tahun 2017 Vol 6 No 1 (2017): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 6 Nomor 1 Tahun 2017 Vol 5 No 2 (2016): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 5 Nomor 2 Tahun 2016 Vol 5 No 1 (2016): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 5 Nomor 1 Tahun 2016 Vol 4 No 2 (2015): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 4 Nomor 2 Tahun 2015 Vol 4 No 1 (2015): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 4 Nomor 1 Tahun 2015 Vol 3 No 2 (2014): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 3 Nomor 2 Tahun 2014 Vol 3 No 1 (2014): JPS - Jurnal Pendidikan Sejarah, Volume 3 Nomor 1 Tahun 2014 More Issue