Articles
351 Documents
<![CDATA[Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Modeling Simbolik Untuk Meningkatkan Tata Krama Siswa ]]>
<![CDATA[Wahyuningsih, Endang Tri]]>;
<![CDATA[Zahro, Afridatuz]]>;
<![CDATA[Utami, Dian Wahyu]]>
<![CDATA[ JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Konseling Gusjigang Juni 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24176/jkg.v4i1.2327
<![CDATA[This study is aimed to know the students’ manner level before and after given content mastery service symbolic modeling technique. The research design of this study is pre-eksperimental design with one-grup pretest-posttest design experiment design. The sample of this study is population study sample whereas the population of this study was amounted to 32 students class VIII F of SMP Muhammadiyah 3 Semarang. The instruments to collect the data are students’ manner questionnaire with reliability coefficient 0,918 and interview which given to one of the teacher that teach in class VIII F. The data was analyzed using descriptive qualitative analizing and t-test. The students' manner before given content mastery service symbolc modelling technique has average score 145,06 include in low criteria. The students' manner after given content mastery service symbolic modelling technique has average score178,93 include in middle criteria. Based on the results of different test (t-test) with 5% error rate is known t.count bigger than t.table (8,25 bigger than 2,039) and has significant value equal to 0,00 (p smaller than 0,05). So, it can be concluded that there was a significant influence of content mastery service symbolic modeling technique in improving the manner of students’ class VIII F of SMP Muhammadiyah 3 Semarang.]]>
<![CDATA[LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT UNTUK MENGURANGI PERILAKU TERLAMBAT MASUK SEKOLAH (Studi Pada Siswa Kelas X SMA 1 Gebog Tahun 2014/2015) ]]>
<![CDATA[Alamri, Nurdjana]]>
<![CDATA[ JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Konseling Gusjigang Juni 2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (371.409 KB)
|
DOI: 10.24176/jkg.v1i1.259
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena keterlambatan siswaKelas X SMA 1 Gebog yang semakin sering terjadi. Tujuan penelitianini adalah mengetahui efektifitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik self management untuk mengurangi terlambat masuksekolah pada siswa Kelas X SMA 1 Gebog. Ada 8 siswa sebagaisubjek penelitian yang dipilih berdasarkan frekuensi keterlambatanmasuk sekolah. Penelitian ini dirancang dalam dua siklus dan dimasing-masing siklus terdapat 3 kali pertemuan. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa pada pra siklus skor rata-rata adalah 41 menurunpada siklus I menjadi 28,63 dengan kategori cukup, dan pada siklus IImenjadi 13,13 atau sangat rendah dengan kategori sangat baik. Adapenuruanan dari siklus I ke siklus II yaitu sebesar 15,5 atau secarakeseluruhan 27,88. Sehingga hipotesis tindakan dapat diterima, karenaada peningkatan dari indikator keberhasilan.]]>
<![CDATA[PROFIL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA BERMOTIVASI BELAJAR TINGGI BERDASARKAN IDEAL PROBLEM SOLVING ]]>
<![CDATA[Ulya, Himmatul]]>
<![CDATA[ JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Konseling Gusjigang Juni 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (219.507 KB)
|
DOI: 10.24176/jkg.v2i1.561
<![CDATA[?Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika perlu dikaji guru. Keberagaman tingkat motivasi belajar siswa menyebabkan pembelajaran di kelas belum terlaksana maksimal, sehingga mempengaruhi proses pemecahan masalah matematikanya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa bermotivasi belajar tinggi. Motivasi belajar ditentukan menggunakan angket. Subjek penelitian ini adalah dua siswa yang memiliki motivasi tinggi. Siswa diberi tes pemecahan masalah dan diwawancarai untuk memperoleh keabsahan data. Kemampuan pemecahan masalah subjek penelitian tergolong baik. Sebagian besar indikator pemecahan masalah dapat dipenuhi dengan baik. Subjek dapat mengidentifikasi masalah tetapi belum mampu menuliskan informasi esensial secara ringkas. Subjek dapat mendefinisikan tujuan dengan menuliskan hal yang ditanyakan. Subjek dapat menggali solusi dengan menuliskan rencana pemecahan masalah serta rumus yang digunakan. Subjek dapat melaksanakan strategi sampai dengan mengkomunikasikan simpulan tetapi menemui kendala untuk menuliskan penyelesaian dalam bahasa matematika. Subjek belum mampu melakukan pengecekan hasil pemecahan masalah dan belum mampu menyusun penyelesaian dengan langkah yang berbeda.]]>
<![CDATA[STRATEGI KOLABORASI ORANGTUA DENGAN KONSELOR DALAM MENGEMBANGKAN SUKSES STUDI SISWA ]]>
<![CDATA[Nugraha, Ariadi]]>;
<![CDATA[Rahman, Fuad Aminur]]>
<![CDATA[ JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Konseling Gusjigang Juni 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (384.284 KB)
|
DOI: 10.24176/jkg.v3i1.1605
<![CDATA[Family is an important factor in the development of self-confidence, academic and student life success. Some literature has shown that family background, including socioeconomic status, parental involvement, and expectations of parents, influenced the development of students' learning and career development (Weiser and Riggio, 2010). Therefore, based on the above school counselors need to consider to improve interaction and collaboration with parents and trying to develop a positive perception of the students in terms of the students' success. Collaboration is an activity where there is cooperation between the various parties in realizing the goal of education, both parties from both inside and outside the institution. Collaboration in guidance and counseling is the cooperation activities between BK teacher / counselor with a number of parties in order to achieve the purpose of guidance and counseling programs, therefore, need their good collaboration strategy between counselor and parents, especially in terms of developing successful students study]]>
<![CDATA[KONSELING INDIVIDUAL DENGAN TEKNIK MODELING SIMBOLIS TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KONTROL DIRI ]]>
<![CDATA[Arumsari, Cucu]]>
<![CDATA[ JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Konseling Gusjigang Juni 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (255.449 KB)
|
DOI: 10.24176/jkg.v2i1.549
<![CDATA[?Penelitian dilakukan pada siswa yang memiliki kontrol diri rendah. Terdapat peserta didik yang terlibat pergaulan yang negatif di luar sekolah. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan kontrol diri penelitian menggunakan metode penelitian eksperimen kuasi dengan desain single subject dengan desain A-B. Penelitian pelaksanaan pengukuran baseline sebanyak tiga kali, intervensi konseling individu dengan teknik modeling simbolis dilaksanakan sebanyak empat sesi. Berdasarkan hasil uji percentage non-overlapping data (PND), dapat disimpulkan konseling individu dengan teknik modeling simbolis secara umum efektif untuk mengembangkan kontrol diri siswa kelas XI Vijaya Kusuma. Konseling individu dengan teknik modeling simbolis efektif mengembangkan kontrol diri tiga siswa subjek penelitian pada semua sapek kontrol diri yaitu perasaan dan tingkah laku, disiplin, emosi dan nafsu.]]>
<![CDATA[MODEL EKSPLORASI KARIR SEBAGAI UPAYA PERSIAPAN KARIR SISWA DALAM MENGHADAPI ASEAN GLOBAL ]]>
<![CDATA[Anwar, Moh Khoerul]]>
<![CDATA[ JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Konseling Gusjigang Juni 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (283.174 KB)
|
DOI: 10.24176/jkg.v3i1.1066
<![CDATA[Pada era digital, manusia dituntut untuk semakin mampu mengembangkan dirinya sesuai dengan potensi yang dimilikinya sehingga penting bagi setiap individu memahami kemampuannya dan juga mampu mengembangkan berbagai keterampilan lainnya. Akan tetapi pada saat ini, adanya kecenderungan siswa yang kurang memahami potensi yang dimilikinya baik karena ketidaktahuannnya atau karena tidak dieksplor atau dikembangkannya potensi-potensi yang dimilikinya sehingga memberikan dampak yang negatif bagi dirinya dalam memilih karir. Oleh karena itu pemahaman, penyadaran dan penerimaan terhadap potensi-potensi yang dimiliki oleh masing-masing individu sangat diperlukan dalam menunjang karir dimasa yang akan datang terlebih dalam menghadapi AFTA atau ASEAN global di tahun 2015. Upaya-upaya yang dilakukan dalam mempersiapkan karir siswa sangat banyak. Adapun salah satu upaya dalam mempersiapkannya yaitu melalui eksplorasi karir. Ekplorasi karir menurut Blustein dalam Wall J. E (1994) adalah aktivitas yang berupaya untuk meningkatkan pemahaman dunia dirinya dan dunia luar. Langkah-langkah yang dilakukan dalam melaksanakan ekplorasi karir ini meliputi tiga langkah yaitu memahami diri dan menilai diri, mengumpulkan informasi tentang karir dan integrasi.]]>
<![CDATA[Kesadaran Karier Yang Berkaitan Dengan Fenomena Media Sosial Siswa Madrasah Tsanawiyah ]]>
<![CDATA[Nuroniah, Pepi]]>
<![CDATA[ JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Konseling Gusjigang Juni 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24176/jkg.v4i1.2325
<![CDATA[Based on the data obtained in the field there are several things: (1) there are students who already know the definition of career (2) there are students who already have career goals targeted (3) there are students who are still confused with the career to go (4) ) Career awareness of the environment, characterization and experience, (4) social media is not very influential because both in the home and school use hp restricted 5) the role of home environment, school and penokohan as well as interaction in it that contribute as contributing factors in the formation career awareness, (4) the same perspective on the use and meaning of social media and career awareness. This research uses descriptive qualitative method. The data obtained through the in-depth interview is then analyzed by phenomenology analysis technique. The interpretation of informants on career awareness based on interest, exciting, tasty, there are challenges, easy, can help and benefit to the perceived fellow in the participant's environment. The presumption and meaning of partispan to social media serves to communicate, seek information and entertainment.]]>
<![CDATA[PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI KECENDERUNGAN PERILAKU AGRESIF PESERTA DIDIK DI SMKN 2 PALANGKA RAYA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ]]>
<![CDATA[Putra, Andi Riswandi Buana]]>
<![CDATA[ JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Konseling Gusjigang Desember 2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (262.71 KB)
|
DOI: 10.24176/jkg.v1i2.406
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dan objek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru bimbingan dan konseling dan siswa. Insrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) penyebab peserta didik berperilaku agresif adalah sebagian besar karena karakter peserta didik yang keras dan cenderung menganggap bahwa perilaku yang mereka lakukan adalah sebuah kewajaran dan karena kurangnya pengawasan, perhatian dan kasih sayang dari orang tua sehingga anak cenderung merasa dapat melakukan apapun yang dinginkan dan (2) peran guru Bimbingan dan Konseling dalam menurunkan perilaku agresif peserta didik SMKN 2 Palangkaraya cukup baik yaitu dengan memberikan konseling individual.]]>
<![CDATA[PENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DALAM MENULIS NARASI BERMEDIAKAN CERITA RAKYAT BAGI GURU KELAS VI DI UPT PENDIDIKAN KEC. JEKULO TH 2014/2015 ]]>
<![CDATA[Nurkhan, Nurkhan]]>
<![CDATA[ JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Konseling Gusjigang Desember 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (404.981 KB)
|
DOI: 10.24176/jkg.v2i2.742
<![CDATA[Tujuan penelitian ini; a)Untuk mengetahui keberhasilan bimbingan intensif dalam meningkatkan kompetensi pedagogik dan keterampilan menulis narasi bermediakan cerita rakyat. b) Untuk megetahui keefektifan bimbingan intensif dalam meningkatkan kompetensi pedagogik dan keterampilan menulis narasi bermediakan cerita rakyat. Bimbingan kompetensi pedagogik, terbukti sangat effektif dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru, dan aktivitas siswa hal ini bisa dibuktikan dengan analisis data dimana hasilnya menunjukkan ada peningkatkan yang signifikan. Sesuai dengan hasil nilai pretest dan refleksi, terbukti ada peningkatan yaitu rata-rata naik 13.00 poin dari nilai pretes atau 45%.]]>
<![CDATA[SISTEM HIMPUNAN DATA BERBASIS WEB DALAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ]]>
<![CDATA[Prasetyoaji, Ari]]>;
<![CDATA[Handayani, Sulastri]]>
<![CDATA[ JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Konseling Gusjigang Desember 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (528.005 KB)
|
DOI: 10.24176/jkg.v3i2.2260
<![CDATA[Data cumulative system is a kind of data in the guidance and counselling services which is used to help students in determining their future careers. The development of web-based data cumulative system for the guidance and counselling aims at stimulating guardians to actively participate in the guidance and counselling services done by the institution. The developed system is equipped with the short message text feature in order to facilitate staff in charge to send messages to the guardians. Web-based system to be one alternative that can reach the service to parents. This system is developed in order to stimulate the active role of parents in monitoring the development of children during the school.]]>
