cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar
Published by Universitas Kanjuruhan Malang
ISSN : 25490117     EISSN : 25490125     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar diterbitkan oleh Fakultas Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang, ISSN 2549-0125 (online), ISSN 2549-0117 (cetak). Jurnal ini menerbitkan strategi pembelajaran, manajemen sekolah dan kelas, evaluasi pendidikan, kurikulum, pengembangan media dan bahan ajar. Setiap naskah yang dikirimkan akan ditinjau oleh setidaknya dua peninjau sejawat menggunakan metode peninjauan ganda. Jurnal ini diterbitkan setiap Januari & Juni.
Arjuna Subject : -
Articles 196 Documents
 1   2   3   4   5 
Permainan Bahasa sebagai Media Literasi Siswa Kelas Rendah SD Kota Yogyakarta Siti Anafiah
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2018): January
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (378.689 KB) | DOI: 10.21067/jbpd.v2i1.2190

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan dampak pemanfaatan permainan bahasa sebagai media literasi siswa kelas rendah SD Kota Yogyakarta. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian menggunakan purposive sampling, yakni siswa kelas rendah di 5 SD Kota Yogyakarta. Instrumen penelitian adalah peneliti sendiri dibantu pedoman wawancara, observasi, dan dokumentasi. Prosedur pengumpulan data melalui observasi berperan serta, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis data mengunakan teknik analisis yang dikembangkan oleh Moleong. Pengecekan keabsahan data menggunakan derajat kepercayaan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat permainan bahasa yang digunakan guru, diantara Permainan Menjodohkan Gambar dan Kata, Permainan Kata dan Huruf, Permainan Memilih Kalimat, Permainan Melengkapi Kalimat, dan Cerita Berantai. Penggunaan media permainan bahasa dalam mengembangkan literasi mempunyai dampak bagi siswa, yaitu menjadi lebih aktif, percaya diri, semangat, dan termotivasi. AbstractThis study aims to determine the process and the impact of the use of language games as a medium of literacy for elementary school low grade students in Yogyakarta. The type of research is qualitative research. The subjects used purposive sampling, low grade students in 5 elementary schools of Yogyakarta. The research instrument is selfassisted researcher guided interview, observation, and documentation. Data collection procedures through participant observation, in-depth interviews and documentation. Data analysis techniques using analytical techniques developed by Moleong. Check the validity of data using degree of trust. The results show there are language games used by teachers, between Games Matching Pictures and Words, Word and Letter Games, Game Sentence Sentences, Games Completing Sentences, and Story Chains. The use of language game media in developing literacy has an impact on students, which is more active, confident, enthusiastic, and motivated.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Saintifik Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis untuk Siswa Kelas V SD/MI di Kabupaten Jombang Indra Kusuma Wardani; Galuh Tisna Widiana
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2018): January
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (267.926 KB) | DOI: 10.21067/jbpd.v2i1.2192

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) saintifik berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis. LKS dikembangkan menggunakan model 4D, yang direduksi menjadi 3D, dengan desain penelitian one group pre-test post-test design. Kegiatan penelitian diimplementasikandalamdua kali replikasi padapembelajaran IPA di kelas V SD Negeri Brodot I, Kabupaten Jombang. Hasil penelitian menunjukkan LKS memenuhi kriteria validitas dan ke-efektifan. Tingkat reliabilitas dan validitas LKS masing-masing menunjukkan rata-rata persentase 86,35% dan 92,64%. Kriteria saintifik menunjukkan peningkatan n-gain lebih dari 0,70 pada indikator menanya dan menanggapi pertanyaan, sedangkan nilai n-gain berkriteriatinggi untuk keterampilan berpikir kritis ditunjukkan oleh indikator analisis dan perumusan variabel percobaan. Keterbacaan LKS diukur menggunakan uji rumpang (cloze procedure) yang menunjukkan persentase 95,38%. Pada penelitian ini aktivitas siswa dominan pada kegiatan mengerjakan LKS dan melakukan percobaan ilmiah. Berdasarkan temuan-temuan penelitian dapat disimpulkan bahwa LKS yang dikembangkan layak untuk melatihkan kemampuan saintifik dan keterampilan berpikir kritis. AbstractThis research aims to develop Student Worksheet (LKS) scientifically based on indicators of critical thinking skills. LKS was developed using a 4D model, which is reduced to 3D, with a one-group pre-test post-test design design. The research activity is implemented in two replication on science lesson in Grade V of SD Negeri Brodot I, Jombang Regency. The results show that LKS meet the criteria of validity andeffectiveness. The level of reliability and validity of LKS respectively shows the average percentage of 86.35% and 92.64%. The scientific criterion shows an increase of n-gain over 0.70 in the indicator of questioning and responding to the question, while the highn-gain value for critical thinking is indicated by the analysis indicator and the formulation of experimental variables. LKS legibility was measured using a cloze test indicating a 95.38% percentage. In this study the student activity is dominant in the activities of doing the LKS and conducting scientific experiments. Based on the findings of the study it can be concluded that the developed LKS is feasible to trained scientificability and critical thinking skills.
Belajar Kelompok Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VI Sekolah Dasar Suprapti Suprapti; Erghiezha Ninuk Indrati
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2018): January
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.226 KB) | DOI: 10.21067/jbpd.v2i1.2193

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan agar dalam belajar mata pelajaran IPS bisa menyenangkan sehigga prestasi belajar siswa meningkat dengan menggunakan metode belajar kelompok.Bentuk Penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Sebagai subyek adalah siswa kelas VI SD yang berjumlah 10 siswa.Berdasarkan penelitian ini di hasilkan bahwa pada siklus I siswa yang menjawab benar mencapai 60,00% dari 10 siswa yang mengikuti tes. Sementara siswa yang menjawab kurang tepatPersentasenya mencapai 26,67%. Sedangkan siswa yang menjawab "salah" Persentasenya 20,00%. Pada silkus II, siswa yang mencapat nilai 2, perolehan nilai hasil belajar siswa meningkat menjadi 66,67%. Sementara itu siswa yang menjawab "kurang tepat" menurun menjadi 22,22% sedangkan siswa yang menjawab salah menjadi 11,11%.Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan implementasi belajar kelompok dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VI di Sekolah Dasar. AbstractThis study aims to increase the student achievement by using group learning methods. Form of this research is a Classroom Action Research consisting of 4 stages, such as planning, action implementation, observation and reflection. As the subjects are the sixth graders of elementary school with 10 students. Based on this research, it is found that in the first cycle students who answered correctly reached 60.00% of the 10 students who took the test. While the students who answered less precise percentage reached 26.67%. While students who answered "wrong" Percentage 20.00%.In second syllus, the students who got the score 2, the value of the students' learning result increased to 66.67%. Meanwhile, students who answered "less precise" decreased to 22.22% while students who answered wrong to 11.11%. Based on the results of this study can be concluded that with the implementation of group learning can improve student achievement on the social studies class VI in elementary school.
Pengembangan Media Boneka Tangan dengan Metode Bercerita untuk Siswa Kelas V SDN Sudimoro 2 Kabupaten Malang Denna Delawanti Chrisyarani
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2018): January
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (388.64 KB) | DOI: 10.21067/jbpd.v2i1.2199

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media boneka tangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan research and development model 4D Thiagarajan. Tahap pengembangan ini terdiri dari empat tahap, yaitu define, design, develop, dan disseminate (penyebaran). Dalam pelaksanaannya, peneliti berhenti pada tahap ke-2 yaitu: develop. Hasil dari mengembangkan ini berupa: (l) rancangan media boneka tangan, (2) pedoman penggunaan guru. Rancangan media boneka tangan disesuaikan berdasarkan cerita anak yang dikembangkan peneliti berjudul Adikku, Dani dan Persahabatan. Spesifikasi media boneka tangan yaitu dirancang dengan tinggi -+ 25 cm, terdapat lubang tangan di bawah boneka untuk tempat memasukkan tangan dan menggerak-gerakkan boneka, boneka dibuat dari kain flanel berwarnawarni. Untuk memainkan boneka tangan di lengkapi dengan panggung boneka. Media boneka tangan dilengkapi dengan pedoman penggunaan guru,tekhnik bercerita, petunjuk penggunaan boneka, RPP dan LKS. Pedoman ini dirancang untuk mempermudah guru dalam menerapkan pembelajaran dengan menggunakan media boneka tangan AbstractThe purpose of this research is to develop hand puppet medium. This research uses research and development approach 4D Thiagarajan model. This development stage consists of four stages, namely define, design, developt, and disseminate (spreading). In practice, the researcher stops at the second stage, namely: development. Results of this development: (l) hand puppets medium, (2) teacher use guidelines. The design of the hand puppet medium is tailored to the children's story that the researcher developed entitled My brother, Dani and Friendship. Hand-designed doll medium specs - + 25 cm, there are hand holes under the dolls for masking places and moving puppets, dolls made of colorful flannel. To play hand puppets complete with stage dolls. Hand puppet media is equipped with teachers' use, story techniques, manual use of puppets, RPP and LKS. These guidelines are designed to make it easier for teachers to apply learning by using hand puppet medium.
Analisis Proses Pembelajaran E-Learning Berbasis Edmodo pada Mata Kuliah Geometri Fida Rahmantika Hadi; Vivi Rulviana
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2018): January
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (248.826 KB) | DOI: 10.21067/jbpd.v2i1.2200

Abstract

AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran e-learning berbasis edmodo dalam mata kuliah geometri pada mahasiswa semester 4 prodi PGSD Universitas PGRI Madiun. Subjek dalam penelitian ini adalah dosen matematika dan mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh dari observasi. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah proses pembelajaran e-learning berbasis edmodo pada mata kuliah Geometri membuat pembelajaran matematika lebih menarik dan interaktif bagi mahasiswa serta membuat pembelajaran di kelas menjadi tidak membosankan. Selain itu, pembelajaran e-learning berbasis edmodo memiliki keuntungan diantaranya tidak memerlukan kelas formal dalam penerapannya. AbstractThis research is a qualitative research that aims to analyze the learning process of elearning based on edmodo in geometry course on the 4th semester student of PGSD Study Program of University PGRI Madiun. Subjects in this study were lecturers of mathematics and students. This research is a qualitative research. The data in this study were obtained from observation. Data analysis techniques used consist of data reduction, data presentation, and conclusions. The result of this research is the learning process of e-learning based on edmodo in the subject of Geometry to make the learning of mathematics more interesting and interactivefor the students and make the learning in the class become not boring. In addition, edmodobased e-learning learning has the advantage of not requiring a formal class in its application.
Pengembangan Bahan Ajar Materi Mencerna (Menyimak Cerita Anak) Berbasis Cerita Anak Majalah Bobo Pada Siswa Kelas VI MI Darun Najah 1 Jatirejo Mojokerto Eka Nurjanah; Dhikrul Hakim
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2018): January
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (435.795 KB) | DOI: 10.21067/jbpd.v2i1.2201

Abstract

AbstrakTujuan penelitian sesuai dengan rumusan masalah dan pertanyaan penelitian, maka tujuan penelitian ini adalah memperoleh deskripsi objektif tentang kebutuhan model, model pengembangan, dan ketepatan pengembangan bahan ajar materi Mencerna berbasis cerita anak Majalah Bobo pada siswa kelas VI MI Darun Najah 1 Jatirejo Mojokerto. Pengembangan bahan ajar menggunakan pengembangan model 4-D (four D model). Model pengembangan 4-D yang diadaptasikan menjadi model 4-P (model 4 P), yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Peneliti membatasi pengembangan e-book interaktif hanya pada tahap pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. Dalam penelitian ini lembar validasi akan digunakan untuk menilai produk bahan ajar pada materi Mencerna berbasis cerita anak majalah bobo yang telah dikembangkan peneliti. Berdasarkan hasil analisis lembar validasi ahli materi sastra, ahli rancangan dan media pembelajaran, serta ahli praktisi (guru) bahwa bahan ajar materi Mencerna yang dikembangkan dapat disimpulkan persentase penilaian validator 86,7% menunjukkan bahwa bahan ajar materi Mencerna sudah tepat. AbstractThe objective of this research is to obtain objective description about model requirement, development model, and accuracy of material resource development Digested based on child story of Bobo Magazine on grade 6 students MI Darun Najah 1 Jatirejo Mojokerto. Development of teaching materials using the development of 4 D model (four D model), be adapted into 4-P models, defining, designing, developing, and deploying. With many limitations, in this study only in the defining, designing, and developing phases. In this research, validation sheet will be used to assess the teaching material product on the digesting material based on bobo children's magazine story which has been developed by the researcher. Based on the analysis of validation sheet of literature experts, design experts and instructional media, and expert practitioners (teachers) that ingredients materials digested ingredients developed can be concluded the percentage of validator assessment 86.7% indicates that the ingredients of idigest material is right.
Keefektifan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Electronic Book (E-Book) Terhadap Hasil Belajar Menulis Karya Ilmiah dan peningkatan Karakter Mahasiswa PGSD Universitas Negeri Semarang Hartati Hartati
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2018): January
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (355.706 KB) | DOI: 10.21067/jbpd.v2i1.2202

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah menghasilkan model pembelajaran CIRC berbantuan ebook, menguji tingkat efektivitas model pembelajaran CIRC berbantuan e-book dalam mengembangkan karakter, meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa, serta mendeskripsikan respon mahasiswa terhadap model pembelajaran CIRC berbantuan e-book, dalam perkuliahan Bahasa Indonesia di PGSD Universitas Negeri Semarang. Metode penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan subyek mahasiswa S1 PGSD FIP UNNES yang menempuh mata kuliah Bahasa Indonesia pada tahun akademik 2014/2015. Teknik pengambikan sampel menggunakan teknik Randomized Group Assignment”. Hasil penelitian ini adalah: 1) Dengan mengontrol variabel inteligensi dan pengetahuan awal, model pembelajaran CIRC berbantuan e-book lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional dalam mengembangkan karakter dalam perkuliahan Bahasa Indonesia, dimana F hitung (Fo) = 1,385 dan F probabilitas (Fp) = 0,256 (2) Dengan mengontrol variabel inteligensi dan pengetahuan awal, modelpembelajaran CIRC berbantuan e-book lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan Bahasa Indonesia dimana F hitung (Fo) =14,571dan F probabilitas (Fp) = 0,028; (5) Sejumlah 88,89% mahasiswa PGSD Universitas Negeri Semarang memiliki respon yang sangat baik terhadap model pembelajaran CIRC berbantuan e-book. AbstractThe purpose of this study was to (1) test the effectiveness of the CIRC model (2) to test the effectiveness of the learning CIRC model assisted e-book to improving the skills, activity and learnig outcome of students in Elementary School Teacher Education, (3) describe the response of students to CIRC model assisted e-books in Indonesian lesson of Elementary School Teacher Education in Semarang State University . The method of research was quasiexperimental. The study population was students of Elementary School Teacher Education who take Indonesian lesson in academic year 2014/2015. Determination of the study sample, using Randomized Group Assigment. The results showed: (1) with control the intelligence variable and initial knowledge, CIRC model assisted electronic book (e-book) effectively to develop the character of students who take Indonesian lesson, where F arithmetic (Fo) = 1,385 and F probability (Fp) = 0.256; (2) by controlling the variables of intelligence and initial knowledge, CIRC model assisted e-book is more effective than conventional learning models to improve the learning outcomes of students in Elementary School Teacher Education to writingscientific papers with F arithmetic (Fo) = 14.571 and F probability (Fp) = 0.028; (3) The amount of 88.89% students in Elementary School Teacher Education of Semarang State University has a very good response (scale 3 and 4 is greater than the scale 1 and 2) of the CIRC model assisted electronic book (e-book).
Penilaian Authentik Assesment Guru pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Dwi Agus Setiawan
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2018): January
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (348.157 KB) | DOI: 10.21067/jbpd.v2i1.2203

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pelaksaaan dan kendala penilaian authentic assessment guru pada pembelajaran berbahahasa Inonesia Di SDN Karangsuko 02 Kec Pagelaran kabupaten Malang pada siswa kelas III. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelasIII SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan memberikan makna kemudian ditarik kesimpulan tentang pelaksanaan penilaian Authentic Asesment siswa sekolah dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan penilaian guru bahasa Indonesia pada pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan teknik tes, nontes(portofolio dan performansi). Kendala-kendala yang dialami dalam pelaksanaan penilaian autentik antara lain: (1) kesulitan dalam mengelola waktu, (2) kesulitan mengelola situasi kelas yang tidak kondusif, (3) fasilitas dan sarana prasarana yang kurang mendukung, dan (4) kurangnya penguasaan guru terhadap sistem penilaian yang dilaksanakan. Kendala-kendala ini dikarenakan penilaian autentik sangatlah kompleks yang menuntut keseimbangan penilaian antara pengetahuan, sikap, dan keterampilan. AbstrackThe purposes of this study are to describe the process and the problem of authentic assessment by Bahasa Indonesia teacher in class III SDN Karangsuko 02 Malang. This study uses descriptive qualitative design. The subject of this study is the teacher in class III and the object is authentic assessment bahasa Indonesia teacher. The method that used in collecting data were observation method, interview and documentation. The result of this study indicated that the implementation of Bahasa Indonesia teachers’ assessment on teaching writing for grade seven in Elementary School used test technique, non-test (Portfolio and performance). The problem thatfaced by Indonesian teacher in authentic assessment are: (1) time management is difficult, (2) difficult in managing the class situation, (3) facilities and infrastructure that do not support completely, and (4) low ability in mastering authentic assessment. The problems occur because authentic assessment is complex, need a balance assessment between knowledge, attitude and skill.
Implementasi Studi Karyawisata Mahasiswa PGSD dalam Kajian Matakuliah IPS SD Zuni Eka Tiyas Rifayanti
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2018): January
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (183.693 KB) | DOI: 10.21067/jbpd.v2i1.2208

Abstract

AbstrakJenis penelitian yang akan digunakan adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research/CAR). Melalui penelitian ini penulis bertujuan untuk memberikan skill kepada mahasiswa PGSD STKIP Bina Insan Mandiri untuk dapat menjadi calon guru yang mampu bersaing serta professional dalam bidangnya.Hasil survey studi dokumentasi selama satu semester menunjukkan bahwa mahasiswa semester 5 PGSD STKIP Bina Insan Mandiri masih belum inovatif dalam mengikuti pembelajaran matakuliah IPS SD. Hal tersebut dikarenakan pemberian metode mengajar yang kurang inovatif dan cendenrung membosankan. Kemonotonan pembelajaran yang dilakukan dikelas menjadi salah satu faktornya. AbstractThe type of research to be used is Classroom Action Research (CAR). Through this study the authors are to provide skills to students PGSD STKIP Bina Insan Mandiri to be a prospective teacher who can compete as well as professionals in the field. The result of documentation study survey during one semester shows that 5th semester students of PGSD STKIP Bina Insan Mandiri are still not innovative in following IPS elementary course. This is because the provision of teaching methods that are less innovative and cendenrung boring. Monotonous learning done in the class become one of the factors.
Kepraktisan Penggunaan Multimedia Interaktif Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Maharani Putri Kumalasani
Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Vol 2 No 1A (2018): April
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (328.826 KB) | DOI: 10.21067/jbpd.v2i1A.2345

Abstract

Multimedia interaktif salah satu media pembelajaran yang telah banyak diterapkan di sekolah dasar, hal ini membuktikan bahwa perkembangan teknologi pendidikan sudah merambah pada tingkat sekolah. Multimedia Interaktif merupakan media alternatif yang dapat membantu siswa belajar dengan aktif. Hal ini membuat peneliti tertarik untuk melihat lebih dalam bagaimana tingkat kepraktisan multimedia interaktif digunakan di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk melihat tingkat kepraktisan penggunaan multimedia interaktif pada pembelajaran tematik kelas IV SD. Instrumen yang digunakan berupa pedoman wawancara dengan guru dan angket kepraktisan yang diberikan guru, observer, dan siswa. Hasil analisis dari angket oleh guru diperoleh persentase 90,6%, dimana persentase tersebut termasuk dalam kriteria “Sangat Praktis”. Berdasarkan hasil analisis angket dari observer menunjukkan 90% dengan kriteria “Sangat Praktis”. Sedangkan hasil angket siswa menunjukkan 94,2% dengan kriteria “Sangat Praktis”. Dapat disimpulkan bahwa kepraktisan penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran tematik kelas IV termasuk dalam kriteria sangat praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Multimedia interaktif sebagai salah satu alternatif media pembelajaran untuk menjadikan pembelajaran lebih berkualitas. Interactive multimedia one of the learning media that has been widely applied in elementary school, it is proved that the development of educational technology has penetrated at the school level. Interactive Multimedia is an alternative medium that can help students learn actively. This makes the researcher interested to see more deeply how the level of practicality of interactive multimedia is used in elementary schools. This study aims to see the practicality level of the use of interactive multimedia in the fourth grade thematic learning elementary school. The instruments used are teacher interviews and practicality questionnaires given by teachers, observers, and students. The results of the analysis from the questionnaire by teachers obtained percentage of 90.6%, where the percentage is included in criteria Very Practical. Based on the results, the questionnaire of analysis from observer showed 90% with criteria Very Practical. While, the student questionnaire results is show 94.2% with criteria Very Practical. It can be concluded that the practicality of using interactive multimedia in the fourth-grade thematic learning is included in criteria very practical for use in the learning process. Interactive multimedia as one of the alternative media learning to make learning more quality.

Page 3 of 20 | Total Record : 196

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 1 (2026): January Vol 9 No 2 (2025): June Vol 9 No 1 (2025): January Vol 8 No 2 (2024): June Vol 8 No 1 (2024): January Vol 7 No 2 (2023): June Vol 7 No 1 (2023): January Vol 6 No 2 (2022): June Vol 6 No 1 (2022): January Vol 5 No 2 (2021): June Vol 5 No 1 (2021): January Vol 4 No 2 (2020): June Vol 4 No 1 (2020): January Vol 3 No 2 (2019): June Vol 3 No 1 (2019): January Vol 2 No 2 (2018): June Vol 2 No 1A (2018): April Vol 2 No 1 (2018): January Vol 1 No 2 (2017): June Vol 1 No 1 (2017): January More Issue