cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andi Suwirta
Contact Email
aspensi@yahoo.com
Phone
-
Journal Mail Official
atikan.jurnal@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
ATIKAN
Published by Minda Masagi Press
ISSN : 20881290     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
This journal, with ISSN 2088-1290, was firstly published on June 1, 2011, in the context to commemorate the Birthday of Pancasila's Name in Indonesia. Since issue of June 2012 to December 2014, the ATIKAN journal was organized by the Lecturers of FKIP UNSUR (Faculty of Education and Teacher Training, Suryakancana University) in Cianjur; and, since issue of December 2014 to June 2015, by the Lecturers of FPOK UPI (Faculty of Sport and Health Education, Indonesia University of Education) in Bandung; and published by Minda Masagi Press as a publisher owned by ASPENSI (the Association of Indonesian Scholars of History Education) in Bandung, West Java, Indonesia. The articles published in ATIKAN journal are able to be written in English as well as in Indonesian and Malay languages. This journal is published twice a year i.e. every June and December. The ATIKAN journal is devoted, but not limited to, primary education, secondary education, higher education, teacher education, special education, adult education, non-formal education, and any new development and advancement in the field of education. The scope of our journal includes: (1) Language and literature education; (2) Social science education; (3) Sports and health education; (4) Economy and business education; (5) Math and natural science education; (6) Vocational and engineering education; and (7) Visual arts, dance, music, and design education.
Arjuna Subject : -
Articles 87 Documents
 3   4   5   6   7 
Senario Pembangunan Modal Insan dalam Pendidikan Tinggi di Malaysia Abiddin, Norhasni Zainal
ATIKAN Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : ASPENSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (234.382 KB)

Abstract

IKHTISAR: Pelaburan dalam pendidikan tinggi dan pembangunan modal insan di Malaysia sangat kritikal dalam menzahirkan masyarakat yang memiliki akal budi luhur, berfikiran terbuka, berpandangan jauh, dan mempunyai daya “pasaran kerja” yang tinggi. Pembangunan modal insan, dengan demikian, merupakan agenda utama negara Malaysia, memandangkan pembangunan sesebuah negara adalah berdasarkan pembangunan manusia itu sendiri. Ianya juga tidak terkecuali dalam aspek pendidikan tinggi, kerana peranan pendidikan tinggi dalam konteks pembinaan manusia melibatkan tiga perkara asas, iaitu: (1) Pengukuhan jatidiri sosial yang melibatkan konteks hubungan dengan Pencipta, manusia lain, dan alam sekeliling; (2) Pengisian ilmu dan falsafah hidup; serta (3) Latihan pengkhususan dan kepakaran. Justeru, artikel ini mengupas tentang kepentingan pendidikan dalam pembangunan negara dan senario pembangunan modal insan di IPT (Institusi Pengajian Tinggi) di Malaysia. Antara lain artikel ini mengupas konsep modal insan, pandangan ahli ekonomi tradisional dan moden terhadap pembangunan modal insan, peranan pentadbiran di IPT, dan peruntukan belanjawan negara terhadap modal insan. Aspek-aspek ini dihuraikan dalam artikel dengan tujuan untuk melihat secara menyeluruh senario pembangunan modal insan dalam pembangunan negara.  KATA KUNCI: Pembangunan modal insan, institusi pengajian tinggi, pembangunan sumber manusia, pendidikan, pengurusan, dan pentadbiran.ABSTRACT: “The Scenario of Human Capital Development in Higher Education in Malaysia”. Investment in higher education and human capital development in Malaysia is very critical in producing the society that has had a noble common sense, open-minded, foresight, and the high "employability". Development of human capital, however, is the national main agenda in Malaysia as a country’s development is based on human development itself. It is no exception for higher education, due to the role of higher education in the context of human development involves three basic elements, namely: (1) Strengthening of social identity that involves the context of a relationship with the Creator, other people, and the environment; (2) Filling the knowledge and philosophy of life; and (3) Specialized training and expertise. Therefore, this article examined the importance of education in national development and human capital development scenario in higher education institutions in Malaysia. This article also highlighted the concept of human capital, the view of traditional and modern economists on human capital development, the administrative role in higher education institutions, and the budget allocation for human capital. These aspects are described in this article in order to look at the overall scenario of the human capital development in the country.KEY WORD: Human capital development, institution of higher education, human resource development, education, management, and administration.About the Author: Prof. Madya Dr. Norhasni Zainal Abiddin ialah Pensyarah di Jabatan Pemajuan Profesional dan Pendidikan Lanjutan, Fakulti Pengajian Pendidikan UPM (Universiti Putra Malaysia), Serdang, Selangor Darul Ehsan, Malaysia. Bagi urusan sebarang akademik dan penyelidikan, penulis dapat dihubungi terus dengan alamat emel: nonie@putra.upm.edu.myHow to cite this article? Zainal Abiddin, Norhasni. (2014). “Senario Pembangunan Modal Insan dalam Pendidikan Tinggi di Malaysia” in ATIKAN: Jurnal Kajian Pendidikan, Vol. 4(1) June, pp.95-104. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press and UNSUR Cianjur, ISSN 2088-1290. Chronicle of the article: Accepted (December 4, 2013); Revised (March 17, 2014); and Published (June 29, 2014).
Peranan Kaunselor dan Perkhidmatan Kaunseling Kerjaya bagi Orang Kurang Upaya Li, Lau Poh; Muhamad, Ahmad Shamsuri; Peng, Chew Fong
ATIKAN Vol 1, No 2 (2011)
Publisher : ASPENSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (229.987 KB)

Abstract

ABSTRAK: Perkembangan ke arah penyamarataan hak dan peluang Orang Kurang Upaya (OKU) dalam masyarakat di Malaysia boleh dikatakan bergerak agak pesat. Walau bagaimanapun, ianya masih belum mencukupi untuk membela nasib golongan OKU di Malaysia. Masih ramai lagi di kalangan mereka yang tidak mendapat peluang, sama ada pekerjaan mahupun pendidikan, yang sama seperti golongan normal yang lain. Masalah akses kepada perkhidmatan dan kemudahan awam masih lagi membelenggu golongan ini yang seterusnya membataskan pergerakan dan menghalang integrasi mereka ke dalam masyarakat. Dalam pada itu, perkembangan kaunseling kerjaya yang berlaku menunjukkan betapa perlunya perkhidmatan ini dan ianya memberi manfaat, terutama untuk membentuk masa depan yang lebih cemerlang. Walaupun dari segi teori kaunseling kerjaya, OKU adalah sama dengan orang biasa, namun dari segi praktiknya mereka berlainan. Perkhidmatan kaunseling kerjaya untuk OKU bukan sesuatu yang mudah, kerana melibatkan kepelbagaian kategori OKU yang mempunyai keperluan dan limitasi yang berbeza. Kejayaan kaunselor dalam menjalankan kaunseling kerjaya untuk OKU adalah bergantung kepada peranan, kecekapan, dan sikap kaunselor itu sendiri. Kaunselor yang berpengetahuan tentang OKU, selesa dengan OKU dan menerima tanpa syarat, bersedia menjadi terbuka dan ikhlas, serta seorang yang kreatif dan proaktif akan menjadikan proses kaunseling kerjaya untuk OKU lebih berjaya.KATA KUNCI: Kaunseling, kaunseling kerjaya, orang kurang upaya (OKU), dan perkembangan kerjaya. About the Authors: Dr. Lau Poh Li, Dr. Ahmad Shamsuri Muhamad, dan Dr. Chew Fong Peng ialah Pensyarah Kanan di Fakulti Pendidikan UM (Universiti Malaya), 50603 Kuala Lumpur, Malaysia. Bagi urusan sebarang akademik, mereka boleh dihubungi dengan alamat emel: fpchew@um.edu.myHow to cite this article? Li, Lau Poh, Ahmad Shamsuri Muhamad & Chew Fong Peng. (2011). “Peranan Kaunselor dan Perkhidmatan Kaunseling Kerjaya bagi Orang Kurang Upaya” in ATIKAN: Jurnal Kajian Pendidikan, Vol.1(2) Desember, pp.233-246. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press owned by ASPENSI in Bandung, ISSN 2088-1290.Chronicle of the article: Accepted (October 7, 2011); Revised (November 15, 2011); and Published (December 15, 2011).
Full text in PDF of the ATIKAN journal, issue of June 2013 ATIKAN, Editor Journal
ATIKAN Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : ASPENSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (10096.264 KB)

Abstract

This journal was firstly published on June 1, 2011. Since June 2012 edition, it has been organized by Faculty of Education and Teacher Training UNSUR (University of Suryakancana) in Cianjur, West Java, Indonesia and published by Minda Masagi Press as one of the publishers owned ASPENSI (Association of Indonesian Scholars of History Education) in Bandung. The ATIKAN journal is published twice a year i.e. every June and December. 
Konsepsi Murid Berumur 10 Tahun tentang Pembahagian Melibatkan Sifar Nik Pa, Nik Azis; Ibrahim, Faridah Mohamed
ATIKAN Vol 1, No 1 (2011)
Publisher : ASPENSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (222.312 KB)

Abstract

ABSTRAK: Kajian ini meneliti konsepsi murid berumur 10 tahun tentang pembahagian melibatkan sifar dengan berlandaskan teori konstruktivisme radikal. Data dikumpulkan daripada 7 orang murid melalui 2 sesi temu duga klinikal yang melibatkan tugas menggambarkan konsep bahagi, menggambarkan konsep sifar, menyelesaikan masalah bahagi tanpa dan dengan sifar, dan menyelesaikan masalah darab melibatkan sifar. Majoriti murid didapati menggambarkan konsep bahagi dengan menulis simbol standard bagi operasi bahagi dan simbol bagi pembahagian panjang, manakala simbol bagi sifar pula dibaca sebagai “kosong” dan ditafsirkan sebagai tidak ada apa-apa atau tidak ada nombor. Seterusnya, murid menggunakan kaedah pengukuran, pemetakan, dan penolakan berulang, baik secara sendiri mahupun secara gabungan untuk menyelesaikan masalah bahagi tanpa sifar. Sesetengah murid turut menggunakan algoritma pembahagian panjang untuk menyokong jawapan mereka. Bagi kedua-dua pembahagian melibatkan sifar dan tanpa sifar, semua murid menggunakan penjelasan berasaskan peraturan untuk menjustifikasikan jawapan mereka, dalam mana penjelasan tersebut mengandungi beberapa unsur yang berbeza. Sebagai tambahan, penyelesaian murid bagi masalah pembahagian tanpa sifar nampaknya berkisar pada tafsiran mereka tentang operasi bahagi, manakala penyelesaian bagi masalah bahagi melibatkan sifar pula nampaknya berkisar pada tafsiran mereka tentang sifar sebagai “kosong”.KATA KUNCI:  Murid Sekolah Rendah, bahagi, darab, sifar, konsepsi, dan konstruktivisme radikal.Prof. Dr. Nik Azis Nik Pa ialah Pensyarah di Fakulti Pendidikan UM (Universiti Malaya), Kuala Lumpur, Malaysia. Alamat emel beliau adalah: nikazis@um.edu.my. Manakala Dr. Faridah Mohamed Ibrahim ialah Pensyarah di Pusat Asasi Sains UM (Universiti Malaya), Kuala Lumpur, Malaysia. Alamat emel beliau adalah: faridah124@um.edu.myHow to cite this article? Nik Pa, Nik Azis & Faridah Mohamed Ibrahim. (2011). “Konsepsi Murid Berumur 10 Tahun tentang Pembahagian Melibatkan Sifar” in ATIKAN: Jurnal Kajian Pendidikan, Vol.1(1) Juni, pp.91-104. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press owned by ASPENSI in Bandung, ISSN 2088-1290. Chronicle of the article: Accepted (April 4, 2011); Revised (May 17, 2011); and Published (June 5, 2011).
Prediction Levels of Teacher-Made Tests: A Case of Ordinary Level Geography in Highfield, Zimbabwe Edmore, Mbokochena; Taruvinga, Mushoriwa D; Hamilton, Mudzengerere F
ATIKAN Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : ASPENSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (200.315 KB)

Abstract

ABSTRACT: The study sought to establish prediction levels of teacher-made tests in final ordinary level examinations as a way of assessing the predictive validity of teacher-made tests. Specifically, the investigation focused on the extent to which teacher-made tests in Geography predict pupil performance in final examinations. Data was collected from six Geography teachers and mark records of sixty pupils selected from two secondary schools using stratified random sampling. This survey research design was used in this study for having a true representative sample. Positive and significant relationship between teacher made test results and final examination results were found in all cases. Significant differences in performance were also observed among the four streamed classes. Among the recommendations was the need to ensure that teachers are well-grounded in measurement theory in order to help them not only set valid tests, but also know how to reduced “error of measurement” when scoring tests.KEY WORD: Final examination, prediction levels, secondary schools, teacher–made tests, geography, scores, and tests.IKHTISAR: Artikel ini berjudul “Tingkatan Prediksi Tes Buatan Guru: Sebuah Kasus Tingkatan Biasa pada Bidang Geografi di Wilayah Highfield, Zimbabwe”. Penelitian ini berusaha untuk menetapkan tingkatan prediksi tes buatan guru dalam ujian akhir tingkatan biasa sebagai cara untuk menilai validitas prediktif terhadap tes buatan guru. Secara khusus, penyelidikan difokuskan pada sejauh mana tes buatan guru dalam bidang Geografi dapat memprediksi kinerja murid dalam ujian akhir. Data dikumpulkan dari enam guru Geografi dan catatan buatan enam puluh murid terpilih dari dua sekolah menengah dengan menggunakan sampel acak bertingkat. Desain penelitian survei yang digunakan dalam penelitian ini dimaksudkan untuk memiliki sampel yang benar-benar representatif. Hubungan positif dan signifikan antara hasil tes buatan guru dan hasil ujian akhir ditemukan dalam semua kasus. Perbedaan yang signifikan dalam kinerja juga diamati antara empat kelas secara berurutan. Diantara rekomendasinya adalah perlu untuk memastikan bahwa guru cukup beralasan untuk melaksanakan teori pengukuran dalam rangka membantu mereka tidak hanya menata tes yang valid, tetapi juga mengetahui bagaimana mengurangi “kesalahan pengukuran” ketika menskor tes.KATA KUNCI: Ujian akhir, tingkatan prediksi, sekolah menengah, tes buatan guru, pelajaran geografi, skor, dan tes.    About the Authors: Mbokochena Edmore, Ph.D. is a Lecturer at the Department of Sociology WUA (Women’s University in Africa), Harare, Zimbabwe; Mushoriwa D. Taruvinga, Ph.D. is a Lecturer at the Department of Educational Foundations and Management UNISWA (University of Swaziland), Swaziland; and Mudzengerere F. Hamilton, Ph.D. is Research Fellow at the Faculty of the Built Environment NUST (National University of Science and Technology), Bulawayo, Zimbabwe. Corresponding author is: eddiembok@gmail.comHow to cite this article? Edmore, Mbokochena, Mushoriwa D. Taruvinga & Mudzengerere F. Hamilton. (2013). “Prediction Levels of Teacher-Made Tests: A Case of Ordinary Level Geography in Highfield, Zimbabwe” in ATIKAN: Jurnal Kajian Pendidikan, Vol.3(1) Juni, pp.1-8. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press owned by ASPENSI in Bandung and FKIP UNSUR in Cianjur, West Java, ISSN 2088-1290. Chronicle of the article: Accepted (April 21, 2013); Revised (May 20, 2013); and Published (June 15, 2013).
Barriers to Child Success in School: A Critical Focus on Child Neglect and Academic Performance of Pupils in the Bantama Community in Kumasi, Ghana Badu, Eric; Opoku, Maxwell Peprah; Amponsah, Appiah-Danquah K
ATIKAN Vol 5, No 2 (2015)
Publisher : ASPENSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (359.562 KB)

Abstract

ABSTRACT: The child neglect seems to increase students suffering and substantially affect their academic performance. This study aimed to investigate the effect of child neglect on academic performance of JHS (Junior High School) pupil in the Bantama community in Kumasi, Ghana. A cross sectional survey with quantitative methods was conducted with pupils within the Bantama community. A purposive sampling was used to select four community schools: Kookoase JHS, Presbyterian JHS, Bantama Methodist, and Roman Catholic JHS. A simple random sampling was used to select 200 pupils. The common child neglect experienced by pupils was lack of parental supervision, encouragement, and basic necessities. The study found that most pupils lacked educational materials, including books, funds for extra classes, and school uniforms. The study found a significant association between child neglect and academic performance of pupils, such that child neglect positively correlated with poor academic performance (r = 0.77; p = 0.02). The study findings suggest that pupils experienced child neglect which affects their ability to perform in school. It is recommended that parental contribution in resourcing students with the necessary provisions will improve their academic performance.KEY WORD: Education; Child Neglect; Junior High School; Academic Performance; Parental Supervision. RINGKASAN: “Hambatan untuk Sukses Anak di Sekolah: Sorotan Kritis tentang Pengabaian Anak dan Prestasi Akademik Siswa pada Masyarakat Bantama di Kumasi, Ghana”. Mengabaikan anak tampaknya meningkatkan penderitaan para siswa dan secara substansial mempengaruhi prestasi akademik mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh mengabaikan anak terhadap prestasi akademik siswa SMP (Sekolah Menengah Pertama) pada masyarakat Bantama di Kumasi, Ghana. Sebuah survei silang dengan metode kuantitatif dilakukan terhadap para siswa dalam masyarakat Bantama. Sampel bertujuan digunakan untuk memilih empat sekolah, yakni: SMP Kookoase, SMP Presbyterian, SMP Methodist Bantama, dan SMP Katolik Roma. Sampel acak sederhana digunakan untuk memilih 200 siswa. Pengabaian anak secara umum yang dialami oleh murid adalah kurangnya pengawasan orangtua, dorongan semangat, dan pemenuhan kebutuhan dasar. Studi ini menemukan bahwa sebagian besar siswa tidak memiliki bahan pendidikan, termasuk buku, dana untuk kelas tambahan, dan seragam sekolah. Studi ini menemukan hubungan yang signifikan antara mengabaikan anak dan prestasi akademik siswa, sehingga mengabaikan anak berkorelasi positif dengan prestasi akademik yang buruk (r = 0.77; p = 0.02). Temuan penelitian menunjukan bahwa siswa yang mengalami pengabaian mempengaruhi kemampuan mereka dalam unjuk kinerja di sekolah. Disarankan bahwa kontribusi orangtua dalam melengkapi para siswa dengan ketentuan yang diperlukan akan meningkatkan prestasi akademik mereka.KATA KUNCI: Pendidikan; Mengabaikan Anak; Sekolah Menengah Pertama; Prestasi Akademik; Pengawasan Orangtua.    About the Authors: Eric Badu and Maxwell Peprah Opoku are the Lecturers at the Centre for Disability and Rehabilitation Studies KNUST (Kwame Nkrumah University of Science and Technology), Private Mail Bag, Knust-Kumasi, Ghana. Appiah-Danquah K. Amponsah is a Lecturer at the Department of Sociology and Social Work KNUST, Private Mail Bag, Knust-Kumasi, Ghana. Corresponding author is: abizep4@yahoo.comHow to cite this article? Badu, Eric, Maxwell Peprah Opoku & Appiah-Danquah K. Amponsah. (2015). “Barriers to Child Success in School: A Critical Focus on Child Neglect and Academic Performance of Pupils in the Bantama Community in Kumasi, Ghana” in ATIKAN: Jurnal Kajian Pendidikan, Vol.5(2) December, pp.133-142. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press, ISSN 2088-1290.Chronicle of the article: Accepted (October 28, 2015); Revised (November 25, 2015); and Published (December 30, 2015).
A Survey on English Language Teaching in Nagoya Elementary Schools, Japan Mustakim, Siti Salina; Mustapha, Ramlee; Lebar, Othman
ATIKAN Vol 4, No 2 (2014)
Publisher : ASPENSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (278.034 KB)

Abstract

ABSTRACT: In Japan, the Ministry of Education, Culture, Sports, Science, and Technology has announced the teaching of EFL (English as a Foreign Language) as a compulsory subject for lower age in 2008. To investigate the flexibility for schools and teachers to design their own curriculum in the teaching of EFL in Japan, this study aimed at identifying: (1) the provision of support, resources, training, and time allocation; and (2) the instructional practices employed to the Elementary Schools students in Nagoya, Japan. Instruments in this study are semi-structured interview, classroom observations, and document analysis. Findings were based on cross-sectional survey targeted at exploring the effectiveness of EFL towards teachers, second and fifth graders of students in the Elementary Schools. Results indicated that the resources provided needs improvement on the book utilised to teach. The provision of training is inadequate and requires enhancement. The time allocated needs to be revised from one contact hour in a week to a maximum of two or three contact hours. The instructional practices employed in the classroom were discussed under several categories of systematic instructional practices, diplomatic teaching, the audio-lingual method, and the communicative method of social and information type in the teaching of EFL.KEY WORD: English as a foreign language, Nagoya Elementary Schools, support, resources, training, time allocation, and instructional practices.IKHTISAR: “Satu Tinjauan Mengenai Pengajaran Bahasa Inggeris di Sekolah-sekolah Rendah di Nagoya, Jepun”. Di Jepun, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Sukan, Sains, dan Teknologi telah mengumumkan pengajaran BIBA (Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Asing) sebagai mata pelajaran wajib untuk umur yang lebih rendah pada tahun 2008. Bagi menyiasat fleksibiliti sekolah dan guru-guru supaya merekabentuk kurikulum sendiri dalam pengajaran BIBA di Jepun, kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti: (1) peruntukan sokongan, sumber, latihan, dan agihan masa; serta (2) amalan pengajaran yang digunakan oleh murid-murid Sekolah Rendah di Nagoya, Jepun. Instrumen dalam kajian ini ialah temubual separa berstruktur, pemerhatian bilik darjah, dan analisis dokumen. Dapatan kajian yang berasaskan tinjauan keratan rentas disasarkan untuk meneroka keberkesanan BIBA terhadap guru, murid darjah dua dan darjah lima di Sekolah Rendah. Keputusan kajian menunjukkan bahawa sumber-sumber sedia ada perlu dipertingkatkan pada buku yang digunakan untuk mengajar. Penyediaan latihan tidaklah mencukupi dan memerlukan penambahbaikan. Peruntukkan waktu perlu disemak semula daripada satu jam pertemuan dalam seminggu kepada maksimum dua atau tiga jam pertemuan. Amalan-amalan pengajaran yang digunakan didalam bilik darjah telah dibincangkan di bawah beberapa kategori amalan pengajaran yang sistematik, pengajaran diplomatik, kaedah audio-lingual, serta kaedah komunikatif jenis sosial dan maklumat dalam pengajaran BIBA.KATA KUNCI: Bahasa Inggeris sebagai bahasa asing, Sekolah Rendah Nagoya, sokongan, sumber, latihan, peruntukan masa, dan amalan pengajaran.    About the Authors: Siti Salina Mustakim is a Ph.D. Scholar and Lecturer at the Faculty of Education and Human Development UPSI (Sultan Idris University of Education), 35900 Tanjung Malim, Perak, Malaysia; Prof. Dr. Ramlee Mustapha is President of Postgraduate Students Association at UPSI in Tanjong Malim, Malaysia; and Prof. Dr. Othman Lebar is Lecturer at the Faculty of Education and Human Development UPSI in Tanjong Malim, Malaysia. Corresponding author is: salinamustakim@gmail.comHow to cite this article? Salina Mustakim, Siti, Ramlee Mustapha & Othman Lebar. (2014). “A Survey on English Language Teaching in Nagoya Elementary Schools, Japan” in ATIKAN: Jurnal Kajian Pendidikan, Vol.4(2) December, pp.239-254. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press, FKIP UNSUR Cianjur, and FPOK UPI Bandung, ISSN 2088-1290. Chronicle of the article: Accepted (September 29, 2014); Revised (October 29, 2014); and Published (December 27, 2014).
School Climate and Students Dropouts: A Global Perspective Yusof, Najeemah Mohd
ATIKAN Vol 2, No 2 (2012)
Publisher : ASPENSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (239.602 KB)

Abstract

ABSTRACT: A number of scholars have identified considerable features in describing and conceptualizing school climate, using the characteristics of the school total means of operation. This paper discusses on school climate and students dropouts, focussing on a global perspective. This reviews the conceptual position of students dropouts from the perspective of the developed and developing nations, various school climate factors that lead to students dropouts where outlined, and the features of positive and negative school climate where clarified. Both in the developed and developing nations, it was identified that school climate can force students to dropouts from school and at the same time help a students to be successful. But the school climate of the developing nations is facing challenges of schools facilities to build up a fruitful teaching and learning climate. Some major problems facing schools of the developed nations are not the issues of policy toward school, because the schools have all the facilities required for a good school climate.KEY WORD: School climate, students’ dropout, developed and developing nations, and global perspective.IKHTISAR: Beberapa sarjana telah mengenal pasti ciri-ciri yang besar dalam menerangkan dan menkonsepkan iklim sekolah, menggunakan ciri-ciri bagaimana sesebuah sekolah beroperasi. Kertas kerja ini membincangkan tentang iklim sekolah dan keciciran pelajar yang memberi tumpuan kepada perspektif global. Kertas ini mengkaji kedudukan konsep pelajar tercicir dari perspektif negara-negara maju dan membangun, pelbagai faktor iklim sekolah yang membawa kepada keciciran pelajar dikenalpasti, dan ciri-ciri iklim sekolah yang positif dan negatif dijelaskan. Di negara-negara maju dan membangun telah dikenal pasti bahawa iklim sekolah boleh menyebabkan pelajar tercicir dari sekolah dan pada masa yang sama membantu pelajar untuk berjaya. Tetapi iklim sekolah di negara-negara membangun menghadapi cabaran bagi menyediakan kemudahan sekolah untuk membina dan menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang terbaik. Beberapa masalah utama yang dihadapi oleh sekolah-sekolah di negara-negara maju bukanlah berkaitan dengan isu-isu dasar kerana kesemua sekolah di negara maju mempunyai kemudahan yang diperlukan untuk mempamerkan iklim sekolah yang baik.KATA KUNCI: Iklim sekolah, keciciran perlajar, negara maju dan membangun, serta perspektif global.About the Author: Dr. Najeemah Mohd Yusof is a Senior Lecturer at the School of Educational Studies USM (Science University of Malaysia), USM Campus, 11800 Minden, Pulau Pinang, Malaysia. She can be reached at: najineen@usm.myHow to cite this article? Yusof, Najeemah Mohd. (2012). “School Climate and Students Dropouts: A Global Perspective” in ATIKAN: Jurnal Kajian Pendidikan, Vol.2(2) Desember, pp.175-194. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press owned by ASPENSI in Bandung and FKIP UNSUR in Cianjur, West Java, ISSN 2088-1290. Chronicle of the article: Accepted (October 5, 2012); Revised (November 10, 2012); and Published (December 15, 2012).
Kemahiran Insaniah dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran pada Program Kejuruteraan di Politeknik Malaysia Esa, Ahmad; Padil, Suhaili; Selamat, Asri
ATIKAN Vol 3, No 2 (2013)
Publisher : ASPENSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (148.92 KB)

Abstract

IKHTISAR: Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap pengaplikasian kemahiran insaniah dalam kurikulum program kejuruteraan bagi pelajar kejuruteraan awam, elektrik, dan mekanikal di Politeknik Port Dickson (PPD) Negeri Sembilan, Politeknik Kota Bharu (PKB) Kelantan, dan Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah (POLISAS) Pahang. Kajian ini menggunakan kajian deskriptif berbentuk tinjauan, yang melibatkan sampel seramai 297 orang pelajar dan 143 orang pensyarah dari ketiga-tiga buah politeknik dengan menggunakan instrumen soal selidik dan temubual. Melalui analisis skor min dan sisihan piawai, dapatan kajian mendapati bahawa tahap aplikasi kemahiran insaniah dalam kurikulum program kejuruteraan di politeknik berada di tahap sederhana. Didapati bahawa kemahiran etika moral dan profesional merupakan elemen kemahiran insaniah yang paling banyak diaplikasikan dalam kurikulum program kejuruteraan. Berdasarkan ujian ANOVA sehala, terdapat perbezaan yang signifikan antara tahap penguasaan kemahiran insaniah sewaktu proses pembelajaran dan pengajaran di politeknik dengan program kejuruteraan yang diajar oleh pensyarah. Kajian ini mencadangkan satu garis panduan dalam mengaplikasikan kemahiran insaniah dalam kurikulum program kejuruteraan di politeknik-politeknik di Malaysia.KATA KUNCI: Kemahiran insaniah, proses pengajaran dan pembelajaran, kejuruteraan awam, kejuruteraan elektrik, kejuruteraan mekanikal, dan politeknik.ABSTRACT: This paper entitled “Soft Skills in Teaching and Learning Process at the Engineering Program in Polytechnic of Malaysia”. This study was conducted to identify the level of soft skills apply in engineering programmes’ curriculum for civil, electric, and mechanical engineering students in Polytechnic of Port Dickson (PPD) Negeri Sembilan, Polytechnic of Kota Bharu (PKB) Kelantan, and Polytechnic of Sultan Haji Ahmad Shah (POLISAS) Pahang. By using descriptive survey, the samples for this study involving 297 numbers of students from the selected polytechnic using questionnaire and interview. Researchers found that there is moderate level of soft skills applied in engineering programmes’ curriculum by using analysis of mean and standard deviation. Profesional and moral etiquette skills is the highest soft skills element that being applied in engineering programmes’ curriculum. By using the one way ANOVA test, there is statistically significantly difference between the levels of soft skills applied in engineering programmes’ curriculum during teaching and learning process in polytechnic and the type of engineering programmes being taught. Researchers suggested a guideline or module being constructed for lecturers to increase the application of soft skills in engineering programmes’ curriculum in polytechnics of Malaysia.KEY WORD: Soft skills, teaching and learning process, civil engineering, mechanical engineering, electrical engineering, and polytechnic.    About the Authors: Prof. Madya Dr. Ahmad Esa, Suhaili Padil, dan Prof. Madya Dr. Asri Selamat ialah Pensyarah di Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional UTHM (Universiti Tun Hussein Onn Malaysia), 86400 Parit Raja, Batu Pahat, Johor Darul Ta’zim, Malaysia. Bagi urusan sebarang akademik, penulis boleh dihubungi dengan alamat emel: suhaili.padil@gmail.comHow to cite this article? Esa, Ahmad, Suhaili Padil & Asri Selamat. (2013). “Kemahiran Insaniah dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran pada Program Kejuruteraan di Politeknik Malaysia” in ATIKAN: Jurnal Kajian Pendidikan, Vol.3(2) December, pp.139-150. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press owned by ASPENSI in Bandung and FKIP UNSUR in Cianjur, West Java, ISSN 2088-1290. Chronicle of the article: Accepted (October 5, 2013); Revised (November 7, 2013); and Published (December 15, 2013).
Chief Factors in the Reconstruction of Teacher Identity: Analysis of Results of a Questionnaire Survey Conducted at Five Private Middle or High Schools in the Greater Tokyo Area, Japan Furuichi, Yoshifumi
ATIKAN Vol 4, No 2 (2014)
Publisher : ASPENSI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (571.506 KB)

Abstract

ABSTRACT: This research is on career formation for teaching personnel at private schools. A questionnaire survey of full-time teachers at five middle schools or high schools was conducted in the Greater Tokyo Area, Japan. Different results based on age (difference between teachers 40 and above, and those under 40) were obtained as a result of this analysis. In the case of teachers under 40, the school where they worked, the quality level of their students, and efforts made by the school did not have a significant effect on their teacher professional identity. The teacher professional identities of those 40 and above, however, were significantly influenced by such factors as student quality levels, school management policies, including positive efforts to activate schools, and teacher enthusiasm for good relationships with students. In other words, it appears that a fixed career as a teacher is necessary in the formation of a teacher’s professional identity. However, teacher identity can be reconstructed as professional teaching experience is accumulated, as a result of school development policies, and as a result of teachers’ own forward-looking efforts to develop their careers. KEY WORD: Participation in building a school’s educational program, teachers’ professional identity, and career formation for teaching personnel at private schools.IKHTISAR: “Faktor-faktor Utama dalam Merekonstruksi Identitas Guru: Analisis Hasil Survei Kuesioner terhadap Lima Sekolah Menengah atau Atas Swasta di Wilayah Kota Tokyo Raya, Jepang”. Penelitian ini adalah tentang pembentukan karier bagi tenaga pengajar di sekolah-sekolah swasta. Sebuah survei kuesioner guru penuh waktu di lima sekolah menengah atau sekolah atas dilakukan di Kota Tokyo Raya, Jepang. Hasil yang berbeda berdasarkan usia (perbedaan antara guru 40 tahun dan di atasnya, dan mereka yang di bawah 40 tahun) diperoleh sebagai hasil dari analisis ini. Dalam kasus guru di bawah 40 tahun, sekolah dimana mereka bekerja, tingkat kualitas siswanya, dan upaya yang dilakukan oleh sekolah tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap identitas profesional guru. Identitas profesional guru yang berusia 40 tahun dan di atasnya, bagaimanapun, secara signifikan dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti tingkat kualitas siswa, kebijakan manajemen sekolah, termasuk upaya-upaya positif untuk mengaktifkan sekolah, dan antusiasme guru untuk menjalin hubungan baik dengan siswa. Dengan kata lain, tampak bahwa karier yang pasti sebagai guru diperlukan dalam pembentukan identitas profesional guru. Namun, identitas guru dapat direkonstruksi sebagai pengalaman mengajar profesional yang terakumulasi, sebagai akibat dari kebijakan pengembangan sekolah dan akibat dari upaya guru sendiri untuk mengembangkan kariernya di masa depan.KATA KUNCI: Partisipasi dalam membangun program pendidikan sekolah, identitas profesional guru, dan pembentukan karier bagi tenaga pengajar di sekolah-sekolah swasta.About the Author: Yoshifumi Furuichi is a Student of Doctoral Program at the Graduate School of Regional Policy Design, Hosei University, Ichigayatamachi Shinjyuku-ku, Tokyo 162-0843, Japan. For academic interests, the author is able to be contacted via phone at: +81-3-5228-1640 or e-mail at: yreseacherf@yahoo.co.jpHow to cite this article? Furuichi, Yoshifumi. (2014). “Chief Factors in the Reconstruction of Teacher Identity: Analysis of Results of a Questionnaire Survey Conducted at Five Private Middle or High Schools in the Greater Tokyo Area, Japan” in ATIKAN: Jurnal Kajian Pendidikan, Vol.4(2) December, pp.113-130. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press, FKIP UNSUR Cianjur, and FPOK UPI Bandung, ISSN 2088-1290.    Chronicle of the article: Accepted (September 3, 2014); Revised (October 5, 2014); and Published (December 27, 2014).

Page 5 of 9 | Total Record : 87

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2011 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2015) Vol 5, No 1 (2015) Vol 4, No 2 (2014) Vol 4, No 1 (2014) Vol 3, No 2 (2013) Vol 3, No 1 (2013) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 1 (2012) Vol 1, No 2 (2011) Vol 1, No 1 (2011)