cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siska Amelia
Contact Email
siska.kresno@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
mahardika.kresno@gmail.com
Editorial Address
-
Location
,
INDONESIA
Jurnal Mitra Pendidikan
Published by Lembaga Diklat dan Penelitian Kresna Bina Insan Prima
ISSN : 26147254     EISSN : 25500481     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Mitra Pendidikan adalah Jurnal hasil penelitian dalam bidang pendidikan. Isi jurnal ini diharapkan menjadi inspirasi para Tenaga Pendidik dalam pengembangan profesinya
Arjuna Subject : -
Articles 540 Documents
 32   33   34   35   36 
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA BANGUN RUANG MENGGUNAKAN METODE MIND MAP PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BERIWIT – 7 Mastiawati Mastiawati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (768.811 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika Bangun Ruang menggunakan metode mind map pada siswa kelas V SDN Beriwit – 7. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Beriwit – 7 yang berjumlah 37 orang. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari hingga April 2017. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode Mind Map mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar Matematika siswa kelas V sebesar 49,01%. Selain itu dari hasil analisis data observasi mengalami peningkatan yaitu dari 46,7% aspek terpenuhi menjadi 86,7% aspek. Karena pembelajaran dengan menggunakan metode Mind Map dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa, maka diharapkan guru dapat menerapkan pembelajaran tersebut.
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE DISKUSI, DEMONSTRASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA REALIA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SEMESTER 1 SDN TUMBANG LAHUNG-2 Ana Yuniarti
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (462.161 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika kelas III SDN Tumbang Lahung – 2, tentang operasi hitung bilangan sampai tiga angka dengan menggunakan media realia dengan metode diskusi dan demonstrasi sehingga siswa dapat memperoleh pengetahuan, ketrampilan dan perubahan sikap yang positif. Penelitian ini dilakukan di SDN Tumbang Lahung – 2 kelas III pada semester I tahun pelajaran 2016/2017 dengan jumlah siswa 36 (19 siswa perempuan dan 17 siswa laki-laki), dalam pembelajaran matematika tentang perkalian. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di kelas III SDN Tumbang Lahung – 2, menggunakan media realia dengan metode diskusi dan demonstrasi. Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus. Setelah dianalisis, pada siklus I ketuntasan hasil belajar siswa 38.8%, pada siklus II sebesar 83.2% dan siklus III sebesar 97.1%. Hal ini berarti ada peningkatan minat siswa terhadap mata pelajaran matematika pada materi perkalian. Peningkatan ini berdampak positif terhadap hasil belajar yakni semakin tinggi minat siswa terhadap pembelajaran matematika, semakin tinggi pula hasil belajar yang mereka capai untuk meraih prestasi. Maka peran guru menjadi sangat penting yaitu sebagai motivator dan fasilitator. Hal ini ditunjukkan hasil belajar siswa pada penelitian tindakan kelas.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENJASORKES MATERI TENDANGAN PENCAK SILAT MELALUI ALAT BANTU TALI BENTANG Gusti Ngurah Arya Yuda
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (212.756 KB) | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i3.676

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa Kelas XI pada mata pelajaran Penjasorkes materi tendangan Pencak Silat. Kendala yang dialami siswa adalah keseimbangan dan sasaran tendang yang belum tepat. Proses pembelajaran belum memperhatikan karakter siswa. Pembelajaran materi tendangan pencak silat dengan alat standar nasional sangat berbahaya. Alternaif pemecahan masalah melalui alat bantu tali bentang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Penjasorkes materi tendangan pencak silat dengan alat bantu tali bentang pada siswa Kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian berjumlah 32 siswa. Teknik pegumpulan data menggunakan teknik tes dan observasi. Teknik analisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa prasiklus sebesar 34,37%, siklus I sebesar 81,25%, dan siklus II sebesar 93,75%. Dapat disimpulkan bahwa alat bantu tali bentang dapat meningkatkan hasil belajar Penjasorkes materi tendangan pencak silat pada siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Pekutatan.
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENJAS SISWA KELAS VII A SMPN 4 KRAGILAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Sarifudin Sarifudin; Hanif Evendi
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (250.84 KB) | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i1.668

Abstract

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian tindakan siswa kelas VII A SMPN 4 Kragilan berjumlah 32 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keaktifan dan hasil belajar penjas siswa kelas VII A melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Hal ini dapat dilihat dari indikator-indikator keaktifan yaitu : (1) Siswa bertanya sebelum dilakukan tindakan sebesar 38% dan setelah tindakan mencapai 86%; (2) Siswa menjawab pertanyaan sebelum dilakukan tindakan sebesar 41% dan setelah tindakan mencapai 83%; (3) Siswa berani mempresentasikan jawaban di depan kelas sebelum dilakukan tindakan sebesar 34% dan setelah tindakan mencapai 76%; (4) Siswa berani menanggapi pendapat siswa lain sebelum dilakukan tindakan sebesar 31% dan setelah tindakan mencapai 79%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar penjas materi atletik siswa kelas VII A SMPN 4 Kragilan.
PENGARUH MOTIVASI, KOMPETENSI DAN LINGKUNGAN KERJA TERHADAP PRESTASI KERJA GURU SMP NEGERI 6 AMBON Hanan Titis Hidayat
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (240.645 KB) | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i3.680

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh motivasi, kompetensi dan lingkungan kerja terhadap prestasi kerja guru SMP. Unit analisis dalam penelitian ini adalah sampel guru yang ada di SMP Negeri 6 Ambon yang berjumlah 30 orang. Junis penelitian ini adalah explanatory research, Sampel diambil secara sensus sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner yang dibagikan kepada para responden dan selanjutnya dianalisis dengan menggunakan regresi linier berganda dengan alat bantu SPSS. Hasil analisis data menunjukkan bahwa secara simultan motivasi, kompetensi dan lingkungan kerja bepengaruh signifikan terhadap prestasi kerja guru SMP. Hal ini dibuktikan dengan nilai F hitung yang mempunyai tingkat signifikansi α < 0,05. Disamping itu berdasarkan hasil analisis data dnegan uji t diperoleh nilai t hitung untuk masing-masing variable bebas yaitu motivasi, kompetensi, dan lingkungan kerja mempunyai tingkat signifikansi α < 0,05. Yang berarti bahwa motivasi, kompetensi dan lingkungan kerja secara parsial berpengaruh signifikan terhadap prestasi kerja guru SMP Negeri 6 Ambon.
PENGARUH KOMPETENSI, MOTIVASI DAN FUNGSI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP PRESTASI KERJA GURU DI SMPN 2 TIMIKA Mochamad Anas Rifai
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (257.79 KB) | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i3.681

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kompetensi, motivasi dan Fungsi Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Prestasi Kerja Guru baik secara simultan maupun parsial. Penelitian ini mengambil obyek di SMPN 2 Timika. Unit analisis dalam penelitian ini adalah guru, sampel diambil berdasarkan teknik metode sensus sampling dari jumlah populasi sebanyak 52 orang. Teknik ini diambil mengingat jumlah populasi yang relative sedikit. Data di kumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan analisis dengan menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kompetensi, motivasi dan fungsi kepemimpinan kepala sekolah secara simultan berpengaruh signifikan terhadap prestasi kerja guru SMPN 2 Timika. Hal ini ditunjukkan oleh nilai uji yang mempunyai tingkat signifikansi kurang dari 0,05. Besarnya pengaruh variable bebas terhadap variable terikat adalah 24,0 % yang berarti mempunyai pengaruh kontribusi yang moderat. Hasil analisis data dengan menggunakan uji t diperoleh nilai t hitung untuk kompetensi dan fungsi kepemimpinan mempunyai signifikansi lebih dari 0,05, yang berarti bahwa kompetensi dan fungsi kepemimpinan mempunyai pengaruh tidak signifikan terhadap prestasi kerja. Motivasi merupakan faktor penting dalam upaya untuk meningkatkan prestasi kerja, hasil analisis data menunjukkan bahwa motivasi mempunyai pengaruh signifikan terhadap prestasi kerja. Hal ini ditunjukkan oleh nilai uji t yang mempunyai signifikansi kurang dari 0,05. Artinya bahwa kompetensi dan kepemimpinan yang ada di SMPN 2 Timika, sudah standar sehingga peningkatan fungsi kepemimpinan dan kompetensi tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi kerja. Hanya saja untuk motivasi masih perlu ditingkatkan karena motivasi mempunyai pengaruh signifikan terhadap prestasi kerja.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN AJARAN 2018/2019 Yusti Asmara
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (206.367 KB) | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i3.678

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV dalam pembelajaran IPS Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 018 Sekip Hulu pada bulan Februari dan maret 2019. Dari 28 siswa hanya 12 orang yang mencapai KKM IPS yaitu 75.Tujuan penulisan perbaikan pembelajaran adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 018 Sekip Hulu. Pelaksanaan penulisan perbaikan pembelajaran dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Hasil penulisan menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa SD Negeri 018 Sekip Hulu pada siklus I sebesar 61%. Pada siklus II sebesar 86%. Hasil belajar-mengajar juga meningkat. Dengan demikian penggunaan model pembelajaran group investigation untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 018 Sekip Hulu.
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMPN 1 PAGADEN Muhammad Iqbal Harisuddin
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (245.551 KB) | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i2.673

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMPN 1 Pagaden Tahun Ajaran 2018-2019 lebih tinggi menggunakan model Discovery Learning jika dibandingkan yang memperoleh pembelajaran biasa. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan desain penelitian Randomized Control Group Pretest-Postest. Populasi seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Pagaden Tahun Ajaran 2018-2019 dengan sampel penelitian sebanyak dua kelas yang dipilih secara purposif. Kelompok eksperimen yaitu kelas VII E, model pembelajarannya Discovery Learning sedangkan kelompok kontrol yaitu kelas VII F, menggunakan model pembelajaran biasa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa tes dan non tes. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa diukur dengan instrumen tes berupa soal-soal yang berbentuk uraian. Respon siswa diketahui dengan Instrumen non tes berupa angket. Hasil Penelitian terjadi peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis lebih tinggi siswa kelas VII SMPN 1 Pagaden Tahun Ajaran 2018-2019 dengan model pembelajaran Discovery Learning daripada memperoleh pembelajaran biasa. Model pembelajaran Discovery Learning memberikan respon positif bagi siswa kelas VII SMPN 1 Pagaden Tahun Ajaran 2018-2019.
FAKTOR KECEMASAN SISWA DALAM BERBICARA BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGYAKARTA Megawati Basri
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (355.006 KB)

Abstract

Bahasa Inggris adalah bahasa penghubung yang digunakan di seluruh dunia, kemampuan untuk bisa berbicara Bahasa Inggris adalah prioritas utama dari banyak Bahasa yang dpelajari oleh para pelajar saat ini. Salah satu faktor yang menghalangi siswa untuk Berbicara Bahasa Inggris ialah kecemasan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor kecemasan apa saja yang dialami oleh mahasiswa semester tiga Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta di lingkungan belajar Bahasa Inggris berdasarkan pandangan mereka. Metode yang digunakan pada penelitian ini ialah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Berdasarkan hasil observasi di dalam kelas, enam mahasiswa dipilih sebagai sebagai responden yang diwawancarai secara mendalam. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa faktor kecemasan yang menyebabkan mahasiswa tidak mampu berbicara Bahasa Inggris di dalam kelas ialah malu, tidak percaya diri, takut membuat kesalahan, masalah tata bahasa dan kekurangan kosakata.
PENDEKATAN METODE PICTURE AND PICTURE DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI DALAM MENGARANG SASTRA NOVEL PADA SISWA SMAN 1 LHOKSEUMAWE Maimunah Maimunah
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (294.509 KB)

Abstract

Novel merupakan satu diantara sekian banyak materi pelajaran sastra. Untuk mampu menulis karya tersebut, peserta didik dituntut untuk rajin membaca. Dari kebiasaan membaca, otomatis dapat menguasai isinya. Penguasaan terhadap isi, menjadi modal untuk mengembangkan potensi peserta didik.Akhir-akhir ini, kemampuan peserta didik dalam menulis karya fiksi seperti novel sangat memprihatinkan. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor antara lain; kurangnya keinginan peserta didik dalam menggeluti dunia sastra yang maksimal, dan kurangnya motivasi guru terhadap materi tersebut. Dari persoalan di atas, penulis mencoba melakukan penelitian dengan menggunakan Picture and picture. Adapun tujuan dari penggunaan metode ini adalah untuk memberikan pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dengan melakukan pengamatan secara visual terhadap gambar-gambar. Melalui gambar-gambar, akan tumbuh motivasi untuk mengembangkan ide-ide. Hasil penelitian pada siklus kedua dengan menggunakan metode Picture and picture, menunjukkan peningkatan dibandingkan dengan siklus pertama. Kata Kunci : Novel, Fiksi, Picture and Picture, Meningkatkan Prestasi

Page 34 of 54 | Total Record : 540

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 6 No 12 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 6 No 11 (2022): Jurnal Mitra Manajemen Edisi November Vol 6 No 10 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 6 No 9 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 6 No 8 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 6 No 7 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 6 No 6 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 6 No 1 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 5 No 8 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 5 No 7 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 5 No 6 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 5 No 5 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 5 No 4 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 4 No 9 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 4 No 8 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 4 No 7 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 4 No 6 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 4 No 5 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 4 No 4 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 3 No 10 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 3 No 9 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 3 No 8 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 3 No 7 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 3 No 6 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 3 No 5 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 3 No 4 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 3 No 3 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 2 No 12 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 2 No 11 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 2 No 8 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 2 No 6 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 2 No 5 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 2 No 3 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Mitra Manajemen Edisi Februari Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 1 No 10 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 1 No 8 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 1 No 7 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 1 No 4 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 1 No 3 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret More Issue