cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siska Amelia
Contact Email
siska.kresno@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
mahardika.kresno@gmail.com
Editorial Address
-
Location
,
INDONESIA
Jurnal Mitra Pendidikan
Published by Lembaga Diklat dan Penelitian Kresna Bina Insan Prima
ISSN : 26147254     EISSN : 25500481     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Mitra Pendidikan adalah Jurnal hasil penelitian dalam bidang pendidikan. Isi jurnal ini diharapkan menjadi inspirasi para Tenaga Pendidik dalam pengembangan profesinya
Arjuna Subject : -
Articles 540 Documents
 44   45   46   47   48 
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR TEMATIK MELALUI PEMANFAATAN FITUR MICROSOFT 365 PADA SISWA KELAS III SDN MADE I/475 SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Trini Mudjiani
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i11.878

Abstract

Tujuan dari penelitian tindakan ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa dan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkannya pemanfaatan pembelajaran menggunakan Microsoft office 365. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Made I/475 Surabaya Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (81,25%), siklus II (93,75%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah pemanfaatan fitur ms.office 365 dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa kelas III SDN Made I/475 Surabaya serta metode pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran tematik di Sekolah Dasar pada masa pandemi.
PENGARUH STRATEGI METAKOGNITIF TERHADAP SELF-EFFICACY PADA PEMBELAJARAN SAINS KELAS V SD Lis Lestari
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i11.879

Abstract

Pembelajaran sains merupakan salah satu pembelajaran yang berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis dan terstruktur. Kegiatan tersebut perlu adanya rasa kemandirian dan percaya diri dalam belajar pada diri siswa. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh dari strategi metakognitif terhadap self-efficacy pada pembelajaran sains kelas 5 SD. Kelas 5 sebagai kelas yang harus memiliki kesiapan pada jenjang pendidikan akhir Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 SD yang berjumlah 100 siswa. Jumlah ini akan terbagi menjadi dua kelas eksperimen dan dua kelas kontrol. Sesuai dengan prosedur pada metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini membandingkan dua kelompok dengan menggunakan uji t. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan self-efficacy antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi metakognitif dan non metakognitif.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 091598 DOLOK MERANGIR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY Priumri Muliya Hadi
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i11.880

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya peningkatan motivasi dan keaktifan belajar siswa, untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran discovery. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 091598 Dolok Merangir tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 19 siswa. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) upaya peningkatan motivasi dan keaktifan belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran discovery telah berhasil dilakukan dengan langkah-langkah: a) stimulation (pemberian rangsang); b) problem statement (identifikasi masalah); c) data collection (pengumpulan data); d) data processing (pengolahan data); e) verification (pembuktian); f) generalization (menarik kesimpulan); 2) penerapan model pembelajaran discovery dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan skor rata-rata kondisi awal sebesar 49,5 (rendah) pada siklus I meningkat menjadi 65,2 (sedang) kemudian meningkat menjadi sebesar 83,5 (tinggi) pada siklus II; 3) penerapan pembelajaran model discovery dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan skor rata-rata kondisi awal sebesar 48,6 (rendah) pada siklus I meningkat menjadi 63,1 (sedang) kemudian meningkat menjadi sebesar 80,3 (tinggi) pada siklus II.
PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR POWERPOINT HYPERLINK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK INTEGRATIF TENTANG CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS III SDN SIMOMULYO V/102 SURABAYA Abdul Hakim
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i11.881

Abstract

Tujuan Penggunaan media belajar powerpoint hyperlink untuk meningkatkan hasil belajar tematik integratif tentang ciri-ciri makhluk hidup pada siswa kelas III SDN SIMOMULYO V/102 SURABAYA. Untuk mengatasi pembelajaran tematik yang ada dengan software power point hiperlink yang merupakan aplikasi yang populer dan banyak digunakan oleh berbagai kalangan. Fitur-fitur dan fasilitas yang dimanfaatkan secara maksimal alam pengembangan media belajar interaktif ini adalah tampilan interaktif yang tergantung dari keinginan siswa dalam melakukan pembelajaran hanya dengan menyentuh klik. Media ini disajikan dalam satu pembelajaran yaitu mulai dari Tahukah kamu, Ayo Berlatih, Ayo Cari Tahu, Ayo Diskusikan, Ayo Renungkan, Bekerjasama dengan Orang Tua, dan Evaluasi. Kesimpulan hasil belajar siswa kelas III SDN SIMOMULYO V/102 SURABAYA pada materi ciri-ciri makhluk hidup setelah dilakukan pembelajaran menggunakan media ini, maka siswa mengalami keberhasilan yang dilakukan melalui siklus I dan siklus II terdapat hasil yang baik dibandingkan dengan menggunakan media pembelajaran buku siswa, buku guru, dan gambar-gambar yang mendukungnya Maka media belajar power point hyperlink ini sesuai untuk mata pelajaran ilmu pengetahuan alam materi ciri-ciri makhluk hidup.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN MELALUI MEDIA GAMBAR SDN DR SUTOMO V/327 SURABAYA TAHUN 2020 Muslikah Muslikah
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i11.882

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam menulis permulaan melalui media gambar pada siswa kelas 1A SDN DR. Sutomo V/321 Surabaya Tahun 2020. Penelitian ini dilaksanakan di SDN DR. Sutomo V/327 Surabaya pad abulan Januari 2022. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 1A SDN DR. Sutomo V/327 Surabaya dengan jumlah 30 siswa. Berdasarkan pembahasan di atas dalam PTK ini, dapat disimpulkan bahwa upaya pelaksanaan pembelajaran menulis permulaan melalui media gambar pada siklus 1 dan siklus 2. Prestasi siswa dalam menulis permulaan melalui media gambar meningkat dari rata-rata 76 % dalam siklus 1 menjadi rata-rata 93 % dengan prosentase ketuntasan meningkat dari 66,67 % menjadi 90% dalam siklus 2. Faktor yang memengaruhi peningkatan kemampuan siswa dalam menulis permulaan melalui media gambar di kelas I-A SDN DR SUTOMO V/327 Surabaya adalah siswa, guru, media, bahan, prestasi belajar
POLA ASUH ORANG TUA DEMOKRATIS TERHADAP SELF REGULATED LEARNING PADA ANAK Yomima Viena
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i12.883

Abstract

Dalam proses belajar sangat penting untuk memberikan stimulus positif yang dapat membantu anak dalam proses belajar mengajar. Perlu adanya dorongan untuk mencapai target yang diinginkan, siswa juga perlu mengetahui tahapan inti pencapaian tujuan tersebut dengan membuat strategi dalam pembelajaran yang dibuat oleh siswa itu sendiri. . Pengasuhan yang demokratis oleh orang tua akan menumbuhkan rasa percaya diri anak, anak akan dapat menikmati bagaimana ia belajar dan menyukai pelajaran itu sendiri, hal ini akan mempengaruhi self-regulated learning yang dimiliki siswa dalam mengikuti pembelajaran di sekolah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan menggunakan teknik penelitian purposive sampling yang digunakan untuk membuat kriteria untuk menentukan kesesuaian responden. Jumlah subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah 55 anak dewasa awal di Bekasi. Berdasarkan hasil penelitian di atas, ditemukan bahwa orang tua yang memiliki pola asuh demokratis terhadap anak dapat membantu anak dalam menemukan dan membentuk Self Regulated Learning mereka. Peran orang tua dengan memberikan aturan kepada anaknya untuk dapat mematuhi aturan tersebut disertai dengan penjelasan kepada anak
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS XI PADA SMA NEGERI 6 DEPOK Arifin Arifin; Fariz Rifqi Hasbi
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i12.884

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning) dengan metode Two Stay Two Stray untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar bahasa inggris siswa pada kelas XI Sekolah menengah Atas (SMA) Negeri 6 Depok. 2) untuk mengetahui peningkatan pemahaman, motivasi, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa inggris siswa pada kelas XI Sekolah menengah Atas (SMA) Negeri 6 Depok dengan menggunakan model pembelajaran kooperaatif. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini akan dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini akan dilakukan pada siswa kelas XI SMA Negeri 6 Depok dengan jumlah populasi sebanyak 30 siswa. Pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif dengan metode two stay two stray, dan lembar angket motivasi siswa. Sedangkan data kuantitatif berupa data yang diperoleh dari 1) persentase keterlaksanaan model pembelajaran yang diperoleh dari jumlah jawaban Ya dan Tidak pada lembar observasi, 2) persentase motivasi belajar siswa dan 3) peningkatan hasil belajar yang diperoleh dari N-gain hasil pretest dan posttest hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray.
VALIDASI SKALA SELF EFIKASI AKADEMIK PADA SISWA SMA Yulia Fitriani; Bagita Nurmala
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i12.885

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memvalidasi skala self efikasi pada siswa SMA yang akan megikuti seleksi SMBPTN. Metode validasi skala ini menggunakan pendekatan Single Trial Administration yang menghasilkan estimasi reliabilitas konsistensi internal (internal consistency) dengan metode Chronbach’s Alpha. Sampel validasi skala yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 60 orang yang di dapatkan dari beberapa tempat lembaga bimbingan belajar. Kesimpulan hasil validasi diperoleh item pernyataan yang tersisa sebanyak 23 item. Nilai koefisien reliabilitas sebesar 0,902 sehingga dapat disimpulkan skala efikasi akademik sangat reliabel.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI JARING BANGUN RUANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL SISWA KELAS V SDN TAMBELUM-1 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Kute Kute
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i12.886

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa matematika materi jaring bangun ruang. Tujuan dari pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran kontekstual. Penelitian ini dilakukan melalui proses pengkajian berdaur (PTK) yang meliputi empat tahapan yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Tambelum-1 Tahun Pelajaran 2019/2020 sebanyak 8 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi. Validasi data mengunakan teknik memperpanjang masa observasi, pengamatan yang terus menerus, dan triangulasi. Teknis analisis menggunakan teknik deskriptif komparatif. Hasil analisis data hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas siswa dari kondisi awal hanya 2 siswa atau 25%, naik menjadi 6 siswa 75% pada siklus pertama, dan 100% atau 8 siswa pada siklus kedua. Hasil belajar siswa dari rata-rata pada kondisi awal hanya 53,75 naik menjadi 62,50 pada siklus pertama, dan 75,00 pada siklus kedua, dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 1 siswa 12,50% pada kondisi awal, 50% atau 4 siswa pada siklus pertama, 8 siswa atau 100% pada siklus kedua. Kesimpulannya adalah penerapan pembelajaran kontekstual pada pembelajaran matematika materi jaring bangun ruang terbukti mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa Kelas V SDNTambelum-1 Semester 2 Tahun Pelajaran 2019/2020.
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MASA PANDEMI COVID-19 DI SDN WULANDONI Sole Gaspar
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i12.887

Abstract

Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Untuk mengetahui penerapan supervise akademik untuk meningkatkan kinerja guru di masa pandemic covid-19 di SDN Wulandoni. Penelitian ini dilaksanakan dari Bulan September sampai Bulan Oktober 2020 yang bertempat di SDN Wulandoni. Subyek penelitian adalah guru di SDN Wulandoni yang berjumlah 9 orang. Untuk diketahui juga jumlah siswa pada tahun 2020/2021 sebanyak 94 orang. Hasil yang dicapai ada 6 guru yang mencapai kategori baik ( B ) atau sebesar 66,66% dan ada 3 guru yang mencapai kategori cukup ( C ) atau sebesar 33,33%. Semua guru belum mencapai predikat sangat memuaskan atau A. Peneliti memberikan motivasi bagi guru agar membuat perangkat pembelajaran secara singkat saja sesuai dengan kondisi yang ada, sehingga laporan pada saat supervise tetap berjalan dengan baik. Hasil penilaian siklus II tidak disajikan tetapi penilainnya sama seperti siklus I berdasarkan angket penilaian yang dinilai oleh peneliti dan observer. Berdasarkan latar belakang dan hasil pembahasan dalam penelitian ini, maka peneliti dalam pelaksanaan supervise akademik pada masa pandemic covid-19 mengalami banyak kendala yang ditemukan di lapangan dan pelaksanaan tetap berjalan dengan baik sesuai dengan jadwal yang ditentukan sehingga hasil yang ditentukan. Peneliti memberikan motivasi kepada guru untuk membuat perangkat pembelajaran secara ringkas, maka penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan supervise di masa pandemic covid-19 telah meningkatkan kinerja guru di SDN Wulandoni.

Page 46 of 54 | Total Record : 540

 44   45   46   47   48 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 6 No 12 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 6 No 11 (2022): Jurnal Mitra Manajemen Edisi November Vol 6 No 10 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 6 No 9 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 6 No 8 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 6 No 7 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 6 No 6 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 6 No 1 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 5 No 8 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 5 No 7 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 5 No 6 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 5 No 5 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 5 No 4 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 4 No 9 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 4 No 8 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 4 No 7 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 4 No 6 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 4 No 5 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 4 No 4 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 3 No 10 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 3 No 9 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 3 No 8 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 3 No 7 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 3 No 6 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 3 No 5 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 3 No 4 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 3 No 3 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 2 No 12 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 2 No 11 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 2 No 8 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 2 No 6 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 2 No 5 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 2 No 3 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Mitra Manajemen Edisi Februari Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 1 No 10 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 1 No 8 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 1 No 7 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 1 No 4 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 1 No 3 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret More Issue