cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siska Amelia
Contact Email
siska.kresno@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
mahardika.kresno@gmail.com
Editorial Address
-
Location
,
INDONESIA
Jurnal Mitra Pendidikan
Published by Lembaga Diklat dan Penelitian Kresna Bina Insan Prima
ISSN : 26147254     EISSN : 25500481     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Mitra Pendidikan adalah Jurnal hasil penelitian dalam bidang pendidikan. Isi jurnal ini diharapkan menjadi inspirasi para Tenaga Pendidik dalam pengembangan profesinya
Arjuna Subject : -
Articles 540 Documents
 43   44   45   46   47 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEMBACA DAN MENULIS UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS II SEMESTER I SDN 1 KALAHIEN TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Gereniati Gereniati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i9.866

Abstract

Perkembangan dan perubahan di segala aspek kehidupan semakin pesat, begitu juga perkembangan di dunia pendidikan, tuntutan akan kesuksesan suatu pembelajaran sangat diprioritaskan. Untuk mendukung kesuksesan pembelajaran tersebut salah satunya yaitu mencari dan menerapkan model pembelajaran yang sesuai untuk menyampaikan materi pelajaran, metode yang akan kita bahas disini adalah model pembelajaran membaca dan menulis. Rumusan masalah yang ingin disajikan sebagai bahan kajian adalah : Apakah penggunaan model pembelajaran membaca dan menulis dapat meningkatkan minat dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Kelas II Semester I SD Negeri 1 Kalahien. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran membaca dan menulis lancar pada siswa kelas II dapat meningkatkan motivasi belajar. Saran yang diberikan oleh peneliti adalah model pembelajaran membaca dan menulis pada siswa kelas II sangat baik guna mengasah ketrampilan membaca dan menulis yang telah didapatkan dari kelas I, selain itu untuk mencegah kebosanan dan meningkatkan hasil belajar.
PENERAPAN MODEL INQUIRY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 SD NEGERI 094175 MARGOSONO TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Erika Simatupang
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i10.868

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah tentang upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang masih rendah dengan menggunakan model Inquiry Learning. Jenis dari penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Langkah penelitiannya mencakup empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek dari penelitian ini adalah guru dan siswa siswi kelas 4 di SD Negeri 094175 Margosono. Instrumen penelitian menggunakan soal tes dan lembar observasi yang telah diujicobakan. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif. Dari penelitian yang telah dilakukan, dapat ditarik kesimpulan bahwa proses belajar mengajar dengan menggunakan model Inquiry Learning dapat meningkatkan khasil belajar siswa. Hal itu dapat dilihat dari persentasi kenaikan jumlah siswa yang mencapai KKM, yaitu pada pra siklus ke Siklus I naik 37,9%, dan pada Siklus I ke Siklus II mengalami lonjakan peningkatan sebesar 73,8%. Hal itu menunjukan bahwa menerapkan model Inquiry Learning di dalam sebuah pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan didalam pembalajaran lebih efektif.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS V SDN BANTAI BAMBURE TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Randus Randus
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i11.870

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas V SDN Danau Bambure dalam pembelajaran IPS dengan model pembelajaran Quantum Teaching. PTK ini terdiri dari 2 siklus, dengan tiap-tiap siklus memuat tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Lokasi PTK adalah SDN Danau Bambure, Kecamatan Dusun Utara, Kabupaten Barito Selatan, Propinsi Kalimantan Tengah. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Danau Bambure yang berjumlah 18 orang yang dilaksanakan pada bulan September sampai dengan November 2020. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya peningkatan yang signifikan pada nilai hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar siswa dibuktikan dengan terjadinya peningkatan nilai hasil belajar siswa pada tiap-tiap siklus. Sedang peningkatan jumlah siswa yang dapat memperoleh nilai lebih dari atau sama dengan 70 atau dapat mencapai KKM juga mengalami peningkatan, yaitu sebanyak 11 (61,11%) siswa pada Prasiklus, meningkat menjadi 13 (72,22%) siswa pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 16 (88,89%) pada siklus II. Jadi hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setelah siklus terakhir hasil belajar siswa telah mencapai ketuntasan belajar secara klasikal.
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS III SD 1 TALIO KECAMATAN KARAU KUALA Trianice Trianice
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i11.871

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu untuk mengembangkan potensi belajar manusia yang mencakup aspek kognitif,afektif dan psikomotorik. Mata pelajaran yang sesuai dengan tujuan tersebut salah satunya adalah Pendidikan Agama Kristen . Namun berdasarkan hasl observasi menunjukan bahwa rendahnya prestasi belajar PAK siswa kelas III SD Negeri 1 Talio Kecamatan Karau Kuala. Tujuan penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan proses pembelajaran PAK menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa kelas III SD Negeri 1 Talio Kecamatan karau Kuala dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan 3 kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 1 Talio Kecamatan Karau Kuala yang berjumlah 14 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan tes tertulis. Analisis data dilakukan secara deskriptif-kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas III SDNegeri 1 Talio Kecamatan Karau Kuala. Prestasi siswa mengalami peningkatan dari kondidi awal sebesar 57,8% dengan nilai rata-rata 60,42 menjadi 64,2% dengan nilai rata-rata 61,78 pada siklus I, dan menjadi 78,6% dengan nilai rata-rata 62,5 pada siklus II. Berdasarkan penelitian disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas III SD Neger 1 Talio Kecamatan Karau Kuala.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA JAWA SISWA MELALUI WORKSHOP PENYUSUNAN RPP BAGI GURU DI SD NEGERI GAYUNGAN II/423 SURABAYA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Siti Armina
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i9.872

Abstract

Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran siswa yang meliputi pemahaman terhadap siswa, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, dan pengembangan siswa untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), sebagai salah satu tugas pedagogik guru, merupakan susunan rencana pembelajaran yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran siswa untuk mencapai satu kompetensi dasar (KD) yang akan dilakukan guru dalam satu atau lebih pertemuan pembelajaran di kelas atau tempat pembelajaran lainnya. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan dengan menggunakan workshop penyusunan RPP KKG di SD Negeri Gayungan II/423 Surabaya. Fokus penelitian pada upaya meningkatkan hasil belajar Bahasa Jawa pada siswa SD Negeri Gayungan II/423 Surabaya, dengan melakukan beberapa tindakan konstruktif pada aspek pedagogik guru dalam menyusun RPP dan segala hal yang berkaitan dengan peningkatan kualitas proses belajar mengajar. Analisis data dilakukan dengan metode analitis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian mengenai peningkatan hasil belajar Bahasa Jawa Siswa SD Negeri Gayungan II/423 Surabaya dalam Menyusunan RPP melalui Workshop Penyusunan RPP pada Kegiatan KKG di SD Negeri Gayungan II/423 Surabaya, diperoleh kesimpulan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar Bahasa Jawa siswa SD Negeri Gayungan II/423 Surabaya setelah dilaksanakannya Workshop Penyusunan RPP pada kegiatan KKG di SD Negeri Gayungan II/423 Surabaya. Aktivitas guru dalam mengikuti workshop penyusunan RPP yang lengkap dan sistematis sangat baik.
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENERAPKAN MODEL PENGAJARAN KOLABORASI PADA SISWA-SISWI KELAS 3 SDN JEPARA 1 / 90 SURABAYA Yaning Mustikaningrum
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i10.873

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar Bahasa Indonesia dan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar Bahasa Indonesia setelah diterapkannya model pengajaran kolaborasi. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas 3 SDN Jepara 1 / 90 Surabaya. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (51%) dan siklus II (89%). Simpulan dari penelitian ini adalah model pengajaran kolaborasi dapat berpengaruh positif terhadap prestasi, minat, perhatian dan partipasi, motivasi belajar Siswa SDN Jepara 1 / 90 Surabaya, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 4 MELALUI PENDEKATAN PBL SD NEGERI 091513 JAWA TONGAH SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2018/2019 Flores Harahap
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i10.874

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian di upayakan meningkatkan hasil belajar pada muatan IPA yang terdapat pada Tema 4 subtema 1 dan subtema 2. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 29 oktober sampai 7 November 2018 pada siswa kelas 4 SD Negeri 091513 Jawa Tongah tahun ajaran 2018/2019 Kabupaten Simalungun, Propinsi Sumatera Utara. Teknik pengumpulan data untuk KD 3.2 menggunakan tes dan KD 4.2 menggunakan nontes. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis diskriptif. Hasil belajar KD 3.2 siswa pada pra siklus siswa tuntas berjumlah 4 siswa dengan presentase 25%, dan tidak tuntas sebanyak 12 siswa dengan presentase 75%. Setelah melakukan perbaikakn pada siklus 1 terjadi peningkatn ketuntasan yaitu 9 siswa tuntas dengan presentase 56,25% dan 7 siswa tidak tuntas dengan presentase 43,75%, hasil dari perbaikan siklus I belum mencapai indikator pencapaian yakni 80% ketuntasan, maka dilaksanakan perbaikan siklus II. Setelah pelaksanaan siklus II terjadi peningkatan ketutasanyaitu 13 siswa tuntas dengan presentatase 81,25% sedangkansiswa yangtidaktuntas sebanyak 3 siswadengan presentase 18,75%. Dengan demikian perbaikan pmbelajaran dengan model Problem Based Learning dapat dikatakan berhasil arena mencapai tujuan 80%.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IVB SDN JAJARTUNGGAL I/450 SURABAYA DALAM PEMBELAJARAN DARING MELALUI PEMANFAATAN MEDIA POWER POINT PADA KELAS TEAMS MICROSOFT 365 TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Suparmiasih Suparmiasih
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i10.875

Abstract

Pembelajaran dimasa pandemi yang diterapkan di SD Negeri Jajartunggal 1/450 Surabaya baik secara daring lewat google form dan luring penugasan lewat WA grup mengalami masalah terutama dalam hal rendahnya keaktifan dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA melalui media video kelas IV SD Negeri Jajartunggal 1/450 Surabaya. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus di kelas IV SD Negeri Jajartunggal 1/450 Surabaya yang terdiri dari 18 siswa. Metode pengambilan data dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa terjadi peningkatan keaktifan dan hasil belajar tematik melalui media PPT kelas IV SD Negeri Jajartunggal 1/450 Surabaya. Hal ini terlihat dari peningkatan keaktifan siswa pada indikator mengajukan dan menjawab pertanyaan serta rata-rata hasil belajar siswa yang selalu mengalami peningkatan. Siklus I rata-rata hasil belajar siswa 52,94 atau meningkat 25% dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 0,24 atau naik 24%. Siklus II rata- rata nilai siswa 83,53 meningkat 58% dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 0,88 atau naik 64%.
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA MENENTUKAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB) DENGAN TEKNIK POHON FAKTOR KELAS IV (EMPAT) SDN JEPARA 1 /90 KECAMATAN BUBUTAN KOTA SURABAYA Hartatok Hartatok
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i11.876

Abstract

Kenyataan dilapangan banyak dijumpai cara mengajar guru belum menggunakan metode yang sesuai dengan materi ajar sehingga pemahaman dan hasil belajar siswa belum maksimal. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas IV semester 2 tahun pelajaran 2020/2021 SDNJepara I /90 Kecamatan Bubutan Kota Surabaya tentang Menetukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dengan Teknik Pohon Faktor. Subyek pelaku pembelajaran guru kelas IV, subyek penerima tindakan siswa kelas IV Semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021 SDN jepara 1/90 Kecamatan Bubutan Kota Surabaya Data dikumpulkan melalui observasi proses kegiatan pembelajaran yang dilakukan siswa serta hasil belajar siswa. Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dapat merubah cara mengajar guru sehingga pemahaman dan hasil belajar siswa dapat naik secara signifik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR VARIASI GERAK DASAR MELALUI PEMANFAATAN MICROSOFT OFFICE 365 BAGI PESERTA DIDIK KELAS IV A SDN KALIASIN 1 SURABAYA Sutiana Sutiana
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v5i11.877

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah kemampuan siswa dalam pembelajaran gerak dasar dapat ditingkatkan melalui pemanfaatan Microsoft Office 365 oleh pendidik di Kelas IV A SDN Kaliasin 1 Surabaya Tahun 2021/2022 Lokasi penelitian secara tatap maya di SDN Kaliasin 1 Surabaya. Waktu Penelitian adalah September 2021. Subyek Penelitian ini adalah 35 peserta didik kelas IV A SDN Kaliasin 1 Surabaya. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bentuk kegiatan refleksi diri yang dilakukan oleh para pelaku pendidikan dalam situasi kependidikan untuk memperbaiki raionalitas dan keadilan tentang praktek pendidikan, pemahaman tentang praktek tersebut, serta situasi dimana praktek tersebut dilaksanakan. Hasil penelitan yang telah dilaksanakan, maka dapat ditarik simpulan bahwa pada siklus pertama hasil belajar peserta didik memiliki rerata 78,57 yang tuntas ada 24 peserta didik (68,57%) yang belum tuntas dalam belajar ada 11 peserta didik (31,43%). Siklus kedua hasil belajar peserta didik memiliki rerata 93,71 dan pada siklus kedua yang tuntas ada 35 peserta didik (100%). Dengan penerapan pembelajaran dengan pemanfaatan Microsoft Office 365, maka pembelajaran menjadi lebih menarik dan meneyenangkan. Pemanfaatan Microsoft Office 365 telah meningkatkan kualitas pembelajaran. Nilai rata-rata kualitas pembelajaran pada siklus pertama sebesar 2,75 dan pada siklus kedua sebesar 4,25.

Page 45 of 54 | Total Record : 540

 43   44   45   46   47 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 6 No 12 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 6 No 11 (2022): Jurnal Mitra Manajemen Edisi November Vol 6 No 10 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 6 No 9 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 6 No 8 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 6 No 7 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 6 No 6 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 6 No 1 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 5 No 8 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 5 No 7 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 5 No 6 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 5 No 5 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 5 No 4 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 4 No 9 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 4 No 8 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 4 No 7 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 4 No 6 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 4 No 5 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 4 No 4 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 3 No 10 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 3 No 9 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 3 No 8 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 3 No 7 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 3 No 6 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 3 No 5 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 3 No 4 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 3 No 3 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 2 No 12 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 2 No 11 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 2 No 8 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 2 No 6 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 2 No 5 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 2 No 3 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Mitra Manajemen Edisi Februari Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 1 No 10 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 1 No 8 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 1 No 7 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 1 No 4 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 1 No 3 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret More Issue