cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota ambon,
Maluku
INDONESIA
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Published by Institut Agama Islam Negeri Ambon
ISSN : 23030992     EISSN : 26213176     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Social,
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Mathematics
Jurnal Matematika dan Pembelajaran is an academic journal, publishing two issues per year (June and December). It is published by Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat of Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ambon, Indonesia. This journal seeks to provide a venue for sharing new empirical research and theoretical analysis of intersections between mathematics and education. Matematika dan Pembelajaran publishes original works that contribute to scientific discussion of the relationship between mathematics instruction, mathematics, statistics, and mathematics applied
Arjuna Subject : -
Articles 185 Documents
 3   4   5   6   7 
Karakteristik Matriks sebagai Daerah Asal Suatu Logaritma Era Dewi Kartika
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 6, No 1 (2018): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v6i1.443

Abstract

Abstrak Rumus umum fungsi logaritma asli dengan daerah asal suatu matriks adalah ln⁡A=T S_((J_A ) ) {ln⁡〖(λ_1 I^((p_1 ) )+H^((p_1 ) ) ),ln⁡(λ_2 I^((p_2 ) )+H^((p_2 ) ) ),…,ln⁡(λ_u I^((p_u ) )+H^((p_u ) ) ) 〗 } 〖S_((J_A ) )〗^(-1) T^(-1) dengan T adalah matriks non-singular dimana A=TJ_A T^(-1), S_((J_A ) )adalah sebarang matriks yang komutatif dengan J_A, J_A adalah matriks Jordan dari matriks A, λ_i adalah nilai karakteristik dari pembagi elementer A, I adalah matriks identitas dan H^((p)) adalah matriks berukuran p×p yang mempunyai 1 sebagai anggota pada superdiagonal pertama dan 0 untuk lainnya. Karakteristik matriks A sebagai daerah asal suatu fungsi logaritma adalah matriks persegi yang non-singular dengan nilai-nilai karakteristik real positif Kata Kunci: matriks, daerah asal, logaritma asli Abstract The general formula of the natural logarithm function with domain of a matrix is ln⁡A=T S_((J_A ) ) {ln⁡〖(λ_1 I^((p_1 ) )+H^((p_1 ) ) ),ln⁡(λ_2 I^((p_2 ) )+H^((p_2 ) ) ),…,ln⁡(λ_u I^((p_u ) )+H^((p_u ) ) ) 〗 } 〖S_((J_A ) )〗^(-1) T^(-1) with T is the non-singular matrix which A=TJ_A T^(-1), S_((J_A ) ) is any commutative matrix with J_A, J_Ais the Jordan matrix of the matrix A, λ_i is the characteristic value of the elementary divider A, I is the identity matrix and H^((p)) is a square matrix which has 1 as a member of the first superdiagonal and 0 for other. The characteristic of matrix A as domain of a natural logarithm function is a non-singular square matrix with real positive characteristic values Keywords: matrix, domain, natural logarithm
ETNOMATEMATIKA MASYARAKAT MALUKU TENGAH DAN KOTA AMBON: PEMIKIRAN MATEMATIKA DALAM MULTIKULTURAL Patma Sopamena
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 4, No 2 (2016): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v4i2.285

Abstract

Ethnomatematics is a cultural approach mathematical thinking is shaped by multicultural community of mathematical objects. This study aims for exploration Etnomatematika Community Central Maluku and Ambon city: Thinking Mathematics in Multicultural. This research is classified ethnographic research with qualitative descriptive approach. The subject of research as much as three persons from the society and academia. Data in the form of interviews. The results show that that there are ways that are specific to the community of Central Maluku and Ambon city in doing math activities. Without studying the theory of mathematical concepts, the people of Central Maluku and Ambon City has also applied mathematical concepts in their daily lives using ethnomatematics. Proved their form ethnomatematics community Central Maluku and Ambon city is reflected through various activity results of mathematical owned and developed in the community of Central Maluku and Ambon city, covering math concepts on: (a) cultural legacy in the form of artifacts (logo / symbol Nunusaku) form geometric forms in parts of artifacts, including flat figure model, a circle, a model mathematical properties, including symmetry, and the concept of translation (shift), as well as dilatation pattern rectangle where the artifacts that make up the arithmetic progression. (b) motif woven village artisans Laimu Central Maluku district including the concept of circles, straight lines and curved lines, symmetric, reflection, scaling, translation and rotation. Key Words: ethnomatematics, community central maluku and ambon, thinking mathematics in multicultural.
PENGKAJIAN PEMBENTUKAN MODEL KLASIFIKASI DALAM PENGELOMPOKKAN JURUSAN SISWA DI SMA (Studi Kasus: Siswa SMA Negeri Siau Timur Kabupaten Siau Tagulandang Biaro Propinsi Sulawesi Utara ) Nelda Ponto
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 4, No 1 (2016): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v4i1.309

Abstract

Modeling that involve categorical response variables give important role in the classification problem. Statistical analysis is applied to solve this problem are discriminant analysis and multinomial logistic regression. Implementation of both methods against student of senior high school of East Siau data produce multinomial logistic regression as best method for classify the students into Scicence Program, Social Program, and Language Program. Classification accuracy of model from resampling is 88.1% and of model validation from Tagulandang Senior High School is 70.6%. The variables give significantly effect in classification students to Science Program or Language Program are Mathematics, English, Chemistry, and German, whereas, classification students into Social Program or Language Program are Economy, English, German, and History. Key words: Discriminant analysis, classification, multinomial logistic regression
Analisis Kesalahan Penggunaan Uji Statistik pada Skripsi Mahasiswa Mauliddin Mauliddin
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 5, No 2 (2017): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v5i2.231

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui jenis kesalahan yang ada di dalam penggunaan uji statistik pada skripsi mahasiswa S1 FITK IAIN Mataram dan sekaligus mencari penyebab terjadinya kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa ketika menyusun skripsi yang melibatkan uji statistik. Untuk mendeteksi kesalahan pada skripsi digunakan kategori jenis kesalahan Watson, yakni data tidak tepat, prosedur tidak tepat, data hilang, kesimpulan hilang, konflik level respon, manipulasi tidak langsung, masalah hirarki keterampilan, atau pengopian data yang salah dan tidak merespon. Sementara itu, untuk mengetahui penyebab kesalahan mahasiswa dalam penggunaan uji statistik dilakukan wawancara kepada mahasiswa. Hasil penenlitian ini memberikan fakta bahwa hampir semua skripsi yang diteliti memiliki kesalahan dalam uji statistik. Jenis kesalahan yang terjadi pada setiap skripsi hanya berupa data tidak tepat, data hilang, kesimpulan hilang, konflik level respon, dan hirarkhi keterampilan. Adapun faktor penyebab kesalahan mahasiswa pada penyusunan skripsi adalah mahasiswa tidak paham statistika penelitian dan metode penelitian, serta kurang adanya bimbingan dosen terhadap perhitungan uji statistik pada skripsi mahasiswa S1. Kata kunci: Analisis kesulitan, uji statistik, skripsi
INOVASI REALISTIC MATHEMATIC DALAM PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SEBAGAI BEKAL BAGI MAHASISWA MATEMATIKA IAIN AMBON UNTUK KAJIAN MATEMATIKA SMP Ajeng Gelora Mastuti
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 1, No 2 (2013): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v1i2.300

Abstract

Kecenderungan pembelajaran matematika saat ini adalah pembelajaran yang memusatkan pada keterlibatan siswa secara aktif. Tetapi kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran matematika yang dilakukan di sekolah khususnya di SMP masih berjalan secara konvensional. Selain itu, salah satu keluhan yang banyak terdengar dalam dunia pendidikan matematika adalah kurangnya keterkaitan antara pembelajaran matematika di sekolah dengan dunia nyata dan kehidupan sehari-hari siswa. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematic dirancang berawal dari pemecahan masalah yang ada di sekitar siswa dan berbasis pada pengetahuan yang telah dimiliki siswa, sehingga diharapkan dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa. Benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang berasal dari lingkungan kehidupan siswa tersebut dapat digunakan sebagai bahan untuk mengawali pembahasan topik-topik matematika tertentu. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan perangkat karena peneliti ingin mengembangkan suatu perangkat pembelajaran pada topik pecahan yang berorientasi pendekatan pembelajaran Realistic Mathematic. Penelitian pengembangan yang dimaksud adalah penelitian yang menghasilkan perangkat pembelajaran yang meliputi RP, buku siswa yang memuat LKS. Model pengembangan perangkat yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada pengembangan four D Models (model 4-D) yang terdiri dari empat tahap, yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate), sebagaimana dikemukakan oleh Thiagarajan. Berdasarkan hasil uji coba perangkat diperoleh perangkat pembelajaran berdasarkan masalah yang baik, karena memenuhi syarat-syarat yang ditetapkan, yaitu: (1) Kemampuan guru/ dosen dalam mengelola pembelajaran: efektif; (2) Tes hasil belajar baik. Kata Kunci: Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem-Based Instruction), Perangkat pembelajaran, Keefektifan Pembelajaran, Hasil Belajar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA MATERI HIMPUNAN SISWA KELAS VII SMP AL-HILAAL TELUTIH BARU KABUPATEN MALUKU TENGAH Sarfa Wassahua
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 4, No 2 (2016): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v4i2.290

Abstract

Pembelajaran kooperatif merupakan pembelajaran yang dapat mendorong siswa untuk berperan aktif dalam proses diskusi kelompok dan saling membantu satu sama lain dalam menguasai pembelajaran.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh model pembelajaran kooperatif STAD terhadap kemampuan komunikasi matematika pada materi himpunan siswa kelas VII1 dan VII2 SMP AL-Hilaal Telutih Baru Kabupaten Maluku Tengah. 2) besar pengaruh model pembelajaran kooperatif STAD terhadap kemampuan komunikasi matematika pada materi himpunan siswa kelas VII1 dan VII2 SMP AL-Hilaal Telutih Baru Kabupaten Maluku Tengah. Tipe penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII1 dan VII2 SMP AL-Hilaal Telutih Baru yang berjumlah 55 siswa. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan tes. Data yang diperoleh dianalisi menggunakan statistic deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, persamaan linier regresi sederhana, uji-t dan koefisien determinasi. Berdasarkan uji hipotesis nilai model pembelajaran kooperati STAD terhadap kemampuan komunikasi dengan menggunakan uji analisis linier sederhana diketahui bahwa Fhitung = 33,828 > 1,570884 = Ftabel atau nilai Sig. = 0,000 < α = 0,05. Dengan demikian H0 ditolak. Hal ini berarti bahwa model pembelajaran kooperatif STAD (X) mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematika (Y) khususnya materi himpunan. Dengan besar pengaruhnya adalah 90,4 %, sedangkan sisanya sebesar 9,6 % dipengaruhi oleh variabel lain yang di luar model regresi ini. Persamaan regresi linear sederhana Y = -25,311 + 1,186 X. Ini berarti bahwa model pembelajaran kooperatif STAD dapat diperkirakan apabila skor kemampuan komunikasi matematika diketahui yaitu setiap kenaikan variabel model pembelajaran kooperatif STAD (X) satu satuan akan diikuti dengan kenaikan variabel kemampuan komunikasi matematika (Y) sebesar 1,186 satuan dengan nilai konstan sebesar -24,125. Selanjutnya, nilai t hitung untuk koefisien regresi adalah 22,375 dengan nilai Sig. = 0,000. Bila dibandingkan dengan α = 0,05 untuk nilai Sig. lebih kecil dari α. Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif STAD, Kemampuan Komunikasi, Himpunan
Pengembangan Desain Pembelajaran Matematika Realistik Melalui Lesson Study Berbantuan Wolframs Mathematica Saiful Marom
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 6, No 1 (2018): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v6i1.439

Abstract

Abstrak Matematika adalah salah satu matapelajaran yang dipelajari oleh peserta didik sejak jenjang Sekolah Dasar sampai di tingkat Perguruan Tinggi oleh karena itu matematika menjadi salah satu pondasi keilmuan pada jenjang dasar. Dalam proses pembelajaran matematika banyak sekali kendala yang terjadi karena matematika adalah konsep yang mempunyai tingkat abstraksi yang cukup tinggi sehingga diperlukan suatu inovasi pembelajaran oleh para pendidik untuk mengurangi tingkat abstraksi dalam belajar matematika. Konsep matematika adalah konsep dari dinamika kehidupan yang disimbolkan dengan bahasa matematis dan diselesikan menggunakan logika matematika. Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk menerapkan pembelajaran matematika realistic atau pembelajaran yang didasarkan pada kehidupan nyata. Inovasi pembelajaran ini tidak mudah dikarenakan dibutuhkan konsep yang mendalam oleh para pendidik. Berdasarkan hasil focus group discussion dengan para pendidik di lingkungan SD Negeri 4 Muryolobo banyak pendidik yang kesulitan dalam menerapkan inovasi tersebut sehingga peneliti menawarkan solusi untuk membuat forum lesson study untuk kegiatan pendampingan pengembangan desain pembelajaran matematika realistik yang kemudian untuk membuat simulasi digunakan wolframs mathematica. Dalam hasil penelitian ini membawa dampak positif karena dengan adanya kegiatan lesson study dapat meningkatkan motivasi Pendidik untuk melaksanakan desain pembelajaran matematika realistik di lingkungan Sekolah Dasar Negeri 4 Muryolobo Jepara. Kata kunci:Pembelajaran Matematika Realistik, Lesson Study, wolframs Mathematica. Abstract Math is one of supervised by studied by school tuition since junior high school ground until at higher levels of education hence maths both one of the foundation to achieving qualification at the the base of this scientific. In the process of learning mathematics a lot of the obstacles because math is concept have a level of abstraction that enough high that required a innovation learning by educators to reduce a level of abstraction in learning mathematics.The concept of math is the concept of the dynamics of life symbolized to the language mathematical and resolved use mathematical logic, based on it researchers interested to apply learning mathematics realistic or learning based on real life. Innovation learning this is not easy because needed concept depth by educator. Based on the results of focus group discussion with educators in the neighborhood of ElementarySchool4 of muryolobo many educator who difficulty in applying innovation so the researchers with solution to make the forum as well as the learned study to mentoring activity design development learning mathematics realistic after you make simulation used wolframs mathematica.In the result of this research give positive impact because with the activities as well as the learned study can increased the motivation educator to implement design learning mathematics realistic in the neighborhood Elementary Schools 4 of Muryolobo. Keywords: Realistic Mathematic Learning, Lesson Study, wolframs Mathematica.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA (EKSPERIMEN SEMU PADA KELAS X SMA NEGERI DI KOTA PALU) Wahyuni H. Mailili
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 4, No 1 (2016): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v4i1.312

Abstract

This research is a quasi experiment research which aims to examine whether learning model and cognitive style influence the mathematics learning outcomes of class X students at SMAN (public senior high school) in Palu in academic year of 2013/2014 which are from 4 SMAN with accreditation level “A”. the selection of sample was conducted by using simple random sampling technique. The samples chosen were two SMAN in Palu namely, SMAN 1 Palu at class Xa and SMAN 3 Palu at class X1 with 30 students from each class. There were two variables of the research (1) the independent variables consisted of learning model and cognitive style of students and (2) dependent variable which was mathematics learning outcomes of students. The intended learning model was individual learning model, small group , and conventional model; whereas, the intended cognitive style were field independent cognitive (FI) and field dependent cognitive (FD). The instruments used were test of GEFT cognitive style and test of Math learning outcomes. Data obtained were analyzed using descriptive statistics analysis and inferential statistics analysis using two-way Anova variant. The results of the study indicate that Math learning outcomes of class X student at SMA in Palu is influence by learning model and cognitive style of students. The conclusion of the research is the use of learning model which is appropriate to the students cognitive styles can improve Math learning outcomes of students. Key words: Learning Model, Cognitive Style and mathematics learning outcomes
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Himpunan melalui Penerapan Model Pembelajaran Peer Lessons pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Masohi Kabupaten Maluku Tengah Gamar Assagaf
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 5, No 1 (2017): Matematika dan Pembelajaran
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v5i1.403

Abstract

Pembelajaran matematika yang digunakan selama ini adalah pembelajaran konvensional, dimana metode tersebut pengetahuan lebih banyak ditransfer oleh guru kepada siswa. Pembelajaran konvensioanl didominasi oleh ceramah dan cara-cara yang mengedepankan pemberian pengetahuan prosedural. Dengan cara seperti itu, tidak akan cukup untuk membuat siswa memahami matematika secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran peer lessons guna meningkatkan hasil belajar materi himpunan pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Masohi Kabupaten Maluku Tengah. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII2 SMP Negeri 3 Masohi yang berjumlah 25 orang siswa, yang terdiri dari 12 laki-laki dan 13 perempuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah soal tes, lembar observasi dan angket. Berdasarkan evaluasi proses dan evaluasi hasil pada setiap pembelajaran dapat dikemukakan bahwa pembelajaran pada siklus I, baik secara proses maupun hasil belajar sudah baik. Ini terlihat dari hasil pengamatan bahwa siswa bekerja sama dalam kelompok, siswa berani bertanya kepada sesama anggota kelompok dan pemahaman terhadap materi sudah baik. Demikian juga pada pembelajaran siklus II, secara proses maupun hasil sangat baik. Siswa saling memberikan masukan dan saling memberi penjelasan kepada temannya. Pada siklus I data yang diperoleh adalah 14 siswa atau 56% mencapai KKM dan 11 siswa atau 44% belum mencapai KKM. Sedangkan siklus II, data yang diperoleh terdapat 23 siswa atau 92% mencapai KKM dan 2 siswa atau 8% tidak mencapai KKM. Dari hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar materi himpunan melalui penerapan model pembelajaran peer lessons pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Masohi. Kata kunci : Hasil Belajar, Peer lessons, dan Himpunan
PENDEKATAN REGRESI SPASIAL DALAM PEMODELAN TINGKAT PENGANGGURAN TERBUKA (Spatial Regression Approach in Modeling of Open Unemployment Rate) Mariana Mariana
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 1, No 1 (2013): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v1i1.296

Abstract

Solution of unemployment rate becomes one of the focuses of Indonesia development. The highest open unemployment rate is in Java. So it is interesting to study about factors that influence open unemployment rate in Java. The connection between area (spatial effect) are need to be considered. In this case, there is a spatial effect that can be solve with regression of area approach. Spatial regression with area approach are Spatial Autoregressive Model (SAR), Spatial Error Model (SEM), and General Spatial Model (GSM). The model selection criteria are the coefficient of determination (R2 ), value of variance estimate and the value of AIC (Akaike’s Information Criterion). The results show that GSM and SAR is better regression model than OLS and SEM and the factors that affect open unemployment rate are the percentage of people who did not complete primary school (SD), the gross regional domestic product constant prices for regency/city, percentage of people working in agriculture and minimum salary for regency/city. Keywords : Spatial Regression, GSM, SAR, SEM.

Page 5 of 19 | Total Record : 185

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol. 13 No. 1 (2025): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol. 12 No. 2 (2024): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol. 12 No. 1 (2024): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol. 11 No. 2 (2023): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 11, No 1 (2023): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN: MATHEMATICS TEACHING LEARNING PROCESS AND DEVELOPM Vol 10, No 2 (2022): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN: ETHNOMATEMATICS AND TEACHING PROCESS Vol 10, No 1 (2022): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 9, No 2 (2021): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 9, No 1 (2021): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 8, No 2 (2020): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 8, No 1 (2020): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 7, No 2 (2019): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 7, No 1 (2019): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 7, No 1 (2019): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 6, No 2 (2018): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 6, No 1 (2018): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 5, No 2 (2017): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 5, No 1 (2017): Matematika dan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2016): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 4, No 1 (2016): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 1, No 2 (2013): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 1, No 1 (2013): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN More Issue