cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. magelang,
Jawa tengah
INDONESIA
Paedagogie
Published by Universitas Muhammadiyah Magelang
ISSN : 19078978     EISSN : 26217171     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Journal PAEDAGOGIE merupakan jurnal yang khusus mempublikasikan artikel hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Arjuna Subject : -
Articles 57 Documents
 2   3   4   5   6 
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar dan Karakter Siswa melalui Pembelajaran Tipe TPS Berbantuan Media Benda Konkrit Materi BRSL Kelas IXA SMP Suratno Suratno
Paedagogie Vol 17 No 1 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i1.8169

Abstract

Penelitian tindakan kelas pada pelajaran matematika SMPN 1 Banjarnegara kelas IX A tahun pelajaran 2021/2022 ini merupakan upaya meningkatkan prestasi belajar dan karakter siswa melalui pembelajaran tipe TPS berbantuan media benda konkrit materi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (BRSL). Subjek penelitian ini siswa kelas IXA SMP Negeri 1 Banjarnegara semester genap Tahun Pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 32 siswa, terdiri dari 14 siswa putra dan 18 siswa putri. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan data pretes, postes prestasi belajar dan data karakter siswa berupa angket karakter dipadu jurnal pengamatan untuk mengukur ketepatan sikap yang diukur dalam pembelajaran materi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung. Kriteria keberhasilan prestasi belajar memenuhi KKM71 sejumlah 85% siswa, namun jika ada siswa yang belum memenuhi yang belum tuntas akan dicoba dilanjutkan siklus berikutnya dan rata-rata kelas 80. Kriteria keberhasilan karakter siswa memenuhi nilai lebih besar 67 atau kriteria tinggi sejumlah 85% siswa, namun jika ada siswa yang belum memenuhi yang belum memenuhi kriteria tinggi akan dicoba lagi dilanjutkan siklus berikutnya dan rata-rata kelas 80. Hasil Penelitian Tindakan Kelas ini menunjukan bahwa melalui pembelajaran tipe TPS berbantuan media benda konkrit, baik prestasi belajar maupun karakter siswa mengalami peningkatan yang signifikan. Capaian hasil peningkatan berdasar data prestasi: nilai rata-rata kelas siklus-I sebesar 80,84% dan tuntas kritria nilai 71 sebanyak 28 siswa atau 87,5% siswa. nilai rata-rata kelas siklus-II sebesar 84,44% dan tuntas kritria nilai 71 sebanyak 32 siswa atau 100% siswa. Capaian hasil peningkatan karakter berdasar data karakter siswa: nilai rata-rata kelas siklus-I sebesar 85,41% dan tuntas kritria nilai 71 sebanyak 28 siswa atau 87,5% siswa. nilai rata-rata kelas siklus-II sebesar 86,59% dan tuntas kritria nilai 71 sebanyak 32 siswa atau 100% siswa.
Meningkatkan Prestasi Belajar pada Materi Dimensi Tiga Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif bagi Siswa Kelas XII IPS 2 Dedeh Nur Saadah
Paedagogie Vol 17 No 1 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i1.8383

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar materi dimensi tiga dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) siswa kelas XII IPS 2 SMAN 4 Magelang. Proses pembelajaran dengan menggunakan metode kooperatif tipe NHT serta meningkatkan belajar siswa agar siswa tidak jenuh dan tidak membosankan serta menegangkan dalam belajar Matematika. Model penelitian yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif tipe NHT yang dikembangkan oleh Kagem dan Ibrahim.Penelitian ini dijalankan di SMA Negeri 4 Magelang Kota Magelang tahun pelajaran 2022/2023. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS 2 dengan jumlah siswa sebanyak 34 siswa, diantaranya terdapat 16 siswa putra dan 18 siswa putri. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan dokumentasi, observasi, tes dan wawancara.Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus. Siklus I dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together)pada materi dimensi tiga dan siklus II dilaksanakan dengan menyelesaikan soal-soal dimensi tiga, guru memberikan apermasi kepada siswa secara tanya jawab tentang materi dimensi tiga yang sudah dipelajari sebelumnya. Melalui kedua siklus tersebut, hasil belajar siswa kelas XII IPS 2 pada materi dimensi tiga dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT di SMA Negeri 4 Magelang tahun pelajaran 2022/2023 mengalami peningkatan dari rerata kondisi awal sampai dengan siklus II adalah 77,94 menjadi 87,15. Dengan penerapan metode pembelajaran Kooperatif Tipe NHT prestasi belajar siswa meningkat secara signifikan, siswa berfikir lebih kritis dan juga pemahaman konsep siswa meningkat. Dengan begitu model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat dijadikan sebagai salah satu referensi model pembelajaran pada materi dimensi tiga kelas XII.
Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn melalui Model Problem Based Learning dengan media Audio Visual pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Mashitoh Desy Suryaningrum
Paedagogie Vol 17 No 1 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i1.8384

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PKn kelas IV melalui model Problem Based Learning dengan media Audio Visual. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model penelitian yang digunakan adalah model siklus Suharsimi Arikunto. Penelitian ini dilakukan di SDN Cacaban 6 Kota Magelang Tahun Pelajaran 2021-2022. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 23 siswa, yang teridiri 11 siswa putra dan 12 siswa putri. Metode pengumpulan data yang digunakan ada;ah dengan tes, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan selama 3 siklus. Hasil penelitian menunjukkan kualitas pembelajaran meningkat. Dibuktikan dengan peningkatan keterampilan guru pada siklus 1 memperoleh skor 26 kategori baik, siklus 2 memperoleh skor 32 kategori sangat baik, siklus 3 memperoleh skor 38 kategori sangat baik. Aktivitas siswa pada siklus 1 memperoleh skor 308 kategori cukup, siklus 2 memperoleh skor 414 kategori baik, dan siklus 3 memperoleh skor 378 kategori sangat baik. Ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus 1 mencapai persentase 61%, siklus 2 mencapai 74%, dan siklus 3 mencapai 91%. Dari uraian peningkatan tersebut, Model Problem Based Learning dengan media Audio visual dapat dijadikan salah satu referensi model pembelajaran PKn materi Hak dan Kewajiban Manusia.
Implementasi Papan Roda Pintar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Siti Zaidatul Khasanah; Handara Tri Elitasari
Paedagogie Vol 17 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i2.8415

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PKN siswa dengan mengimplementasikan media Papan Roda Pintar. Subjek yang digunakan yakni 15 siswa kelas III. Penelitian dilaksanakan di MI NU Gowong Kecamatan Bruno, Kabupaten Purworejo. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus, siklus I dan siklus II. Teknik pengambilan data pada penelitian ini adalah tes, dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data dilakukan dengan diskripsi kualitatif. Hasil penelitian dapat dibuktikkan bahwa pada siklus I diperoleh rata-rata nilai 70 dan meningkat pada siklus II menjadi 76. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media papan roda pintar terbukti efektif untuk membantu meningkatkan hasil belajar PKN siswa.
Penerapan Pembelajaran Blended Learning Tipe Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Tematik Peserta Didik Sekolah Dasar Dyah Rahayu Padmawati; Selamet Rianto; Yeni Rakhmawati
Paedagogie Vol 17 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i2.8419

Abstract

Riset ini dilakukan untuk mengetahui seberapa efektif metode belajar blended learning untuk pembelajaran tematik dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Hasil observasi pembelajaran pada prasiklus siswa mengalami kesulitan dalam belajar secara mandiri karena kurangnya motivasi dari guru dan kebingungan dalam memahami dan mencari referensi materi pelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan variabel blended learning untuk meningkatkan kemandirian belajar. Dari pelaksanaan tindakan siklus II diketahui adanya peningkatan kemandirian belajar melalui pendekatan Blended Learning dapat dilihat dari (1) Kriteria kemandirian belajar yaitu Skor rata-rata aspek percaya diri 81,43; aspek disiplin 81,07 ; aspek inisiatif 79,64 ; dan aspek tanggung jawab 82,14. Skor rata- rata setiap aspek sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 75. (2) dimana nilai rata-rata siswa meningkat dari siklus I (sebelum tindakan) yaitu 62,14 dan pada siklus II adalah 77, 14. (3) Ketuntasan belajar juga meningkat dari siklus I yaitu 42,86% menjadi 85,71% pada siklus II. Dengan demikian pembelajaran tematik dengan pendekatan blended learningdikatakan berhasil. adapun kelebihan dan kelemahan pembelajaran blended learning, kelebihan pendekatan ini diantaranya siswa lebih aktif dalam pembelajaran, pembelajaran lebih bervariasi dan menarik dengan berbagai platform pendukung pembelajaran, dan kemandirian belajar siswa meningkat. Sedangkan kelemahannya seperti apabila guru tidak meguasai platform prndukung pembelajaran maka tidak akan tercapai tujuan pembelajaran.
Peningkatan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas V SD Melalui Penggunaan Modul Reflektif Berbasis Ramah Anak Santy Dinar Permata; Yeni Rakhmawati
Paedagogie Vol 17 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v17i2.8420

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan karakter rasa ingin tahu menggunakan modul reflektif berbasis ramah anak untuk siswa kelas V SD. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi atau pengamatan dan refleksi. Variabel penelitian tindakan kelas ini adalah karakter rasa ingin tahu, sedangkan variabel tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penggunaan modul reflektif berbasis ramah anak. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Tegalrejo 1 Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara dan observasi. Validitas data yang digunakan adalah validasi isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif, analisis deskriptif dan uji standar gain. Nilai rerata saat pretest adalah 78,5 sedangkan setelah menggunakan modul reflektif berbasis ramah anak nilai rerata meningkat menjadi 87,33. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan modul reflektif berbasis ramah anak dapat meningkatkan karakter rasa ingin tahu siswa kelas V SD.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Materi Waktu Menggunakan Alat Peraga Waginem pada Peserta Didik Kelas II Afriyani Afriyani; Irham Nugroho; Minzani Aufa
Paedagogie Vol 18 No 1 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v18i1.8440

Abstract

This research is motivied by the low mathematics learning outcomes in class II B MI Muhammadiyah Paremono, because the teacher uses the lecture method. The purpose of this study was to improve clock reading and writing skills with waginem props (morning and evening). The method used is Classroom Action Research (CAR) with the subject of class II B MI Muhammadiyah Paremono students for the 2021/2022 academic year. The final evaluation test instrument in this study was an evaluation test with 10 questions (essay). The research was conducted in two cycles. The indicators used are reading skills and writing skills. The results of the study show that waginem teaching aids can improve reading and writing skills so that student learning outcomes increase. This can be seen from the activities of the first cycle which showed the percentage of students' learning completeness was 75% with an average class of 87. Meanwhile in cycle II, the percentage of students' learning completeness was 100% with a class average of 96. Thus, the percentage of learning increased by 25%. Based on the results of the research conducted, it can be concluded that waginem teaching aids can improve mathematics learning outcomes in the time material at MI Muhammadiyah Paremono.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IV Solahudin Solahudin
Paedagogie Vol 18 No 1 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v18i1.8640

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Kedungoleng 05 Kecamatan Paguyangan Kabupaten Brebes dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Students Teams Achievement Division) pada materi beriman kepada malaikat Allah. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik IV SDN Kedungoleng 05 Kecamatan Paguyangan Kabupaten Brebes saat PH (Penilaian Harian) dan menjadikannya kelas dengan rata-rata nilai Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti rendah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tahapan penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data penelitian diperoleh melalui tes tertulis, LKPD, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil analisis penelitian secara deskriptif menunjukkan peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Kedungoleng 05 Kecamatan Paguyangan Kabupaten Brebes melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi beriman kepada malaikat Allah. Peningkatan hasil belajar dapat diketahui melalui hasil evaluasi pada setiap siklus. Pada siklus I, ketuntasan peserta didik 70% atau 12 peserta didik yang tuntas dengan rata-rata hasil belajar 68,52 dan pada siklus II jumlah ketuntasan belajar meningkat menjadi 94% atau 16 peserta didik dengan rata-rata hasil belajar 85,29.
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Make A Match Syochibul Ashar
Paedagogie Vol 18 No 1 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v18i1.8641

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V Semester 2 SD Negeri Jatibarang Kidul 01 dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif learning tipe make a match pada materi mengenal nama Allah dan kitab-Nya. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V Semester 2 SD Negeri Jatibarang Kidul 01 saat PH (Penilaian Harian) dan menjadikannya kelas dengan rata-rata nilai Pendidikan agama Islam dan budi pekerti terendah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tahapan penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data penelitian diperoleh melalui tes tertulis, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil analisis penelitian secara deskriptif menjunjukkan peningkatan hasil belajar siswa kelas V Semester 2 SD Negeri Jatibarang Kidul 01 melalui model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada materi mengenal nama Allah dan kitab-Nya. Peningkatan aktivitas dan hasil belajar dapat diketahui melalui hasil evaluasi pada setiap siklus. Aktivitas guru dan siswa mengalami peningkatan pada siklus 1: 2, 67 dengan persentase 66,67%, siklus 2: 3,56 dengan persentase 93,55%. Dan hasil observasi aktivitas siswa selama pembelajaran meningkat pada nilai rata-rata siklus 1: 2,5 dengan persentase 60,42%, siklus 2: 3,67 dengan persentase 91,67%. Pada siklus I, yang tuntas 15 siswa dari 26 siswa dengan persentase ketuntasan yaitu 58% dan untuk siklus 2 yang tuntas 24 siswa dari 26 siswa dengan persentase ketuntasan belajar 92%.
Penerapan Media Strip Story untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI Athiqur Rokhaniatun
Paedagogie Vol 18 No 1 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v18i1.8642

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui media strip story materi indahnya saling menghormati pada peserta didik kelas VI Semester 1 SD Negeri Wanatirta 03 Kecamatan Paguyangan Kabupaten Brebes tahun pelajaran 2021/ 2022. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tahapan penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VI SD Negeri Wanatirta 03 Kecamatan Paguyangan Kabupaten Brebes dengan jumlah 24 peserta didik. Data penelitian diperoleh melalui tes tertulis, LKPD, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil analisis penelitian secara deskriptif menunjukkan peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VI SD Negeri Wanatirta 03 melalui media strip story. Peningkatan hasil belajar dapat diketahui melalui hasil evaluasi pada setiap siklus. Pada siklus I, ketuntasan peserta didik 70,83% atau 17 peserta didik yang tuntas dengan rata-rata hasil belajar 70,6 dan pada siklus II jumlah ketuntasan belajar meningkat menjadi 91,67% atau 22 peserta didik dengan rata-rata hasil belajar 83,33.

Page 5 of 6 | Total Record : 57

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18 No 1 (2023) Vol 17 No 2 (2022) Vol 17 No 1 (2022) Vol 15 No 2 (2020) Vol 15 No 1 (2020) Vol 14 No 2 (2019) Vol 14 No 1 (2019) Vol 14 No 1 (2019) Vol 13 No 2 (2018) Vol 13 No 2 (2018) Vol 13 No 1 (2018) Vol 13 No 1 (2018) More Issue