cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA
Published by Universitas Muhammadiyah Makassar
ISSN : 23028939     EISSN : 25274015     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang memuat hasil-hasil penelitian pada bidang pendidikan fisika. Hasil Penelitian yang dimuat pada jurnal ini berasal dari tenaga pengajar, alumni pada Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar serta hasil penelitian dari guru-guru maupun dari peneliti-peneliti lainnya.
Arjuna Subject : -
Articles 470 Documents
 14   15   16   17   18 
Pengaruh Model Syndicate Group Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 26 Makassar Rajulaini Rajulaini
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2014): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v2i1.214

Abstract

Pengaruh model syndicate group terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Makassar. Masalah utama dalam penelitian ini yaitu Apakah terdapat perbedaan  hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Makassar yang diajar dengan menggunakan model syndicate group dengan hasil belajar fisika siswa diajar dengan model konvensiomal? Penelitian adalah penelitian eksperimen Tahun Ajaran 2014 yang terdiri dari tiga tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap akhir. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas Eksperimen VIII-5 dan siswa kelas Kontrol VIII-9 SMP Negeri 26 Makassar  sebanyak 24 orang.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kategorusasi skor hasil belajar siswa pada kelas eksprimn untuk pre-test  dari 23 siswa, tidak terdapat siswa yang hasil belajarnya berada pada kategori sangat rendah, 10  siswa pada kategori rendah, 6 siswa pada kategori sedang, 7 siswa pada kategori tinggi dan tidak ada siswa pada kategori sangat tinggi. Dan untuk pos-ttest nya tidak terdapat siswa yang skor hasil belajarnya berada pada kategori sangat rendah dan rendah, 3 siswa pada kategori sedang, 12 siswa pada kategori tinggi dan 8 siswa pada hategori sangt tinggi. sedangkan kategorisasi skor hasil belajar siswa pada kelas kontrol  untuk pre - test tidak terdapat siswa yang hasil belajarnya berada pada kategori sangat rendah 10 siswa berada pada kategori rendah, 7 siswa pada kategori sedang, 7 siswa pada kategori tinggi dan tidak ada siswa pada kategori sangat tinggi sedangkan untuk post – testnya tidak ada siswa berada pada kategori sangat rendah, 1 siswa pada kategori rendah, 10 siswa pada kategori sedang,11 siswa siswa pada kategori tinggi dan 1 siswa pada kategori sangat  Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa, terdapat perbedaan hasil belajar fisika  siswa SMP Negeri 26 Makassar yang diajar dengan model syndicate group dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan model konvensional.Kata Kunci: Penelitian Ekspriment,Model Syndicate Group Dan Hasil BelajarThe influence of the model syndicate group on the results of class VIII student of SMPN 26 Makassar. The main problem in this research that there are differences in learning outcomes Is physics eighth grade students of SMPN 26 Makassar taught using models syndicate group with learning outcomes of students taught physics model konvensiomal? The study is an experimental research Academic Year 2014 that consists of three phases: preparation, execution stage and final stage. The sample in this study were students of class VIII-5 experiment and control class VIII student-9 SMP Negeri 26 Makassar many as 24 people. The results showed that kategorusasi score student learning outcomes in the classroom eksprimn to pre-test of 23 students, there are students who study results are in the very low category, 10 students in the low category, six students in the category, seven students in the high category and no students on the very high category. And for his post-ttest there are students who score at the study results are very low and low categories, three students at the medium category, 12 students in the high category and 8 students at high sangt hategori. while categorization score student learning outcomes in the control class for pre - test there are students who study results are in the very low category 10 students are in the low category, 7 students in middle category, seven students in the high category and there are no students in the category of very high while for post - testnya no students are in the very low category, one student in the low category, 10 students at the medium category, 11 students of students in the high category and 1 student in the category of very Based on the results mentioned above, it can be concluded that, there differences in learning outcomes physics students of SMP Negeri 26 Makassar taught by models syndicate group with the learning outcomes of students taught by conventional models.Keywords: Research Ekspriment, Model Syndicate Group and Learning Outcomes
Pengembangan Modul Fisika Kesehatan Materi Getaran, Gelombang, dan Bunyi melalui Model Pembelajaran Langsung di SMK Kesehatan Terpadu Mega Rezky Makassar Dewi Hikmah Marisda
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 3 (2016): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v4i3.325

Abstract

Pengembangan Modul Fisika Kesehatan Materi Getaran, Gelombang, dan Bunyi melalui Model Pembelajaran Langsung di SMK Kesehatan Terpadu Mega Rezky Makassar. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan (research and development), di mana produk yang diinginkan adalah modul fisika kesehatan yang valid dan layak digunakan. Pengembangan modul ini mengacu pada model pengembangan four-D (model 4-D) yang telah diadaptasi terdiri dari tahap (1) pendefenisian, (2) perancangan, dan (3) pengembangan. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Setelah dilakukan validasi dan uji coba, maka modul fisika kesehatan tersebut dinyatakan valid dan reliabel sehingga layak digunakan dalam pembelajaran fisika. Uji coba modul pembelajaran fisika kesehatan dilaksanakan pada peserta didik kelas XI.A. Kebidanan SMK Kesehatan Terpadu Mega Rezky Makassar. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa modul pembelajaran fisika kesehatan dinyatakan valid dan reliabel. Respon peserta didik terhadap modul pembelajaran fisika kesehatan yang berorientasi modul pembelajaran langsung ini secara keseluruhan memberikan respon positif. Untuk tes hasil belajaranya 9% peserta didik berada pada kategori sangat baik, 77,3% peserta didik berada pada kategori baik, dan 13,6% berada pada kategori cukup. Secara keseluruhan ada 86,3% peserta didik telah mengalami ketuntasan belajar klasikal. Kata kunci: Pembelajaran langsung, Modul pembelajaran, fisika kesehatan, SMK KesehatanThis research  is a research and development that expected product is a valid and feasible learning module. The development of the learning module based on the adaptation of development model four-D (4-D) which consisted of steps: (1) definition, (2) planning, (3) development. This research was analyzed by descriptive analysis. After conducting test and validation, the learning module was declared valid and reliable thereby feasible to be used in physics learning. The testing of the learning module was conducted the students of class XI.A Nursing Midwifery of SMK Kesehatan Terpadu Mega Rezky Makassar. The result of the study based on the data analyzed was declared valid and reliable. The students response toward to the health physics learning module which oriented on direct instruction model gave positive response. For the best of learning outcome, 9% students were in excellent category, 77,3% were in good category, and 13,6% were in moderate category. Overall, there was 86,3% students experienced the classical learning completeness. Key words: direct learning, learning module, healthy physics, healthy senior high school
Analisis Proses Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Berdasarkan Gaya Berpikir Dan Kecerdasan Jamak Pada Praktikum Fisika Modern Di Universitas Muhammadiyah Makassar Hartono Bancong; Dian Pramana Putra
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 1 (2015): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v3i1.248

Abstract

Keterampilan proses sains sangat diperlukan sebagai dasar agar mahasiswa mampu memecahkan masalah. Keterampilan proses sains dapat diamati melalui kegiatan praktikum. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan proses sains mahasiswa yang memiliki gaya berpikir dan kecerdasan jamak yang berbeda. Penelitian ini dilakukan di Universitas Muhammadiyah Makassar. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester VI tahun ajaran 2013/2014 yang memprogramkan mata kuliah praktikum Fisika Modern dengan jumlah 70 orang. Metode pengumpulan data dilakukan dengan beberapa cara yaitu koesioner, laporan praktikum, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkret (sk) dan sekuensial abstrak (sa) memiliki keterampilan proses sains yang lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa dengan gaya berpikir acak konkret (ak) dan acak abstrak (aa). Nilai rata-rata persentase keterampilan proses sains mahasiswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret (sk) dan sekuensial abstrak (sa) secara berurutan adalah 80% dan 78%. Selanjutnya, mahasiswa dengan kecerdasan intrapersonal, interpersonal dan natural menunjukkan keterampilan proses sains yang lebih baik dibandingkan dengan kecerdasan yang lain. Nilai rata-rata persentase keterampilan proses sains secara berurutan adalah 79%, 89% dan 80%. Kata kunci: gaya berpikir, kecerdasan jamak, keterampilan, proses sainsThe process of science skills indispensable as the basis to student capable of solving problems. The process of science skills can be observed through the activities of lab work. This research aims to analyze the process of science skills student who have the thinking style and intelligence different. The study is done at the University of Muhammadiyah Makassar. The subject of study is a student of the semester VI academic year 2013 / 2014 who doing a college physics lab work by the number of 70 people. Data collection method is done with some ways namely koesioner , reports lab work , observation and documentation. The research results show that college students who having the thinking style of sequential concrete ( sk ) and sequential abstract ( sa ) having the process of science skills better compared to students with thinking style of random concrete ( ak ) and random abstract ( aa ). The average value of skill process the percentage of science students who having the thinking style of sequential concrete ( sk ) and sequential abstract ( sa ) is 80% and 78%. The next, students with with intrapersonal, interpersonal and natural showing the skill of the process of science is better compared with the other intelligence. The average value of the percentage of the process of science skills  is 79 %, 89 % and 80 %. Key words: thinking style, multiple intelligences, skill, process of science
Implementasi Stategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Fisika Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sinjai Kabupaten Sinjai Wahda Wahda
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2017): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (620.874 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v5i3.854

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah fisika melalui strategi pembelajaran aktif siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sinjai. Jenis penelitian ini adalah  penelitian tindakan kelas (classroom action research), yang dilaksanakan sebanyak dua siklus yang masing-masing berlangsung 3 kali pertemuan dan 4 kali pertemuan, dengan materi  Tekanan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sinjai Kabupaten Sinjai sebanyak 30 siswa. Indikator yang digunakan Nilai Kemampuan Menyelesaikan Masalah Fisika dalam kategori baik yang diperoleh dari hasil tes setiap akhir siklus, mengalami peningkatan hingga mencapai atau melampaui KKM, yaitu  N≥72 dan ketuntasan klaksikal tercapai jika minimal 65% mencapai N≥72. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa: strategi pembelajaran aktif dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah fisika, pada siklus I ketuntasan secara klaksikal diperoleh  60,00% dan meningkat menjadi 83,33% pada siklus II.Kata kunci: Strategi Pembelajaran Aktif, Masalah Fisika.This study aims to improve the ability to solve physics problems through active learning strategies of students in grade VIII SMP Negeri 1 Sinjai. This type of research is a classroom action research, conducted in two cycles, each of which lasted 3 meetings and 4 meetings, with Pressure material. The subjects of this study are students of class VIII SMP Negeri 1 Sinjai Sinjai District as many as 30 students. Indicators used Ability to solve Physical Problems in good category obtained from test results at each end of the cycle, increased up to or exceeded KKM, ie N≥72 and climax completeness if at least 65% reached N≥72. The results showed that: active learning strategy can improve the ability to solve physics problems, the cycle I completeness klaksikal obtained 60.00% and increased to 83.33% in cycle II.Keywords: Active Learning Strategy, Physical Problem
Peranan Model Pembelajaran Berpikir Induktif Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VIIA SMP Aksara Bajeng Hasriani Hasriani
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 3 (2014): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v2i3.237

Abstract

Penelitian ini adalah jenis penelitian pra-Eksperimen dengan desain One-Shoot Case Study yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar fisika pada peserta didik kelas VIIA SMP Aksara Bajeng pada semester genap tahun ajaran 2011/2012. Subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIIA SMP Aksara Bajeng yang terdiri dari 18 orang.Penelitian ini dilaksanakan dalam empat kali pertemuan. Pengumpulan data pada penelitian ini diambil dari  data hasil belajar fisika yaitu penilaian aspek kognitif diberi tes pada pertemuan keempat, aspek afektif diberi angket tentang pernyataan untuk mengukur motivasi dan minat peserta didik serta aspek psikomotorik diperoleh dari pengamatan tentang aktivitas belajar setiap pertemuan. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif.  Hasil analisis deskriptif hasil belajar fisika pada aspek kognitif menunjukkan bahwa jumlah peserta didik yang mengalami ketuntasan belajar adalah 18 orang (100%). Hasil analisis deskriptif hasil belajar fisika pada aspek afektif menunjukkan bahwa peserta didik berada pada kategori sangat baik dan baik. Hasil analisis deskriptif hasil belajar fisika pada aspek psikomotorik menunjukkan bahwa jumlah peserta didik yang mengalami ketuntasan belajar adalah 16 orang (88,89%). Dari hasil analisis di atas dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran berfikir induktif dapat meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas VIIA SMP Aksara Bajeng tahun ajaran 2011/2012.Kata kunci : Induktif, Pra Eksperimen, dan Hasil Belajar.This research was the research kind Pre- the Experiment with the design of One-Shoot Case Study that aimed at learning results studied physics of the class student VII A SMP Aksara Bajeng was inspected from te cognitive aspect, affective and psychomotor that was taught with the model teaching thought Induktive the Academic Year 2012/2013. The subject of the population in this research was all the class student of VII A SMP Aksara Bajeng totalling 18 participants educated. The data collection was in this research taken from the studyng results data of physics that is the assessment of the kognitive aspect was given by the test in the fourth meeting, the aspect afektive was given by the poll about the statement to measure the motivation and the interest of participants educated as well as the aspect psykomotor was received from observation about the studying activity of each meeting. The data that was gathered was analysed desciptively. Results of the descriptive analysis of studying results of physics in the cognitive aspect showed that the number of participants educated that experienced the studying completeness was 18 people (100%). Results of the descriptive analysis of studyng results of physics in the aspect afective showed that participants educative was in the category was very good and good. Results of the descriptive analysis of studying results of physics in the aspect psychomotor showed that the number of participants educated that experienced the studying completeness was 16 (88,89%). From results of the analysis above could be concluded that through the model teaching thought inductive could increase studying results of participants’s physics of educating the class VII A SMP Aksara Bajeng the Academic Year 2011/2012.Key word : inductive, Pra Eksperimen, and study results.
Pengembangan Media Tutorial Pembelajaran IPA Berbasis Web Untuk Peserta Didik Kelas VIII SMPN 5 Pallangga Nurwahid Syam
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (601.879 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v5i2.621

Abstract

Telah dilakukan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk melihat profil media tutorial berbasis web. Prosedur penelitian menggunakan model yang diadopsi four-D (4-D) yang terdiri dari : tahap pendefinisian mencakup analisis awal, analisis perserta didik, analisis konsep, dan analisis tugas. Tahap perancangan mencakup pemilihan media, pemilihan format, dan rancangan awal. Tahap pengembangan, dilakukan validasi oleh para ahli dan direvisi sehingga didapatkan hasil yang layak untuk digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media tutorial berbasis web dinyatakan valid oleh dua orang pakar dan persepsi praktisi/guru terhadap media tutorial berbasis web adalah 80,65% berarti diterima positif sehingga layak digunakan dalam pembelajaran, begitu pula respon peserta didik adalah 80,47% berarti diterima dengan positif. Kata kunci: Media tutorial berbasis webResearch and Development had been conducted which aimed at discovering the profile of web-base tutorial media. The procedure of the research employed four-D (4-D) model, which consisted of defining phase included preliminary analysis, student analysis, concept analysis, and task analysis; designing phase that the valudation was conducted by the experts and revision was done to obtain feasible result to be used. The result of the study reveal that the web-based tutorial media is confirmed as valid by two experts and the practitioners/teachers’ perception on the web-based tutorial media developed is feasible as well as the students’ perception on web-based media is on very good category.Keywords: web-based tutorial media
PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI SRTATEGI PEMBELAJARAN BAKULIKAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII1 SMP NEGERI 3 BINAMU KABUPATEN JENEPONTO Andi Yusnawati
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 1, No 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v1i3.205

Abstract

Penelitian berjudul Peningkatan Hasil Belajar Fisika melalui Strategi Pembelajaran Bakulikan Pada Peserta Didik kelas VIII1. Skripsi. Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar. Penelitian ini adalah penelitiam tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika dengan menggunakan Strategi Bakulikan. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII1 SMP negeri 3 Binamu kabupaten Jeneponto sebanyak 25 orang peserta didik yang terdiri 15 perempuan dan 10 laki–laki. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes siklus I dan siklus II, lembar observasi. Data yang dikumpul dianalisis dengan mengunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata–rata peserta didik pada siklus I sebesar 61,92 dan berada pada kategori sedang, dengan standar deviasi 12,92 sedangkan pada siklus II diperoleh nilai rata–rata sebesar 73,60 berada pada kategori tinggi dengan standar deviasi 10,77. Hal ini menunjukkan bahwa  hasil belajar peserta didik telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah yaitu 65,00 dimana pada siklus I dari 25 orang peserta didik terdapat 10 orang atau 40% yang tuntas dan terdapat 15 orang peserta didik atau 60% yang tidak tuntas. Sedangkan pada siklus II dari 25 orang peserta didik terdapat 21 orang atau 84% yang tuntas dan terdapat 4 orang atau 16% yang tidak tuntas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan hasil belajar fisika peserta didik kelas VIII1 SMP negeri 3 Binamu kabupaten Jeneponto dengan menggunakan Strategi bakulikan Mengalami peningkatan.Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran Bakulikan, Peserta DidikThe study titled Improved Learning Outcomes Physics through Learning Strategies Students Bakulikan In VIII1 class. Essay. Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Makassar. This study is penelitiam class action (Classroom Action Research). The research aims to improve learning outcomes by using Strategy Bakulikan physics. The subjects were students VIII1 junior high school class 3 district Binamu Jeneponto learners of 25 people consisting of 15 women and 10 men. Data collection was performed by using the test cycle I and cycle II, observation sheet. The data collected were analyzed using descriptive statistical analysis techniques. The results showed that the average value of students in the first cycle of 61.92 and a middle category, with a standard deviation of 12.92, while in the second cycle values obtained an average of 73.60 at high category with a standard deviation of 10 , 77. This shows that the study of students have met the minimum completeness criteria (KKM) set the school is 65.00 where the first cycle of 25 students there are 10 people or 40% complete and there are 15 people or 60% of learners who uncompleted. While on the second cycle of 25 students there are 21 people or 84% complete and there are 4 people or 16% incomplete. Based on the research above, we can conclude physics learning outcomes learners VIII1 junior high school class 3 district Binamu Jeneponto using bakulikan Strategy Experiencing an increase.Keywords: Learning Outcomes, Learning Bakulikan, Students
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di Kelas IX2 SMP Negeri 1 Balusu Kabupaten Barru Islamiah Islamiah; Bunga Dara Amin; Aisyah Azis
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2016): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v4i2.306

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk: (1)mengetahui hasil belajar fisika peserta didik yang diajar secara konvensional, (2) mengetahui hasil belajar fisika peserta didik  yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe pair checks (3) mengetahui perbedaan yang signifikan antara hasil belajar fisika peserta didik yang diajar secara konvensional dan yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe pair checks. Jumlah peserta didik sebanyak 44 peserta didik yang terdiri dari 2 kelas, yaitu 22 peserta didik dikelas eksperimen dan 22 peserta didik di kelas kontrol yang dipilih secara acak (simple random sampling). Metode penelitian yang digunakan true eksperimen dan desain penelitian posttest-Only Control Design. Untuk kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe pair checks dan dari hasil analisis posttest diperoleh skor rata-rata sebesar 14,86. Untuk kelas kontrol diterapkan pembelajaran secara konvensional dan dari hasil analisis posttest diperoleh skor rata-rata sebesar 13,95. Dari hasil uji-t dua pihak pada taraf signifikan 0,05 menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar fisika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe pair checks dengan peserta didik yang diajar dengan pembelajaran secara konvensional Kata kunci: model pembelajaran kooperatif tipe pair checks, pembelajaran secara konvensional dan hasil belajar fisika.This research is experimental study aimed to: (1) determine the outcomes of learning physics by learners who taught conventionally, (2) determine the outcomes of learning physics by learners who the taught cooperative learning model pair checks (3) find a significant difference between the result of physics learning by leaners who taught in a conventional and are taught by cooperative learning model pair checks. A mount of students as much asa 44 students consist of 2 class namely 22 students in experiment class and 22 students in control class randomly selected (simple random sampling). The method of research is true experimental dan posttest-only control design research. For the experimental class applied cooperative learning model pair checks and result of analysis optained an average skor of 14.86. For the control class applied conventionally learning and result of posttest analysis optained an average skor of 13.95. From the results of t-test two parties at the significant level of 0.05 indicates that there are not significant differences between the results of studying physics students who were taught using cooperative learning model pair checks with learners who are taught by conventional learning.Key words: cooperative learning model pair checks, conventional learning, and physics learning outcomes
Pengaruh Penggunaan Metode Pemberian Tugas Terstruktur Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMA Negeri 22 Makassar Ajeng Anggreny Ibrahim; Ahmad Yani; Abd Haris
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 2 (2015): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v3i2.262

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian Eksperimen Semu (Quasi Experimental) yang bertujuan untuk (1) memperoleh informasi tentang hasil belajar fisika peserta didik yang diajar menggunakan Metode pemberian Tugas terstruktur dan yang diajar secara konvensional. (2) mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar fisika peserta didik yang diajar menggunakan metode pemberian tugas terstruktur dan yang diajar secara konvensional. Desain penelitian adalah Nonequivalent Control Group  design yang melibatkan satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebasnya berupa: metode pembelajaran yang terdiri atas dua dimensi yaitu  pemberian tugas terstruktur dan secara konvensional. Variabel terikatnya adalah hasil belajar fisika.  Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 22 Makassar tahun ajaran 2014/2015  dengan sampel penelitian peserta didik  kelas XI MIA 2 dan peserta didik kelas XI MIA 3. Kelas XI MIA 2 diberi perlakuan berupa pembelajaran menggunakan metode pemberian tugas terstruktur  dengan jumlah peserta didik 42 orang dan  kelas XI MIA 3  yang diajar secara konvensional dengan jumlah peserta didik 43 orang. Hasil analisis deskriptif mengungkapkan bahwa skor rata-rata hasil belajar fisika peserta didik kelas eksperimen adalah 17,40 dengan standar deviasi 3,21 dan skor rata-rata hasil belajar fisika peserta didik kelas kontrol adalah 16,35 dengan standar deviasi 3,03. Hasil analisis inferensial mengungkapkan bahwa terdapat perbedaan  yang signifikan hasil belajar fisika peserta didik kelas XI MIA SMA 22 Makassar antara yang diajar menggunakan  metode pemberian tugas terstruktur dan yang diajar secara konvensional pada taraf signifikasi Kata kunci: hasil belajar, pemberian tugas terstruktur, model pembelajaran konvensionalThis study was a quasi-experimental research ( Quasi- Experimental ) that aims to ( 1 ) obtain information about the physics learning outcomes of students who were taught using the method of administration tasks are structured and taught conventionally . ( 2 ) determine whether there is a significant difference between the results of studying physics students are taught using the method of administration tasks are structured and taught conventionally . The study design was a nonequivalent control group involving one independent variable and the dependent variable . The independent variables such as : learning method consists of two dimensions , namely the provision of structured and conventional tasks . The dependent variable is the result of learning physics . The study population is of class XI students of SMAN 22 Makassar MIA academic year 2014/2015 with a sample of students of class XI MIA 2 and students of class XI MIA 3 . Class XI MIA 2 treated form of learning using structured task giving the number of learners 42 people and 3 MIA XI classes taught conventionally the number of learners 43 people . Descriptive analysis revealed that the average score of students learning outcomes physics class experiment was 17.40 with a standard deviation of 3.21 and an average score of student learning outcomes physics control class is 16.35 with a standard deviation of 3.03 . The results of inferential analysis revealed that there were significant differences in learning outcomes of students of class XI physics MIA SMA 22 Makassar between the taught using the method of administration tasks are structured and conventionally taught at the level of significance.Key words: learning outcomes , structured method of administration tasks, taught conventionally
Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Fisika Peserta Didik Elma Elma
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2018): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v6i1.1201

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kreatif fisika peserta didik sebelum dan setelah diajar menggunakan model pembelajaran problem solving kelas XI SMA Negeri 4 Luwu. Jenis penelitian ini termasuk kategori jenis penelitian tindakan pra-eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan adalah One-Group Pre Test-Post Test Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA1 SMA Negeri 4 Luwu yang terdiri dari 5 kelas. Berdasarkan pengacakan maka terpilihlah kelas XI IPA1 SMA Negeri 4 Luwu sebanyak 30 orang. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan adalah tes kemampuan berpikir kreatif yang terdiri dari 10 item dalam bentuk soal essay yang terlebih dahulu telah di validasi oleh dua orang validator. Selanjutnya data yang diperoleh dari tes kemampuan berpikir kreatif dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis N-gain. Hasil anailis deskriptif menunjukkan bahwa pada pretest kemampuan berpikir kreatif peserta didik memperoleh skor rata-rata sebesar 2,9 dan pada posttest skor rata-rata sebesar 25,6 dengan nilai Gain ternormalisasi 0,60 yang berada dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, disimpulkan bahwa dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif fisika peserta didik sebelum dan setelah diajar dengan menggunakan model pembelajaran problem solving dikelas XI SMA Negeri 4 Luwu Tahun ajaran 2017/2018.Kata kunci: Model Pembelajaran problem solving, kemampuan berpikir kreatifThis study aims to analyze the improvement of creative thinking ability of physics learners before and after being taught using problem solving model of class XI SMA Negeri 4 Luwu. This type of research includes the type of pre-experimental action research with the research design used is One-Group Pre-Test-Post Test Design. The population in this study is all students of class XI IPA1 SMA Negeri 4 Luwu consisting of 5 classes. Based on the randomization then selected class XI IPA1 SMA Negeri 4 Luwu as many as 30 people. Data collection technique used is a creative thinking ability test consisting of 10 items in the form of essay questions that have been validated by two validators. Further data obtained from the creative thinking ability test were analyzed by using descriptive analysis and N-gain analysis. Descriptive anailis results show that in pretest creative thinking ability learners get average score of 2.9 and posttest on average score of 25.6 with normalized Gain value 0.60 which is in the category of being. Based on the results of the above study, it can be concluded that it can improve the ability of creative thinking of physics learners before and after being taught by using problem solving learning model class XI SMA Negeri 4 Luwu Year 2017/2018.Keywords: Problem solving learning model, creative thinking ability

Page 16 of 47 | Total Record : 470

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 3 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 2 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol 13, No 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 13 No. 1 (2025): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 3 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 2 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 12 No. 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol 12, No 1 (2024): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 3 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 2 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol 11, No 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 11 No. 1 (2023): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 3 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 2 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 10, No 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 10 No. 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 3 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 2 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 9 No. 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 9, No 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 3 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 2 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 8 No. 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 8, No 1 (2020): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 7 No. 3 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 2 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 7, No 1 (2019): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 3 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 2 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 6, No 1 (2018): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 3 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 2 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 5, No 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 5 No. 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 3 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 2 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 4 No. 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 4, No 1 (2016): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 3 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 2 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 3, No 1 (2015): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 3 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 2 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 2, No 1 (2014): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol. 1 No. 3 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 2 (2013): PENDIDIKAN FISIKA Vol 1, No 1 (2013): PENDIDIKAN FISIKA More Issue