JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
24,727 Documents
<![CDATA[Pembelajaran Berbasis Telegram Group dan Microsoft Team di Kelas Bahasa Inggris (Penilaian berbasis Persepsi Siswa) ]]>
<![CDATA[Marudut Bernadtua Simanjuntak]]>;
<![CDATA[Ninuk Lustyantie]]>;
<![CDATA[Ifan Iskandar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (57.537 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4199
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi siswa (SMP) Sekolah Menengah Pertama tentang penggunaan atau perolehan informasi pada aplikasi Telegram dan Microsoft office dalam pembelajaran Bahasa Inggris yang diambil di SMP Saint Peter Kelapa Gading -Jakarta. Penelitian ini menitikberatkan pada penguasaan multimedia dalam pembelajaran Bahasa Inggris yang diklasifikasikan berdasarkan penilaian persepsi siswa. Nilai persepsi diperoleh dari angket persepsi siswa tentang penggunaan kedua aplikasi pembelajaran pada penilaian berbasis skala Likert. Perangkat evaluasi dapat disederhanakan dalam menilai baik (Direkomendasikan) atau buruknya (Tidak direkomendasikan) persepsi siswa terhadap evaluasi objek persepsi. Nilai objek dianalisis secara deskriptif menggunakan desk dari nilai 1-100 yang telah dinilai secara objektif dari segi penilaian dalam pengisian angket. Penilaian yang berfokus pada penguasaan proses pembelajaran Bahasa Inggris secara online ini membuktikan bahwa siswa setuju bahwa pengenalan berbasis daring dengan dua aplikasi ini efektif untuk direkomendasikan kelanjutan penggunaannya. Penilaian persepsi (rata-rata) adalah sembilan puluh (93) sebagaimana diuji melalui penilaian persepsi produk enam poin (Kenyamanan penggunaan, Kesesuain konten dengan perkembangan pembelajaran, Efisiensi dalam penggunaan aplikasi terhadap materi pembelajaran, Kesesuain Bahasa, Komprehensif dan koherensif bahan ajar, dan Kesenangan siswa dalam penggunaan kedua aplikasi.]]>
<![CDATA[Sistem Etika Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara ]]>
<![CDATA[Nurassyifa Qurotul Aini]]>;
<![CDATA[Dinie Anggraeni Dewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (230.011 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4200
<![CDATA[Pancasila dirumuskan atas dasar nilai-nilai luhur yang sudah ada sejak zaman dahulu, yang kemudian digagas kembali oleh para tokoh pendiri bangsa dengan pemikiran dan perenungan yang mendalam. Oleh sebab itu, Pancasila hadir sebagai ideologi negara serta pandangan hidup masyarakat Indonesia yang memiliki nilai-nilai penting dalam setiap silanya. Dari nilai-nilai tersebut kemudian lahirlah sistem etika Pancasila sebagai salah satu sumber dalam membebaskan bangsa Indonesia dari permasalahan yang sudah mengakar. Karena permasalahan-permasalahan inilah sistem etika Pancasila terus dikembangkan dalam pengimplementasiannya agar setiap tindakan dan usaha masyarakat dalam mencapai tujuan bersama tidak salah arah.]]>
<![CDATA[Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SMA N 2 Bukittinggi ]]>
<![CDATA[Fadhilla Aqmara Mahandi]]>;
<![CDATA[Alfi Rahmi]]>;
<![CDATA[Iswantir Iswantir]]>;
<![CDATA[Hidayani Syam]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (245.465 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4201
<![CDATA[Latar belakang penulis melakukan penelitian ini bertitik tolak dari permasalahan yang ditemui dilokasi penelitian yaitu anak berkebutuhan khusus sangat sulit untuk berinteraksi dengan teman sebaya dan guru. Anak berkebutuhan khusus sulit mengungkapkan kemauan mereka kepada orang lain. Penelitian yang penulis lakukan disini adalah penelitian lapangan (Field Reasearch) dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Penelitian ini penulis lakukan di SMA N 2 Bukittinggi dan informan dalam penelitian ini adalah anak berkebutan khusus, guru BK dan teman sebaya yang berada dilingkungan SMA N 2 Bukittinggi. Dalam pengumpulan data yang dibutuhkan, penulis menggunakan teknik observasi, wawancara, AUM Umum, AUM PTSDL dan Sosiometri. Sedangkan didalam pembahasannya digunakan metoda kualitatif deskriptif yaitu metode yang menggambarkan keadaan yang terjadi dilapangan secara sistematis.Dari hasil penelitian yang penulis lakukan tentang interaksi sosial anak berkebutuhan khusus di SMA N 2 Bukittinggi menunjukkan kontak sosial dan komunikasi lima orang siswa berkebutuhan khsusus. Aspek-aspek interaksi sosial ABK Tunadaksa terpenuhi dengan baik. Anak berkebutuhan khusus Slowlearner kurang memenuhi beberapa indikator kontak sosial dan komunikasi seperti terbuka, memberi dukungan dan menciptakan suasana yang nyaman dan menyenangkan karena tidak dapat berkomunikasi dengan jelas. Anak berkebutuhan khusus Tunagrahita tidak memenuhi aspek interaksi sosial sepeti percakapan yang tidak nyambung, kalimat yang tidak jelas, ABK terlalu pendiam, tidak dapat bekerjasama dengan baik, tidak terbuka, kurang memiliki empati, sulit mendukung teman dan tidak dapat menciptakan suasana yang nyaman dan menyenangkan. Anak berkebutuhan khusus yang memilki gangguan Asperger mengakibatkan kesulitan untuk membangun kontak sosial dan komunikasi yang baik dengan teman dan guru dan mengakibatkan aspek interaksi sosial tidak terjalankan dengan baik. Anak berkebutuhan khusus Autis sulit untuk berkomunikasi dan aspek dalam aspek-aspek interaksi sosial tidak berjalan dengan baik.]]>
<![CDATA[Peran Guru terhadap Perilaku Bullying di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Arespi Junindra]]>;
<![CDATA[Hasanatul Fitri]]>;
<![CDATA[Desyandri Desyandri]]>;
<![CDATA[Irda Murni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (230.355 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4204
<![CDATA[Pendidikan merupakan bagian terpenting dalam membangun sebuah bangsa yang besar dan maju. Pendidikan perlu diprogramkan dengan terencana agar tujuan pendidikan dapat tercapai secara maksimal dan perlu kerja sama antara semua pihak termasuk guru sebagai pelaksana pembelajaran termasuk pendidikan karakter. Dengan adanya pendidikan karakter maka siswa tidak hanya cerdas pengetahuan tetapi juga akan menjadi cerdas emosionalnya. Sehingga ketika adanya permasalahan dapat diselesaikan dengan bijaksana tanpa menyakiti dirinya ataupun orang lain. Namun, saat ini pendidikan karakter sudah mulai menurun seperti maraknya bullying di sekolah dasar. Bullying merupakan bentuk tindakan yang agresif, kekerasan, menyakiti orang lain yang dilakukan secara terus menerus. Penyebabnya beragam, mulai dari lingkungan keluarga yang selalu bertengkar, tontonan yang kurang mendidik, lingkungan masyrakat yang kurang ramah anak bahkan guru yang masih belum totalitas memahami cara mengatasi perilaku bullying di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran guru terhadap perilaku bullying di sekolah dasar. Metode Penelitian ini adalah penelitian studi literatur dengan pengumpulan data menggunakan bacaan jurnal-jurnal, kajian pustaka relevan, membaca dan mencatat serta mengelolah bahan penelitian terdahulu. Berdasarkan penelitian terdahulu yang telah dikaji dari 30 jurnal relevan mengemukakan bahwa peran guru untuk mengatasi bullying caranya bervariasi antara masing-masing guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sangat berperan penting dalam mengantisipasi kasus bullying di sekolah dasar yaitu dengan membimbing, menasehati, mengarahkan, membina dan memberikan contoh sikap yang baik di sekolah.]]>
<![CDATA[Konsep Kepemimpinan Demokratis dalam Membuat Keputusan di Lingkungan Sekolah ]]>
<![CDATA[Dea Mustika]]>;
<![CDATA[Aprilla Anggraini]]>;
<![CDATA[Adisya Elfira Hadi]]>;
<![CDATA[Denisa Novri Yulanda]]>;
<![CDATA[Eka Setianingsih]]>;
<![CDATA[Meylanda Gustina Sari]]>;
<![CDATA[T. Rika Zuliyanti]]>;
<![CDATA[Nuzul Syahril Ramadhan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (314.972 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4205
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengidentifikasi kepemimpinan pendidikan demokrasi di sekitar sekolah. Seorang pemimpin harus mampu mempengaruhi, mengkoordinasikan, dan menggerakkan orang lain yang ada hubungannya dengan penyelenggaraan dan pengembangan pendidikan guna mencapai tujuan pendidikan atau sekolah secara efektif dan efisien. Kepemimpinan demokratis adalah orang-orang yang berorientasi dan memberikan bimbingan yang efisien kepada bawahannya. Kepemimpinan yang demokratis akan menghargai potensi setiap individu, mau mendengarkan saran dan saran bawahan. Di lingkungan sekolah membutuhkan kepemimpinan yang peduli dan berpikiran terbuka kepada dewan guru. Penelitian ini dilakukan sebagai penelitian kepustakaan dengan pendekatan kualitatif dengan menerapkan fenomenologi untuk menganalisis fenomena di sekitar lembaga sekolah. Pemimpin yang memiliki tipe kepemimpinan demokratis diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan sekolah. Agar tujuan sekolah dapat tercapai secara efektif dan efisien, diperlukan kepemimpinan kepala sekolah yang efektif. Konsep kepemimpinan demokratis adalah pemimpin yang mau mendelegasikan sebagian wewenang kepada bawahan, kebijakan dan keputusan dibuat bersama antara bawahan dan pemimpin, pemimpin akan memperhatikan dalam bertindak dan bertindak untuk menciptakan rasa saling percaya dan selalu menghargai.]]>
<![CDATA[Evaluasi Kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 di MA Laboratorium UINSU Medan ]]>
<![CDATA[Amiruddin Siahaan]]>;
<![CDATA[Audy Andini Lubis]]>;
<![CDATA[Citra Malinda Sitorus]]>;
<![CDATA[Tri Fatimah]]>;
<![CDATA[Vivin Fitriyani Zebua]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (162.421 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4206
<![CDATA[Kurikulum 2013 menuntut kemampuan guru untuk dapat mengelola proses pembelajaran secara efektif dan efisien. Artikel ini dilatarbelakangi oleh kegiatan evaluasi mahasiswa PPL UINSU terhadap kemampuan guru dalam menyusun kurikulum 2013 yang dipakai di MAL UINSU Medan. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui sikap guru dalam pembuatan RPP kurikulum 2013; (2) mengevaluasi RPP kurikulum 2013 yang dibuat guru. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara tidak langsung dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu RPP yang dibuat oleh guru-guru MAL UINSU Medan. Penelitian dilakukan dengan dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas 4 tahapan, yakni: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: persiapan dan proses yang dilakukan guru dalam membuat perangkat pembelajaran sudah sangat baik. Berdasarkan hasil analisis, RPP yang dihasilkan oleh para guru berada pada kategori baik, LKS berada pada kategori sangat kurang, dan buku teks berada pada kategori sangat baik.]]>
<![CDATA[Pengembangan Permainan Lego dalam Mengembangkan Sikap Disiplin di TK Darul HikmPengembangan Permainan Lego dalam Mengembangkan Sikap Disiplin di TK Darul Hikmah Tsamaniyah, Jalan Beringin No 15 Medanah Tsamaniyah, Jalan Beringin No 15 Medan ]]>
<![CDATA[Khadijah Khadijah]]>;
<![CDATA[Afrizha Tri Hayatun]]>;
<![CDATA[Aishwara Nurul Safitri]]>;
<![CDATA[Candri Wulan Nasution]]>;
<![CDATA[Nurul Anisa]]>;
<![CDATA[Vivi Chairani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (325.385 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4207
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pemanfaatan permainan lego untuk pengembangan sikap disiplin anak usia dini di TK Darul Hikmah Tsamaniyah Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sampel penelitian ini adalah 1 orang guru dan 11 anak-anak di kelas. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara permainan lego dengan perkembangan sikap disiplin anak usia dini di TK Darul Hikmah Tsamaniyah Medan. Saran dari penelitian ini yaitu bagi pengelola dan pendidik agar lebih mengembangkan media pembelajaran dan lebih inovatif dalam memilih alat permainan yang menyenangkan bagi anak. Bagi peneliti selanjutnya yaitu disarankan agar dapat meneliti lebih lanjut yang sehubungan dengan permainan lego dan perkembangan anak usia dini. Sebab permainan lego juga akan mempengaruhi tumbuh kembang anak pada perkembangan lainnya]]>
<![CDATA[Determinan Nilai Perusahaan : Efek Intervening Kinerja Keuangan ]]>
<![CDATA[Dian Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (361.261 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji determinan nilai perusahaan dengan kinerja keuangan sebagai variabel intervening.. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 14 perusahaan manufaktur yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia selama tahun 2014-2018 yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu dengan menggunakan purposive sampling. Dengan masa observasi selama 3 tahun maka sampel penelitian berjumlah 70 sampel. Metode analisis yang digunakan adalah analisis jalur yang diolah menggunakan Statictical Packcage for the Social Sciences (SPSS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Pengungkapan intellectual capital tidak berpengaruh terhadap nilai perusahaan yang artinya pengungkapan intelektual capital diperusahaan manufaktur sektor logam dan sejenisnya masih rendah dalam menyampaikan informasi terkait intelektual capital. Pengungkaan enterprise risk managemen tidak berpengaruh terhadap nilai perusahaan yang artinya perusahaan dalam menyampaikan informasi terkait pengungkapan enterprise risk management masih sangat rendah. Pengungkapan intellectual capital tidak berpengaruh terhadap nilai perusahaan melalui kinerja keuangan sebagai variabel intervening, yang artinya kinerja keuangan sebagai variabel intervening tidak dapat memediasi pengungkapan intellectual capital terhadap nilai perusahaan. Pengungkapan enterprise risk management tidak berpengaruh terhadap nilai perusahaan memlalui kinerja keuangan sebagai variabel intervening, yang artinya kinerja keuangan sebagai variabel intervening tidak dapat memediasi pengungkapan enterprise risk management terhadap nilai perusahaan. Kinerja keuangan berpengaruh terhadap nilai perusahaan yang artinya semakin baik kinerja keuangan suatu perusahaan akan meningkatkan nilai perusahaan.]]>
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Kreativitas Pola Lantai Pada Seni Tari untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menyusun Pola Lantai di Kelas V ]]>
<![CDATA[Vianes Muliza Putri]]>;
<![CDATA[Selfi Rahmi Andini]]>;
<![CDATA[Desyandri Desyandri]]>;
<![CDATA[Farida Mayar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (142.132 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4215
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya pengetahuan siswa mengenai kreativitas pola lantai dalam pembelajaan seni tari.Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kreatifitas pola lantai pada seni tari pada siswa kelas V. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yaitu penelitian yang bersifat deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SDN 04 Birugo Subyek pada penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 04 Birugo. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yakni Observasi, Wawancara serta Dokumentasi.Hasil dari penelitian ini adalah penerapan kreativitas pola lantai pada siswa kelas V sudah baik. Hal ini direalisasikan ketika siswa dalam menari dapat menyusun pola lantai dengan baik]]>
<![CDATA[Pengalaman Komunikasi Korban Trauma KDRT (Studi Fenomenologi Java Institute Hypnotherapy Bandung) ]]>
<![CDATA[Holy Handayani Syarief]]>;
<![CDATA[Ernita Arif]]>;
<![CDATA[Sarmiati Sarmiati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (230.466 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4216
<![CDATA[Kekerasan Dalam Rumah Tangga merupakan fenomena sosial yang selalu mengalami peningkatan setiap tahunnya. Ibarat sebuah gunung es yang permukaannya terlihat sedikit, tetapi apabila ditelusuri lebih dalam, maka terlihat bahwa tindak kekerasan banyak terjadi tidak hanya secara fisik, psikis, seksual tetapi juga ekonomi. Dan semua bentuk kekerasan terhadap perempuan dapat meninggalkan trauma bagi korban, dan berpengaruh terhadap kualitas hidup korban di masa depan. Oleh karena itu, penelitian ini melihat bagaimana pengalaman komunikasi korban trauma KDRT sebelum, saat hypno dan setelah dilakukan hypnotherapy. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis pengalaman komunikasi dari korban trauma KDRT. Subyek penelitian diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan teknik observasi dan wawancara mendalam. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa pengalaman komunikasi korban trauma KDRT sebelum dilakukan hypnotherapy yaitu adanya perasaan sakit hati, tidak dihargai, direndahkan, dan merasa sering di bohongi oleh pasangan. Sementara perubahan dari pengalaman korban KDRT pasca hypnotherapy yang dirasakan oleh korban adalah timbulnya perasaan nyaman, lebih ringan, lebih rileks dan merasa lebih bahagia, sehingga muncul perubahan dalam sikap dan emosi menjadi lebih positif dibandingkan sebelum dilakukan hypnotherapy.]]>
