JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
22,841 Documents
<![CDATA[Urgensi Mozaik terhadap Perkembangan Kreativitas Anak ]]>
<![CDATA[Ningsih, Adelia Lestia]]>;
<![CDATA[Rakimahwati, Rakimahwati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (492.059 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v4i2.573
<![CDATA[Penelitian ini betujuan untuk mengetahui urgensi mozaik terhadap perkembangan kreativitas anak usia dini. Perkembangan kreativitas anak usia 4-6 tahun disebut tahap inisiatif, pada tahap ini anak mengembangkan rasa ingin tahu, berinisiatif, berimajinasi dan berfantasi, tetapi masih banyak kreativitas anak yang belum berkembang secara optimal. Masa kanak-kanak merupakan saat yang tepat untuk mengembangkan kreativitas anak salah satunya dengan kegiatan mozaik. Kreativitas adalah kemampuan yang dimiliki oleh seseorang dalam mengekpresikan ide-ide dan imajinasinya dalam bentuk karya yang berbeda dengan yang telah ada sebelumnya. Metode penelitian yang dilakukan adalah studi literatur. Teknik pengumpulan data dengan menelaah sumber primer berupa buku referensi dan jurnal yang relevan dengan masalah penelitian. Setelah mendapat data yang diperlukan maka dilanjutkan dengan menganalisis data. Analisis dilakukan dengan menghubungkan antara masalah dengan konsep teori yang relevan. Hasil penelitian ini yaitu kegiatan ini dapat memberikan kesempatan bagi anak untuk menciptakan karyanya sendiri dan mendorong anak untuk melakukan kegiatan dengan lebih baik dalam mengembangkan kreativitas anak secara optimal]]>
<![CDATA[Keunggulan Token Economy untuk Meningkatkan Perilaku Antri pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Ramadhani, Jihan Suci]]>;
<![CDATA[Aulia, Prima]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (344.296 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v4i2.574
<![CDATA[Penelitian ini dikembangkan berdasarkan pada pentingnya perilaku antri dalam kehidupan, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perilaku antri anak usia dini dengan menggunakan token economy. Perilaku antri termasuk ke dalam aspek perkembangan anak yaitu pada perkembangan nilai agama dan moral. Perilaku antri sangat penting di stimulasi sejak dini. Menanamkan perilaku antri sejak dini haruslah dimulai dari lingkungan keluarga terlebih dahulu karena keluarga merupakan lingkungan utama dan pertama bagi anak. Tidak hanya orang tua, guru juga bisa menanamkan perilaku antri di sekolah.Anak yang mengalami masalah kesulitan dalam mengantri, kurangnya penghargaan yang diperoleh anak yang sudah berperilaku dengan baik, dan guru cenderung fokus pada anak yang melakukan pelanggaran membutuhkan stimulasi yang tepat agar perilaku antri bisa berkembang dengan baik. Perilaku antri dapat dikembangkan salah satunya dengan menggunakan token economy. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah studi literatur. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode dokumentasi. Setelah mendapatkan data yang diperlukan maka dilanjutkan dengan menganalisis data. Analisis dilakukan dengan mengkaji berbagai macam sumber berupa artikel, buku dan jurnal-jurnal.Kemudian analisis tersebut dihubungkan antara permasalahan dengan konsep dan teori yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa token economydapat meningkatkan perilaku antri pada anak usia dini dengan memberikan sebuah penghargaan berupa token atau koin yang diberikan sesegera mungkin ketika perilaku yang diinginkan muncul serta dapat ditukarkan dengan hadiah yang diinginkan. Hasil penelitian didasarkan atas temuan keunggulan token economy dari sisi: token economy merupakan reward berupa fisik yang dapat menyenangkan anak, token economy dapat merangsang perkembangan moral anak usia dini, token economy sudah banyak digunakan di berbagai lingkup seperti di bangsal psikiatrik, penjara, rumah sakit, dan di beberapa jenjang pendidikan, serta token economy dapat membentuk perilaku yang diinginkan.]]>
<![CDATA[Keunggulan Metode Sosiodrama untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Fitri, Rahmadhana]]>;
<![CDATA[Pransiska, Rismareni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (370.393 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v4i2.575
<![CDATA[Penelitian ini dikembangkan berdasarkan pada pentingnya bahasa dan komunikasi dalam kehidupan, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keunggulan metode sosiodrama dalam meningkatkan keterampilan komunikasi pada anak usia dini. Keterampilan komunikasi merupakan bagian dari salah satu komponen perkembangan bahasa. Keterampilan komunikasi adalah kemampuan seseorang untuk mengungkapkan pikiran atau pendapat yang diungkapkan secara lisan sehingga orang lain dapat memahami dan memahaminya. Keterampilan komunikasi sangat penting untuk stimulasi sejak usia dini karena anak usia dini dapat berperan aktif dalam komunikasi. Salah satu cara untuk mengembangkan keterampilan komunikasi adalah dengan menggunakan metode sosiodrama. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan. Hasil penelitian dengan menggunakan metode sosiodrama menunjukkan bahwa keunggulan metode sosiodrama adalah dapat mengembangkan keterampilan komunikasi pada anak usia dini, terbukti dengan tercapainya beberapa indikator keterampilan bahasa dan komunikasi, seperti perkembangan kosakata, anak dapat berkomunikasi dengan baik dan benar, mengembangkan kepercayaan diri dan memenuhi tanggung jawab. dengan diberikan tugas melalui metode sosiodrama yang diawali dengan proses menyimak untuk membantu anak bertanya atau menjawab pertanyaan, dan dengan cara bertanya jawab mendorong anak untuk aktif berkomunikasi sehingga dapat dikatakan anak dapat mengembangkan keterampilan komunikasi]]>
<![CDATA[Penggunaan Reward untuk Meningkatkan Pembiasaan Disiplin Anak di Taman Kanak-Kanak ]]>
<![CDATA[Feblyna, Tesya]]>;
<![CDATA[Wirman, Asdi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (247.381 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v4i2.576
<![CDATA[Permasalahan yang terjadi saat ini kurangnya sikap dan perilaku anak terhadap pembiasaan disiplin dalam melakukan kegiatan. Hal ini dipengaruhi oleh metode atau aspek perkembangan yang diberikan belum optimal, masih ada anak yang belum menerapkan sikap disiplin seperti tidak menerapkan sikap antri saat masuk toilet, rebutan mainan dengan temannya. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan sikap pembiasaan anak terhadap disiplin dengan cara penggunaan reward atau penghargaan. Dengan metode penggunaan reward guna meningkatkan pembiasaan disiplin pada anak adalah cara yang tepat untuk memberi jalan atau menjembatani anak untuk terbiasa bersikap disiplin. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif deskriptif dengan kajian studi literatur, teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menelaah sumber primer berupa buku referensi dan jurnal yang relevan dengan masalah. Kemudian dilakukan analisis dengan mengaitkan antara permasalahan dengan konsep dan teori yang relevan. Hasil temuan dari beberapa referensi menunjukan bahwa dengan cara penggunaan reward untuk peningkatan pembiasaan disiplin pada anak sangat baik dilakukan dan diterapkan untuk anak. Karena hal terebut sangat berpengaruh untuk berbagai aspek-aspek perkembangan seperti untuk belajar bertanggung jawab dengan apa yang dilakukan, dapat menegendalikan diri serta dapat memotivasi anak untuk melakukan kegiatan yang lebih baik dari pada sebelumnya dan meluruskan akhlak anak untuk masa yang akan datang.]]>
<![CDATA[Pengaruh Membatik Ecoprint terhadap Perkembangan Kreativitas Seni Anak di Taman Kanak-Kanak ]]>
<![CDATA[Fatmala, Yeyen]]>;
<![CDATA[Hartati, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (435.15 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v4i2.577
<![CDATA[Penelitian ini merupakan studi literatur yang dilatarbelakangi oleh kemampuan kreativitas anak masih belum optimal. Hal tersebut terlihat dari kegiatan pembelajaran yang masih dominan atau dimonopoli oleh guru sehingga membatasi ruang gerak anak untuk berkreasi dan menyalurkan ide atau gagasannya dalam mengembangkan kemampuan kreativitas sehingga anak cendrung meniru, kurang percaya dengan hasil karya sendiri, dan takut ketika melakukan sesuatu yang baru atau inovatif dalam menciptakan suatu karya/ide. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pengaruh membatik ecoprint terhadap perkembangan kreativitas seni di taman kanak-kanak. Metode yang digunakan adalah studi pustaka. Penelitian menggunakan teknik pengumpulan data berupa studi literatur berbagai sumber tertulis yaitu 18 buku, 2 skripsi dan 27 jurnal yang relevan. Berdasarkan beberapa hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat pengaruh membatik ecoprint terhadap perkembangan kreativitas seni. Kegiatan membatik ecoprint menyalurkan seluruh ide dan gagasan tanpa batas menggunakan berbagai bentuk daun dan bunga sehingga menghasilkan karya kreatif yang bernilai seni. Membatik ecoprint merupakan salah satu media yang menarik dan lebih aman dan ramah lingkungan karena penggunaan zat warna sintetis berbahan kimia akan dampak negatif bagi lingkungan seperti pencemaran tanah, air, dan udara.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Busy Book Untuk Menstmulasi Kemampuan Membaca Anak ]]>
<![CDATA[Afrianti, Yulia]]>;
<![CDATA[Wirman, Asdi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (234.755 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v4i2.578
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media busy book dalam menstimulasi kemampuan membaca anak. Kegiatan membaca pada anak usia dini pada dasarnya meliputi pada pengenalan huruf-huruf dan kata, menirukan kalimat sederhana, bercerita mengenai gambar, menghubungkan gambar atau benda menjadi kata, serta membaca gambar yang memiliki kata atau kalimat sederhana. untuk menstimulasi kemampuan membaca anak dapat dikembangkan dengan menggunakan media busy book. Metode yang digunakan dalam artikel ini yaitu mengunakan metode studi literatur dengan memperoleh informasi yang relevan. Hasil dari penelitian artikel diperoleh bahwa penggunaan media busy book dapat membantu menstimulasi kemampuan membaca anak, karena media busy book adalah media yang berbentuk seperti buku yang bahan utamanya terbuat dari kain flanel, memiliki halaman dan setiap halaman berisikan kegiatan yang disertai gambar dan warna yang menarik bagi anak. Sehingga mampu menstimulasi anak dalam mengenal symbol dan bunyi huruf, merangaki huruf menjadi kata, serta merangkai kata menjadi kalimat yang bermakna. Kata Kunci:,]]>
<![CDATA[Pengembangan Buku Mathlite Seri Statistik untuk Meningkatkan Minat Matematika Siswa Kelas 4 SD ]]>
<![CDATA[Sawen, Jeane Diana]]>;
<![CDATA[Setiawan, Yohana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (559.901 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v4i2.579
<![CDATA[Penelitian ini adalah hasil dari tiga tahapan pertama Research and Development Borg and Gall yang bertujuan untuk mengembangkan buku sastra anak yang mengandung konsep matematika yang bernama MathLite. MathLite dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan yaitu belum banyaknya buku matematika yang bias dibaca 15 menit sebelum pembelajaran atau untuk mendukung Gerakan Literasi Sekolah. MathLite dikembangkan beradasarkan teori minat dan berisi konsep statistic matematika SD tentang diagram batang. MathLite telah melalui validasi ahli yaitu alhi sastra anak, ahli media, dan ahli matematika SD. Dari ketiga validator, MathLite dinilai sangat baik dalam meningkatkan minat matematika siswa SD kelas 4 dengan perolehan skor rata-rata 3,3 darinilai rata-rata maximal 4.]]>
<![CDATA[Apakah Tingkat Pendidikan Suami Mempengaruhi Ideologi Gender? ]]>
<![CDATA[Mutmainah, Nurshoufi]]>;
<![CDATA[Guspa, Anindra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (375.261 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v4i2.582
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Ideologi suami berdasarkan pendidikan suami dan pendidikan istri. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 48 orang yang berasal dari beberapa suku dan daerah. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala ideologi gender yang diambil dari penelitian Hermaleni (2018). Analisis data dilakukan dengan teknik analisis two way anova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dengan nilai F=13.080 (p=0,001, p<0,05) pada ideology gender istri dan suami dilihat berdasarkan pendidikan istri. Pendidikan istri lebih berperan terhadap ideologi gender dibandingkan pendidikan suami]]>
<![CDATA[Mendongeng dengan Power Point dalam Mengembangkan Kecerdasan Verbal Linguistic Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Rozalina, Fifi Alenda]]>;
<![CDATA[Muryanti, Elise]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (341.964 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v4i2.583
<![CDATA[Permasalahan yang terjadi saat ini kecerdasan verbal linguistic anak belum berkembang dengan baik. Hal ini dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang diterapkan belum optimal, ada sebagian anak yang belum terampil dalam berbicara seperti mengulangi kalimat sederhana dan kurang keberanian anak dalam berpendapat. Tujuan penelitian untuk mengetahui bagaimana kecerdasan verbal linguistic anak melalui mendongeng dengan bantuan power point. Metode penelitian kualitatif deskriptif dengan kajian studi literatur, teknik pengumpulan data dengan menelaah sumber primer berupa buku referensi dan jurnal yang relevan dengan masalah. Analisis dilakukan dengan menghubungkan permasalahan dengan konsep dan teori yang relevan. Hasil temuan dari beberapa referensi menunjukkan mendongeng berpengaruh positif dalam mengembangkan kecerdasan verbal linguistic anak dan memberikan kesempatan kepada anak untuk aktif dalam melakukan kegiatan mengenal dan memahami kosakata baru, memahami alur sebuah cerita, mengolah kata-kata menjadi bermakna, dan terampil dalam berbicara. Bentuk kegiatan yang dilakukan pada mendongeng ini berupa aktivitas yang pernah dilihat, dekat dengan dunia anak dan berbasis teknologi]]>
<![CDATA[Pendekatan Value Clarification Technique Sebagai Upaya Penanaman Nilai Karakter dan Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu di SD ]]>
<![CDATA[Dinata, Tegar Praja]]>;
<![CDATA[Reinita, Reinita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (174.671 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v4i2.584
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya penanaman nilai-nilai karakter dalam proses belajar mengajar. Karena pendekatan/model yang diterapkan guru masih belum bervariatif dan menekankan pada penanaman nilai karakter. Guru kurang memperhatikan segi sikap dan keterampilan akan tetapi lebih cendrung meningkatkan aspek kognitif. Guru masih menjadi titik sentral dalam pembelajaran, akibatnya peserta didik tidak terlibat secara aktif sehingga proses belajaran menjadi membosankan. Pendekatan VCT merupakan pendekatan pembinaan nilai sikap yang telah tertanam dalam diri peserta didik dengan proses mencari, menentukan dan menganalisis nilai-nilai kebaikan. Pada proses pembelajaran, nilai-nilai tersebut dibangun dengan melibatkan peserta didik secara aktif untuk menganalisis suatu permasalahan yang diberikan. Penelitian ini merupaka npenelitian studi literatur, yang diawali dengan merumuskan review dan batasan variabel yang ditetapkan, kemudian dilakukan pengekstrakan sumber dan seleksi data, selanjutnya pilih jurnal yang tepat kemudian dianalisis. Penelitian ini dilakukan dengan metode analisis deskriptif. Data penelitian dihimpun dengan teknik studi literatur, yaitu mengumpulkan sumber-sumber baik melalui buku, skripsi, dan jurnal-jurnal yang telah dipublis serta sumber relevan lainnya. Pendekatan VCT ditinjau dari hasil penelitian terbukti efektif digunakan dalam penenman nilai karakter peserta didik dan dapat meningkatkan proses belajaran pembelajaran tematik integratif/terpadu di SD]]>
