cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulfah
Contact Email
zulfahasni670@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
zulfahasni670@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26143038     EISSN : 25799258     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika is a journal on mathematics Education. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika (JC) is under the auspices of the Faculty of Education, Mathematics Education Program of the Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. The journal is registered with E-ISSN: 2579-9258 and P-ISSN: 2614-3038. JC is published twice a year in May and November. JC receives 40 articles per year The journal publishes articles in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Arjuna Subject : -
Articles 1,419 Documents
 22   23   24   25   26 
Pengembangan Video Pembelajaran Kalkulus Diferensial Berbasis Pen Tablet Marfi Ario; Annajmi Annajmi; Ratri Isharyadi
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v4i2.363

Abstract

Salah satu mata kuliah penting dalam program studi pendidikan matematika adalah kalkulus diferensial. Salah satu permasalahan pada perkuliahan kalkulus diferensial yaitu rendahnya hasil belajar mahasiswa. Salah satu kendala yang dihadapi adalah sulitnya mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan melalui buku teks. Mahasiswa lebih mudah mengerti jika dijelaskan secara lisan. Untuk menjawab permasalahan tersebut, maka penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan bahan ajar alternatif berupa video pembelajaran berbasis pen tablet. Tujuan utama penelitian ini adalah menghasilkan video pembelajaran kalkulus diferensial yang valid, praktis, dan efektif. Sesuai dengan tujuan penelitian tersebut maka jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Pasir Pengaraian yang mengambil mata kuliah kalkulus diferensial pada T.A 2020/2021. Tahapan penelitian pengembangan ini mengacu kepada model Plomp yang terdiri dari 3 fase, yaitu: preliminary research, prototyping stage, assessment phase. Instrumen penelitian ini berupa angket yang diisi oleh ahli materi dan ahli media untuk mengukur validitas video, angket yang diisi oleh mahasiswa untuk mengukur praktikalitas video, dan tes tertulis untuk mengukur efektifitas video. Hasil penelitian menunjukkan video pembelajaran kalkulus diferensial berbasis pen tablet dinyatakan valid dengan kriteria sangat baik, praktis dan efektif dengan kriteria baik.
Hubungan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ambiyar Ambiyar; Ishak Aziz; Hafizah Delyana
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v4i2.364

Abstract

Kemandirian belajar yang masih kurang dan kemampuan pemecahan masalah yang masih rendah menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemandirian belajar siswa dengan kemampuan pemecahan masalah di kelas XI MIA 2 SMAN 1 Lubuk Basung. Penelitian ini dilaksanakan pada Semester Ganjil Tahun 2020-2021. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian inferensial dengan analisis kuantitatif. Penelitian ini tergolong penelitian korelasional yaitu untuk mengetahui bagaimana hubungan kemandirian belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear sederhana dan korelasi pearson. Berdasarkan analisis data koefisien regresi, skor angket (b) adalah 1,29 dengan tingkat signifikan sebesar 0,05. Koefisien regresi (b) bernilai positif maka ada pengaruh positif dari X terhadap Y, artinya semakin besar nilai X semakin besar pula nilai Y secara rata-rata. Keeratan hubungan linear antara X dan Y dilihat dari koefisien korelasi r = 0,78 yang berarti dimana r mendekati 1, sehingga didapatkan hubungan linear anatara X dan Y yang kuat. Kesimpulannya adalah kemandirian belajar hubungan yang positif antara kemandirian belajar dengan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berazaskan Experiential Learning Untuk Meningkatkan Kemahiran Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Elfis Suanto; Armis Armis; Suhermi Suhermi
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v4i2.365

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika materi Satatistika dan Peluang berazaskan pendekatan experiential learning yang dapat digunakan sebagai sumber belajar oleh siswa kelas VIII SMP/MTs. Penelitian ini berupa penelitian dan pengembangan menggunakan model ADDIE. Model ADDIE terdiri atas lima tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Instrumen pengumpul data yang digunakan berupa lembar validasi tertutup dan terbuka untuk menjaring data kevalidan bahan ajar dan lembar saran yang digunakan untuk meminta saran perbaikan bahan ajar dari guru sebagai praktisi pendidikan. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh data kualitas materi bahan ajar; dan kesesuaian bahan ajar berdasarkan pendekatan experiental learning adalah sangat valid; kesesuaian bahan ajar dengan syarat didaktik; kesesuaian bahan ajar dengan ketatabahasaan yan baik dan konstruk; kesesuaian bahan ajar dengan syarat teknis adalah valid. Dapat disimpulkan bahwa bahan ajar matematika materi Satatistika dan Peluang berazaskan experiential learning yang telah dikembangkan layak digunakan sebagai sumber belajar bagi siswa SMP/MTs.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP Frengki Candra Gunawan Silalahi; Kartini Kartini; Nahor Murani Hutapea
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.366

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan pemecahan masalah peserta didik dikarenakan perangkat pembelajaran matematika yang belum bisa membuat tercapainya salah satu tujuan tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika dengan model problem based learning (PBL) yang memenuhi syarat valid dan praktis dalam memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada materi relasi dan fungsi. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D (define, design, develop, desseminate) yang dirancang oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel. Instrumen yang digunakan untuk validasi adalah lembar validasi perangkat pembelajaran (silabus, RPP, dan LKPD) serta instrumen kepraktisan adalah angket respon peserta didik. Teknik yang digunakan adalah teknik pengumpulan data dan analisis data. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VIII SMP Darma Yudha tahun ajaran 2020/2021. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran matematika sudah valid. Hasil validasi silabus mencapai 84% dengan kategori valid, RPP mencapai 87% dengan kategori sangat valid, LKPD mencapai 85% dengan kategori sangat valid. Artinya perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat diujicobakan. Hasil uji coba kelompok kecil disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran matematika memenuhi syarat praktis dengan rata-rata hasil angket respon peserta didik mencapai 81% dengan kategori praktis. Artinya perangkat yang telah diujicobakan dapat digunakan dengan baik oleh peserta didik.
Perbedaan Kemandirian Belajar Siswa Pada Masa Pandemi di SMAN 1 Lembah Melintang dan SMAN 1 Lembah Gumanti Ambiyar Ambiyar; Ishak Aziz; Melisa Melisa
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v4i2.367

Abstract

Terbatasnya interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran daring khususnya pada mata pelajaran matematika, mengharuskan siswa untuk memiliki kemandirian dalam belajar. Pentingnya kemandirian belajar pada masa pandemi covid 19 menjadi latar belakang pada penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemandirian belajar siswa pada masa pandemi dalam pembelajaran matematika di kelas XI IPA 2 SMAN 1 Lembah Melintang dan di kelas XI MIPA IV SMAN 1 Lembah Gumanti. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 31 Agustus 2020, semester ganjil tahun pelajaran 2020/202, pada masa pandemi. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis penelitiannya adalah quasi eksperiment (eksperimen semu), sebab kelas yang digunakan telah terbentuk sebelumnya. Metode penelitian quasi ekperimen menggunakan uji dua pihak dengan melakukan perhitungan uji t. Melalui perhitungan uji t diperoleh bahwa yang berarti terjadi penerimaan H0. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemandirian belajar pada masa pandemi di SMAN 1 Lembah Melintang dan SMAN 1 Lembah Gumanti.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP/MTs Reny Reski Reny; Nahor Murani Hutapea; Sehatta Saragih
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.369

Abstract

Artikel ini didasari oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan lemahnya guru dalam menyusun RPP dan Lembar Aktivitas Siswa (LAS). Artikel ini memiliki tujuan untuk menganalisis hasil validasi perangkat pembelajaran matematika berbasis model problem based learning pada materi bangun ruang sisi datar. Model yang digunakan dalam pengembangan ini adalah model pengembangan ADDIE namun dibatasi pada empat tahap, yaitu tahap analisis, perancangan, pengembangan, dan implementasi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah lembar validasi (aspek kevalidan berupa angket), lembar penilaian dua orang dosen dan satu orang guru matematika serta lembar penilaian oleh dua belas siswa (aspek kepraktisan berupa angket). Analisis data yang digunakan dalam artikel ini adalah analisis deskriptif melalui skor skala likert. Dari hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis model problem based learning pada materi bangun ruang sisi datar yang valid dan sangat praktis untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Menggunakan Model Discovery Learning dalam Rangka Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Bangun Datar Kelas VII SMP Indah Prestika Indah; Sehatta Seragih; Putri Yuanita
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.370

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang menggunakan model discovery learning dalam rangka memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis pada materi bangun datar untuk peserta didik kelas VII. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE yang terdiri atas analyze, design, development, Implementation, Evaluation. Ujicoba dilaksanakan dua tahap, yaitu validasi dan ujicoba kelompok kecil. Tahap validasi dilakukan pada tanggal 3 September 2020, sedangkan tahap ujicoba kelompok kecil dilakukan pada tanggal 2 Oktober 2020. Subjek ujicoba penelitian ini terdiri dari 12 orang peserta didik kelas VII. Instrumen yang digunakan terdiri atas lembar validasi dan lembar angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi aspek validitas dan kepraktisan, yakni (1) hasil validitas menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan pada kategori sangat valid dengan nilai pada silabus sebesar 91,67, pada RPP sebesar 88,21, pada LKPD sebesar 91,21, (2) hasil ujicoba kelompok kecil menunjukkan perangkat pembelajaran matematika yang dikembangkan pada kategori sangat praktis sebesar 88,68.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash 8 Dengan Pedekatan Contextual Teaching And Learning Pada Materi Bangun Ruang Kelas V SD Rieke Alyusfitri; Ambiyar Ambiyar; Ishak Aziz; Dia Amdia
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v4i2.371

Abstract

Kurang tertariknya siswa dalam pembelajaran. Hal ini disebabkan karena dalam penyajian materi guru masih menggunakan buku paket yang disediakan oleh sekolah, sehingga perlu dikembangkan suatu media pembelajaran matematikayang berbasis macrmedia flash 8. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis macromedia flash 8 dengan pendekatan Contextual Teaching andLearningMateri pada materi Bangun Ruang Kelas V SDN 55 Padang. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Penelitian ini dilakukan pada semester genap 2019/2020 dengan subjek penelitian siswa kelas VB SD N 55 Aia Pacah Padang. Hasil penelitianmenunjukannilairata-ratavaliditas 96,3% dengan kriteria sangat valid, nilai rata-rata praktikalitas 94,1% dengan kriteria sangat praktis. Dari data tersebut disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran interaktif bangun ruang tersebut sangat valid, dan sangat praktis dalam pembelajaran matematika dikelas V sekolah dasar.
The Effectiveness of Online Learning for Mathematics Students during the Covid-19 Pandemic Ilmadi Ilmadi; Ramzil Huda Zarista; Aden Aden; Gerry Sastro
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v4i2.372

Abstract

The spread of the Covid-19 virus globally continues to grow. The impact felt by Indonesia in addition to the many positive cases, economic, social and educational system problems. The learning process that has been carried out face-to-face has become undisturbed, so that the learning process changes its function to online learning. The purpose of this research is to obtain information on how to describe the implementation process of learning for students of the Pamulang University Mathematics Study Program during the Covid-19 pandemic as an effort for Higher Education to stop and break the chain of spreading covid-19. The research subjects were students of the Mathematics Study Program. Data processing was carried out by interviewing through cloud meetings and questionnaire response sheets using the google format. Interviews and questionnaire sheets were conducted with questions that were compiled and developed with related literature. Miles & Huberman's interactive analysis techniques were used in this study. This study obtained the results, namely, (1) students already have basic learning facilities such as leptops, computers, android-based mobile phones and internet networks; (2) The learning process has not been maximally carried out yet; (3) Lack of supervision from both lecturers and parents during the lecture or learning process; (4) The online learning process has the advantage of flexibility in time, encourages and trains students to study independently.
Primary School Students’ Learning Toward The Use of VBA For Excel Based Games In Learning Number Martin Bernard; Arif Sunaryo; Padillah Akbar
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.382

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan motivasi belajar siswa SD Negeri di Cianjur dimana siswa Sekolah Dasar mengalami kesulitan proses dalam operasi hitung bilangan bulat, disebabkan kurangnya penguasaan kemampuan pemahaman siswa tentang dasar-dasar konsep bilangan bulat dan operasi bilangan bulat sehingga siswa mampu mengembangkan aplikasi matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yang dilakukan yaitu pada 25 siswa SD Negeri di Cianjur kelas VI. Instrumen yang diberikan berupa angket skala motivasi belajar siswa yang terdiri dari 20 pernyataan dan 4 pilihan jawaban. Angket motivasi belajar yang berhubungan dengan media ICT berbasis VBA for Excel terdiri dari 4 indikator. Hasil penelitian menunjukan bahwa motivasi belajar siswa SD Negeri di Cianjur dengan menggunakan media ICT berbantuan VBA for Excel pada materi garis bilangan secara keseluruhan tergolong sangat baik dan terdapat 3 indikator yang masuk kriteria baik sekali yaitu untuk indikator Percaya diri dalam menggunakan matematika (sangat baik), indikator Flekibel dalam melakukan kerja matematika (sangat baik); indikator Kerelaan meninggalkan kewajiban atau tugas lain, (sangat baik). Terdapat 1 indikator yang masuk kriteria baik yaitu indikator Ketekunan dalam mengerjakan matematika (baik).

Page 24 of 142 | Total Record : 1419

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 3 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 3 Tahun 2025 Vol 9 No 2 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 2 Tahun 2025 Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1 Vol 8 No 3 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 3 Tahun 2024 Vol 8 No 2 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 9 No 1 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 1 Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1 Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 3 Tahun 2023 Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 7 No 1: Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022 Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 5 No 3 (2021): Volume 5 Nomor 3 Tahun 2021 Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika: Volume 5 Nomor 2, In press Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue