Articles
<![CDATA[Pengaruh Mathematical Beliefs terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Isharyadi, Ratri]]>
<![CDATA[ PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (719.976 KB)
|
DOI: 10.33373/pythagoras.v6i1.596
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh mathematical beliefs terhadap prestasi belajar matematika siswa SMA. Mathematical beliefs merupakan keyakinan siswa terhadap matematika. Pada penelitian ini akan dilihat bagaimana keyakinan siswa terhadap matematika yang tergambar dari keyakinan siswa terhadap matematika sebagai mata pelajaran, keyakinan mengenai belajar matematika dan keyakinan terhadap masalah matematika. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelasional menggunakan pendekatan kuantitatif. Sumber data penelitian ini adalah siswa pada salah satu kelas di SMAN 1 Rambah. Data yang dikumpulkan adalah data tentang mathematical beliefs melalui instrumen angket dan data hasil belajar matematika siswa. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis korelasi dan regresi untuk mengetahui besar pengaruh dan hubungan mathematical beliefs terhadap hasil belajar matematika siswa SMA. Seluruh proses analisis data dibantu dan memanfaatkan Microsoft office excel 2013 dan program komputer SPSS 20.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan mathematical beliefs terhadap prestasi belajar matematika siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Video Berbasis Pen-Tablet dalam Pembelajaran Kalkulus Integral ]]>
<![CDATA[Isharyadi, Ratri]]>;
<![CDATA[Annajnmi, Annajmi]]>
<![CDATA[ JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4, No 1: Maret - Agustus 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pesantren Tinggi Darul 'Ulum Jombang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (656.732 KB)
|
DOI: 10.26594/jmpm.v4i1.1682
<![CDATA[Pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi saat ini telah menjadi suatu kebutuhan. Hal ini mengharuskan tenaga pendidik untuk kreatif dalam membuat bahan ajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat kebutuhan bahan ajar video oleh mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan metode kualitatif. Subjek penelitiannya adalah 17 mahasiswa pendidikan matematika FKIP Universitas Pasir Pengaraian yang telah mengambil mata kuliah kalkulus integral. Data di kumpulkan melalui kuisioner dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui persentase jawaban mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa membutuhkan bahan ajar video kalkulus integral berbasis pen tablet.]]>
<![CDATA[Penerapan Lesson Study dalam Perkuliahan Matematika Dasar pada Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Pasir Pengaraian ]]>
<![CDATA[Isharyadi, Ratri]]>;
<![CDATA[Eka Afri, Lusi]]>;
<![CDATA[Annajmi, Annajmi]]>
<![CDATA[ Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2020): Mathline ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Wiralodra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31943/mathline.v5i1.131
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran matematika dasar melalui kegiatan lesson study bagi mahasiswa pendidikan biologi universitas pasir pengaraian. Penelitian ini dilaksanakan di program studi Pendidikan Biologi Universitas Pasir Pengaraian dengan subjek penelitian adalah mahasiswa S-1 yang mengambil mata kuliah matematika dasar tahun akademik 2019/2020 semester ganjil. Pelaksanaan penelitian menggunakan tahapan plan, do dan see. Instrument penelitian berupa lembar observasi, rekaman video dan hasil pekerjaan mahasiswa berupa lembar kerja mahasiswa. Data hasil observasi dianalisis secara deskriptif, data hasil belajar matematis peserta didik dianalisis untuk mengetahui proses pembelajaran matematika dasar melalui lesson study. Pelaksanaan Lesson Study di perkuliahan Matematika Dasar secara garis besar berjalan dengan baik. Pelaksanaan pembelajaran berjalan sesuai dengan yang direncanakan. Selama proses pembelajaran, mahasiswa terlibat aktif dalam mempelajari materi perkuliahan. Hasil belajar yang diperoleh dari turnamen diakhir pelajaran menunjukkan tercapainya tujuan pembelajaran. Pelaksanaan lesson study dapat memberikan wadah untuk para pendidikan saling berbagi pengalaman tentang praktek terbaik dalam pembelajaran. Kolaborasi antar dosen dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran memberikan hasil yang baik dalam proses dan hasil belajar mahasiswa. Rangkaian kegiatan pembelajaran tersebut ternyata dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan juga pemahaman mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan. Walaupun demikian, masih terdapat beberapa perbaikan yang harus dilakukan untuk kedepannya]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL THINK PAIR SQUARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII10 SMP NEGERI 13 PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Isharyadi, Ratri]]>
<![CDATA[ Edu Research Vol. 4 No. 1 (2015): Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pasir Pengaraian ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (90.888 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat perkembangan hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif pendekatan struktural Think Pair Square(TPS).Penelitian tindakan kelas kolaboratif yang diterapkan pada kelas VII10 SMPN 13 Pekanbaru dengan dua siklus. Instrumen yang digunakan adalah berupa tes. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif dengan pendekatan struktural Think Pair Square dapat meningkatkan hasil belajar siswa]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Video Berbasis Pen-Tablet dalam Pembelajaran Kalkulus Integral ]]>
<![CDATA[Ratri Isharyadi]]>;
<![CDATA[Annajmi Annajnmi]]>
<![CDATA[ JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4, No 1: Maret - Agustus 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum Jombang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26594/jmpm.v4i1.1682
<![CDATA[Pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi saat ini telah menjadi suatu kebutuhan. Hal ini mengharuskan tenaga pendidik untuk kreatif dalam membuat bahan ajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat kebutuhan bahan ajar video oleh mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan metode kualitatif. Subjek penelitiannya adalah 17 mahasiswa pendidikan matematika FKIP Universitas Pasir Pengaraian yang telah mengambil mata kuliah kalkulus integral. Data di kumpulkan melalui kuisioner dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui persentase jawaban mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa membutuhkan bahan ajar video kalkulus integral berbasis pen tablet.]]>
<![CDATA[Praktikalitas dan Efektivitas Modul Geometri Transformasi Berbantuan Geogebra bagi Mahasiswa Pendidikan Matematika ]]>
<![CDATA[Ratri Isharyadi]]>;
<![CDATA[Marfi Ario]]>
<![CDATA[ Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol. 1 No. 2 (2019): Jurnal Absis ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Pasir Pengaraian ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1079.537 KB)
|
DOI: 10.30606/absis.v1i2.93
<![CDATA[Geometri transformasi merupakan salah satu matakuliah wajib bagi program studi Pendidikan matematika. Salah satu permasalahan yang ditemui pada pembelajaran geometri transformasi adalah sumber belajar yang masih sedikit. Buku ajar yang ada adalah buku ajar yang telah lama terbit, sehingga salinannya kurang terlihat. Modul yang dihasilkan dari penelitian ini adalah modul geometri transformasi berbantuan GeoGebra. Dengan memadukan pengetahuan geometri dengan teknologi, sehingga menghasilkan tranformasi geometri dengan preview yang presisi. Hasil penelitian ini adalah modul geometri transformasi yang praktis dan efektif. Hasil uji kepraktisan menunjukkan nilai 83,8 dan termasuk kedalam kategori sangat baik. Sedangkan hasil uji efektivitas, menunjukkan bahwa rerata yang diperoleh adalah 72,5 dan termasuk kedalam kategori baik. Hasil ini diketahui berdasarkan analisis terhadap lembar angket dan lembar soal geometri transformasi sebagai instrumen praktikalitas dan efektivitas modul.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Kelas VIII SMP N 3 Rambah ]]>
<![CDATA[Mardiana]]>;
<![CDATA[Hera Deswita]]>;
<![CDATA[Ratri Isharyadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol. 2 No. 2 (2020): Jurnal Absis ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Pasir Pengaraian ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30606/absis.v2i2.390
<![CDATA[The low ability of students' mathematical connections were caused by the lack of application of learning with previous material and the tendency of students to memorize concepts or formulas. The purpose of this study was to see whether there was an influence of the CORE learning model on the mathematical connection ability of Grade VIII students of SMPN 3 Rambah. This type of research was a quasi-experimental research (quasi-experimental) with a Two-Group Posttest Only research design. The population of this study were eighth grade students of SMPN 3 Rambah. Sampling uses simple random sampling technique, so that class VIII.3 were obtained as the experimental class and class VIII.1 as the control class. In the experimental class CORE learning models are applied, whereas in the control class conventional learning was applied. The data of mathematical connection ability were obtained by the test technique. The instrument used is a matter of tests of mathematical connection ability that has been valid and reliable. Data analysis was performed for hypothesis testing. Based on the prerequisite test results obtained that hypothesis testing was done by the Mann Whitney test. The calculation results obtained are 3.81 > 1.96 with a value, then reject H0 so that it can be concluded that there was an effect of the CORE learning model on the mathematical connection ability of class VIII students of SMPN 3 Rambah.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Ratri Isharyadi]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (416.833 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v7i1.1342
<![CDATA[This study aims to examine the effect of applying the contextual approach to improving students' mathematical problem-solving competencies. Quasi-experimental research used with the design of non-equivalent control group. The population in this study were entire students of class VIII SMP Negeri 3 Lembang. The sampling technique used purposive sampling. Experimental learning class with the contextual approach and control class with the scientific approach. The instrument used is a problem-solving test. Data analysis was done using t-test. The results showed that the improvement of students' mathematical problem-solving skills in the experimental class was better than the students in the control class.]]>
<![CDATA[Study of Learning Attitudes and Vocabulary Mastery of Short Story Writing Skills ]]>
<![CDATA[Rina Ari Rohmah]]>;
<![CDATA[Ratri Isharyadi]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Science and Technology (EST) Volume 4 Number 2 August 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1056.759 KB)
|
DOI: 10.26858/est.v4i2.4351
<![CDATA[This research aims to explain how great the contribution of learning attitude and vocabulary mastery towards the short story writing skills ofjunior high school students in Rokan Hulu. This research uses a quantitative approach with a descriptive method and using correlational and regression design. Stratified random sampling technique was done to select the sampel based on high, medium, and low ranking results based on national examination of the SMP2015/2016 of Rokan Hulu. The data of this research is learning attitude scale, mastery of vocabulary score, and short writing skills score.Data were analyzed using a double linear regression test, t-test, F-test, and determinant coefficient formula to determine the contribution of independent variables on the dependent variable, either single or simultaneous. Results of this study that learning attitude and vocabulary mastery either single or simultaneous contribute significantly towards the short story writing skills. Contribution of learning attitudes and vocabulary mastery simultaneously, partial contribution of learning attitudes and vocabulary mastery to the short story writing skills in a row is 36.3%, 27.9% and 31.4%.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL BERBANTUAN GEOGEBRA PADA PERKULIAHAN GEOMETRI TRANSFORMASI ]]>
<![CDATA[Ratri Isharyadi]]>;
<![CDATA[Marfi Ario]]>
<![CDATA[ Guru Tua : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 1 No 1 (2018): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (300.545 KB)
|
DOI: 10.31970/gurutua.v1i1.2
<![CDATA[This study aims to develop and find out the quality of teaching materials in the form of teaching modules assisted by the geogebra program on transformational geometry lectures. The Geogebra-assisted transformation geometry module is structured systematically and accompanied by steps to solve transformation problems using Geogebra. This type of research is development research (Research and Development / R & D). The development model is 4D which consists of four stages, namely defining, designing, developing and disseminating. In this study, only three steps were carried out, namely the defining, the design, and the development stage. The research instrument is a module validation sheet. The product assessment was carried out by 3 validators consisting of 2 material experts and 1 media expert who was a lecturer in the mathematics education study program. The results showed that the assessment of the two validators of material experts on the geogebra-assisted transformation geometry module developed had an average total score of 3.38 with very good criteria, while for validators media experts had an average total score of 3.21 with very good criteria. Very good criteria from the results of the validation of media experts and material experts showed that the geometry module of geogebra-assisted transformation was valid and suitable for use as teaching material in lectures.]]>
