cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26139626     EISSN : 26139618     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 805 Documents
 19   20   21   22   23 
REPRESENTASI SPORTIVITAS DALAM IKLAN NISSIN CUP NOODLES Rikasanti, Ni Luh Putu Trisha; Yushario, Joelham; Purwanti, Kadek Ayu Elvira
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 2 (2020)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v6i2.25790

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan makna representasi sportivitas pada iklan Nissin Cup Noodle yang dibuat oleh pihak Nissin dan bekerja sama dengan dua atlet tenis lapangan Nishikori Kei, Osaka Naomi, dan anime Prince of Tennis. Penelitian ini menggunakan analisis kualitatif. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik observasi. Objek penelitian ini adalah tanda-tanda yang menunjukkan representasi sportivitas pada iklan tersebut. Tanda yang ditemukan peneliti adalah tanda atlet Nishikori dan Osaka sedang berlatih dan tanda atlet Nishikori Kei yang berjabat tangan dengan tokoh anime Prince of Tennis bernama Echizen Ryoma yang di damping oleh atlet Osaka Naomi dan Tezuka Kunimitsu (tokoh dari anime Prince of Tennis).
KENDALA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI SMAN 2 SINGARAJA DAN SMAN 4 SINGARAJA Monifa, Evy; Adnyani, Kadek Eva Krishna; Suartini, Ni Nengah
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 2 (2020)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v6i2.26826

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kendala guru bahasa Jepang dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013, faktor kendala serta upaya guru untuk mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan teori implementasi Kurikulum 2013. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan dikelompokkan sesuai rumusan masalah dan　dianalisis　dengan metode analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian yaitu guru mengalami kendala dalam menciptakan pembelajaran yang berpusat pada siswa, menentukan model pembelajaran, merancang langkah pembelajaran, menyiapkan media pembelajaran, keterbatasan buku ajar, menerapkan pendekatan saintifik, dan melakukan asesmen Kurikulum 2013. Faktornya adalah penggunaan media ajar belum maksimal, ketersediaan sarana prasarana, guru terbiasa mengajar dengan kurikulum lama, keterbatasan penguasaan bahasa Jepang, karakteristik siswa, jumlah siswa, keterbatasan waktu, keaktifan siswa, banyaknya jenis asesmen, dan beban kerja guru yang besar. Upaya yang dilakukan adalah memerhatikan　pedoman　Kurikulum 2013, mencari materi di sumber lainnya, pemanfaatan teknologi secara optimal dan melakukan penilaian secara bergantian. 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF TEBAK KATA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI IPB SMA LAB. UNDIKSHA SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Putu Edi Sutrisna; ., Desak Made Sri Mardani, S.S; ., I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5445

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Penerapan model pembelajaran Interaktif Tebak Kata untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang, (2) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Interaktif Tebak Kata. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPB SMA Lab. Undiksha Singaraja　tahun ajaran 2014/2015,sebanyak 27 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, Kuisioner dan tes, data hasil penelitian dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan model pembelajaran Interaktif Tebak Kata dapat meningkatkan penguasaan kosakata siswa. Ini diketahui berdasarkan hasil penelitian, terjadi peningkatan nilai rata-rata kelas dari pre-test yaitu 61,48 dengan persentase ketuntasan 22,22%, kemudian pada post-test siklus I menjadi 78,85 dengan persentase ketuntasan 70,37%, pada post-test II menjadi 87,63 dengan persentase ketuntasan 92,59%. (2) Tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran Interaktif Tebak Kata sangat positif. Pada siklus 1 rata-rata respon siswa adalah 26,22, tergolong positif. Pada siklus 2 rata-rata respon siswa adalah 27,55, tergolong sangat positif.Kata Kunci : Model pembelajaran Interaktif, Tebak Kata, Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang この研究の目的は（１）日本語語彙力を向上させるために使用するInteraktif Tebak Kata運用した場合の影響、（２）Interaktif Tebak Kata学習法で運用した場合の学習者の反応を知ることである。この研究の対象者は２０１４年度Lab.Undiksha高等学校言語コース１１年生の２７名である。データは観察、テスト、アンケートにより収集しそれを定性的および定量的記述法によって分析した。この研究の結果は次の通りである、（１）Interaktif Tebak Kata学習法の使用は学習者の日本語語彙力を向上させた。これは予備テストの平均点は６１,４８点、終了時が２２,２２％だったのに対し、使用後一回目のテストの平均点は７８,８５点、終了時が７０,３７％、二回目のテストの平均点は８７,６３点、終了時が９２,５９％に上昇していたことからいえる。（２）Interaktif Tebak Kata学習法の使用に対する学習者の反応はとても良好であった。一回目では学習者の反応の平均点は２６,２２点で、良好であった。二回目では学習者の反応の平均点は２７,５５点で、とても良好であった。keyword : Interaktif学習法、Tebak Kata、日本語語彙力
TANTANGAN YANG DIHADAPI KAWACHI DAIKICHI DALAM PERANNYA SEBAGAI SEORANG IKUMEN PADA FILM USAGI DROP LIVE ACTION Suradika, Putu Pebri Suradika Pebri; Suartini, Ni Nengah; Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 4, No 3 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i3.13605

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tantangan yang dihadapi Kawachi Daikichi dalam perannya sebagai seorang ikumen. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah film Usagi Drop Live Action yang dirilis pada tahun 2010. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang mana peneliti adalah instrumen utama dan dibantu oleh kartu data. Dalam penelitian ini digunakan konsep tantangan, gender, ikumen serta bentuk-bentuk peran ayah dalam pengasuhan anak dan pekerjaan rumah tangga untuk menganalisis tantangan yang dihadapi Daikichi dalam perannya sebagai seorang ikumen. Hasil dari penelitian ditemukan 12 data mengenai tantangan yang dihadapi Daikichi dalam perannya sebagai seorang ikumen. Tantangan dari lingkungan masyarakat berjumlah 2 data, tantangan dari lingkungan keluarga berjumlah 2 data, tantangan dari tempat kerja berjumlah 4 data, tantangan dari diri sendiri berjumlah 3 data dan tantangan dari regulasi aturan pemerintah di Jepang berjumlah 1 data. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat diketahui bahwa fenomena ikumen yang sedang terjadi di Jepang tidak semudah yang dibayangkan oleh masyarakat karena dalam kenyataannya masih terdapat banyak tantangan yang harus dihadapi oleh seorang ikumen. Meskipun pemerintah telah melakukan bermacam-macam kebijakan untuk menunjang perkembangan fenomena ikumen. Tetapi dalam penerapannya di masyarakat, kebijakan-kebijakan tersebut tidak berjalan sesuai dengan yang diharapkan. Dengan adanya penelitian mengenai tantangan yang dihadapi seorang ikumen dalam film Usagi Drop Live Action diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca, pebelajar bahasa Jepang dan dapat dijadikan sumber referensi penelitian sejenis yang meneliti fenomena ikumen di Jepang dari segi yang berbeda serta lebih rinci dan mengkhusus.Kata Kunci : ikumen, pengasuhan, gender, film Usagi Drop Live Action. 本論の目的はイクメンの役割を果たすための吉河地大吉の役の問題点を明らかすることである。対象は2011年に上映したウサギドロップの映画である。研究者がデータカードを作成し、それをもとにした定性的記述による研究である。分析としては訂正分析を基にしてジェンダー論、イクメンの概念、家庭における男性の託児法を使用すること。結果はウサギドロップにおいて12点のイクメンの問題点があり、社会的における問題点は2点、自らの家庭における問題は2点、職場における問題は4点、自分の側面なのは3点、政府政策の問題点は1点で明らかになった。本結果はイクメンの存在に対して日本社会には大きい問題点があるのが見られる。日本政府はイクメンの社会化政策をしたけれども、人々の問題点で、その政策を受け入れないとウサギドロップの中から明らかになった。keyword : イクメン、託児、ジェンダー、ウサギドロップ
PROFIL STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI SMA NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Ni Ketut Rini Karunia Dewi; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6273

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) strategi pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Singaraja (2) faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi pembelajaran bahasa Jepang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Singaraja. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Jepang adalah strategi kooperatif tipe NHT, tanya jawab dan diskusi serta metode yang digunakan adalah metode GTM (Grammar Translation Method) dan TPR (Total Physical Response). Buku pelajaran yang digunakan sebagai refrensi adalah buku sakura jilid 1 dan 2, nihongo 1 dan 2, serta buku terbitan gakushudo. Faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi pembelajaran bahasa Jepang adalah karakteristik siswa, kondisi siswa di kelas, dan materi yang diajarkan.Kata Kunci : profil, strategi pembelajaran, bahasa Jepang この研究の目的は、（１）シンガラジャ国立第一高等学校日本語授業における学習法、（２）当校日本語学習過程において用いられる、それぞれ学習法を使用する際の要因を明らかにすることである。この研究は、定性的記述調査である。研究の対象は、シンガラジャ国立第一高等学校日本語科である。データは、授業観察インタビュー、画像により収集し、それを定性的記述法により分析した。分析の結果、日本語授業における学習法は、NHTグループ学習法であり、質疑討論では、GTM（文法翻訳法）とTPR（全身反応学習法）が使用される。教科書として、「さくら」１，２巻、「にほんご」１，２巻、参考書として日本語書籍の問題集が使用されている。それぞれの学習法を使用する要因は、学習者の特徴、状態、学習内容によって決定される。keyword : 紹介、学習法、日本語
PENGELOLAAN KELAS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG OLEH GURU BAHASA JEPANG SMA NEGERI 2 SINGARAJA Riadi, I Putu Riyan; Sadyana, I Wayan; Mardani, Desak Made Sri
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 4, No 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.14953

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru bahasa Jepang dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 2 Singaraja. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara. Dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan pengelolaan kelas yang efektif merupakan persyaratan mutlak terwujudnya pembelajaran yang efektif dan optimal. Keterampilan guru dalam mengelola kelas secara signifikan memengaruhi situasi dan kondisi pembelajaran di dalam kelas. Dalam mengelola kelas guru menggunakan berbagai pendekatan, prinsip-prinsip, dan komponen-komponen pengelolaan kelas untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal. Pendekatan resep (cook book), keluwesan, penekanan pada hal-hal yang positif, dan menemukan serta memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah tidak dilakukan oleh guru. Penataan ruang kelas dilakukan guru dengan cara disesuaikan dengan pembelajaran dan/atau atas seizin dari sekolah. Kata Kunci : Pendekatan, prinsip, komponen, penataan ruang kelas 本研究の目的はシンガラジャー第二国立高校において日本語を教えるための対策に関して日本語教師により書き表す。データは観察や文書化やインタビューにより収集しそれを定性的記述法により分析した。調査結果は効果的な授業を行われるためは効果的最適に授業の管理するのは一つの条件だ。教師の実力によるの有意に授業の管理するのは効果的な授業を影響すると分かった。授業を管理するため教師は効果的な授業を行われるよう様々な対策や要素や法を行われた。アプローチ秘方「クックブック」、社交的、積極的な圧力やまたは教師は問題を起こすような行為しないこと分かった。本学の許可と授業を適当な管理を行うによる教師は授業を行われる。keyword : アプローチ、法、要素、授業の管理
ANALISIS PRINSIP KERJA SAMA OLEH TOKOH KAMIYAMA AKIRA DAN TAKIZAWA AKANE DALAM FILM “KASUKA NA KANOJO”: SUATU KAJIAN ANALISIS PRAGMATIK ., Ni Wayan Susi Paumi; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i2.7841

Abstract

Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan pragmatik. Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan bagaimana prinsip kerja sama diterapkan oleh tokoh Kamiyama Akira dan Takizawa Akane dalam film Kasuka na Kanojo, (2) Menemukan implikatur yang ditimbulkan akibat pelanggaran prinsip kerja sama oleh tokoh Kamiyama Akira dan Takizawa Akane dalam film Kasuka Na Kanojo. Subjek dalam penelitian ini adalah Film Kasuka Na Kanojo dengan objek penelitian difokuskan pada percakapan tokoh Kamiyama Akira dan Takizawa Akane. Instrumen penelitian menggunakan human instrument serta kartu data. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode simak dan teknik catat. Hasil penelitian ini adalah (1) Penerapan prinsip kerja sama yang dilakukan oleh tokoh Kamiyama Akira dan Takizawa Akane mengalami pematuhan dan pelanggaran pada keseluruhan maksim prinsip kerja sama. (2). Implikatur yang ditimbulkan akibat pelanggaran prinsip kerja sama sebanyak 30 macam implikatur, yaitu implikatur menegaskan, menyangkal, kesaksian, pembelaan, menunjukkan, meyakinkan mitra tutur, menyadarkan mitra tutur, memberitahu, tidak suka, keraguan, tidak peduli, peduli, rasa sedih, menyarankan mitra tutur, rasa penasaran, kekecewaan, meminta perhatian mitra tutur, menyatakan perbandingan, menyatakan keputusan, menyetujui mitra tutur, mendesak mitra tutur, penolakan, rasa malu, rasa heran, mengeluh, terkejut, menyatakan kebohongan, rasa senang, rasa khawatir, dan meminta izin.Kata Kunci : Pragmatik, Prinsip kerja sama, Implikatur 本研究は語用論をもとに定性調査を行ったものであり、目的は（1）映画『幽かな彼女』の登場人物神山暁と滝沢あかね協調の原則がどのように表されているか、（2）同登場人物の対立による協調の原則の表示例を挙げることである。本研究は、映画『幽かな彼女』を対象にし、その登場人物神山暁と滝沢あかねの会話を焦点にした。本研究はデータカードをもとにしたヒューマンインストゥルメントを使用し、そのデータは会話を表記することにより収集した。 本研究の結果、（1）登場人物両名による協調の原則は、協調の原則公理における、貢献と対立によって引き起こされる。（2）対立によって引き起こされた協調の原則には、強調、否定、見物、弁護、指示、対話者を確信、覚醒、提供、動揺、無視、意識、悲しさ、対話者を諦めさせる、興味、失望、対話者への注意喚起、比較、決定、対話者への同意、強制、拒否、恥ずかしさ、不思議感、嘆き、驚き、嘘、喜び、心配、そして許可の30例が挙げられる。keyword : 語用論、協調の原則、表示
KOMPETENSI PEDAGOGIK DOSEN JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DILIHAT DARI PERSEPSI MAHASISWA SEMESTER EMPAT DI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA TAHUN AJARAN 2013/2014 ., SANG AYU MAS TIRTANINGRUM; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4191

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui kompetensi pedagogik dosen Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang dalam melaksanakan pembelajaran dilihat dari persepsi mahasiswa semester empat yang diajar, (2) Untuk mengetahui penilaian dosen yang bersangkutan tentang kompetensi pedagogik mereka dalam melaksanakan pembelajaran, (3) Untuk mengidentifikasi masukan mahasiswa semester empat Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester empat dan dosen Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang pada tahun ajaran 2013/2014. Data yang didapat dari metode kuesioner dan wawancara selanjutnya dianalisis dengan mengabungkan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) Kompetensi pedagogik dosen Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang dalam melaksanakan pembelajaran dilihat dari persepsi mahasiswa semester empat yang diajar, baru dua dosen yaitu dosen 1 dan dosen 2 yang dianggap sudah memenuhi kriteria pedagogik seorang dosen, sedangkan tiga dosen lain yaitu dosen 3, dosen 4, dan dosen 5 dianggap masih belum memenuhi kriteria pedagogik sebagai seorang dosen. (2) Penilaian diri dosen tentang kompetensi pedagogik dalam melaksanakan pembelajaran sudah memperoleh hasil yang baik, hanya 1 dosen yang merasa dirinya kurang mampu dalam aspek mampu mengembangkan kurikulum. (3) Komentar dan saran mahasiswa secara umum ialah agar dosen lebih meningkatkan kompetensi pedagogik mereka dalam melaksanakan pembelajaran. Kata Kunci : kompetensi pedagogik, pembelajaran, dan bahasa Jepang この研究の目的は、(１)第4学期生の学習者から見た講義にあげる講師の教育学的能力を知る。(2)講義にあげる講師の教育学的能力に関する個人の評価をする。(3)講義の質を高めるため第4学期生に与える提言を確認することである。研究の対象は、2013年度日本語教育学科第4学期生と講師である。データはアンケートおよびインタビューにより収集し、それを定性的および定量的記述法により分析した。 研究の結果は次の通りである。(1)日本語教育学科の講師の第4学期生の講義において教育学的能力を充分に満たしているのは講師1,講師2の2名であり、講師３、講師4、講師5の3名はまた不充分であること、(2)講師による教育学的能力の自己分析では講義は良く実践されているが、1名の講師はまたカリキュウムの内容を完全に実践できていないと感じている。(3)一般的に学生の意見は講義における講師の教育学的能力は徐々に高めていったほうがいいというものであった。 keyword : 教育学的能力、講義、日本語
PROBLEMATIKA PENGEMBANGAN KETERAMPILAN MENGAJAR BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MAHASISWA PPL REAL TAHUN 2018 JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNDIKSHA Dewi, Ni Komang Yasinta; Mardani, Desak Made Sri; Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 1 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i1.17010

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis permasalahan yang dihadapi mahasiswa PPL Real Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Tahun 2018 dalam melaksanakan penerapan keterampilan berbasis pendekatan saintifik. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Metode yang digunakan adalah angket kepada 32 orang dan wawancara kepada 10 orang. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan yang dihadapi mahasiswa PPL Real dalam penerapan keterampilan mengajar berbasis pendekatan saintifik (5M) sebagai berikut. 1) Aspek mengamati yaitu mempersiapkan objek yang digunakan. 2) Aspek menanya yaitu mendorong peserta didik untuk aktif. 3) Aspek mencoba yaitu menerapkan kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada hasil yang bisa diukur dan diamati. 4) Aspek mengasosiasi yaitu memfasilitasi peserta didik untuk melakukan proses mengasosiasi. 5) Aspek mengomunikasikan yaitu mengontrol waktu. Komponen yang paling banyak mengalami kesulitan adalah pada aspek mengamati sebanyak 69% dan yang paling sedikit mengalami kesulitan adalah aspek mengomunikasikan sebanyak 48%.Kata Kunci : Keterampilan Mengajar, Kurikulum 2013, Pendekatan Saintifik, Permasalahan. 本研究の目的は、2018年度ガネシャ教育大学日本語教育学科の教育実習が科学的アプローチに基づく用問題を明らかにする。調査対象は、2018年度に教育実習32名である。データはインタビュー、アンケートにより収集した。教員として求められる５のつスキルの実施に関する困難は次の通り、1つ目は、「観察」オブジェクトを準備すること、刺激を与えることである。2つ目は、「観察」生徒がアクティブになるようにモチベーションを提供すること、ディスカッションする活動を作成することである。3つ目は、「実験」生徒に明確に指示を与えること、評価できる活動を実習することである。4つ目は、「関連付け」日本とインドネシア文化を比較する活動である。5つ目は、「コミュニケーション」教室の活動に関する時間の管理であることが分かった。 keyword : 教育スキル、2013年カリキュラム、科学的アプローチ
PERSEPSI DOSEN JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG TENTANG PELAKSANAAN MATA KULIAH MICROTEACHING DALAM KONTEKS KURIKULUM 2013 ., Ni Luh Sri Marini; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i2.7981

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi dosen pengampu mata kuliah Microteaching perlu dilakukan penyesuaian agar berkaitan dengan tuntutan Kurikulum 2013. Subjek pada penelitian ini adalah dosen jurusan pendidikan bahasa jepang yang terdiri dari 6 orang dosen. Data yang didapat dari metode kuesioner, selanjutnya dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif dan diolah ke dalam bentuk diagram piechart. Hasil penelitian ini yakni 6 orang dosen memberikan respon positif terhadap pelaksanaan mata kuliah microteaching Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang dalam konteks kurikulum 2013. Hal ini menunjukkan bahwa persepsi dosen jurusan pendidikan bahasa jepang menganggap perlu dilakukan adanya penyesuaian terhadap mata kuliah Microteaching agar berkaitan dengan tuntutan Kurikulum 2013Kata Kunci : persepsi dosen, Microteaching, kurikulum 2013 この研究の目的は、日本語教育学科によるマイクロティーチングの授業形態が、２０１３年カリキュラムに沿ったものであるかの講師見解を調査したものである。研究の対象は、日本語教育学科講師の６名である。データは、質疑応答形式により得たものを、定性的に分析し、パイチャートグラフに変換した。この研究の結果、同講師６名の反応は、2013年カリキュラムに沿ったマイクロティーチング授業に対しの割合で良好を示した。これは、このマイクロティーチングの授業形態が2013年カリキュラムに沿って実施されているといえるkeyword : 講師見解、マイクロティーチング、2013年カリキュラム

Page 21 of 81 | Total Record : 805

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): Japanese Language and Media Vol. 11 No. 1 (2025): Japanese culture and language Vol. 10 No. 3 (2024): Budaya Jepang dan Media Vol. 10 No. 2 (2024): Bahasa Jepang Pada Pembelajaran, Media, dan Komunikasi Vol. 10 No. 1 (2024): Melihat Lebih Dekat Pembelajaran Bahasa Jepang dan Kebudayaan Jepang Vol. 9 No. 3 (2023): Pendidikan dan Budaya Jepang Vol. 9 No. 2 (2023): Pengajaran Bahasa Jepang dan Budaya Populer Vol. 9 No. 1 (2023): Bahasa Jepang dan Pengajaran Vol. 8 No. 3 (2022): Pendidikan Bahasa Jepang Vol. 8 No. 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 3 (2021) Vol 7, No 3 (2021) Vol 7, No 2 (2021) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol. 6 No. 3 (2020) Vol 6, No 3 (2020) Vol 6, No 2 (2020) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol. 5 No. 3 (2019) Vol 5, No 3 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol 4, No 3 (2018) Vol. 4 No. 3 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol. 4 No. 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 3 (2017) Vol 3, No 3 (2017) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol. 2 No. 3 (2016) Vol 2, No 3 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol. 2 No. 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol 1, No 1 (2015) More Issue