cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26215713     EISSN : 26215705     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, the scope of this journal is in learning and instruction area which provides a platform for the publication of the most advanced scientific researches in the areas of learning, development, instruction and teaching at Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Undiksha. The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of learning and instruction. Instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational, technology, and educational development at Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Undiksha.
Arjuna Subject : -
Articles 570 Documents
 15   16   17   18   19 
Model Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD Mudiana, I Gede; Bayu, I G Wira; Aspini, N N Arca
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i3.36096

Abstract

Keterlibatan siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran matematika masih kurang, sehingga berdampak pada hasil belajar. Hal tersebut karena dalam kegiatan pembelajaran guru cenderung menggunakan metode konvensional, maka perlu adanya inovasi pembelajaran yang dapat merangsang siswa agar aktif dan mampu berfikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Power point pada siswa kelas III SD. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD yang berjumlah 12 siswa yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes. Data yang terkumpul dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh rata-rata hasil belajar matematika pada prasiklus yaitu 60,42 dengan kategori rendah, siklus I yaitu 67,5 dengan kategori sedang dan pada siklus II meningkat menjadi 88,3 dengan kategori tinggi. Maka, penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar tematik (muatan pelajaran Bahasa Indonesia) siswa kelas III SD.. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat memberikan dampak terhadap hasil belajar siswa dan guru dapat menggunakan model PBL dalam pembelajaran lainnya.
Pembelajaran Example Non Example (ENE) Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar Aizzah, Baiq Habibatul
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 2 (2021): Agustus 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i2.35422

Abstract

Hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Suela pada mata pelajaran IPA sebagian besar masih rendah. Untuk meningkatkan hasil belajar diperlukan usaha melalui suatu model pembelajaran. Salah satunya dengan menggunakan model ENE berbantuan media gambar. Oleh karena itu,  penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPA dengan menerapkan model pembelajaran ENE berbantuan media gambar. Penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang tediri dari 2 siklus. Subjek penelitian  terdiri 18 orang siwa kelas IV. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar dengan menggunakan tes dan data aktifitas siswa dengan observasi. Data obeservasi dianalisis dengan metode skor, dan data hasil belajar dianalisis dengan nilai ketuntasan minimal (KKM). Penelitian tuntas jika hasil belajar siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) ≥ 65 dan secara klasikal tercapai 85% dari seluruh siswa kelas IV. Setelah dibelajarkan dengan model pembelajaran ENE berbantuan media gambar, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 33,33%, dari 50% pada siklus I menjadi 83,3% pada siklus II. Aktifitas siswa juga meningkat dari skor 44 pada siklus I naik menjadi 62 pada siklus II. Hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa model pembelajaran ENE dapat meningkatan hasil belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 2 Suela. Oleh sebab itu, model ENE dapat dipertimbangkan sebagai model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada muatan pelajaran IPA kelas IV SD.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD Widura, I Dewa Gede Suta; Bayu, Gede Wira; Aspini, Ni Nyoman Arca
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 2 (2021): Agustus 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i2.35695

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan hasil belajar tematik muatan pelajaran IPA pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 5 Peguyangan melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2020/2021 dalam rentang bulan Januari hingga Mei 2021. Subjek penelitian yang diteliti adalah siswa kelas IV B Sekolah Dasar Negeri 5 Peguyangan semester II tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif, dengan menggunakan indikator keberhasilan. Hasil yang diperoleh menunjukkan peningkatan persentase rata-rata hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) siswa dari rata-rata awal 64,1% dengan ketuntasan belajar 59%, menjadi 78,43% dengan ketuntasan belajar 66% pada siklus I. Dilanjutkan pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 85,93% dengan ketuntasan belajar 89,66%. Persentase hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) dan ketuntasan belajar siswa telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian. Simpulan yang dapat diambil adalah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar tematik (muatan pelajaran IPA) siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 5 Peguyangan semester II tahun pelajaran 2020/2021.
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI SDN 1 KATENG TAHUN AJARAN 2020/2021 Khalida, Baiq Rohmi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 2 (2021): Agustus 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i2.35552

Abstract

ABSTRAKPermasalahan dalam penelitia ini adalah ketercapaian hasil belajar IPA siswa kelas VI SDN 1 Kateng belum mencapai KKM serta ketuntasan klasikal dari hasil belajar yang belum maksimal sehingga perlu ada upaya untuk mengatasi masalah tersebut, maka peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan metode pengumpulan data yaitu tes dengan instrumen tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar siswa dan observasi dengan instrumen berupa lembar observasi untuk mengukur aktivitas siswa pada proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I, siklus II, berturut-turut adalah 74,6 dan 78,75 dengan ketuntasan klasikal 65% dan 90%. Presentase peningkatan hasil belajar siswa secara klasikal dari siklus I sampai siklus II adalah 25%. Berdasarkan penelitian ini dapat dinyatakan bahwa dengan menerapkan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI SDN 1 Kateng Tahun Ajaran 2020/2021.   Kata Kunci : Metode Eksperimen, Hasil Belajar ABSTRACTThe problem in this research is that the achievement of science learning outcomes of class VI SDN 1 Kateng students has not yet reached the KKM and classical completeness of the learning outcomes has not been maximized so that there needs to be an effort to overcome this problem, so the researcher conducts classroom action research by applying the experimental method. This research was conducted in two cycles with data collection methods, namely tests with learning outcomes test instruments in the form of multiple choice questions to measure student learning outcomes and observations with instruments in the form of observation sheets to measure student activity in the learning process. The results showed that the average student learning outcomes in cycle I and cycle II were 74.6 and 78.75, respectively, with classical completeness of 65% and 90%. The percentage of increase in student learning outcomes classically from cycle I to cycle II is 25%. Based on this research, it can be stated that applying the experimental method can improve the science learning outcomes of grade VI students of SDN 1 Kateng for the 2020/2021 academic year. Keywords: Experimental Method, Learning Outcomes
Improve Students' Listening Comprehension Through Podcasts Hadi, Muhamad Sofian; Izzah, Lidiyatul; Maesari, Devi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i3.39838

Abstract

Dalam mengatasi masalah dan kesulitan yang dihadapi oleh sebagian besar siswa dalam belajar mendengarkan, beberapa akademisi dan spesialis bahasa Inggris dalam pengajaran memutuskan untuk memperhatikan pendekatan, metode, dan teknik yang paling efektif untuk membantu siswa mereka dalam belajar mendengarkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan podcast dalam metode mendengarkan bahasa Inggris terhadap pemahaman mendengarkan siswa. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen dengan instrumen pengumpulan data Pre-Test dan Post-Test. Tes diambil dari TOEFL IBT. Tes terdiri dari enam topik dengan tiga puluh pertanyaan. Teknik sampel yang digunakan adalah teknik purposive sampling, dipilih 30 mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris sebagai sampel. Data dianalisis secara statistik dengan menggunakan uji-t. . Hasil penelitian ini menunjukkan; rata-rata Pre-test siswa adalah 27,80 sedangkan rata-rata Post-Test siswa adalah 36,38. Setelah hasil tes dianalisis, diketahui bahwa nilai rata-rata post-test lebih besar dari nilai rata-rata pre-test dan menunjukkan bahwa t-hitung (4,535) lebih besar dari t-tabel (2,756), pada tingkat signifikansi 1%. Dengan demikian, hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa pengaruh penggunaan podcast dalam pembelajaran bahasa Inggris mengembangkan pemahaman mendengarkan siswa.
Kemampuan Literasi Matematika Siswa SD Melalui Metode Team quiz berbantuan Media Konkret ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Nurdianti, Rita; Prihantoro, C. Rudy; Nuryadin, Ishaq
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i3.40034

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap sulit oleh siswa. Hal tersebut terjadi karena kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika. Kemampuan-kemampuan yang mendasari literasi matematis masih rendah dikuasai oleh siswa. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis metode Team quiz dengan media konkrit dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan literasi matematik siswa SD. Jenis penelitian ini merupakan jenis quasi eksperimen. Desain penelitian yang dilakukan adalah treatment by level. Teknik pengambilan sampel untuk responden dilakukan teknik probability sampling probability sampling dengan jenis sample random sampling sebanyak dua kelas yaitu kelas IVA dan kelas IV B SD sebanyak 64 orang. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan tes literasi matematik soal essay. Analisis data dengan menggunakan ANOVA dua jalur. Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan hasil-hasil kemampuan literasi matematik siswa menggunakan metode Team quiz dengan media konkrit berbeda dengan kemampuan literasi matematik siswa yang menggunakan metode pembelajaran ekspositori. Kemampuan literasi matematik siswa yang memiliki kemampuan awal matematika tinggi berbeda dengan siswa yang memiliki kemampuan awal matematika rendah. Maka, metode team quiz berbantuan media konkret ditinjau dari kemampuan awal matematika.
Dampak Model Bermain Peran Terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas V Sekolah Dasar Fitriani, Desi; Nurafni, Nurafni
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i3.38287

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran bermain peran terhadap hasil belajar PPKn kelas V SD. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Pretest Posttest Control Design. Sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 30 soal pilihan ganda dengan 20 soal valid dan 10 soal drop. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 memperoleh rhitung = 0,85>rtabel 0,361 maka data tersebut memiliki instrument yang reliabel. Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors diperoleh Lhitung pretest kelas kontrol (0,081<0,161) pretest eksperimen (0,130<0,161) dan untuk posttest kelas kontrol (0,106<0,161) posttest eksperimen (0,156<0,161) maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung Fhitung Pretest (1,17 < 1,86) dan Fhitung Posttest (1,20 < 1,86) maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh Thitung = 3,368 dengan dk = 58, sedangkan Ttabel pada taraf signifikansi (α) = 0,05 dengan dk = 58 ialah sebesar 1,672. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut diperoleh bahwa Thitung > Ttabel (3,368 > 1,672) maka artinya adalah H0 (hipotesis nol) ditolak dan H1 (hipotesis kerja) diterima. Hal ini dapat disimpulkan dan dinyatakan bahwa adanya pengaruh positif yang signifikan pada penggunaan model role playing terhadap hasil belajar siswa kelas V Sekolah Dasar.
Buku Pedoman Permainan Tradisional untuk Menumbuhkan Karakter Empati Anak Usia 9-12 Tahun Fajarwati, Yasinta Elva; Nugrahanta, Gregorius Ari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i3.41335

Abstract

Masalah pendidikan di Indonesia sangatlah kompleks karena di semua aspeknya terdapat persoalan yang perlu diselesaikan. Degradasi moral telah merajalela dalam dunia pendidikan sehingga menjadi dampak buruk dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan buku pedoman permainan tradisional untuk menumbuhkan karakter empati anak usia 9-12 tahun. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Penelitian ini melibatkan melibatkan 7 guru Sekolah Dasar yang sudah tersertifikasi dari berbagai daerah untuk melakukan analisis kebutuhan, 8 validator untuk expert judgement, dan6 anak untuk uji coba buku pedoman secara terbatas. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah teknik nontes dan tes. Teknik nontes ditujukan kepada guru untuk instrumen analisis kebutuhan dengan kuesioner terbuka dan tertutup. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dengan program komputer IBM SPSS Statistics version 22 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas buku pedoman permainan tradisional memiliki rerata skor sebesar 3,93 (skala 1-4), dengan rekomendasi “sangat baik”. Penerapan buku permainan tradisional berpengaruh terhadap karakter empati anak usia 9-12 tahun. Hasil uji signifikansi t(5) = 12.969, p = 0,000 (p < 0,05). Besar pengaruh sebesar r = 0,985 yang masuk kategori “efek besar” setara dengan pengaruh 97,10%, artinya penerapan buku pedoman permainan tradisional ini dapat menjelaskan 97,10% perubahan varian yang terjadi pada karakter empati anak. Tingkat efektivitas ditunjukkan dengan N-gain score sebesar 92.012% yang masuk dalam kategori “Tinggi”. Maka, buku pedoman permainan tradisional layak dan efektif digunakan dalam menumbuhkan karakter empati anak usia 9-12 tahun.
Improve Students’ English Vocabulary Skills With Flashcard Media Fitriana, Rizkia Odie; Hadi, Muhamad Sofian; Izzah, Lidiyatul
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i3.39029

Abstract

Pengembangan bahasa inggris di sekolah maupun di luar sekolah sangat penting untuk anak anak. Kemampuan bahasa inggris anak anak berbeda beda karena yang kita ketahui setiap anak pun memiliki karakter yang berbeda beda. untuk meningkatkan kemampuan bahasa inggris di perlukan dorongan motivasi dan media pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan skill bahasa inggris anak dengan menarik, aktif, dan mudah memahami. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif untuk mencapai hasil dan kesimpulan yang sesuai dengan yang di teliti. Data yang di peroleh berasal dari jurnal – jurnal yang terkait dari artikel ini atau yang membahas tentang meningkatkan skill bahasa inggris dengan media flash card. Hasil yang di dapat dari penelitian terkait peningkatkan skill bahasa inggris dengan media flash card ialah pembelajaran yang mencapai hasil yang maksimal, memudahkan anak anak memahami kosa kata bahasa inggris dengan menarik karena berupa gambar yang di desain semenarik mungkin. Kesimpulan nya adalah bahwasannya media flash card sangat efektif untuk meningkatkan skill bahasa inggris anak di sekolah maupun di luar sekolah dan peningkatan hasil belajar anak bisa di lihat dari lancarnya pengucapan kosa kata bahasa inggris saat penggunaan media flash card.
Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah (Gelis) Di Sekolah Dasar Trianggoro, Ivanka Restu Widy; Koeswanti, Henny Dewi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol 4, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v4i3.40629

Abstract

Rendahnya minat baca peserta didik di Indonesia merupakan permasalahan yang mengakibatkan menurunnya tingkat pemahaman peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan evaluasi program gerakan literasi sekolah dalam upaya meningkatkan pemahaman sekaligus minat baca peserta didik. Model yang digunakan dalam penelitian adalah model Goal Free Evaluation sehingga tidak terfokus pada tujuan tertentu pada suatu program yang dievaluasi. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan studi dokumen. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kualitatif yang meliputi tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program gerakan literasi sekolah di SD masih belum menyeluruh dalam pelaksanaannya namun cukup memberikan dampak positif bagi beberapa kelas yang telah melaksanakan program gerakan literasi sekolah. Maka, evaluasi program gerakan literasi sekolah telah dilaksanakan cukup baik. Sehingga dengan adanya penelitian ini, dapat dijadikan acuan dalam menambah pengetahuan tentang evaluasi program gerakan literasi sekolah.

Page 17 of 57 | Total Record : 570

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2025): August Vol. 8 No. 1 (2025): May Vol. 7 No. 3 (2024): November Vol. 7 No. 2 (2024): Agustus Vol. 7 No. 1 (2024): May Vol. 6 No. 3 (2023): November Vol. 6 No. 2 (2023): Agustus Vol. 6 No. 1 (2023): Mei Vol. 5 No. 3 (2022): November Vol. 5 No. 2 (2022): Agustus Vol 5, No 1 (2022): Mei Vol. 5 No. 1 (2022): Mei Vol. 4 No. 2 (2021): Agustus 2021 Vol 4, No 2 (2021): Agustus 2021 Vol 4, No 1 (2021): Mei 2021 Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021 Vol 4, No 3 (2021): November Vol. 4 No. 3 (2021): November Vol 4, No 2 (2021) Vol 4, No 1 (2021) Vol 3, No 3 (2020): November 2020 Vol. 3 No. 3 (2020): November 2020 Vol 3, No 2 (2020): Agustus 2020 Vol. 3 No. 2 (2020): Agustus 2020 Vol. 3 No. 1 (2020): Mei 2020 Vol 3, No 1 (2020): Mei 2020 Vol 3, No 3 (2020) Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 1 (2020) Vol 2, No 3 (2019): November 2019 Vol. 2 No. 3 (2019): November 2019 Vol. 2 No. 2 (2019): Agustus 2019 Vol 2, No 2 (2019): Agustus 2019 Vol 2, No 1 (2019): Mei 2019 Vol. 2 No. 1 (2019): Mei 2019 Vol 2, No 3 (2019) Vol 2, No 2 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol 1, No 3 (2018): November 2018 Vol. 1 No. 3 (2018): November 2018 Vol. 1 No. 2 (2018): Agustus 2018 Vol 1, No 2 (2018): Agustus 2018 Vol 1, No 2 (2018): Juli 2018 Vol 1, No 1 (2018): Mei 2018 Vol. 1 No. 1 (2018): Mei 2018 Vol 1, No 1 (2018): April 2018 More Issue