Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha
As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, the scope of this journal is in learning and instruction area which provides a platform for the publication of the most advanced scientific researches in the areas of learning, development, instruction and teaching of chemistry education in Ganesha University of Education(GUE). The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of learning and instruction. Instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational, technology, and educational development at Chemistry Education.
Articles
133 Documents
<![CDATA[PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) SECARA ONLINE SELAMA PANDEMI COVID-19 ]]>
<![CDATA[Yunita Pare Rombe]]>;
<![CDATA[Murtihapsari Murtihapsari -]]>;
<![CDATA[Fitria Alberta]]>;
<![CDATA[Radite Yogaswara -]]>;
<![CDATA[Putri Sarera Surbakti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Vol. 5 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpk.v5i2.38402
<![CDATA[Pandemi COVID-19 menyebabkan semua elemen penggerak pendidikan meliputi guru, peserta didik dan pemerintah mengalami kesulitan untuk memaksimalkan proses pemebelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) secara online selama pandemic Covid-19. Jenis penelitian ini merupakan penelitian literature. Penelitian ini dikaji dari berbagai artikel dari penelitian sebelumnya yang telah terpublikasi nasional pada jurnal ilmiah terakreditasi. Instrumen pada ulasan ini berupa 26 artikel- artikel yang memiliki tema yang relevan kemudian dikumpulkan, lalu dipilah sesuai kriteria yang ditetapkan. Selanjutnya teknik pengumpulan artikel-artikel pada ulasan ini dikaji berdasarkan kriteria: (1) penelitian eksperimen atau pre eksperimen, penelitian tindakan kelas, penelitian kuantitatif, (2) subjek penelitian melibatkan peserta didik MIPA SMA/MA/SMK. Teknik analisis kajian terhadap data dengan cara mendeskripsikan secara singkat hasil penelitian dari artikel-artikel tersebut, selanjutnya ditarik simpulan. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran Problem Based Learning menggunakan dapat mendukung proses berlangsungnya pembelajaran dengan baik dan dapat mempermudah peserta didik serta guru dalam berinteraksi walaupun secara online. Maka, secara keseluruhan model pembelajaran problem based learning (PBL) memberikan pengaruh positif terhadap kegiatan pembelajaran. implikasi penelitian ini diharapkan dapat membantu siswa dalam memecahkan permasalahan selama pembelajaran online.]]>
<![CDATA[EFIKASI DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK DI SMA ]]>
<![CDATA[Wa Ode Chahyani Chairunnisa]]>;
<![CDATA[Murtihapsari Murtihapsari]]>;
<![CDATA[Christiana Niken Larasati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Vol. 5 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpk.v5i2.38608
<![CDATA[Pandangan siswa yang menganggap bahwa pelajaran kimia sulit menyebabkan motivasi siswa dalam belajar kimia tidak ada, hal ini disebabkan karena karakteristik ilmu kimia yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efikasi diri dan kemandirian belajar secara parsial dan stimulan terhadap hasil belajar kognitif peserta didik khususnya pada materi kesetimbangan ion dalam larutan garam. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini menggunakan metode survei yang didasarkan pada analisis regresi linear berganda. Sampel pada penelitian ini sebanyak 24 (dua puluh empat) responden yang diambil dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket efikasi diri, angket kemandirian belajar, dan tes hasil belajar kimia. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 21. Hasil penelitian menunjukkan nilai Signifikansi yang didapat yaitu 0,000, ternyata lebih kecil dari 0,050 (Sig. = 0,000 < 0,050), sehingga dapat diambil keputusan berarti efikasi diri dan kemandirian belajar memiliki pengaruh yang signifikan secara stimulan terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas XIIPA pada materi kesetimbangan ion dalam larutan garam. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan efikasi dan kemandirian belajar agar dapat meningkatkan hasil belajar yang baik.]]>
<![CDATA[CHEMICAL BONDING DIAGNOSTIC TOOL (CBDT): INSTRUMEN EVALUASI PEMAHAMAN KONSEPTUAL MAHASISWA BERKONTEKS LAHAN BASAH ]]>
<![CDATA[Rizki Nur Analita]]>;
<![CDATA[Iriani Bakti]]>;
<![CDATA[Rosyidah Syafaatur Rohmah]]>;
<![CDATA[Yunilia Nur Pratiwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpk.v6i1.39820
<![CDATA[Pemahaman konseptual yang benar dari peserta didik merupakan tujuan utama dalam setiap pembelajaran kimia, terutama pada materi ikatan kimia. Oleh karena itu, perlu adanya instrumen evaluasi untuk menganalisis sejauh mana pemahaman konseptual yang dimiliki peserta didik. Penelitian berikut berupa pengembangan instrumen evaluasi bernama Chemical Bonding Diagnostic Tool (CBDT) yang berkonteks lahan basah. Tujuan dari penelitian adalah menghasilkan suatu instrumen evaluasi yang valid dan reliabel, serta dapat memperkenalkan tentang pengertian lahan basah. Tahapan metode penelitian meliputi: (1) Peninjauan pustaka; (2) Pengembangan butir soal; (3) Uji validitas konstruk; (4) Revisi instrumen evaluasi; (5) Uji coba instrumen evaluasi; dan (6) Analisis butir soal dan instrumen evaluasi. Melalui penelitian yang dilakukan terhadap sampel 238 orang mahasiswa di enam perguruan tinggi negeri di Indonesia, diperoleh hasil berupa instrumen evaluasi yang sangat valid dan reliabel. Berdasarkan hasil tersebut, maka instrumen evaluasi CBDT dapat digeneralisasikan pada pembelajaran ikatan kimia di Indonesia.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS(HOTS) PADA MATERI HIDROKARBON UNTUK SISWA SMA/MA ]]>
<![CDATA[Ilham Malindo Putra]]>;
<![CDATA[Andromeda Andromeda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpk.v6i1.40348
<![CDATA[Higher Order Thinking Skills (HOTS) merupakan kemampuan berfikir tingkat tinggi yang dikenalkan kurikulum 2013. HOTS mencangkup beberapa aspek, yaitu: (1) critical thinking and problem solving; (2) creativity; (3) collaboration; dan (4) communication. Penelitian ini bertujuan untuk menyediakan instrumen tes HOTS materi hidrokarbon yang memenuhi aspek HOTS. Penelitian ini menggunakan metode Plomp. Divalidasi oleh 2 orang Dosen Kimia FMIPA UNP dan 4 orang Guru Kimia di Sumatera Barat. Tes ini telah valid secara konten dengan nilai CVR 0.89-1.00. Nilai kappa validitas konstruk yang mencangkup materi, aspek penyajian, aspek bahasa, dan aturan lain secara berturut-turut sebesar 0.88, 0.86, 0.861, dan 0.97. Nilai reliabilitas tes sebesar 0.87 telah diujikan terhadap 32 siswa SMAN 12 Padang.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint-iSpring Terintegrasi Pertanyaan Penuntun Pada Materi Korosi Untuk Kelas XII SMA/MA ]]>
<![CDATA[Iffa Hanifah Mardian]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpk.v6i1.40605
<![CDATA[Pendidikan saat ini menuntut adanya pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, untuk itu dapat digunakan pertanyaan penuntun yang dapat mengarahkan peserta didik menemukan konsep dalam pembelajaran sehingga peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran. Berdasarkan penyebaran angket yang dilakukan terhadap peserta didik di SMAN 1 Lubuk Alung diperoleh data bahwa sebanyak 54% peserta didik kesulitan dalam memahami materi korosi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menentukan tingkat validitas dari PowerPoint-iSpring materi korosi yang dikembangkan. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan model penelitian Plomp menggunakan instrumen berupa lembar validitas dan lembar wawancara. Hasil analisis lembar validasi dengan menggunakan formula aiken’s V menunjukkan skor rata-rata validitas konten sebesar 0,83 dengan kategori valid dan skor rata-rata validitas konstruk sebesar 0,85 dengan kategori valid. Hasil analisis lembar validasi untuk validasi oleh ahli media menunjukkan skor rata-rata sebesar 0,92 dengan kategori valid. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa media pembelajaran PowerPoint-iSpring terintegrasi pertanyaan penuntun pada materi korosi sudah valid.]]>
<![CDATA[Pengembangan Permainan Ular Tangga Kimia Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Asam Dan Basa Kelas XI SMA/MA ]]>
<![CDATA[manja azhari azhari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpk.v6i1.40702
<![CDATA[Penelitian ini bertujan untuk mengembangkan permainan ular tangga kimia berbasis android sebagai media pembelajaran pada materi asam dan basa kelas XI SMA/MA dan menentukan validitas serta praktikalitasnya. Jenis penelitian ini adalah educational design research dengan model pengembangan plomp yang terdiri atas 3 tahap, yaitu (a) preliminary research; (b) prototyping stage; (c) assessment phase. Uji validitas permainan ular tangga kimia berbasis android dilakukan oleh dua orang dosen kimia FMIPA UNP, tiga orang dosen teknik informatika FT UNP, dan tiga orang guru kimia. Uji praktikalitas dilakukan oleh tiga orang guru kimia dan enam orang peserta didik kelas XII SMAN 13 Padang tahun ajaran 2021/2022. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket validitas dan praktikalitas. Hasil validitas konten dan konstruk permainan ular tangga kimia berbasis android dianalisis menggunakan formula Aiken’s V dan praktikalitas dianalisis menggunakan formula persentase. Dari hasil analisis data diperoleh nilai Aiken’s V untuk validitas konten, validitas konstruk dan validitas media secara keseluruhan berada pada kategori valid. Hasil analisis data praktikalitas guru dan peserta didik secara keseluruhan berada pada kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian disimpukan bahwa permainan ular tangga kimia berbasis android sebagai media pembelajaran pada materi asam dan basa kelas XI SMA/MA yang dikembangkan telah valid dan praktis.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-Modul Hidrolisis Garam Berbasis Guided Discovery Learning untuk Kelas XI SMA/MA ]]>
<![CDATA[julia Wulandari]]>;
<![CDATA[Yerimadesi Yerimadesi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpk.v6i1.40707
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas dan praktikalitas e-modul hidrolisis garam berbasis pembelajaran penemuan terbimbing untuk kelas XI SMA/MA. Metode penelitian yang digunakan adalah education design research dengan model Plomp yang terdiri dari tahap pleryminary research, prototyping stage dan assassment phase . Subjek penelitian terdiri dari 8 orang validator, 6 peserta didik pada small group dan 18 peserta didik pada field test. Intsrumen penelitian yang digunakan berupa angket validitas, angket uji praktkalitas dan lembar jawaban siswa pada e-modul. Analisis data dengan menggunakan rumus Aiken's V dan statistik deskriptif. Hasil uji validitas konten diperoleh nilai rata-rata Aiken's V sebesar 0,93. Hasil uji validitas konstruk dan validitas ahli media diperoleh nilai rata-rata Aiken's V sebesar 0,86 dan 0,98. Hasil evaluasi satu-satu menunjukkan e-modul yang menarik, huruf yang jelas dan bahasa yang mudah dipahami. Hasil analisis data pada uji small group di peroleh nilai rata-rata persentasi sebesar 89,94% dan 91,52% pada tahap field test . Data ini dibuktikan dengan kemampuan siswa menjawab soal e-modul pada tahap small group dan field test sebesar 83 dan 85 dengan kategori sangat tinggi. Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa e-modul hidrolisis garam berbabis guided discobery learning untuk kelas XI SMA/MA telah valid dan praktis sehingga dapat diuji efektifitasnya.]]>
<![CDATA[Pengembangan Butir Soal Literasi Kimia pada Materi Benzena dan Turunannya Kelas XII SMA/MA ]]>
<![CDATA[Intan Nurul Qoyyimah]]>;
<![CDATA[Eka Yusmaita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpk.v6i1.40717
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan butir soal literasi kimia pada materi benzena dan turunannya yang dapat digunakan untuk mengukur kemampuan literasi peserta didik, Pengembangan butir soal literasi kimia pada penelitian ini dengan mengkolaborasikan dua kerangka berfikir, yaitu aspek-aspek literasi kimia yang dikembangkan oleh Shawrtz, dan kerangka level literasi kimia yang dikembangkan oleh Bybee. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan desain Model of Educational Recontruction (MER). Pengujian validitas konten dilakukan oleh oleh lima validator dan akan dianalisis menggunakan model Rasch dengan aplikasi winsteps. Hasil analisis validitas konten/isi pada penelitian ini menunjukkan hasil persetujuan (exact agrrements) sebesar 73,5% dan perkiraan hasil persetujuan sebesar 72,2%. Hasil analisis butir soal literasi kimia memiliki kategori valid dan memiliki nilai reliabilitas 0,96]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERMAINAN LUDO KIMIA BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI ASAM DAN BASA KELAS XI SMA/MA ]]>
<![CDATA[wiwin vauzia]]>;
<![CDATA[iswendi iswendi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpk.v6i1.40718
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan permainan ludo kimia berbasis pada materi asam dan basa yang sudah ada kedalam bentuk android sebagai media pembelajaran di kelas XI SMA/MA, menentukan validitas dan praktikalitas ludo kimia berbasis android sebagai media pembelajaran pada materi asam dan basa kelas XI SMA/MA. Jenis penelitian yang digunakan adalah Educational Design Research dengan model Plomp yang terdiri dari 3 tahap, yaitu tahap preliminary research, prototyping stage, assessment phase. Penelitian ini dibatasi sampai tahap prototyping stage yaitu tahap (small group). Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket validitas dan angket praktikalitas. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu penyebaran angket kemudian dianalisis menggunakan Aiken’s V untuk validitas dan rumuas persentase untuk praktikalitas. Hasil analisis data diperoleh bahwa permainan ludo kimia berbasis android sebagai media pembelajaran pada materi asam dan basa memiliki validitas dari segi konstruk, konten dan media yang valid serta telah praktis dari segi kemudahan penggunaan, efisiensi waktu pembelajaran dan kebermanfaatan suatu media. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa permainan ludo kimia berbasis android yang dikembangkan sudah valid dan praktis sebagai media pembelajaran pada materi asam dan basa kelas XI SMA/MA. ]]>
<![CDATA[Validitas Konten Butir Soal Literasi Kimia pada Materi Hidrolisis Garam Menggunakan Model Rasch ]]>
<![CDATA[Tari Gustiana Putri]]>;
<![CDATA[Eka Yusmaita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpk.v6i1.40728
<![CDATA[Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan menyatakan bahwa Ujian Nasional dihapuskan dan digantikan dengan Asesmen Nasional. Asesmen Nasional menilai literasi, numerasi, dan karakter peserta didik. Salah satu literasi yang diperlukan oleh peserta didik adalah literasi kimia. Dengan adanya butir soal literasi kimia dapat digunakan untuk mengukur kemampuan literasi kimia peserta didik serta dapat membantu peserta didik dalam memecahkan masalah dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan desain Model of Educational Reconstruction (MER). Uji validitas konten dilakukan oleh lima orang validator dan dianalisis menggunakan pemodelan Rasch menggunakan aplikasi minifac. Hasil analisis validitas konten menunjukkan hasil persetujuan (exact agreements) sebesar 80,1% dengan perkiraan persetujuan (expected agreements) sebesar 80,7%. Hasil ini menunjukkan bahwa butir soal literasi kimia memiliki kategori valid.]]>
