Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan (JPPP) is an international journal which provides a forum for publishing research or review articles related to researches in instruction, learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, and educational development. p-ISSN : 1979-7109 (Print) and e-ISSN : 2615-4498 (Online)
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 7 No. 2 (2023): Juli"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[Tanggung Jawab dan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar PKn dan Matematika ]]>
<![CDATA[Brata, Diah Puji Nali]]>;
<![CDATA[Mafulah, Syarifatul]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.53536
<![CDATA[Proses pembelajaran PKn dan Matematika saat ini masih berdasarkan pembelajaran konvensional sehingga peserta didik hanya fokus pada hafalan materi, kemampuan berpikir kritis masih rendah. Sebagian besar guru matematika dalam proses belajar mengajar tidak memberikan pengalaman belajar yang dapat memotivasi daya kreatif dan kritis, peserta didik tidak memahami tujuan pembelajaran, dan peserta didik pasif hanya fokus menerima materi yang diberikan guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis tanggung jawab dan berpikir kritis peserta didik SMP terhadap hasil belajar PKn dan matematika. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Metode pengambilan data berupa dokumentasi dan angket. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP sebanyak 9 kelas sebanyak 270 peserta didik. Sampel melalui random sampling, diperoleh sebanyak 33 peserta didik. Analisis data menggunakan regresi linier ganda dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian ini adalah tanggung jawab dan berpikir kritis peserta didik kelas VII SMP secara bersamaan mempengaruhi hasil belajar PKn dan matematika. Implikasi penelitian ini diharapkan kemampuan berpikir kritis yang diimbangi dengan karakter tanggung jawab, akan menjadikan peserta didik sebagai generasi penerus bangsa mampu menghadapi perkembangan zaman di era 5.0.]]>
<![CDATA[Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik Efektif Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA ]]>
<![CDATA[Dharmayani, Ni Putu Ayu Gayatri]]>;
<![CDATA[Agung, Anak Agung Gede]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.54767
<![CDATA[Belum tersedianya media pembelajaran yang efektif dan inovatif dalam pembelajaran IPA di sekolah. Pembelajaran hanya mengandalkan buku membuat siswa kurang antusias dalam belajar. Penelitian ini bertujuan menciptakan multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik materi Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan kelas VI SD. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian, yaitu: ahli rancang bangun, ahli isi pembelajaran, ahli desain instruksional, ahli media pembelajaran, dan 17 siswa kelas VI SD. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif, kualitatif dan statistik inferensial teknik uji-t. Hasil penelitian yaitu validasi dari para ahli mendapatkan skor rata-rata 88,10% kualifikasi baik, uji coba perorangan sebesar 92,36% kualifikasi sangat baik, dan uji coba kelompok kecil sebesar 97,92% kualifikasi sangat baik. Hasil uji efektivitas dengan uji-t ada perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan muatan IPA materi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan setelah menggunakan multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik. Disimpulkan multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik dinyatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran dan efektif meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas VI SD. Implikasi penelitian ini adalah memotivasi guru untuk menggunakan media pembelajaran sebagai variasi untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.]]>
<![CDATA[Dampak Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Prespektif Filsafat Konstruktivisme pada Pendidikan Vokasi ]]>
<![CDATA[Suryati, Lili]]>;
<![CDATA[Nizwardi Jalinus]]>;
<![CDATA[Rizal Abdullah]]>;
<![CDATA[Sri Rahmadhani]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.57408
<![CDATA[Revolusi industry 4.0 pada era abad 21 sangat banyak mempengaruhi peranan pendidikan, terutama pada pendidikan vokasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak dari implementasi kurikulum mereka dengan menggunakan pespektif filsafat kontruktivisme pada pendidikan vokasi. Penelitian ini merupakan penelitian yang dilakukan dengan menggunakan metode campuran dengan pendekatan penelitian kuatitatif dan didukung secara kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara, dan studi dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner/ angket. Teknik analisas data dalam penelitian ini yaitu analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian yaitu dalam memahami pembelajaran sebagai bentuk kebebasan berfikir dengan perolehan 80,25%, pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan kondisi perkembangan zaman 78,48%, proses pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan kemandirian dalam berfikir 84,6%, proses pembelajaran meningkatkan kretivitas berfikir 81,7%, kemandiarian dalam kehidupan sehari-hari 75,9%, menggemari melakukan hal-hal baru. Pendidikan Vokasi memiliki asumsi bahwa peserta didik dapat mengkontruksikan pengetahuannya sendiri melalui berbagai media yang ada dan tengah berkembang pada saat sekarang ini. Adapun Implementasi filsafat kontruktivisme dalam pendidikan vokasi diantara yaitu penerapan model pembelajaran berbasis masalah problem based learning dan Projec Based Learning.]]>
<![CDATA[Counseling Program Based on Android as Digital Consultation Media ]]>
<![CDATA[Haling, Abdul]]>;
<![CDATA[Kasim, Muhammad]]>;
<![CDATA[Nurhikmah, Nurhikmah H]]>;
<![CDATA[Anas, Muhammad]]>;
<![CDATA[Ramli, Abdul Malik]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.53906
<![CDATA[Online tutoring can be provided ethically and have effective results. However, the context surrounding the application of online counselling is debatable, with limited research having been conducted examining the use of online counselling. This study aims to develop an Android-based e-counselling guidance program. This type of research is created using the Alessi and Trollip development model, which consists of 3 stages: planning, design, and development. The research subjects were 29 students and 1 teacher/counsellor. This study's data collection methods use questionnaires, tests and interview guidelines. The data collection instrument uses a questionnaire sheet. Data analysis techniques using qualitative and quantitative descriptive analysis. The research results are that the developed media is validated by media experts and material experts, with the validation results obtained an average score of 3.4 (very valid) and an average score of 3.7 (very valid) by media experts. E-Counselling guidance through field tests meets very practical criteria. The e-counselling guidance program facilitates the consultation process for students and teachers/counsellors, improving student learning outcomes. The study implies that e-counselling can be included in guidance and counselling services by school counsellors.]]>
<![CDATA[Pemenuhan Kebutuhan Psikologis Dasar sebagai Mediator antara Dukungan Dosen dan Academic Buoyancy ]]>
<![CDATA[Rohinsa, Meilani]]>;
<![CDATA[Maria Yuni Megarini]]>;
<![CDATA[Trisa Genia Zega]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.54970
<![CDATA[While adapting to the hybrid learning system, students often encounter various obstacles. It takes the ability to overcome it, or what is known as academic buoyancy. This study aims to analyze the role of essential psychological fulfillment as a mediator in the relationship between lecturer support and student academic buoyancy when carrying out hybrid learning. This type of research is quantitative research using an explanatory research approach. Data was collected through survey techniques carried out online using a Google form for two weeks. This study uses statistical analysis of mediation using the Heyes Process Macro. The results of the mediation analysis of 115 participants show that fulfillment of basic psychological needs partially mediates the relationship between lecturer support and academic buoyancy. Lecturer support is proven to have a direct influence on academic buoyancy. Partial mediation also shows that the fulfillment of basic psychological needs is also confirmed to play a psychological factor in explaining how lecturer support can affect academic buoyancy. Completion of these psychological needs will then affect the increase in academic buoyancy. It was concluded that the role of fulfilling basic psychological needs in bridging the relationship between lecturer support and academic buoyancy. Therefore, the implication of this research is the development of interventions with the target of manipulating support from lecturers to meet students' basic psychological needs.]]>
<![CDATA[Student Learning Difficulties in Terms of the STIF in Framework of Fractional Material ]]>
<![CDATA[Kamid]]>;
<![CDATA[Dewi, Rina Kusuma]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Dwi Agus]]>;
<![CDATA[Azzahra, Miftahul Zannah]]>;
<![CDATA[Nawahdani, Ahmad Mansur]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.57371
<![CDATA[Learning mathematics is possible because of problems in learning facts, concepts, operations and principles. Students who need help teaching mathematics often make mistakes in counting. This research aims to analyze the difficulties experienced by students in fractional material with the types of intelligent thinking, feeling and sensing in learning mathematics. This research approach uses a qualitative approach to document study and interviews. The sample in this study was fourth-grade elementary school students. The sampling technique used is random sampling. Primary data and secondary data are the source of data in this study. The instrument used is in the form of interview sheets and questions regarding fractional material in mathematics lessons. Data analysis was carried out based on the Miles and Huberman model. Based on the results of the STIFIn test, it was found that the Feeling, Sensing and Thinking students were superior in mastering the concept of fractions to the Instinct and Intuiting students. Furthermore, students' strategies in developing fractional problem-solving strategies are comparing fractions with other simple standard fractions, comparing fractions based on the denominator and quantifier, and making fraction representations in the form of flat structures to understand and compare fractions.]]>
<![CDATA[Penilaian Afektif Siswa terhadap Perubahan Sikap Sosial Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurul]]>;
<![CDATA[Rustan, Edhy]]>;
<![CDATA[Ajigoena, Andi Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.58498
<![CDATA[Pembelajaran Kondisi sikap sikap sosial anak yang cenderung negatif seperti mengejek teman bahkan sampai bertengkar dengan teman sebaya. Penelitian ini diharapkan menjadi suatu rujukan yang dapat memberikan gambaran terkait pelaksanaan penilaian sikap sosial di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penilaian ranah afektif dalam proses pembelajaran terhadap perubahan sikap sosial siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Subjek uji coba penelitian adalah 2 guru kelas dan 41 siswa kelas V SD. Data pelaksanaan penilaian sikap sosial dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Data dianalisis dengan mengikuti model analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan pertama, penilaian ranah afektif dilakukan guru di kelas dengan teknik pengamatan, melalui jurnal harian sebagai instrumen penilaian. Terdapat dua dokumen yang digunakan untuk memantau perkembangan perubahan sikap siswa yaitu catatan jurnal harian dan rapor siswa. Perencanaan penilaian sikap dilakukan guru tidak semua maksimal dalam RPP. Kedua, perubahan sikap negatif dari seluruh aspek sikap berkurang, namun disiplin, tanggung jawab dan percaya diri perlu ditingkatkan. Ketiga, bentuk tindak lanjut yang dilakukan guru dalam upaya membentuk sikap sosial siswa dengan peringatan dan pemberian sanksi.]]>
<![CDATA[Rational Emotive Counseling Based On Krishna-Arjuna Conversation In Treating Stress In The Covid-19 Pandemic ]]>
<![CDATA[Rasmini, Ni Wayan]]>;
<![CDATA[Weda, I Gustti Lanang Ngurah]]>;
<![CDATA[Wibawa, I Gede Jaya Satria]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.59037
<![CDATA[The COVID-19 pandemic has claimed many lives and resulted in stress in some communities. This study aims to analyze the implementation of Krisna-Arjuna conversation-based emotional-rational counselling in coping with anxiety due to the COVID-19 pandemic. This research is based on Miles and Huberman's qualitative research model with a case study design. 125 people were targeted, and 30 experienced stress due to the COVID pandemic (16 were in the mild category, 9 were moderate, and 5 were in the heavy class). Data were collected utilizing observation, interviews, and documents. The data obtained is in the form of qualitative data that has been credibly tested for validity. Then a qualitative analysis is carried out, starting with data presentation, reduction, and verification/conclusion. The findings of this study are the design of Krishna-Arjuna conversation-based emotional-rational counselling to deal with the stress of COVID-19. Providing information, group counselling, and individual counselling to prevent and treat symptoms of COVID-19 stress with a limited level of understanding and age heterogeneity has positive implications for the prevention and management of COVID-19 stress. It is hoped that individuals, families, communities, and related parties will study and apply rational-emotive counselling to overcome irrational thought patterns and deal with stress.]]>
<![CDATA[Media Dialogis-Interaktif dalam Pembelajaran Online: Praktikalitas dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara ]]>
<![CDATA[Atmazaki, Atmazaki]]>;
<![CDATA[Ramadhan, Syahrul]]>;
<![CDATA[Indriyani, Vivi]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.59280
<![CDATA[Perkembangan teknologi menyebabkan pendidik memiliki banyak alternatif untuk penggunaan media pembelajaran. Salah satunya adalah media interaktif yang dapat digunakan dalam pembelajaran jarak jauh. Namun, penggunaan media interaktif belum efektif digunakan dalam pembelajaran bahasa, khususnya pembelajaran berbicara. Media merupakan aspek penting dalam pembelajaran jarak jauh. Tujuan dari penelitian ini untuk menciptakan media dialogis-interaktif dalam pembelajaran bahasa untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam pembelajaran daring. Jenis penelitian ini adalah Research & Development (R&D) dengan menggunakan model Plomp Development. Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling, diperoleh 30 siswa sebagai uji coba. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner dan lembar dokumen. Instrumen penelitian berupa angket, lembar observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan nilai kepraktisan diperoleh rata-rata 87,38 dalam kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa media dialogis-interaktif praktis digunakan dalam proses pembelajaran keterampilan berbicara pada pembelajaran daring. Selain itu, media ini praktis untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Berdasarkan hal itu, media dialogis-interaktif dapat dijadikan sebagai alternatif media dalam pembelajaran bahasa, khususnya pada pembelajaran berbicara.]]>
<![CDATA[Media Video Animasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ]]>
<![CDATA[Dewi, Nia Satyawati]]>;
<![CDATA[Parmiti, Desak Putu]]>;
<![CDATA[Sukmana, Adrianus I Wayan Ilia Yuda]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.60269
<![CDATA[Proses pembelajaran daring memiliki banyak kendala dari berbagai sudut pandang, misalnya mengenai materi. Guru kurang mampu membuat materi inovatif yang menggunakan lingkungan belajar online. Hal ini berdampak pada pembelajaran yang tidak berjalan optimal. Tujuan kajian ini adalah untuk menciptakan media video animasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian adalah 1 pakar isi mata pelajaran, 1 pakar desain pembelajaran, 1 pakar media pembelajaran, 3 pelajar percobaan individual dan 10 pelajar percobaan kelompok kecil. Metode pengumpulan data dengan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu media video animasi dikatakan valid dengan hasil penilaian pakar isi mata pelajaran diperoleh kualifikasi sangat baik sebesar 93,3%, validitas uji pakar desain pembelajaran sebesar 88,3% diperoleh kualifikasi baik, pakar media pembelajaran mendapat skor 94,6%, diperoleh kualifikasi sangat baik, uji coba individual mendapat nilai 95,99% diperoleh kualifikasi sangat baik, dan uji coba kelompok kecil mendapat nilai 96,32% diperoleh kualifikasi sangat baik. Disimpulkan bahwa media video animasi mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti dapat digunakan karena dinilai baik dan sangat baik.]]>
