cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rita Oktavia
Contact Email
ritaoktavia87@gmail.com
Phone
+6285373532786
Journal Mail Official
info@stkipbbm.ac.id
Editorial Address
2nd Floor Building, STKIP Bina Bangsa Meulaboh. Jl. Meulaboh-Tapaktuan, Kec. Meureubo, Kab Aceh Barat. Postal Code: 23681.
Location
Kab. aceh barat,
Aceh
INDONESIA
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Published by Universitas Cipta Mandiri
ISSN : 23553782     EISSN : 25794647     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika (e-ISSN 2579-4647 dan p-ISSN 2355-3782) merupakan publikasi ilmiah berkala yang diperuntukkan bagi dosen, mahasiswa dan pemerhati kependidikan untuk menyebarluaskan hasil kajian, pemikiran dan penelitian yang relevan dalam bidang pendidikan matematika dan tebit 2 kali dalam setahun (Maret dan September).
Arjuna Subject : -
Articles 273 Documents
 6   7   8   9   10 
PENINGKATAN KETERAMPILAN SELF ADVOCACY (SA) MAHASISWA MELALUI TEKNIK STRUCTURE LEARNING APPROACH (SLA) PADA TOPIK FUNGSI REAL Wawan Irmawan; Mohammad Dadan Sundawan; Herri Sulaiman
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2019): MAJU: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Individu sebagai makhluk sosial mempunyai dorongan kuat untuk berinteraksi dengan sesamanya, yang mana memerlukan keterampilan sosial yang baik ditiap interaksinya. Self Advocacy (SA) sebagai salah satu bagian dari keterampilan sosial sangat perlu dilatih dan ditanamkan di dalam diri mahasiswa. Hal ini ditujukan sebagai bekal mereka untuk mendidik siswa di masa depan. SA merupakan keterampilan yang dimiliki oleh individu untuk mengenali, mengetahui kebutuhan dan ketidakmampuan dalam belajar tanpa mengorbankan hak dan martabat diri sendiri atau orang lain. Ada tiga keterampilan yang saling terkait dalam SA yaitu: a) pengetahuan tentang apa yang diinginkan, b) pengetahuan tentang hak yang harus dimiliki secara hukum, c) kemampuan yang efektif dalam mencapai tujuan. Sehingga kemampuan SA merupakan bagian dari soft skills mahasiswa yang harus dikembangkan dalam rangka mencapai profesi pendidik matematika yang unggul, kompeten, profesional dan berdaya saing di masa mendatang. Penelitian ini ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan SA mahasiswa melalui teknik Strukur Learning Approach (SLA). SLA atau strategi pembelajaran terstuktur terdiri dari lima tahap, yaitu (a) penjelasan materi atau arahan (instruction), (b) pemberian model (modeling), (c) bermain peran (role-play), (d) pemberian umpan balik (performance feedback), dan (e) pemberian tugas dan pemeliharaan (transfer of training and maintenance). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Gerlach dan Ely yang dapat melibatkan sepuluh unsur. Dari populasi seluruh mahasiswa pendidikan matematika, kemudian dipilih satu kelas secara purposive sebagai subjek penelitian. Metode dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan teknik analisis data menggunakan data hasil uji tes kemampuan kognitif pada topik fungsi real dan data hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan SA calon pendidik matematika yang dideskripsikan berdasarkan pengembangan empat komponen menurut Brinckerhoff dan Schreiner. Peningkatan SA calon pendidik matematika dilihat dari tiga siklus. Secara keseluruhan, siklus ke-I kemampuan self advocacy mahasiswa hanya berada di level 47.69 %. Siklus ke-II mulai meningkat hingga mencapai 61.54 %. Sedangkan siklus ke-III mampu mencapai level 78.02 %.  Artinya melalui teknik SLA ternyata efektif untuk meningkatkan keterampilan SA mahasiswa menjadi lebih baik. Hal ini dapat dilihat dari aspek aktifitas subjek yang diamati dengan rata-rata berada di level 87.4 % dengan kategori efektif. Sedangkan hasil belajar subjek untuk ketiga siklus mencapai di level 79.01 dengan kategori baik.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMK DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPEN-ENDED Laras Sekar Ayu; Moch Ilyas Moharom; Luvy Sylviana Zanthy
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2020): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berfikir kreatif matematis siswa SMK. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan berfikir kreatif matematis siswa SMK dalam menyelesaikan soal Open-Ended. Subjek dari penelitian ini adalah siswa SMK Kelas XII Animasi di Kota Cimahi, sample berjumlah 19 siswa yang selanjutnya dianalisis hasil jawabannya. Dari data yang sudah didapat lalu dipresentasekan. Intrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes yang terdiri atas 5 butir soal dan wawancara secara langsung. Berdasarkan tes uji soal terhadap siswa didapat bahwa sebagian besar siswa dalam satu kelas yang memiliki kemampuan berpikir kreatif matematis, adapun sebagian kecil siswa dalam kategori tidak kreatif dikarenakan adanya beberapa kendala, salah satunya adalah kendala imajinasi.  Kata-kata kunci: Analisis, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Open-Ended.
Pengaruh Model Course Review Horay (CRH) Menggunakan Desain Didaktis Bahan Ajar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Melliana Melliana; Farida Farida; Rizki Wahyu Yunian Putra
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2020): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan guna mengetahui pengaruh model pembelajaran Course Review Horay menggunakan desain didaktis bahan ajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen atau eksperimen semu. Populasi penelitian ini ialah peserta didik kelas VIII SMP PGRI 6 Bandar Lampung pada semester 2019/2020. Sampel pada penelitian ini dibagi 3 kelas yakni kelas VIII A dan VIII B (kelas eksperimen) serta kelas VIII C (kelas kontrol). Instrumen yang dipakai ialah tes guna mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis, kemudian analisis data guna uji hipotesis memakai ANOVA untuk melihat ada atau tidaknya perbedaan nilai antar kelompok yang mendapatkan perlakuan serta yang tidak mendapatkan perlakuan. Berdasarkan hasil analisis data serta pengujian hipotesis yang dikerjakan Terdapat perbedaan peningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan Model pembelajaran Course Riview Horay Dengan menggunakan bahan ajar Desain Didaktis  dan Model pembelajaran Course Riview Horay terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Kata Kunci : Course Review Horay, Bahan Ajar, Pemahaman Konsep Matematis 
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA PADA MATAKULIAH KALKULUS DIFERENSIAL MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING Theresia Siahaan; Herna Febrianty Sianipar
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2020): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pembelajaran matematika hendaknya tidak cukup hanya mencakup pada penguasaan konsep matematika, tetapi juga penguasaan dalam mengaplikasikan konsep matematika dalam kehidupan nyata dan dunia kerja. Kemampuan matematika aplikatif, seperti kemampuan menyajikan data, menganalisis, menginterpretasikan data, serta mengkomunikasikan ide sangat perlu dikuasai oleh mahasiswa terutama dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa melalui model Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest dengan sampel adalah mahasiswa program studi Pendidikan Matematika Universitas HKBP Nomensen-Pematangsiantar yang berjumlah 30 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah yang berjumlah empat butir soal untuk masing-masing test (pretest maupun posttest). Besarnya peningkatan yang terjadi dihitung dengan rumus gain ternormalisasi yang hasilnya menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa pada matakuliah Kalkulus Diferensial sebesar 0,4493 yang termasuk dalam kategori sedang.Kata Kunci: kemampuan matematika, kemampuan pemecahan masalah, problem based learning. 
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI PADA KELAS X SMA NEGERI 3 KUALA Dewi Rahayu
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dalam pembelajaran Trigonometri pada siswa kelas X SMA Negeri 3 Kuala melalui penerapan pendekatan matematika realistik. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dan pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMAN 3 Kuala Kecamatan Kuala Pesisir Kabupaten Nagan Raya. Penelitian dilaksanakan pada semester II tahun pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 3 Kuala dan objek penelitiannya adalah X Mia2 SMAN 3 Kuala dengan jumlah 19 siswa, yang terdiri dari 7 siswa dan 12 siswi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, satu siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian terdiri dari lembar soal tes dan lembar observasi. Data hasil penelitian diperoleh dari tes hasil belajar siswa, hasil observasi selama kegiatan pembelajaran menggunakan lembar observasi aktivitas guru dalam menerapkan Pendekatan Matematika Realistik, lembar observasi keaktifan siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil Penelitian menunjukan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi trigonometri yaitu dilihat dari hasil tes persiklus, dengan nilai rata-rata kelassiklus I 64,789 dan persentase ketuntasan 52,632 % dari ketuntasan klasikal 75-80% dan pada siklus II mengalami kenaikan dengan nilai rata-rata kelas 74,737 dan persentase ketuntasan 84.211% dari ketuntasan klasikal 75-80%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi trigonometri. Kata kunci: matematika realistik, hasil belajar, trigonometri.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 RANTAU SELATAN Endi Zunaedy Pasaribu; Mesra Wati Ritonga; Ronal Watrianthos; Mairawati Hidayah
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2020): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak:Pengembangan produk berupa Lembar Kerja Siswa matematika berbasis modeldiscovery learningterhadapkemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas XI di SMAN 1 Rantau Selatan merupakan tujuan utama yang digunakan dalam penelitian ini.Penelitian pengembangan (R&D) dipilih sebagai jenis penelitian yang digunakan. Sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah model 4-D yang terdiri dari define, design, develop, dan disseminate.Produk ini divalidasi oleh validator ahliyang berkompeten dibidangnya.Produk diuji cobakan kepada siswa/i kelas XI Mia 1 di SMAN 1 Rantau Selatan.Langkah berikutnya ditinjau dari keefektifan dan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dari pengembangan LKS tersebut.Instrumen yang dipakaiyaitulembar validasi, wawancara tidak terstruktur, angket respon siswa dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis.Sedangkan teknik analisis data yaitu analisis kevalidan, analisis keefektifan dan analisis data tes kemampuan pemahaman konsep matematis.Berdasarkan uji cobaoleh peneliti maka didapatkan hasil keefektifan pengembangan produk yaitu sebesar 3.45 yang artinya sudah efektif jika digunakan dalam proses belajar mengajar, sedangkan nilai angket respon siswa sebesar 3.45 dari skala tertinggi adalah 4. Dan peningkatan pemahaman konsep matematis berada pada kriteria sedang yaitu 0,63. Berdasarkan data tersebut, produk yang dikembangkan sudah efektif dan meningkat. Kata-kata kunci:Discovery Learning, Pemahaman Konsep Matematis.
EXAMPLE AND NON-EXAMPLE LEARNING MODEL BERBANTUAN MEDIA POSTER UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS MAHASISWA Wanda Nugroho Yanuarto; Eka Setyaningsih
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2016): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses belajar matematika yang dilakukan di program studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, hendaknya mendukung kemampuan mahasiswa untuk mencari konsep dari belajar itu sendiri sebagai proses belajar mereka. Untuk menciptakan suasana belajar dimana mahasiswa dapat mencari ide dan konsep belajar matematika mereka sendiri perlu didukung oleh model pembelajaran yang dapat efektif untuk menyelesaikan masalah tersebut dan media pembelajaran guna alat bantu mahasiswa untuk memaksimalkan kemampuan matematika mereka. Penggunaan Example and Non-Example Learning Model dengan berbantuan media pemelajaran poster diharapkan dapat merubah kondisi belajar yang pasif menjadi aktif dan kreatif, menumbuhkembangkan kemampuan dalam pembelajaran secara umum, dan menciptakan kemampuan matematika secara khusus, seperti kemampuan koneksi matematika, serta mengubah pembelajaran yang teacher oriented ke student oriented. Oleh karena itu, dengan menggunakan Pembelajaran Example and Non-Example berbantuan media pembelajaran poster secara berulang-ulang di mata kuliah Teori Belajar dan Pembelajaran program studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto diharapkan dapat menumbuhkan kemampuan koneksi matematika mahasiswa.
KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Eka Ayu Amieny; Dani Firmansyah
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2021): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMP dalam pembelajaran matematika baik dalam bentuk verbal, gambar, maupun simbolik. Adapun metode penelitiannya yaitu statistik deskriptif. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu Simple Random Sampling, dengan sampel yang didapatkan berjumlah 35 siswa yang berasal dari kelas VIII.A pada salah satu sekolah di Kota Bekasi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis (uraian) berupa 6 butir soal yang memuat indikator kemampuan representasi matematis. Dari hasil analisis data terlihat bahwa kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII secara keseluruhan masih tergolong rendah. Berdasarkan tingkat kemampuan representasi matematis menunjukkan bahwa dari keseluruhan terdapat 9 siswa berada pada kategori tinggi dengan persentase 26%, lalu 17 siswa berada pada kategori sedang dengan persentase 48% dan 9 siswa berada pada kategori rendah dengan persentase 26%. Kata-kata kunci: deskripsi, representasi matematis, pembelajaran matematika.
Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Endi Zunaedy Pasaribu
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2017): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman matematis dan komunikasi matematis siswa setelah menerapkan model pembelajaran penemuan terbimbing, serta untuk melihat interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal matematis siswa terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis dan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen.Populasi dalam penelitian ini terdiri dari seluruh siswa kelas VII MTsN 1 Padangsidimpuan yang berjumlah 350 siswa, dengan mengambil sampel dua kelas berjumlah 100 siswa melalui teknik random sampling.  Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa: (1) terdapat peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbinglebih tinggi daripada kemampuan pemahaman matematis siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran langsung, (2) terdapatpeningkatan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbinglebih tinggi daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran langsung, (3) tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal siswa dan model pembelajaran terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa (4) tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal siswa dan model pembelajaran terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Berdasarkan temuan penelitian akan model pembelajaran penemuan terbimbing dapat direkomendasikan menjadi salah satu model pembelajaran yang digunakan di sekolah utamanya untuk mencapai kompetensi kemampuan pemahaman matematis dan kemampuan komunikasi matematis. Kata Kunci : Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing, Pemahaman dan Komunikasi Matematis
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MAHASISWA BERBASIS PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK(PMR) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SELAMA PANDEMI COVID-19 Siska Yulia Rahmi
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2021): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak:Pembelajaran jarak jauh secara daring yang harus dilaksanakan sebagai konsekuensi dari pandemi covid-19 menjadi latar belakang dilaksanakannya penelitian ini. Penelitian dilakukan untuk mengembangkan, mengetahui kelayakan, dan motivasi belajar mahasiswa sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran menggunakanlembar kerja berbasis pendidikan matematika realistik pada mata kuliah teori bilangan mahasiswa semester III Pendidikan Matematika UNIVA Labuhanbatu. Pelaksanaan Research and Development ini dilakukan dengan model waterfall yang meliputi tahap: analisis kebutuhan, desain, implementasi, dan pengujian. Kelayakan lembar kerja mahasiswa berbasis PMR dilakukan dengan uji validitas oleh validator, uji coba kelompok kecil, dan penerapannya pada kelas sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase validasi dari ahli materi dan ahli media adalah 81,43% yang menunjukkan bahwa lembar kerja layak untuk digunakan. Hal ini juga didukung dengan perolehan motivasi belajar kelompok kecil yang tergolong tinggi, serta tanggapan positif terhadap lembar kerja berbasis PMR berdasarkan analisis angket tanggapan mahasiswa dengan persentase 84,3% kriteria baik. Kata-kata kunci:Pendidikan Matematika Realistik, Motivasi Belajar

Page 8 of 28 | Total Record : 273

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2014 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL MAJU Vol. 10 No. 1 (2023): JURNAL MAJU Vol 9, No 2 (2022): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 9 No. 2 (2022): JURNAL MAJU Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL MAJU Vol 9, No 1 (2022): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2 (2021): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 1 (2021): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 7, No 2 (2020): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 7, No 1 (2020): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2019): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2019): MAJU: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 2 (2017): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2015): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2018): MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2018): MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2017): MAJU : Jurnal IlmiahPendidika Matematika Vol 3, No 2 (2016): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2016): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2015): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika More Issue