cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andy Sapta
Contact Email
saptaandy@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
saptaandy@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. asahan,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC
Published by Universitas Asahan
ISSN : 20871783     EISSN : 25805320     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Journal of Mathematics Paedagogic (JMP) contains about the research result and the study result in the field of matehematics education, pure mathematics, and applied mathematics. This journal has been published since september 2010, but it repackaged the volume in 2015.
Arjuna Subject : -
Articles 198 Documents
 7   8   9   10   11 
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GEOGEBRA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GRAFIK FUNGSI TRIGONOMETRI anil hakim syofra
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 1 (2019): September 2019
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (650.66 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v4i1.893

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan media Geogebra terhadap hasil belajar siswa pada materi grafik fungsi trigonometri di kelas X SMA Swasta Meranti memiliki pengaruh yang signifikan.Populasi dalam penelitian eksperimen ini adalah seluruh siswa kelas X di SMA swasta Meranti tahun ajaran 2018/2019. Sedangkan yang menjadi sampel penelitian yaitu kelas eksperimen adalah kelas X-2 yang berjumlah 36 orang dan kelas kontrol adalah kelas X-1 yang berjumlah 35 orang yang dipilh dengan teknik cluster random sampling. Instrument dalam penelitian ini terdiri dari tes uraian sebanyak 5 soal dan tes diuji cobakan untuk melihat kelayakan soal. Dari hasil uji coba tes tersebut ternyata diperoleh bahwa semua soal valid. Sebelum pengujan hipotesis, terlebih dahuludiuji normalitas dan homogenitas. Dari pengujian diperoleh bahwa sampel berasal dari populasi yang memiliki varians yang homogen dan berdistribusi normal. Dari analisis data diperoleh rata-rata dan simpangan baku kelas eksperimen untuk data pre-test 58,50 dan 17,67, sedangkan untuk data post-test 82,64 dan 23,05. Untuk ilai rata-rata dan simpangan baku kelas kontrol untuk data pre-test 59,81 dan 18,23, sedangkan untuk data post-test 69,81 dan 11,80. Dari analisis data dengan mengunakan uji-t pada taraf  diperoleh  sedangkan  , ternyata , maka ditolak dan  diterima. Dengan demikian diperoleh kesimpulasn bahwa pengguaan media Geogebra terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi grafik fungsi trigonometri lebih baik dari pada hanya pembelajaran secara konvensional. 
MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH BERBASIS MULTIMEDIA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Rizal Cahyadi; Chusnal Ainy; Achmad Hidayatullah
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 1 (2019): September 2019
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (670.627 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v4i1.732

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena rendahnya aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran kooperatif tipe make a match berbasis multimedia dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas VIII A di MTs YATABU Surabaya pada mata pelajaran matematika materi statistika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII A MTs. YATABU Surabaya tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 25 peserta didik yang terdiri dari 11 laki-laki dan 14 perempuan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan setiap akhir siklus peserta didik mengerjakan soal tes sebagai evaluasi hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes, dan dokumentasi. Metode yang digunakan untuk analisis data adalah metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe make a match berbasis multimedia pada mata pelajaran matematika materi statistika dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh, persentase aktivitas peserta didik dalam satu kelas pada pertemuan ke-1 siklus I sebesar 58 %, mengalami peningkatan pada siklus II pertemuan ke-2 yaitu menjadi 73,61 % dan pertemuan ke-3 menjadi 84,03 % sehingga rata-rata sebesar 78,82 %. Peningkatan hasil belajar peserta didik dapat dilihat dari persentase ketuntasan belajar peserta didik pada siklus I sebesar 72 %, mengalami peningkatan sebesar 83,33 % pada siklus II. Nilai rata-rata peserta didik dalam satu kelas juga mengalami peningkatan yaitu dari 74,44 pada siklus I menjadi 77,38 pada siklus II.
PENGARUH MODELPEMBELAJARANPROBLEM BASED LEARNING(PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA Sri wahyuningsih; Anim Anim
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 1 (2019): September 2019
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (626.929 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v4i1.791

Abstract

The purpose of this study is to determine whether there is influence inusing Problem Based Learning (PBL) model on the students mathematical problem solving ability in opportunity material class X of SMKS Abdi Negoro in the academic year2018/2019. This type of research is quasi-experimental research design with two group pre-test and posttest. The population in this study was all classX consisting of 6 class. The reseearch sample consisted of 2 classes (class X TKJ 1 and TKJ 2) which were taken by cluster random sampling. In class X TKJ2 as control class using the Direct Teaching model and in class X TKJ1 as an experimental class using the Problem Based Learning (PBL) model. After learning was given,posttest was obtained with the result of the experimental class average 84,00 and the control class was 78,73. The result of ttestwas obtained that t_count = 2,49> t_table = 1,67 then Ha was accepted.Thus,there is effect of Problem Based Learning (PBL) modelon student’s mathematical problem solving ability in opportunity materialat class X of SMKSAbdi Negoro.Keywords: Model Problem Based Learning (PBL), Direct Teaching model, Opportunity.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERDASARKAN KRITERIA WATSON sarwoedi sarwoedi
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 1 (2019): September 2019
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (492.095 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v4i1.691

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui dan mengidentifikasi jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam mengerjakan soal matematika dengan kriteria Watson dan mengetahui jenis kesalahan apa yang sering dilakukan siswa
UPAYA MENIGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA MELALUI PENDEKATAN OPENENDED marliana marliana
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 1 (2019): September 2019
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (618.137 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v4i1.792

Abstract

AbstractThis study aims at determining the effort ti improve students’ mathematical eritical thinking ability through an Open-Ended Approach in algebraic material at class VII-1 of MTs.PP Daarul Hikmah Sei Alim Hassak in the academic year of 2018/2019. The subject in this study was class VII-1 MTs.PP Daarul Hikmah Sei Alim Hassak, amounting to 40 people. The object of this research was the students’ mathematical critical thinking ability in algebraic material at class VII-1 of MTs.PP Daarul Hikmah Sei Alim Hassak in the academic year of 2018/2019. This type of research was PTK. Data needed in this study was obtained from test and observation. The test used was a description test the was given to sstudents after learning through the Open-Ended Approach. Before the test was carried out, the questions were first tested outside the sample to determine the validity and reliability. Data analysis used in this study were: level of students’ mastery on subject matter and observation result. From the results of the data analysis above, it can be concluded that the application of learning through an Open-Ended Approach is affectively used on the subject of algebraKeywords:Critical Thinking Ability, Open-Ended Approach, Algebra
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI MATEMATIKA (MONOTIKA) mustika fitri larasati sibuea; Masitah Handayani
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 1 (2019): September 2019
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (571.248 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v4i1.761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan media pembelajaran monopoli matematika (Monotika) dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Eksperimen. Yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Tamansiswa Sukadamai dan siswa kelas III SD Tamansiswa Sidodadi. Penelitian ini menggunakan dua jenis instrumen yaitu tes hasil belajar dalam bentuk essay tes dan angket motivasi belajar. Sebelum pembelajaran, rata-rata hasil belajar siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah menggunakan media Monotika (kelas eksperimen) hanya sebesar 21,375, sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siswa yang memperoleh pembelajaran biasa (kelas kontrol) dengan rata-rata sebesar 21,267. Setelah pembelajaran, terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar kedua kelompok siswa tersebut. Untuk kelas eksperimen rata-rata hasil belajar sebesar 40,3125, sementara untuk kelas kontrol mendapatkan rata-rata hasil belajar sebesar 37,867. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh thitung = 3,45 dan ttabel = 1,67, sehingga thitung > ttabel pada taraf signifikansi α sebesar 0,05. Dengan demikian, hasil belajar siswa kelas eksperimen memiliki perbedaan dengan hasil belajar siswa kelas kontrol. Untuk motivasi belajar, sebelum pembelajaran rata-rata motivasi belajar siswa kelas eksperimen hanya sebesar 49,19, sedangkan nilai rata-rata motivasi belajar siswa kelas kontrol sebesar 49,07. Setelah pembelajaran, rata-rata motivasi belajar kelas eksperimen sebesar 50,91, sementara rata-rata motivasi belajar kelas kontrol sebesar 50,77. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh thitung = 2,48 dan ttabel = 1,69, sehingga thitung > ttabel pada taraf signifikansi α sebesar 0,05. Dengan demikian, motivasi belajar siswa kelas eksperimen memiliki perbedaan dengan motivasi belajar siswa kelas kontrol.
PENGARUH TINGKAT KEHADIRAN MAHASISWA TERHADAP HASIL BELAJAR KALKULUS MAHASISWA STIKOM TUNAS BANGSA Ika Okta Kirana
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (297.408 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1094

Abstract

AbstractThe purpose of this research was to determine the relationship and influence of student attendance rates on student calculus learning outcomes at STIKOM Tunas Bangsa Pematangsiantar. This type of research is quantitative research. The sampling technique in this research used a judgmental sampling technique. The sample in this research was the first semester students majoring in Information Engineering class 19T01, amounting to 46 students. In collecting data used instrument documentation and questionnaires. To find out the influence of it is used simple regression analysis. Regression analysis results obtained significance value < 0.05 i.e. 0,000 <0.05 it means that there is a significant influence on the level of student attendance on calculus learning outcomes. Whereas for the linearity test, the significance value of deviation from linearity > 0.05 or 0.578 <0.05, which means that the data is linear patterned, with the regression formula is Y = 2.779 + 0.690X.Keywords: attendance rate, learning outcome
PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN METODE PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA MATERI PROGRAM LINEAR Yanty Maria Rosmauli Marbun
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (426.821 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1145

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah  matematis  siswa yang  menggunakan metode pembelajaran  Problem Based Learning (PBL) pada materi Program Linear di kelas XI-IPA SMA Swasta Teladan Pematangsiantar. (2) Untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan metode pembelajaran Ekspositori pada materi Program Linear di kelas XI-IPA SMA Swasta Teladan Pematangsiantar. (3) Untuk mengetahui bagaimana perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan metode pembelajaran Ekspositori pada materi Program Linear  dikelas XI-IPA SMA Swasta Teladan Pematangsiantar.
PENGEMBANGAN GAME MOTI BERBASIS ANDROID PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK SISWA SMA KELAS X Lina Setiawati; Abd Qohar
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (773.942 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1106

Abstract

The research was aimed are to develop and to know the feasibility of Android-based MOTI game on trigonometry for tenth grade high school students. This development research uses the Plomp development model (2007) which includes three glass: preliminary research, prototyping phase, and assessment phase. The results showed that the media was declared valid with a validity score of 3.59, the validity score for student response questionnaire was 3.8, and the media practicality score was 3.5. Thus, the media in the form of Android-based games developed are feasible because meets valid and practical criteria.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG BERORIENTASI PADA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP Rianita Nita Simamora
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (362.136 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1083

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah : (1) Mendeskripsikan tingkat ketuntasan dan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran berdasarkan masalah; (2) Mendeskripsikan tingkat kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran berdasarkan masalah; (3) Mendeskripsikan  aktivitas aktif siswa selama proses pembelajaran dalam pembelajaran berdasarkan masalah dan (4) Mendeskripsikan respon siswa terhadap komponen dalam proses pembelajaran berdasarkan masalah. Jenis penelitian ini adalah  pengembangan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP N 2Tanah Jawa, dan sampelnya dipilih secara acak dengan VIII-7 yang berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes pemahaman konsep matematis siswa yang berbentuk uraian. Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validasi serta memiliki koefisien realibilitas 0,875. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tingkat ketuntasan kemampuan pemahaman kosep matematis siswa dalam pembelajaran berdasarkan masalah yaitu secara klasikal sebesar 85,71% sedangkan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa pada ujicoba  yaitu 0,41 meningkat menjadi 3,06. Aspek kemampuan pemahaman konsep matematis yang paling tinggi peningkatannya adalah pada aspek mendefinisikan; (2) Tingkat kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran berdasarkan masalah sudah dapat dikatakan efektif, sebab rata-rata kemapuan guru mengelola telah mencapai kriteria minimal; (3) Aktivitas aktif siswa selama  proses  pembelajaran dalam  pembelajaran berdasarkan  masalah sudah berada pada kriteria batasan keefektifan  pembelajaran; dan (4) Respon siswa  terhadap  komponen dalam  proses pembelajaran berdasarkan  masalah  sudah  menunjukkan respon yang  positip.Peneliti  menyarankan agar  pembelajaran  berbasis masalah menjadi alternatif bagi guru dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis.

Page 9 of 20 | Total Record : 198

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2024): September 2024 Vol 8, No 2 (2024): Maret 2024 Vol 8, No 1 (2023): September 2023 Vol 7, No 2 (2023): Maret 2023 Vol 7, No 1 (2022): September 2022 Vol 6, No 2 (2022): Maret 2022 Vol 6, No 1 (2021): September 2021 Vol 5, No 2: (2021):Maret 2021 Vol 5, No 1 (2020): September 2020 Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020 Vol 4, No 1 (2019): September 2019 Vol 3, No 2 (2019): Maret,2019 Vol 3, No 2 (2019): Maret 2019 Vol 3, No 1 (2018): September 2018 Vol 2, No 2 (2018): Maret 2018 Vol 2, No 1 (2017): september 2017 Vol 1, No 2 (2017): Maret 2017 Vol 1, No 1 (2016): September 2016 More Issue