JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC
Journal of Mathematics Paedagogic (JMP) contains about the research result and the study result in the field of matehematics education, pure mathematics, and applied mathematics. This journal has been published since september 2010, but it repackaged the volume in 2015.
Articles
199 Documents
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE HANDS ON ACTIVITY TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI TERTULIS SISWA ]]>
<![CDATA[Radiusman Radiusman]]>;
<![CDATA[Asri Fauzi]]>;
<![CDATA[Muhammad Erfan]]>;
<![CDATA[Ni Komang Restini]]>;
<![CDATA[Maslina Simajuntak]]>
<![CDATA[ JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Asahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (616.948 KB)
|
DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1108
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Hands on Activity terhadap kemampuan komunikasi tertulis siswa kelas V SDN 34 Cakranegara pada materi pecahan. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dan desain ini adalah one group pretest-posttest design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD 34 Cakranegara. Sampel pada penelitian ini adalah kesuluruhan populasi yang dipilih secara purposive random sampling. Berdasarkan hasil tes kemampuan komunikasi matematis diperoleh rata-rata nilai pretest sebesar 49, 36 dan nilai posttest diperoleh rata-rata nilai 65, 62. Hasil Uji t diperoleh (dengan taraf signifikansi 0,05 dengan df 23) yaitu 3,872 > 2,056 maka ditolak, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Hands on Activity terhadap kemampuan komunikasi tertulis siswa pada materi pecahan di kelas V SDN 34 Cakranegara. ]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Bilangan Pangkat Dua Dengan Model Pembelajaran Open-Ended ]]>
<![CDATA[Hasni Suciawati]]>
<![CDATA[ JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Asahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1075
<![CDATA[ABSTRACT This research is a type of classroom action research (CAR) with Open-ended Model learning in mathematics. The main problem in this study is the low learning outcomes of fifth grade elementary school students on material second squares. One of the teacher's efforts to improve student learning outcomes is to use an Open-ended learning model that is expected to improve student learning outcomes on the subject of the second rank in class V SD Negeri 023905 North Binjai North Academic Year 2019/2020. The subjects of the study were the fifth grade students of SD Negeri 023905 Binjai Utara with 26 students consisting of 14 male students and 12 female students. This research was conducted in two cycles with the same time, 2 × 35 minutes. As an object is the use of the Open-ended learning model, on the subject of second squares in class V SD Negeri 023905 North Binjai Academic Year 2019/2020. Data collection techniques used were observation sheets and tests. The results of the study in the first cycle obtained an average value of 57 students, who completed the KKM score of 14 students with a percentage of 53.84%, while 12 students who did not complete with a percentage of 46.15% of 26 students, due to the number of students classically not complete, then proceed to the next cycle. In cycle II the average value of students was 77, those who completed the KKM were 23 students with a percentage of 88.46%, while those who did not complete were 3 students with a percentage of 11.53% of 26 students. Based on the results of data analysis, it was concluded that student learning outcomes improved on the subject of the second rank with the Open-ended learning model in class V of SD Negeri 023905 North Binjai in the 2019/2020 Academic Year. Keywords: Learning Outcomes, Open-ended Learning Model]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED ]]>
<![CDATA[Lina Kusmayanti]]>
<![CDATA[ JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Asahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (626.255 KB)
|
DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1100
<![CDATA[This study aims to improve students' creative thinking skills by using the Open-Ended approach in the Mathematics XI Grades class at SMKN 2 Behavior. This study uses a classroom action research method with the subject of the study is class XI Grafika SMK 2 Behavior, with a total of 25 students. This research is carried out in two cycles. Based on the results of research conducted on increasing students 'creative thinking abilities in Mathematics subjects using the open-ended approach, it can be concluded that using an open-ended approach can improve students' creative thinking abilities in Fraction Count Operations in SMK XI class. The open-ended approach invites students to think more openly in solving story problems.Keywords: creative thinking; open-ended; fractional countPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan menggunakan pendekatan Open-Ended pada mata pelajaran Matematika kelas XI Grafika SMKN 2 Cilaku. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas XI Grafika SMKN 2 Cilaku, dengan jumlah 25 siswa. Penilitian ini dilaksanakan dalan dua siklus. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajara Matematika dengan menggunakan pendekatan open-ended maka dapat disimpulan dengan menggunakan pendekatan open-ended dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatis siswa pada materi Operasi Hitung Pecahan di kelas XI SMK. Pendekatan open-ended mengajak siswa untuk berpikir lebih terbuka dalam menyelesaikan soal cerita. Kata kunci: berpikir kreatif; open-ended; operasi hitung pecahan]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL ARITMATIKA SOSIAL BERDASARKAN TEORI NEWMAN ]]>
<![CDATA[Lisda - Kurnia]]>;
<![CDATA[Devi Nurul Yuspriyati]]>
<![CDATA[ JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Asahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (903.265 KB)
|
DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1084
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan-kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial berdasarka teori Newman serta faktor penyebab terjadinya kesalahan tersebut. Subjek pada penelitian ini yaitu 33 orang siswa kelas VIII B SMP Negeri 9 Cimahi. Teknik pengumpulan data pada penelitian yaitu hasil tes dan wawancara siswa. Hasil tes tersebut kemudian dianalisis dengan teori Newman. Hasil penelitian ini mendapatkan kesimpulan bahwa siswa melakukan kesalahan dari kelima tipe Newman yaitu (1) kesalahan membaca sebanyak , hal tersebut disebabkan karena siswa tidak membaca keseluruhan soal, (2) kesalahan memahami sebanyak , kesalahan tersebut terjadi karena siswa tidak menuliskan informasi yang terdapat pada soal dan apa yang ditanyakan serta siswa tidak memahami soal yang diberikan, (3) kesalahan transformasi sebanyak , penyebab kesalahan ini terjadi karena siswa salah memilih operasi yang digunakan, (4) kesalahan keterampilan proses sebanyak , kesalahan ini timbul karena siswa kebingungan dalam menentukan rumus lanjutan untuk menentukan, (5) kesalahan penulisan jawaban akhir sebanyak dan merupakan kesalahan paling tinggi, kesalahan tersebut terjadi karena siswa tidak menuliskan kesimpulan atau jawaban akhir.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA PADA MATERI MATRIKS ]]>
<![CDATA[Eva Margaretha Saragih]]>;
<![CDATA[Sri Handayani]]>
<![CDATA[ JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Asahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1038
<![CDATA[AbstractThe purpose of this study was to find out wether there was an effet of Mastery Learbing Model on Student’ Mathematical Problem Solving Ability in Matrix Material at grade X Al Ma’shum Kisaran Academic Year 2018/2019. This type of research was a quasi-experimental pretest posttes group research design. The population in this study were all class X consisting of 7 classes. The research sample consisted of 2 classes (class X TKJ1 and X TKJ3 ) which were taken bycluster random. The X TKJ1 class as experimental group taught using the Mastery Learning model and the X TKJ3 class as control group with direct learning model. After learning was complete, the average grade of posstes of experimental group was 74,41 and the postest value of the control was 64,68. The t-test result obtained t hitung = 2,98 > t table = 1,66 then Ha was accepted thus the conclusion was there was the Effect of Mastery Learning Model on Student’s Mathematical Problem Solving Ability in Matrix Material at grade X of Al Ma’shum Kisaran 2018/2019. Keywods : Mastery Learningm Matrix , Problem Solving Ability AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah Ada Pengaruh Model Pembelajaran Mastery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Matriks Kelas X SMK Swasta Al Ma’shum Kisaran T.A 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian Pretest Posttes Group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X yang terdiri dari 7 kelas. Sampel penelitian ada 2 kelas (kelas X TKJ1 dan X TKJ3) yang diambil secara cluster random. Pada kelas X TKJ1 sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Mastery Learning dan pada kelas X TKJ3 sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran langsung. Setelah Pembelajaran selesai diberikan diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen 74,41 dan nilai rata-rata postes kelas kontrol 64,68. Hasil uji-t diperoleh thitung = 2,98 > ttabel = 1,66 maka Ha diterima dengan demikian diperoleh kesimpulan ada Pengaruh Model Pembelajaran Mastery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Matriks Kelas X SMK Swasta Al Ma’shum Kisaran T.A 2018/2019. Kata kunci: Mastery Learning, Matriks, Kemampuan Pemecahan Masalah ]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Mathematical Habits of Mind terhadap Kemampuan Literasi Matematika ]]>
<![CDATA[Dewi Suwaibah]]>;
<![CDATA[Iis Holisin]]>;
<![CDATA[Himmatul Mursyidah]]>
<![CDATA[ JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Asahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (311.5 KB)
|
DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1107
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh Pendekatan Mathematical Habits of Mind (MHM) terhadap kemampuan literasi matematika dan respon peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode True Eksperiment Pretest-Posttest Control Group Design yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 5 Surabaya. Sampel pada penelitian kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing terdiri dari 23 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan soal pretest/posttest kemampuan literasi matematika dan angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Rata-rata kemampuan literasi matematika kelas kontrol sebesar 66,74 dengan standar deviasi 8,637 dan peningkatannya termasuk kategori sedang yaitu 0,44; (2) Rata-rata kemampuan literasi matematika kelas eksperimen sebesar 75,91 dengan standar deviasi 11,015 dengan peningkatan termasuk kategori sedang yaitu 0,58; (3) Hasil uji t terhadap posttest kemampuan literasi matematika diperoleh nilai yaitu sehingga terdapat pengaruh pendekatan MHM terhadap kemampuan literasi matematika. Lebih lanjut, rata-rata peningkatan kemampuan literasi matematika di kelas eksperimen dan kelas kontrol berturut-turut adalah 0,58 dan 0,44 sehingga kemampuan literasi matematika di kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol; dan (4) Sebesar 74,78% peserta didik merespon postif terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan MHM.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIS SISWA SMK AR-RAHMAN MEDAN ]]>
<![CDATA[Nilam Sari]]>
<![CDATA[ JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Asahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (171.228 KB)
|
DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1074
<![CDATA[This study aims to determine: Is the increase in learning independence of students who get problem-based learning better than students who get conventional learning. This study is a semi-experimental study with the study population as all grade X students of SMK Ar-Rahman Medan. Sample selection is done by cluster random sampling technique, samples are taken randomly and 2 classes are selected from 6 existing classes. The instrument used was a scale of learning independence. The instrument was stated to have fulfilled the content validity requirements with the reliability coefficient of the learning independence scale of 0.53. Data in this study were analyzed using nonparametric statistical analysis. Statistical analysis of the data was performed with the Mann-Whitney test analysis. The results showed that: (1) Increased learning independence of students who obtained problem-based learning was higher than students who obtained conventional learning; (2) There is a significant difference between increasing the learning independence of students who get problem based learning and students who get conventional learning;Based on the results of this study, researchers suggest that problem-based learning in vocational students can be an alternative for teachers to improve student learning independence, especially in the material system of linear equations. Keywords: Problem Based Learning Approach and Student Learning Independence]]>
<![CDATA[PERSPEKTIF GENDER SISWA SMK POKOK BAHASAN BARISAN DAN DERET ]]>
<![CDATA[Solikhotur Rofiah]]>
<![CDATA[ JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 4, No 2 (2020): Maret, 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Asahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (569.116 KB)
|
DOI: 10.36294/jmp.v4i2.1087
<![CDATA[The purpose of this study is to describe the activities of students in solving mathematical problems in terms of gender. This research is in the form of a descriptive qualitative research. The instrument used in this study was a written test with a total of 6 questions adopted from the thesis. The subjects of this study were students of class XII Multimedia SMK Al-Ihsan Batujajar consisting of 2 male students and 2 female students. The results of this study indicate that the material sequence and series in understanding the concept of male students is higher than female students. But the level of development of the knowledge activities of male and female students is still at the same level.]]>
<![CDATA[Perbedaan Kemampuan pemecahan masalah yang diajar dengan Aplikasi Google Meet dan WhatsApp ]]>
<![CDATA[ulfah syuhada okto]]>
<![CDATA[ JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 5, No 2: (2021):Maret 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Asahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36294/jmp.v5i2.1878
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk melihat ada tidaknya menemukan kemampuan masalah siswa antara pembelajaran online dengan aplikasi Google Meet dan pembelajaran online dengan aplikasi WhatsApp pada saat pandemi Covid 19. Jenis penelitian ini adalah penelitian semu eksperimen. Penelitian ini dilakukan pada siswa STMIK Royal Kisaran kelas SK 1A dan SK 1B tahun ajaran 2019/2020. Teknik tes digunakan untuk mengumpulkan data tentang kemampuan pengelolaan masalah matematis siswa. Tes dilakukan dengan memberikan berupa soal uraian sesuai dengan indikator dan kisi-kisi masalah matematika yang telah ditentukan. Dari hasil penelitian dengan menggunakan uji Anova diperoleh nilai Sig. <0,05 yaitu 0,000 <0,05.Ini menunjukkan bahwa siswa]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Rani Febriyanni]]>
<![CDATA[ JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 5, No 1 (2020): September 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Asahan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36294/jmp.v5i1.1348
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran kooperaif tipe NHT (Numbered Head Together) pada materi ajar Prisma dan Limas dikelas VIII Pondok Pesantren As-Salam Serapuh Tahun Ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Objek penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran kooperaif tipe NHT (Numbered Head Together) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ajar Prisma dan Limas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII Pondok Pesantren As-Salam Serapuh Tahun Ajaran 2018/2019 yang berjumlah 32 orang siswa.Berdasarkan tes hasil belajar I, diperoleh nilai rata-rata kelas 67,81% dengan 14 siswa (43,75%) mencapai ketuntasan belajar dan 18 siswa (56,25%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan melihat persentase klasikal belum mencapai > 85% maka siklus I belum mencapai ketuntasan secara klasikal. Untuk memperbaiki pelaksanaan siklus I dilaksanakan tindakan siklus II. Pada tes hasil belajar II nilai rata-rata siswa 77,81% dengan 28 siswa (87,5%) mencapai ketuntasan belajar sedangkan 4 siswa (12,5%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan melihat persentase klasikal telah mencapai > 85% maka kelas ini dapat dinyatakan tuntas secara klasikal.Berdasarkan analisis uji t pada tes hasil belajar I (= 67,81) dan tes hasil belajar II (= 77,81) diperoleh , terlihat adanya perbedaan nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada siklus I dan siklus II atau terjadi peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 10. Melalui strategi pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kata Kunci : Strategi Pembelajaran Kooperaif Tipe NHT (Numbered Head Together) dan Hasil Belajar Siswa]]>
