cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ayu Fitri Amalia
Contact Email
ayufitriamalia@ustjogja.ac.id
Phone
+6285643191166
Journal Mail Official
jurnalcompton@ustjogja.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Jl. Batikan UH.III/1043, Yogyakarta 55167
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Published by Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
ISSN : 23560673     EISSN : 25795252     DOI : http://dx.doi.org/10.30738/cjipf.v7i2
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
The journal reports significant new findings related to physics and education physics, including: learning media development, learning methods development, learning methods implementation and several application of physics.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 309 Documents
 8   9   10   11   12 
HUBUNGAN ANTARA PENGGUNAAN PETA KONSEP, RANGKUMAN MATERI DAN PEMBERIAN TUGAS MANDIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Sri Winingsih; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.659

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mencari hubungan antara penggunaan peta konsep, rangkuman materi dan pemberian tugas mandiri dengan prestasi belajar fisika siswa kelas VII SMP Negeri se- kecamatan Bambanglipuro Bantul tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah deskriptif korelasional yang bersifat Ex Post Facto, yang mengambil data dari hal-hal yang sudah terjadi sebelum pelaksanaan penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII sebanyak 358 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan product random sampling dan didapat sampel sebanyak 78 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan angket. Validitas instrumen dengan menggunakan korelasi product moment, dan reliabilitas instrumen menggunakan rumus KR-20 dan rumus Alpha Cronbach. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada hubungan yang positif dan sangat signifikan antara penggunaan peta konsep, rangkuman materi dan pemberian tugas mandiri dengan prestasi belajar fisika. 
HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN AWAL, KECERDASAN EMOSI DAN FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Yogianti Yogianti; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.682

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan awal, kecerdasan emosi dan fasilitas belajar fisika siswa kelas XI semester 2 SMA Se-Kecamatan Piyungan tahun ajaran 2014/2015. Popolasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 76 siswa. Seluruh anggota populasi dijadikan sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara kemampuan awal, kecerdasan emosi dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar fisika secara bersama-sama. Koefisien determinasi R2 = 0,362. Sumbangan efektif ketiga prediktor sebesar 36,239% yang terdiri dari kemampuan awal 17,527%, kecerdasan emosi 10,597% dan fasilitas belajar 8,115%.
MODIFIKASI MAGNET LEVITATION MENJADI MAGNET DIPOLE UNTUK MENENTUKAN GAYA COULOMB PADA PRAKTIKUM FISIKA DASAR II Puji Hariati Winingsih; Handoyo Saputro
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4 No 2 (2017): COMPTON: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v4i2.3085

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk rancang bangun alat modifikasi magnetlevitation menjadi magnet dipole untuk menentukan besarnya gaya Coulomb dankuat medan magnet pada praktikum Fisika Dasar II. Metode yang digunakanadalah eksperimen. Teknik analisis data menggunakan uji Chi-Square. Telahdihasilkan sebuah alat praktikum magnet dipole dengan memanfaatkan gayatolak menolak antara 2 kutub magnet yang sama. Diperoleh hasil untuk magnetdipole dengan ring berdiameter 8 mm pada jarak r = 0,003 m besarnya gayaCoulomb dan kuat medan magnet terbesar adalah 25,6 x 10-24 N dan 16 x10-5N/C. Dan untuk magnet dipole dengan ring berdiameter 21 mm dan pada r =0,008 m besarnya gaya Coulomb dan kuat medan magnet terbesar adalah 3,6x10-2 N dan 2,2 x10-4 N/C. Hal ini membuktikan bahwa gaya Coulombberbanding terbalik dengan kuadrat jaraknya. Semakin kecil jarak magnet dipole,semakin besar gaya Coulomb dan kuat medan. Interprestasi grafik berbentukparabola.
KORELASI ANTARA KEMAMPUAN BERHITUNG, GAYA BELAJAR, DAN LINGKUNGAN SOSIAL DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SEMESTER I SMA STELLA DUCE 1 YOGYAKARTA Paulus Parsego; Hidayati Hidayati; Yuli Prihatni
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i1.224

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kategori dan korelasi antara kemampuan berhitung, gaya belajar, lingkungan sosial dengan prestasi belajar fisika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelatif yang bersifat Ex Post Facto. Sampel penelitian berjumlah 108 siswa kelas X semester gasal SMA Stella Duce 1 Yogyakarta tahun pelajaran 2012/2013. Hasil penelitian ini adalah kemampuan berhitung termasuk dalam kategori sangat tinggi, gaya belajar termasuk dalam kategori tinggi, lingkungan sosial termasuk dalam kategori tinggi, dan prestasi belajar fisika termasuk kategori sangat tinggi. Terdapat korelasi yang positif dan sangat signifikan antara kemampuan berhitung, gaya belajar, dan lingkungan sosial dengan prestasi belajar fisika siswa.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pada Materi Hukum Newton Ike Hilma Wahyuni
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7 No 1 (2020): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v7i1.6196

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif-kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa fisika semester 1 dengan menggunakan teknik random sampling sebanyak 26 mahasiswa. Instrumen penelitian berupa 5 soal uraian. Penelitian dilakukan dengan cara membagikan 5 soal uraian materi hukum Newton. Data yang didapatkan dari penelitian di analisis dengan cara mencari persentase setiap indikator beserta rata-ratanya dan rata-rata setiap soal kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan data yang telah dianalisis, didapatkan rata-rata persentase setiap indikator pada soal kemampuan pemecahan masalah yaitu 83,08% untuk indikator 1, 66,35% untuk indikator 2, 76,92% untuk indikator 3, dan indikator 4 sebesar 28,46%. Didapatkan juga rata-rata nilai untuk setiap soal pemecahan masalah yaitu soal 1 sebesar 8,85, soal 2 sebesar 15,61, soal 3 sebesar 15,08, soal 4 sebesar 11,46, dan soal 5 sebesar 13,08. Mahasiswa menemui banyak kesulitan ketika mengerjakan soal nomor 1 untuk menentukan gaya gesek kinetik dan gaya dorong yang dialami balok. Selain itu juga hasil analisis menunjukkan bahwa indikator terendah adalah indikator keempat yaitu memeriksa kembali.Kata Kunci: kemampuan pemecahan masalah, hukum Newton, memahami permasalahan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MOOD, UNDERSTAND, RECALL, DIGEST, EXPAND, RIVIEW (MURDER) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Syarif Hidayat; Widodo Budhi; Yuli Prihatni
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i1.642

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Mood, Understand, Recall,Digest, Expand, Riview (MURDER) terhadap prestasi belajar fisika siswa.Populasi dalam penelitian ini berjumlah 174 siswa.Sampel diambil dengan cluster random sampling. Kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebaga ikelas kontrol.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat  perbedaan prestasi belajar fisika yang sangat signifikan antara model pembelajaran MURDER dengan model pembelajaran konvensional (ujit dengan signifikansi 0,000 < 0,01). Hal ini berarti bahwa ada pengaruh model pembelajaranMURDER terhadap prestasi belajar fisika siswa. 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Purwaningsih Purwaningsih; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.673

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika menggunakan model pembelajaran konstruktivisme yang dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Secara komparatif, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika antara yang diajar menggunakan model konstruktivisme dengan model pembelajaran konvensional. Teknik analisis data menggunakan uji-t, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varian. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran konstruktivisme termasuk dalam kategori sangat tinggi dan pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional termasuk dalam kategori sedang. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada perbedaan prestasi belajar fisika yang sangat signifikan antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran konstruktivisme dengan model pembelajaran konvensional. Rerata prestasi belajar fisika model pembelajaran konstruktivisme lebih tinggi dari model pembelajaran konvensional, sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh penggunaan model pembelajaran konstruktivisme terhadap prestasi belajar fisika.
PENGARUH METODE INKUIRI TERBIMING TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA PADA MATERI TEKANAN Fatimah Fatimah
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4 No 2 (2017): COMPTON: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v4i2.3013

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika materi Tekanan antara metode inkuiri terbimbing dan metode konvensional. Penelitian dilaksanakan di SMP Piri 2 Yogyakarta. Jenis penelitian Quasi Experimental dengan populasi 43 siswa. Teknik sampel dengan simple random sampling. Kelas VIIIA IPA metode inkuiri terbimbing, VIIIB IPA metode konvensional. Kemampuan awal dari nilai UAS. Data prestasi siswa dari tes pilihan ganda. Teknik analisis dengan uji-t, setelah uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ada perbedaan yang sangat signifikan pada prestasi belajar fisika antara metode inkuiri terbimbing dan metode konvensional. Hasil uji-t diperoleh thitung = 3,034, nilai p = 0,004.
STUDI KOMPARATIF PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH DAN POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA Susdarwati Susdarwati; Yulia Dewi Puspitasari
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 1 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v6i1.4690

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengethaui : 1) Perbedaan penggunaan media pembelajaran berbasis Flash dan Powerpoint terhadap hasil belajar fisika, 2) Perbedaan motivasi tinggi, motivasi sedang, dan motivasi rendah terhadap hasil belajar fisika, 3) Interaksi antara media pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar fisika. Metode penelitian ini merupakan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes untuk data hasil belajar fisika siswa yang sebelumnya telah dilakukan uji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda serta metode observasi untuk data motivasi siswa. Pengujian persyaratan analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi (anava) dua jalan dengan sel tak sama, sebagai tindak lanjut dari analisis variansi dilakukan uji scheffe. Hasil penelitian dengan α = 5% dapat disimpulkan bahwa: (1) Fhitung = 9,201 > Ftabel = 4,007 sehingga   ditolak yang berarti terdapat perbedaan penggunaan media pembelajaran berbasis Flash dan media Powerpoint terhadap hasil belajar fisika. (2) F hitung = 21,342 > F tabel = 3,156 sehingga   ditolak yang berarti terdapat perbedaan motivasi tinggi, motivasi sedang, dan motivasi rendah terhadap hasil belajar fisika. (3) F hitung = 0,4786 < F tabel = 3,156 sehingga   diterima  yang berarti tidak ada interaksi antara media pembelajaran dan motivasi siswa terhadap hasil belajar fisika.
PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDIA ALAT UKUR FISIKA SEBAGAI SUMBER BELAJAR MANDIRI UNTUK SMA/MA KELAS X PADA MATERI BESARAN DAN SATUAN Ari Prasetya Widiana; Daimul Hasanah
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i2.633

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan Ensiklopedia; (2) mengetahui kualitas Ensiklopedia berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan guru fisika SMA/MA; (3) mengetahui respon peserta didik terhadap Ensiklopedia.Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan model prosedural yang mengadaptasi prosedur penelitian pengembangan menurut Tim Puslitjaknov yang melibatkan 5 langkah, antara lain: (1) melakukan analisis produk yang akan dikembangkan; (2) mengembangkan produk awal; (3) validasi ahli dan revisi; (4) uji coba lapangan skala kecil dan revisi produk; (5) uji coba lapangan skala besar dan produk akhir.Hasil penelitian ini antara lain: (1) telah dikembangkan produk Ensiklopedia; (2) kualitas Ensiklopedia yang dikembangkan memiliki kategori Sangat Baik (SB) berdasarkan penilaian dari ahli materi, ahli media, dan guru fisika SMA/MA; (3) respon peserta didik terhadap Ensiklopedia pada uji coba lapangan skala kecil dan uji coba lapangan skala besar adalah Sangat Setuju (SS).

Page 10 of 31 | Total Record : 309

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 11 No 2 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 11 No 1 (2024): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 10 No 2 (2023): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 10 No 1 (2023): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 2 (2023): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 2 (2022): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 1 (2022): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 8 No 2 (2021): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 8 No 1 (2021): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7 No 2 (2020): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7 No 1 (2020): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 2 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 1 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 2 (2018): COMPTON Vol 5 No 2 (2018): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 1 (2018): COMPTON Vol 5 No 1 (2018): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4 No 2 (2017): COMPTON: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA Vol 4 No 1 (2017) Vol 3 No 2 (2016) Vol 3 No 1 (2016) Vol 2 No 2 (2015) Vol 2 No 1 (2015) Vol 1 No 2 (2014) Vol 1 No 1 (2014) More Issue