cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ayu Fitri Amalia
Contact Email
ayufitriamalia@ustjogja.ac.id
Phone
+6285643191166
Journal Mail Official
jurnalcompton@ustjogja.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Jl. Batikan UH.III/1043, Yogyakarta 55167
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Published by Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
ISSN : 23560673     EISSN : 25795252     DOI : http://dx.doi.org/10.30738/cjipf.v7i2
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
The journal reports significant new findings related to physics and education physics, including: learning media development, learning methods development, learning methods implementation and several application of physics.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 309 Documents
 10   11   12   13   14 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SETS (SCIENCE,ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN TEKANAN Meji Aprianingtyas; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.678

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan tekanan yang diajar menggunakan model pembelajaran SETS dan konvensional. Secara komparatif untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan Tekanan siswa Kelas VIII Semester Genap SMP N 2 Ambal antara pembelajaran dengan model SETS dan konvensional. Jenis penelitian ini Quasi Experiment. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII yang terdiri dari 6 kelas sejumlah 192 siswa. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling didapat 2 kelas sejumlah 64 siswa. Kemampuan awal diperoleh dari nilai pre-test. Data prestasi hasil belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Pengujian hipotesis menggunakan statistik uji-t dan diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar fisika kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 21,375 sedangkan kelas kontrol sebesar 11,938, dengan nilai p = 0,000. Hasil penelitian terdapat perbedaan yang sangatsignifikan prestasi belajar fisika siswa antara yang diajar menggunakan model pembelajaran SETS dengan model konvensional.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Azah Nur Laila; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4 No 2 (2017): COMPTON: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v4i2.3020

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika siswa kelas X SMK Muhammdiyah Mlati Yogyakarta yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran discovery learning dan model pembelajaran konvensional. Secara Komperatif untuk mengetahui perbedaaan prestasi belajar fisika siswa kelas X SMK Muhammdiyah Mlati antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery learning dan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian adalah quasi eksperimen atau eksperimen semu desain penelitian control group pretest posttest design. Populasi penelitian ini siswa kelas X SMK Muhammadiyah Mlati Yogyakarta yang terdiri dari 4 kelas yang berjumlah 101 siswa. Penentuan sampel menggunakan random sampling. Teknik analisis data menggunakan menggunakan uji-t setelah dilakukan uji persyaratan analisis yang meliputi uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varians. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran discovery learning termasuk kategori tinggi dan model pembelajaran konvensional termasuk dalam kategori sedang. Hal ini menunjukkan ada perbedaan antara model pembelajaran discovery learning dan model konvensional.
Attitude; Physics Learning Concentration Tari Okta Puspitasari; Nirmala Sari; Yolanda Eka Putri; Nurdatul Jannah
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 2 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v6i2.5850

Abstract

The purpose of this study was to determine the relationship of attitudes to the concentration of student learning in physics at SMAN 10 Batang Hari. The sample used in this study was 121 with the data analysis technique used was purposive sampling. The instrument used was a questionnaire. The statistics used are descriptive statistics and inferential statistics. Where descriptive statistics display the mean, median, and mode. While inferential statistics use a correlation test. The results of this study are the relationship between attitudes to the concentration of learning in physics at SMAN 10 Batang Hari which is indicated by the sig size is 0.05.
HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN SEKOLAH, MOTIVASI BELAJAR, DAN KREATIVITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN FLUIDA Sopiah Sopiah; Hidayati Hidayati; Yuli Prihatni
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i1.638

Abstract

motivasi belajar dan kreativitas belajar dengan prestasi belajar fisika; serta untuk mengetahui kualitas kedisiplinan sekolah, motivasi belajar, kreativitas belajar, dan prestasi belajar fisika. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik tes, teknik angket, dan teknik dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan regresi ganda 3 prediktor dan korelasi parsial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan sangat signifikan antara kedisiplinan sekolah, motivasi belajar, dan kreativitas belajar dengan prestasi belajar fisika, baik secara bersama-sama maupun mandiri. Prestasi belajar fisika, motivasi belajar, dan kreativitas belajar termasuk kategori tinggi, sedangkan kedisiplinan sekolah termasuk kategori sangat tinggi.
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA, LINGKUNGAN, DAN GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Mutia Nur Hayyu; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.669

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua, lingkungan, dan gaya belajar dengan prestasi belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Nanggulan tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasional. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII sebanyak 286 siswa dengan pengambilan sampel sebanyak 165 responden menggunakan teknik sampel random sampling. Pengambilan data menggunakan kuesioner dan tes. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan positif dan sangat signifikan antara pola asuh orang tua, lingkungan, dan gaya belajar dengan prestasi belajar fisika dengan nilai koefisien determinasi R2 = 0,173. Hasil sumbangan efektif sebesar 17,280% yang terdiri dari pola asuh orang tua 5,849%, lingkungan 6,507%, dan gaya belajar 4,923%.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASIC LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Soraya Sukamto Nur; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4 No 2 (2017): COMPTON: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v4i2.3005

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika yang diajar menggunakan model Problem Basic Learning dan yang diajar menggunakan model konvensional. Secara komparatif bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika antara yang diajar menggunakan model Problem Basi Learning dengan model konvensional. Teknik analisis data menggunakan uji-t, tetapi sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varian. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika yang diajar menggunakan model Problem Basic Learning termasuk dalam kategori sangat tinggi dan yang diajar menggunakan model konvensional termasuk dalam kategori tinggi. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika antara yang diajar menggunakan model Problem Basic Learning dengan model konvensional. Rerata prestasi belajar fisika model Problem Basic Learning lebih tinggi dari model konvensional, sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh penggunaan model Problem Basic Learning terhadap prestasi belajar fisika.
Analisis Sikap “Rasa Ingin Tahu” Siswa Kelas VIII-A dan Kelas VIII-B di SMP Negeri 9 Kota Jambi Kristina Margaretha Sijabat; O. Gultom
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 1 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v6i1.4686

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada karakter siswa .Karakter yang ingin diteliti adalah rasa ingin tahu siswa.Tujuan dari penelitian ini untuk mengtahui karakter siswa dalam rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran.Metode yang dipakai pada saat pengumupulan data metode deskriptif melalui penyebaran angket karakter siswa tentang rasa ingin tahu siswa.Hasil dari penelitian siswa Kelas VIII-A dan Kelas VIII-B didapatkan bahwa siswa tersebut memiliki rasa ingin tahu yang cukupp baik pada proses pembelajaran.Semakin meningkatnya rasa ingin tahu siswa dalam belajar maka akan mempengaruhi baik dari karakter siswa dan prestasi siswa.Rasa ingin tahu siswa tersebut akan memacu karakter yang lebih baik lagi.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KANCING GEMERINCING TERHADAP PRESTASI BELAJAR Laili Ulviah; Hidayati Hidayati; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i2.629

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komparatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan cahaya siswa kelas VIII SMP 5 Banguntapan tahun pelajaran 2012/2013 dengan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing dengan konvensional. Sampel diambil dengan random sampling. Kemampuan awal diperoleh dari nilai UAS semester ganjil. Data prestasi hasil belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deksriptif menunjukkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing pada kategori tinggi, sedangkan dengan konvensional pada kategori sedang. Secara komparatif ada perbedaan yang siknifikan antara menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing dengan konvensional. 
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, TINGKAT KECEMASAN SISWA DAN PERGAULAN TEMAN SEBAYA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Febriana Hikmawati; Sumadi Sumadi; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4 No 1 (2017)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v4i1.1383

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif untuk mengetahui kecenderungan motivasi belajar, tingkat kecemasan siswa dan pergaulan teman sebaya dengan prestasi belajar fisika. Jenis penelitian ini adalah”Ex Post Facto”. Uji validitas instrument dengan korelasi product moment sedangkan uji reliabilitas dengna rumus KR-20 untuk menguji prestasi belajar fisika dan dengan Alpha Cronbach untuk menguji motivasi belajar, tingkat kecemasan siswa dan pergaulan teman sebaya. Hasil uji reliabilitas tes prestasi belajar fisika diperoleh nilai rtt = 0,885, motivasi belajar diperoleh nilai rtt = 0,913, tingkat kecemasan siswa diperoleh nilai rtt = 0,929, pergaulan teman sebaya diperoleh nilai rtt = 0,904 dengan semua nilai p = 0,000. Karena nilai p < 0,005 maka instrument pergaulan teman sebaya dinyatakan reliabel.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Astri Purwati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 1 (2018): COMPTON
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v5i1.4143

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar Fisika jika materi pelajaran bisnis dan energi siswa kelas X semester genap SMK Muhammadiyah Pakem Sleman Yogyakarta tahun ajaran 2016/2017 diajar menggunakan model pembelajaran Think-Talk Write (TTW) dan pembelajaran konvensional. model. Dan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk Write (TTW) dan model pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X. Sampel penelitian ini adalah 2 kelas yaitu 58 siswa dengan teknik cluster random sampling. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika jika di kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran Think-Talk Write (TTW) termasuk kategori sangat tinggi dengan rata-rata 20.517 dengan pembelajaran kelas menggunakan model konvensional termasuk dalam cetegory tinggi dengan rata-rata 16.793. Secara komparatif terdapat perbedaan prestasi belajar fisika yang sangat signifikan. Dengan melihat yang sebenarnya, diketahui bahwa prestasi belajar menggunakan model pembelajaran Think-Talk Write (TTW) lebih berpengaruh daripada model pembelajaran konvensional.

Page 12 of 31 | Total Record : 309

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 11 No 2 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 11 No 1 (2024): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 10 No 2 (2023): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 10 No 1 (2023): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 2 (2023): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 2 (2022): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 1 (2022): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 8 No 2 (2021): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 8 No 1 (2021): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7 No 2 (2020): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7 No 1 (2020): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 2 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 1 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 2 (2018): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 2 (2018): COMPTON Vol 5 No 1 (2018): COMPTON Vol 5 No 1 (2018): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4 No 2 (2017): COMPTON: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA Vol 4 No 1 (2017) Vol 3 No 2 (2016) Vol 3 No 1 (2016) Vol 2 No 2 (2015) Vol 2 No 1 (2015) Vol 1 No 2 (2014) Vol 1 No 1 (2014) More Issue