cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 134 Documents
 4   5   6   7   8 
Search results for , issue "Vol 3, No 4 (2021)" : 134 Documents clear
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Media E-Learning Melalui Aplikasi Edmodo Pada Mekanika Teknik Risza Ivadliatu Nurrohma; Gde Agus Yudha Prawira Adistana
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (548.778 KB) | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.544

Abstract

Pendidikan yang baik dapat diwujudkan dengan memberikan penunjang yang efektif dalam proses belajar mengajar. Salah satu penunjang dalam proses pembelajaran adalah penggunaan model dan media, diantaranya model Problem Based Learning dengan media E-learning melalui aplikasi Edmodo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar siswa kelas X DPIB SMKN 1 Sidoarjo dan mengetahui bagaimana respon siswa setelah diterapkan model Problem Based Learning dengan media E-learning melalui aplikasi Edmodo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Pre-Experimental Design tipe One Group Pretest-Posttest Design. Analisis hasil belajar yang diperoleh menunjukkan nilai t hitung pada kelas X TKP-2 sebesar 2,097 dan kelas X TKP-3 sebesar 2,100 dengan t tabel 2,056. Hal ini menunjukkan bahwa setelah diterapkan model pembelajaran Probem Based Learning dengan media E-learning menggunakan Edmodo mengalami peningkatan hasil belajar. Sedangkan nilai N-Gain diperoleh hasil 0,6 dan 0,5 yang menunjukkan kriteria sedang. Hal ini menyatakan bahwa pemahaman konsep matematis siswa meningkat. Selain itu, hasil analisis respon siswa menunjukkan nilai pada rentang 60%-80%. Hal ini menyatakan bahwa respon siswa menunjukkan kepuasan yang baik terhadap model yang diberikan
Analisis Pemahaman Guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mengenai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Aifah Fauziah; Enur Fitiriani Dewi Sobari; Babang Robandi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (538.48 KB) | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.608

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam memahami Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Penelitian ini menggunakan metode survei dengan jenis penelitian kuantitatif deskriptif dan Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket menggunakan google form. Tenik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan ini bahwa 100% guru mengetahui apa itu asesmen kompetensi minimum, 87,5% guru mengetahui komponen apa saja dari literasi membaca dan numerasi yang akan diukur dalam asesmen kompetensi minimum dan sebanyak 12,5% guru tidak mengetahui, 62,5% yang menyatakan tidak hanya literasi membaca dan numerasi yang diukur pada soal-soal asesmen kompetensi yang menjawab dan 37,5% ya, 25% guru menjawab untuk masing-masing soal literasi membaca dan numerasi yaitu 36 soal dan 75% yaitu 30 soal. Hasil penelitian menunjukkan asesmen kompetensi minimum perlu untuk disosialisasikan yang lebih terhadap guru
Pengaruh Latihan Lempar Tangkap Bola Menggunakan Sasaran terhadap Ketepatan Chest Pass Basket SMA Muhammad Iqbal; Syamsuramel Syamsuramel; Destriani Destriani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.971

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan lempar tangkap bola terhadap ketepatan chest pass basket SMA Negeri 1 Indralaya Utara. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian quasy eksperiment. Data hasil posttest tes AAHPERD tertinggi yaitu 58 dan hasil tes terendah yaitu 43 dan di dapatlah mean atau rata-rata dari pretest sebesar 44,5 dan posttest sebesar 51,4 sehingga perbedaan mean pretest dan posttest sebesar 6,48. chest pass bola basket berpengaruh pada peningkatan ketepatan passing pada siswa SMA Negeri 1 Indralaya Utara sehingga latihan ini digunakan dalam latihan chest pass bola basket. Sampel penelitian yang digunakan adalah sampel yang jumlahnya sebesar populasi yaitu 30 orang. Instrumen penelitian yaitu tes chest pass bola basket. Dari hasil pengolahan dan analisis data dengan menggunakan uji normalitas data dan uji hipotesis dengan rumus uji t, bahwa latihan chest pass berpengaruh terhadap keterampilan chest pass bola basket. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data melalui perhitungan rumus uji t dengan kriteria thitung lebih besar dari ttabel (11,36 > 1,70) dengan taraf kepercayaan 95% (α=0,05) dan jumlah sampel (N=30), maka hipotesis yang diajukan diterima. Latihan chest pass bola basket secara signifikan memberikan pengaruh terhadap keterampilan chest pass bola basket
Hubungan Antara Kontrol Diri Dan Dukungan Sosial Orangtua Dengan Keberhasilan Keluarga Pada Pernikahan Usia Dini Di Kota Padang Dedi Kurniawan; A Muri Yusuf
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (678.119 KB) | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.680

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara kontrol diri dan dukungan orangtua dengan keberhasilan keluarga pada pernikahan usia dini di kota Padang. Jenis penelitian merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif korelasional. Penelitian ini menggunakan teknis analisis regresi ganda yang bertujuan untuk menguji hubungan dua variabel bebas terhadap satu variabel terikat. Adapun variabel dalam penelitian ini terdiri dari kontrol diri (X1) dan dukungan orangtua (X2) yang merupakan variabel bebas, serta keberhasilan keluarga pada pernikahan usia dini (Y) merupakan variabel terikat. Penelitian ini dilaksanakan di Kota Padang, Provinsi Sumatera Barat. Populasi penelitian ini adalah pasangan yang menikah pada usia dini di Kota Padang berjumlah 136 orang. bahwa anggota masyarakat yang menjadi estimasi populasi penelitian berjumlah 90 orang. Pengambilan sampel ditetapkan untuk mencapai tujuan penelitian yang telah dirumuskan. Untuk menentukan besarnya sampel dengan menggunakan rumus Slovin. Data teknis analisis dalam penelitian ini menggunakan statistik parametrik yaitu teknik analisis ANOVA (Analysis of Variance). Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa kontrol diri dan dukungan sosial orangtua secara bersama-sama berkontribusi signifikan terhadap keberhasilan keluarga pada pernikahan usia dini
Hubungan Kompetensi Pedagogik Guru PAI dengan Kemandirian Belajar Siswa di Masa Pandemic Covid 19 Ari Sanusi; Tajuddin Nur; Astuti Darmiyanti
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (539.248 KB) | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.1185

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kompetensi pedagogik PAI dengan kemandirian belajar siswa di masa pandemic Covid 19. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian sebanyak 32 siswa kelas V SD Negeri 1 Pancawati kabupaten Karawang. Pengumpulan data menggunakan angket menggunakan aplikasi googleform. Analisis data mengguakan bantuan SPSS versi 25 mencakup analisis deskriptif, uji asumsi (uji normalitas dan uji linearitas), uji korelasi, dan uji determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru PAI adalah 3,61 dalam kondisi kategori baik. kemandirian belajar adalah 2,97 menunjukkan kemandirian belajar siswa dalam kondisi kategori cukup. Hasil uji signifikansi menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) 0,001 < α 0,05. Dengan demikian Ha diterima dan H0 ditolak, maka terdapat hubungan hubungan kompetensi pedagogik PAI dengan kemandirian belajar. Nilai koefesien korelasi sebesar 0,832 menunjukkan adanya korelasi kuat dengan arah korelasi positif. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,692 menunjukkan besarnya prosentase hubungan kompetensi pedagogik PAI dengan kemandirian belajar adalah sebesar 69,2% sedangkan sisanya 29,8% ditentukan variabel lain
Impelementasi Asas-asas Pengembangan Kurikulum terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Satria Kharimul Qolbi; Tasman Hamami
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (519.147 KB) | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.511

Abstract

Setiap masa terdapat perubahan-perubahan yang signifikan dalam dunia pendidikan agama Islam, sehingga pada prosesnya membutuhkan suatu rangkaian pengembangan kurikulum yang tepat dengan pondasi yang kuat agar arah tujuan pengembangannya jelas, maka dari itu diperlukannya asas-asas yang tepat untuk diterapkan dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Penulisan ini bertujuan bagaimana kontribusi asas-asas pengembangan kurikulum diterapkan pada pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Metode penlisan ini menggunakan kajian studi kepustakaan mengelola data dengan analisis deskriptif disajikan secara sistematis dan objektif. Dari hasil penelitian terdapat lima asas yang diterapkan pada pengembangan kurikulum PAI. Asas-asas tersebut antara lain asas teologi, asas, filosofis, asas psikologi, asas sosia-budaya, asas ilmu pengetahuan dan teknologi. Penerapan kelima asas tersebut antara lain asas teologi menggunakan Al-Qur’an dan Hadits, asas filosofis menggunakan perpaduan konsep aliran filsafat, asas psikologi menentukan kemampuan sesuai jenjang, asas sosial-budaya menekankan pengenalan budaya, serta asas ilmu pengetahuan dan teknologi memaksimalkan pengembangan tekonologi terhadap kegiatan pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa implementasi asas-asas pengembangan kurikulum berkontribusi terhadap pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam secara teoritis maupun praktis dapat menjadi pelengkap bagi pihak-pihak berwenang dalam menyusun keputusan tentang kurikulum pendidikan agama Islam.
Pengaruh Motivasi Belajar Dan Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa Agung Hidayatullah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (121.448 KB) | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.620

Abstract

Tujuan dari penelitian untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan manajemen kelas terhadap hasil belajar siswa.  penelitian mengunakan metode kuantitatif dengan teknik korelasi metode. Pengumpulan data instrumen berupa angket. Populasi penelitian adalah 117 orang dan sampelnya 43 orang. Penelitian menggunakan beberapa uji regresi dengan uji hipotesis pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan berdasarkan hasil uji Annova nilai signifikansi 0,000 dapat dinyatakan bahwa variable pengelolaan kelas dan pembelajaran secara simultan atau bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap variabel hasil belajar. Berdasarkan uji R diperoleh 0,971 menunjukkan bahwa korelasi atau hubungan antara variabel hasil belajar dan nilai variabel motivasi belajar dan pengelolaan kelas termasuk dalam kategori sangat kuat, dapat diartiak 94,3% variasi pembelajaran hasil dapat dijelaskan oleh variabel dependen manajemen kelas dan motivasi belajar yang digunakan dalam persamaan regresi. Sisanya 4,7% dijelaskan oleh variabel lain di luar penelitian ini
Pengaruh Pemberian Layanan Bimbingan dan Konseling Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa SMK Hadi Widodo; Dewi Purnama Sari; Fira Astika Wanhar; Julianto Julianto
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (503.015 KB) | DOI: 10.31004/edukatif.v3i3.1028

Abstract

Dalam proses pendidikan di sekolah, siswa merupakan individu yang unik dalam segala karakteristiknya. Kehidupan siswa sangat dinamis dan terus berkembang, memiliki kebutuhan dan dinamika dalam interaksinya dengan lingkungannya. Sebagai pribadi yang unik, terdapat perbedaan antara siswa yang satu dengan yang lainnya. Komunikasi salah satu kendala dalam memberikan pemahaman tentang komunikasi, yaitu banyaknya definisi yang telah dibuat oleh para ahli sesuai dengan bidang penelitiannya masing-masing. Dalam penelitian ini, sumber data penelitian menggunakan teknik “purpose sampling”. Sekolah sebagai lembaga pendidikan berbasis optimalisasi untuk meningkatkan kualitas generasi muda bangsa. Melalui komunikasi interpersonal yang menerapkan semua metode Pembelajaran di sekolah telah berhasil membangun karakter anak sejak dini. Di sekolah menerapkan konsep pembelajaran ringan dan menyenangkan dalam melahirkan generasi muda yang cerdas, aktif dan berkarakter. Strategi komunikasi kelompok yang diterapkan di SMK meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Komunikasi interpersonal terbukti efektif membantu guru dan siswa dalam proses belajar mengajar di sekolah. Karena melalui komunikasi interpersonal, baik guru maupun siswa dapat saling memahami dan memahami karakter masing-masing sehingga pendidikan dapat berlangsung dengan baik dan efektif. Siswa sekolah tumbuh dan berkembang menjadi pribadi yang cerdas, aktif dan berkarakter kuat. Prestasi yang diraih di sekolah merupakan indikasi keberhasilan komunikasi interpersonal yang diterapkan di Sekolah SMK PPutra Jaya Jabal Rahman
Pengaruh Film Kartun Upin Dan Ipin Terhadap Perkembangan Moral Anak Hani Risdiany; Triana Lestari
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.577

Abstract

Acara TV, termasuk sinetron, komedi, dan kartun, berisi tindakan kekerasan yang tidak pantas untuk ditonton. Sehingga diperlukan adanya integrasi nilai moral dalam pertelevisian. Diantara banyak acara favorit anak-anak misalnya film kartun dengan penyajian humor dan lelucon. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis apa saja nilai moral yang terkandung pada film kartun Upin dan Ipin dan mendeskripsikankannya terhadap perkembangan perilaku moral anak. Penelitian yang dilaksanakan berjenis kualitatif tepatnya penelitian deskriptif. Populasinya yakni 102 film kartun Upin dan Ipin secara keseluruhan. Sementara sampelnya film berjudul “Ikhlas dari Hati” diambil mempergunakan teknik Simple Random Sampling. Data penelitiannya yakni berbagai hal dengan kandungan nilai moral dari film kartun Upin dan Ipin. Guna mengumpulkan data terebut dipergunakan teknik wawancara, metode pencatatan dan observasi, serta teknik pencatatan. Mengacu pembahasan yang sudah dipaparkan, diketahui bahwa setiap kartun Upin dan Ipin mempunyai nilai moral. Nilai moral ini mencakup rasa demokratis, keberanian, kerjasama, kepedulian dengan sesama, tolong menolong, dan hormat menghormati yang berpengaruh terhadap perkembangan moral anak
Iklim Sekolah, Efikasi Diri Dimoderisasi Oleh Emosi Terhadap Kelelahan Guru Lini Syafrani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.664

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat iklim kerja, efikasi diri dimoderisasi oleh emosi terhadap kelelahan guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui eksperimen dengan pernyataan Post positivest dengan metode analisis deskriptif. Populasi dalam penelitian adalah seluruh guru-guru di MTS di Kecamatan kumpeh Kabupaten Muaro Jambi. Penelitian mengunakan teknik sampling. Teknik pengumpulan data mengunakan wawancara dan kuesioner berupa angket. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan antara iklim sekolah dengan kelelahan guru dilihat dari nilai P. Value 0,000 < 0. Terdapat pengaruh yang signifikan antara iklim sekolah dengan kelelahan guru dilihat dari nilai P. value 0,000 < 0,05. Terdapat pengaruh yang signifikan antara Efikasi dengan kelelahan guru dilihat dari nilai P. Value yaitu 0,000 < 0,05. terdapat pengaruh yang signifikan antara Efikasi dengan kelelahan guru dilihat dari nilai P. Value yaitu 0,000 < 0,05. Terdapat pengaruh antara emosi terhadap kelelahan guru dilihat dari Nilai P value dibwah 0,005. Terdapat pengaruh iklim sekolah, efikasi diri dimoderisasi oleh emosi terhadap kelelahan guru dapat dilihat nilai R Square sebesar 0,832.

Page 6 of 14 | Total Record : 134

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1 (2026): In Press Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023) Vol 5, No 1 (2023): February Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue