cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fitria Dwi Prasetyanigntyas
Contact Email
jlj@mail.unnes.ac.id
Phone
+6282225990248
Journal Mail Official
jlj@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Jl. Bringin Raya No. 15, Karanganyar, Ngaliyan, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Joyful Learning Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526366     EISSN : 2775295X     DOI : https://doi.org/10.15294/jlj
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Joyful Learning Journal publishes research articles on the development of innovative and creative learning media, the effectiveness of a learning model, the comparison of a learning activity in elementary school, the relationship of a learning concept as well as conceptual studies on basic education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 672 Documents
 2   3   4   5   6 
PENERAPAN STRATEGI ETH BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA Astuti, Wahyuningsih, Tri Murtini, Rini
Joyful Learning Journal Vol 1 No 2 (2012): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v1i2.4908

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi everyone is a teacher here (ETH) berbantuan media interaktif. Berdasarkan observasi kelas IVC SDN Ngaliyan 01 ditemukan masalah pada pembelajaran matematika yaitu siswa malu bertanya dan mengungkapkan pendapat; jarang menggunakan media; serta belum menerapkan pembelajaran aktif. Sehingga interaksi antar siswa kurang yang berakibat kepada siswa yaitu merasa jenuh dan tidak tertarik dengan materi. Jenis penelitian ini PTK yang terdiri dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, catatan lapangan, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor dengan kategori A: keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, kualitas materi, dan kualitas media. Selain kelima indikator tersebut, ketuntasan klasikal dari hasil belajar siswa dengan KKM >62 pada pra siklus menunjukkan 52,8%, siklus I sebesar 70,5% diakhiri siklus II 86%. Simpulannya, melalui penerapan strategi ETH berbantuan media interaktif dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di kelas IVC SDN Ngaliyan 01.The aim of research was to increase mathematics learning quality by applying ‘Everyone is A Teacher Here (ETH)’ stategy using interactive media. Based on IVC class in SDN Ngaliyan 01 observation, problem were found in mathematics learning. It rarely used media and didn’t apply active learning. Thus, students had less interaction and interest. Classroom action research divided in to two cycles. Each cycle had four steps: planning, action, observation, and reflection. The subjects were teacher and students. Data were collected by test, observation, field note, and documentation. The research showed: very good criteria in obsrevation teacher skill, students activity, lesson quality, and media quality. Result of mathematics study from pre-cycle was 52.8%. In the first cycle was 70.5%. In the second cycle increased to 86% by 62 minimum score. The result of the research showed that ETH strategy using interactive media increased mathematics learning quality in IVC class of SDN Ngaliyan 01.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL Hartani, Nursiwi Nugraheni, Trimurtini, Sri
Joyful Learning Journal Vol 1 No 2 (2012): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v1i2.4909

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika pada siswa kelas IVB SDN Bojong Salaman 02 Semarang melalui Contextual Teaching and Learning berbantuan media audiovisual. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari dua siklus setiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, tes tertulis, dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar ranah kognitif siswa mengalami peningkatan. Keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor 66 (kategori sangat baik), siklus II menjadi 74,5 (kategori sangat baik). Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh skor rata-rata sebesar 30,8, siklus II menjadi 35,4. Sedangkan hasil belajar siswa pada akhir siklus I mendapat nilai rata-rata 53,1 dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 46,67%, pada akhir siklus II hasil belajar siswa meningkat dengan nilai rata-rata 66,9 dan ketuntasan belajar klasikal 96,7 %.The purpose of the research was to improve the quality of teaching mathematics through Contextual Teaching and Learning using audiovisual for class IVB SDN Bojong Salaman 02, Semarang. The study consisted of two cycles. Each cycle consisted of four stages. They were planning, implementation, observation, and reflection. The data collection techniques used test, observation, and field notes. The results showed that the teacher skills, students activity, and students cognitive learning outcomes increased. Teacher skills in the first cycle scored 66 (very good category). The second cycle was 74.5 (very good category). Students activity in the first cycle scored an average of 30.8 to 35.4 in the second cycle. The students learning result by the end of cycle I got an average value of 53.1. Students classical completeness of cognitive learning outcomes in the first cycle was 46.67%. By the end of cycle II the students learning result got an average value of 66.9. Students classical completeness of cognitive learning was 96,7%.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MENGGUNAKAN MODEL KEPALA BERNOMOR STRUKTUR DENGAN POWER POINT Fitriyani, Isa Ansori, Harmanto, Noria Teguh
Joyful Learning Journal Vol 1 No 2 (2012): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v1i2.4910

Abstract

AbstrakTujuan penelitian: meningkatkan kualitas pembelajaran PKn menggunakan model pembelajaran kepala bernomor struktur dengan power point pada siswa kelas VC SDN Ngaliyan 03. Jenis penelitian: penelitian tindakan kelas terdiri dari tiga siklus, setiap siklus satu pertemuan dengan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian: guru dan siswa kelas VC SDN Ngaliyan 01. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) keterampilan guru meningkat setiap siklus, pada siklus I memperoleh skor 24 kategori baik, siklus II memperoleh skor 26 kategori baik, dan siklus III memperoleh skor 28 kategori sangat baik, (2) aktivitas siswa meningkat setiap siklus, siklus I memperoleh skor 14,62 kategori cukup, siklus II memperoleh skor 19,45 kategori baik, dan siklus III memperoleh skor 21,62 kategori baik, (3) hasil belajar siswa meningkat tiap siklus, dengan ketuntasan klasikal siklus I 59,45%, siklus II 72,97%, dan siklus III 81,08%. Simpulan: menggunakan model pembelajaran kepala bernomor struktur dengan power point dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn pada siswa kelas VC SDN Ngaliyan 01.Purpose of study: improving civic teaching and learning quality using numbered head structur model with power point to VC students of SDN Ngaliyan 01. Research design: classroom action research. It consisted of three cycles; one meeting for each cycle with four stages: planning, running, observing, and reflecting. Subjects of study: VC students and teacher of SDN Ngaliyan 01. Procedures in collecting data: test and non-test. Qualitative and quantitative descriptive analysis were used to analyze the data. The research findings showed: (1) the creativity of teacher improved in every cycle. In cycle I, the score was 24 with good category. In cycle II, the score was 26 with good category. In cycle III, the score was 28 with very good category, (2) Students activity showed improvement in every cycle. In cycle I, the score was 14.62 with enough category. In cycle II, the score was 19.45 with good category. In cycle III, the score was 21.62 with good category, (3) Students learning results showed improvement in every cycle with classical comprehension in cycle I 59.45%, cycle II 72.97%, and cycle III 81.08%. Conclusion: using numbered head structur model with power point improved civic teaching and learning quality to VC students of SDN Ngaliyan 01.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY DENGAN MEDIA POWER POINT Kusumawardani, Isa Ansori, Marita
Joyful Learning Journal Vol 1 No 2 (2012): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v1i2.4911

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran PKn kelas IV menggunakan model course review horay dengan media powerpoint. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas tiga siklus dengan setiap siklus satu kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Tugurejo 01 Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan nontes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam setiap variabel pengamatan pada setiap siklusnya. Tingkat pencapaian keterampilan guru di siklus I adalah 20 dengan kategori baik, siklus II sebesar 27 dengan kategori baik, dan siklus III sebesar 33 dengan kategori sangat baik. Tingkat pencapaian aktivitas siswa di siklus I adalah 16,8 dengan kategori baik, siklus II sebesar 21,5 dengan kategori baik, dan siklus III sebesar 24,9 dengan kategori sangat baik. Tingkat pencapaian hasil belajar siswa pada siklus I, diperoleh nilai rata-rata 64,4 dengan persentase ketuntasan klasikal 43,5% kemudian siklus II nilai rata-rata 73,7 dengan persentase ketuntasan klasikal 66,6%, dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 80,07 persentase ketuntasan klasikal 84,6%. Simpulan penelitian ini yaitu model course review horay dengan media powerpoint dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn di kelas IV SDN Tugurejo 01 SemarangThe purpose of the research was to improve the quality of civics learning through the application of Course Review Horay model with Powerpoint. The research was classroom action research consisted of three cycles; with each cycle consisted of one session. The subjects of the study were teacher and students in class IV SDN Tugurejo 01, Semarang. Data collection techniques used tests and nontest. The results showed an increase in each variable of each cycle. The level of achievement of the teacher skill in the first cycle was 20 with good category. The second cycle was 27 with good category. The third cycle was 33 with very good category. The achievement level of students activity in the first cycle was 16.8 with good category. The second cycle was 21.5 with good category. The third cycle was 24.9 with very good category. The level of students achievement in the first cycle got an average score of 64.4 with classical completeness percentage of 43.5%. The second cycle got an average score of 73.7 with classical completeness percentage of 66.6%. The third cycle got an average of 80.07 with classical completeness percentage of 84.6%. The conclusion of the study was Course Review Horay model using Powerpoint improved the quality of civics learning in class IV SDN Tugurejo 01, Semarang.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN MELALUI METODE SAS DENGAN MEDIA PAPAN SELIP Nurcahyanti Umar Samadhy, Florenti, Ifa
Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i1.4912

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan guru , aktivitas siswa, dan meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas I SDN Ngaliyan 05 Semarang melalui metode SAS dengan papan selip media. Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas I SDN Ngaliyan 05 Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterampilan guru pada siklus I mendapatkan skor 33,5 dalam kategori baik dan pada siklus II keterampilan guru meningkat menjadi 38 dengan kategori sangat baik. (2) aktivitas siswa pada siklus I mendapatkan skor 18,9 dalam kategori baik dan pada siklus II meningkat menjadi 23,15 dalam kategori baik . (3) persentase kelengkapan untuk keterampilan menulis siswa pada siklus I adalah 70,3 % dan pada siklus II meningkat menjadi 87,3 % . Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode SAS dengan media papan selip yang dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis siswa kelas I SDN 05 Ngaliyan Semarang.This study aims to describe the skills of teachers, student activities, and improve students' writing skills class I SDN Ngaliyan 05 Semarang through SAS method with media skid board. The design of this study was a class act with the stages of research planning, implementation, observation, and reflection. Research subjects are teachers and students in grade 05 I SDN Ngaliyan Semarang. Techniques of data collection using the tests, observation, field notes, documentation, and interviews. The results showed that: (1) teachers' skills on the cycle I get a good score of 33.5 in category II and the cycle of the teacher's skill increased to 38 with very good category. (2) Activities of students in the cycle I get a good score of 18.9 by category and in the second cycle increased to 23.15 in either category. (3) The percentage of completeness to the writing skill of students in the cycle I is 70.3% and in the second cycle increased to 87.3%. The conclusions of this study is the application of the SAS method with media skid boards can improve the skills of teachers, student activities and writing skills of first grade students of SDN 05 Ngaliyan Semarang.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE TIME TOKENS Yuliana Hartati, Sri Sukasih, Nunik
Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i1.4913

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk menggambarkan keterampilan guru dalam pembelajaran keterampilan berbicara dengan menerapkan Waktu Token , 2) ; menggambarkan aktivitas siswa dalam keterampilan berbicara dengan menerapkan Time Tokens dan 3) meningkatkan keterampilan berbicara siswa dengan menerapkan Time Tokens. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas, yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan , tindakan, observasi , dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di SDN Gunungpati 03 Semarang. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, catatan lapangan , tes lisan , dan dokumentasi Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1 ) keterampilan guru meningkat dari 76,25 % pada siklus I menjadi 91,25 % pada siklus II , 2 ) peningkatan aktivitas siswa , dari 59.03 % pada siklus I menjadi 77,5 % pada siklus II , 3 ) hasil evaluasi keterampilan berbicara siswa meningkat , dari 58,8 % pada siklus I menjadi 82,4 % pada siklus kedua . Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Waktu Token dalam pembelajaran keterampilan berbicara dapat meningkatkan keterampilan guru , aktivitas siswa , dan keterampilan berbicara siswa dalam belajar keterampilan berbicara.The purpose of this study were 1) to describe the skills of teachers in learning speaking skills by applying Time Tokens, 2); describe the activities of students in the skills of speaking by applying Time Tokens and 3) improve students' speaking skills by applying Time Tokens. The study used a Classroom Action Research (CAR), which consists of two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection. The research was conducted at SDN Gunungpati 03 Semarang. Data was collected by observation, field notes, oral tests, and documentation. From the results of the study concluded that: 1) the skills of teachers increased from 76.25% in the first cycle to 91.25% in the second cycle, 2) increase student activity, from 59.03% in the first cycle to 77.5% in cycle II, 3) the results of the evaluation of students' speaking skills increased, from 58.8% in the first cycle to 82.4% in the second cycle. Based on these results it can be concluded that the application of the method Time Tokens in learning speaking skills can improve the skills of teachers, student activities, and speaking skills of students in learning speaking skills.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV Wahyu Sayekti, Sri Sugiyatmi, Jaino, Dhomas Ikhtiari
Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i1.4914

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada siswa kelas empat di SDN 3 Pakintelan melalui Quantum Teaching Model. Tahapan penelitian tindakan kelas adalah perencanaan , pelaksanaan Quantum Teaching, observasi dan refleksi . Pengamatan terdiri dari 2 siklus , masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan . Pengamatan dilakukan di SDN Pakintelan 03 Semarang , dengan 30 siswa sebagai peserta . Teknik Pengumpulan data adalah observasi , dokumentasi , tes, dan catatan lapangan . Sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil observasi : ( 1 ) skor keterampilan guru pada siklus pertama adalah 25 , dengan kriteria baik . Skor pada siklus II adalah 33 , dengan kriteria sangat baik. ( 2 ) skor aktivitas siswa dalam siklus pertama adalah 15,15 , dengan kriteria baik . Skor pada siklus kedua adalah 19,9 , dengan kriteria sangat baik. ( 3 ) Dalam siklus pertama , siswa yang tuntas belajar adalah 63,35 % dari jumlah siswa. Pada siklus II adalah 81,7 % dari jumlah siswa. Kesimpulannya adalah bahwa model pembelajaran Quantum dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan keterampilan guru , aktivitas siswa , dan hasil belajar siswa kelas empat di SDN 03 Pakintelan Gunungpati Semarang .The aim of the observation is improving the quality of science teaching in fourth-grade students at SDN Pakintelan 3 through Quantum Teaching Model. The stages of the class act observation are planning, Quantum Teaching implementation, observation and reflection. The observation consist of 2 cycles, each cycles consist of 2 meeting. The observation was conducted at SDN Pakintelan 03 Semarang, with 30 students as participant. The data collecting techniques are by observation, documentation, testing, and field notes. While the techniques of data analysis using quantitative and qualitative data. The observation result : (1) The score of teacher’s skill in first cycle is 25, good level. The score in second cycle are 33, very good level. (2) The score od Student activity in first cycle is 15.15, good level. The score in second cycle is 19.9, very good level. (3) In first cycle, The students that passed the passing grade are 63.35% of total participant. In second cycle are 81.7% of total participant. The conclusion is that Quantum teaching model in learning science can improve the the teacher’s skill, students activities, and outcome of fourth-grade students at SDN Pakintelan 03 Gunungpati Semarang.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DENGAN MEDIA PRESENTASI Kartikasari, Sri Sugiyatmi, Florentina Widihastrini, Diah
Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i1.4915

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sains di kelas lima siswa SD Mangkangkulon 01 Semarang. Desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tahap perencanaan , pelaksanaan tindakan , observasi, dan refleksi . Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Semarang Mangkangkulon 01 , meliputi siswa kelas lima tahun ajaran 2011/2012 sebanyak 36 siswa . Data diperoleh emlalui observasi , catatan lapangan , wawancara , dan dokumen dianalisis dengan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan guru, untuk siklus I memperoleh skor 36 meningkat menjadi 44 pada siklus kedua. Aktivitas mahasiswa, untuk siklus I diperoleh skor 33,46 menjadi 40,99 pada siklus II. Demikian pula kualitas media, siklus I memperoleh skor 15 meningkat menjadi 16 pada siklus kedua . Hasil penelitian juga menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa , pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh adalah 69,3 dengan persentase siswa ketuntasan belajar 65,61 % , sedangkan untuk siklus II nilai rata-rata yang diperoleh adalah 83,47 dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 88.88 %. Berdasarkan hasil penelitian ini , dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Quantum Teaching dengan media presentasi , merupakan cara yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA..This study aims to improve the quality of science learning in fifth grade elementary school students Mangkangkulon 01 Semarang. The design of this study is Classroom Action Research with the stage of planning, implementation of the action, observation, and reflection. The research was conducted in SD Negeri Semarang Mangkangkulon 01, covering the entire fifth grade students of the school year 2011/2012 as many as 36 students. Data obtained from observations, field notes, interviews, and documents were analyzed by quantitative and qualitative analysis. The results showed an increase in the skills of teachers, for the cycle I gained score 36 to score 44 in the second cycle. On student activities, for the cycle I gained score 33.46 to 40.99. Similarly the media quality, cycle I gained a score of 15 to score 16 in the second cycle. The results also showed an increase in student learning, for I cycle the average value obtained is 69.3 with a percentage of students studying completeness of 65.61%, while for the second cycle the average value obtained is 83.47 with the percentage of students studying exhaustiveness amounting to 88.88%. Based on this research, it can be concluded that the use of Quantum Teaching learning model with the media presentation, is an effective way to improve the quality of science learning.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN MEDIA PAPAN PETUALANGAN Ibrahim, Susilo, Mu'nisah, Maulana Malik
Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i1.4916

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan prestasi siswa dalam pembelajaran IPS kelas IV SDN Kalisalak 01 Kabupaten Batang melalui model pembelajaran inquiry dengan media papan petualangan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tiga siklus dan dilakukan di SDN 01 Kalisalak, Kabupaten Batang. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV. Data dikumpulkan dan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri dengan menggunakan papan petualangan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS. Keterampilan guru menunjukkan persentase siklus I 59,37 % dalam kategori cukup, meningkat pada siklus II menjadi 78,12 % dalam kategori baik, dan pada siklus III persentase keberhasilan meningkat lagi menjadi 96,87 % dalam kategori sangat baik. Di sisi lain, aktivitas siswa pada siklus I persentasenya 55,56 % dengan kategori cukup, siklus II persentasenya 66,67 % dengan kategori baik, sedangkan siklus III persentase naik menjadi 83,33 % dengan kategori baik. Selain itu, ketuntasan klasikal pada siklus I 55,56 %, pada siklus kedua 72,22 %, dan meningkat pada siklus ketiga 77,78 %. Berdasarkan hasil dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inquiry dengan media papan petualangan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS kelas IV SDN Kalisalak 01, Kabupaten Batang.The aims of this research are to improve teachers skills, students activities and students achievement in social studies learning to the IV grade of SDN Kalisalak 01, Batang Regency through inquiry learning model by using adventureboard medium. This research is a classroom action research that is done in three cycles and conducted in SDN 01 Kalisalak, Batang Regency. The research subject is the fourth grade teachers and students. The data were collected and analyzed by using method data analysis technique of qualitative and quantitative analysis. The results of this study indicates that through the implementation of inquiry learning model by using Adventure Board medium can improve the quality of Social studies teaching and learning. The teachers' skills aspect shows that the percentage of cycle I gained 59.37% that is included enough category, the percentage of cycle II is gained 78.12% that is included good category, and in cycle III the success of percentage improves to 96.87% is included in the excellent category . On the other hand, the students activities on the the cycle I the percentage is 55.56% gains enough qualifications, the second cycle the percentage is 66.67% gains good qualification, whereas the third cycle the percentage increase to 83.33% gains good qualifications. In addition, the percentage students’ classical thoroughness study cycle I is 55.56%, while in the second cycle is 72.22%, and the third cycle increase to 77.78%. Based on the results it can be concluded that the inquiry learning model by using adventure boards medium can improve the quality of Social studies teaching and learning to the fourth grade of SDN Kalisalak 01, Kab. Batang Regency.
PENERAPAN MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS Ekowati, Kurniana Bektiningsih, Sumilah, Sri
Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i1.4917

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN 05 Ngaliyan Semarang, meliputi: keterampilan guru , aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan , observasi , dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah guru kelas empat dan siswa kelas IV SDN 05 Ngaliyan Semarang.Teknik pegumpulan data menggunakan tes dan nontes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan : ( 1 ) siklus keterampilan guru mendapatkan skor 24 dengan kategori baik, menjadi 29 pada siklus kedua dengan kategori baik , dan siklus III memperoleh skor 34 dengan kategori sangat baik. ( 2 ) Aktivitas siswa pada siklus I mendapatkan skor rata-rata 2.87 kedua kategori , siklus II memperoleh skor rata-rata 3.16 kedua kategori dan siklus III memperoleh skor rata-rata 3,67 dengan kategori sangat baik . ( 3 ) persentase siklus I ketuntasan klasikal 68,36 % , meningkat menjadi 86.21 % pada siklus II , dan meningkat pada siklus III menjadi 96,55 % dengan indikator keberhasilan 85%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui model pembelajaran two stay two stray dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPSThe purpose of this study is to improve the quality of teaching social studies in fourth grade students of SDN 05 Ngaliyan Semarang, include: the skills of teachers, student activities and student learning outcomes. The action research was conducted three cycles. Each cycle consists of four phases, namely planning, implementation, observation, and reflection. Subjects fourth grade teacher and students in fourth grade students of SDN 05 Ngaliyan Semarang. Teknik pegumpulan data using the test, and nontes. Data analysis using descriptive analysis of quantitative and qualitative descriptive analysis. The results showed: (1) teachers' skills cycle I gained 24 categories of good scores, scored 29 second cycle either category, and the cycle III gained a very good score of 34 categories. (2) Activities of students in the cycle I get an average score of 2.87 both categories, the second cycle obtained an average score of 3.16 both categories and cycle III obtained an average score of 3.67 is very good category. (3) percentage classical completeness cycle I 68.36%, rising to 86.21% the second cycle, and increased cycle III to 96.55%, the percentage of completeness of 85%. The conclusion of this study is through a model of learning two stay two stray can improve the quality of teaching social studies.

Page 4 of 68 | Total Record : 672

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 4 (2023): Joyful Learning Journal: Desember 2023 Vol 12 No 3 (2023): Joyful Learning Journal: September 2023 Vol 12 No 2 (2023): Joyful Learning Journal: June 2023 Vol 12 No 1 (2023): Joyful Learning Journal: March 2023 Vol 11 No 4 (2022): Joyful Learning Journal: Desember 2022 Vol 11 No 3 (2022): Joyful Learning Journal: September 2022 Vol 11 No 2 (2022): Joyful Learning Journal: Juni 2022 Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022 Vol 10 No 4 (2021): Joyful Learning Journal: Desember 2021 Vol 10 No 3 (2021): Joyful Learning Journal: September 2021 Vol 10 No 2 (2021): Joyful Learning Journal: Juni 2021 Vol 10 No 1 (2021): Joyful Learning Journal: Maret 2021 Vol 9 No 4 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 3 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 2 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 1 (2020): Joyful Learning Journal Vol 8 No 4 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 3 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 2 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 1 (2019): Joyful Learning Journal Vol 7 No 4 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 3 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 2 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 1 (2018): Joyful Learning Journal Vol 6 No 4 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 3 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 2 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 1 (2017): Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal Vol 4 No 2 (2015): Joyful Learning Journal Vol 4 No 1 (2015): Joyful Learning Journal Vol 3 No 4 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 3 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 2 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal Vol 2 No 3 (2013): Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal Vol 1 No 2 (2012): Joyful Learning Journal Vol 1 No 1 (2012): Joyful Learning Journal More Issue