cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fitria Dwi Prasetyanigntyas
Contact Email
jlj@mail.unnes.ac.id
Phone
+6282225990248
Journal Mail Official
jlj@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Jl. Bringin Raya No. 15, Karanganyar, Ngaliyan, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Joyful Learning Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526366     EISSN : 2775295X     DOI : https://doi.org/10.15294/jlj
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Joyful Learning Journal publishes research articles on the development of innovative and creative learning media, the effectiveness of a learning model, the comparison of a learning activity in elementary school, the relationship of a learning concept as well as conceptual studies on basic education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 672 Documents
 4   5   6   7   8 
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN SETS PADA KELAS V Hayanah, Sri Hartati, Desi Wulandari, Isti Nur
Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v2i2.5874

Abstract

AbstrakTujuan umum penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui penerapan pendekatan SETS pada siswa kelas V SD Ngaliyan 01 Semarang. Tujuan khusus penelitian ini adalah penerapan pendekatan SETS mampu meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas V SD Ngaliyan 01 Semarang. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari 3 siklus dengan subyek penelitian adalah siswa dan guru kelas VC. Hasil penelitian ini adalah kualitas pembelajaran IPA melalui pendekatan SETS mengalami peningkatan. Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan SETS dalam pembelajaran IPA yang direncanakan dan dilaksanakan dengan semaksimal mungkin dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas V SD Ngaliyan 01 Semarang.The general purpose of research is the implementation of SETS approachment in science learning improves the quality of science learning at the class V SD Ngaliyan 01 Semarang. The specific one is the implementation of SETS approachment could improve the teacher’s skills, the student activities and the students learning outcomes of the class V SD Ngaliyan 01 Semarang. Classroom Action Research was conducted in 3 cycles which the subjects are the students and the teacher of class VC. The result of this research is that the quality of science learning through the SETS approachment got improvement. The conclusions of this study is the implementation of SETS approachment in science learning which is planned and done to the fullest improves the quality of science learning that include the teacher’s skill, the students activities and the student learning outcomes of the class V SD Ngaliyan 01 Semarang..
MODEL WORD SQUARE DENGAN MEDIA VISUAL MENNIGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS KELAS IV Putri, Susilo, H.A. Zaenal Abidin, Alin Yuliana
Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v3i1.5890

Abstract

Abstrak___________________________________________________________________Berdasarkan observasi dan refleksi ditemukan permasalahan pembelajaran IPS di kelas IV SDN Pakintelan 03.Dalam KBM masih di dominasi guru, dan penggunaan media belum bervariasi. Siswa kurang memperhatikan, cenderung ramai dan terlihat pasif, aktivitas siswa kurang dan hasil belajar rendah. Berdasarkan hal tersebut peneliti mengupayakan peningkatan kualitas pembelajaran melalui PTK yang dilaksanakan dalam tiga siklus menggunakan model Word Square dengan media visual. Tujuan penelitian ini meningkatkan kualitas pembelajaran IPS melalui model word square dengan media visual. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN Pakintelan 03 Gunungpati. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, dan non tes. Penelitian dinyatakan berhasil karena ada peningkatan kualitas pembelajaran IPS. Hal ini ditunjukkan peningkatan skor keterampilan guru dengan perolehan skor 22; 28; dan 33. Aktivitas siswa meningkat dengan perolehan jumlah rata-rata skor siklus I 21,81; siklus II 25,28; dan siklus III 30,65. Pada hasil belajar meningkat dari siklus I dengan persentase ketuntasan belajar klasikal 71,87%, siklus II 78,12%, dan pada siklus III 84,37%. Simpulan yang diambil adalah melalui model word square dengan media visual meningkatkan kualitas pembelajaran IPS yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa serta hasil belajar siswa.Based on observations and reflections, there were problems found in social learning of fourth grade SDN Pakintelan 03. In learning process, the teacher was dominating, and not using variety learning media. The students were not focus on the learning, they could not focus and, passive. There were less students activities. Students outcomes were not good. Based on the observation action research was conducted in three cycles using learning model of word square with visual media. Subjects of the action research were students, and teacher SD Pakintelan 03. The data collection techniques were test and non test method. The action research were successful. The score of teacher skills increased in every meeting with the total score of 22, 28, and 33. Students activity increased in every cycle from average score in cycle I 21.81, cycle II 25.28, and cycle III 30.65. Students learning outcomes increased in every cycle with classical completeness percentage in cycle I 71.78%, cycle II 78.12%, and cycle III 84.37%. The conclusion was learning model of word square with visual media improved the skills of teacher, students activities, and students learning outcomes in social learning.
IMPLEMENTASI MODEL QUANTUM LEARNING DENGAN MEDIA “KOMDIO” (KOMIK-AUDIO) Ambarwati, Susilo, Aniza
Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v3i1.5891

Abstract

Abstrak___________________________________________________________________Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran IPS kelas V menggunakanmodel Quantum Learning dengan media “Komdio” (Komik-Audio). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Purwoyoso 01 Kota Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan nontes.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam setiap variabel pengamatan pada setiap siklusnya.Tingkat pencapaian keterampilan guru pada siklus I adalah 38 dengan kriteria baik, siklus II sebesar 41 dengan kriteria baik, dan siklus III sebesar 52 dengan kriteria baik sekali.Tingkat pencapaian aktivitas siswa pada siklus I rata-rata skor sebesar 2 dengan kriteria baik, siklus II sebesar 2,6 dengan kriteria baik, dan siklus III sebesar 3 dengan kriteria baik. Tingkat pencapaian hasil belajar siswa pada siklus I, diperoleh nilai rata-rata 63,9dengan persentase ketuntasan klasikal 36,85%, siklus II nilai rata-rata 66,36 dengan persentase ketuntasan klasikal 60,53%, dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 80,73 persentase ketuntasan klasikal 86,84%. Simpulan penelitian ini yaitu model Quantum Learning dengan media “Komdio” (Komik-Audio) dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di kelas V SDN Purwoyoso 01 Kota Semarang.The purpose of the research was to improve the quality of social learning using quantum learningwith Komdio (Comic-Audio). The research was classroom action researchthat consisted of three cycles. The subjects were teacher and students in class V SDN Purwoyoso,01 Semarang. Data collection techniques used tests and nontest. The results showed an increase in each variable of each cycle. The level of achievement on the teacher skills in the first cycle was 38 with good criteria. The second cycle was 42 with good criteria. The third cyclewas 52with very good criteria. The achievement level of students activity in the first cycle got an average scoreof 2 with good criteria. The second cycle was 2.6 with good criteria. The third cycle was 3 with good criteria. The level of students achievement in the first cycle gotan average score of 63.9 with classical completeness percentage of 36.85%. The second cycle got an average value of 66.36 with classical completeness percentage of 60.52%. The third cycle obtained an average of 80.73with percentage of classical completenessof 86.84%. The conclusion quantum learning usingKomdio (Comik-Audio) improved the quality of social subjectlearningin classV SDN Purwoyoso 01, Semarang.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PMRI BERBANTUAN MEDIA GRAFIS Fatmahwati, Trimurtini, Nursiwi Nugraheni, Eka
Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v3i1.5892

Abstract

Abstrak___________________________________________________________________Berdasarkan observasi awal di SDN Tambakaji 01 ditemukan masalah dalam pembelajaran matematika di kelas VB. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka dilaksanakan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan pendekatan PMRI berbantuan media grafis guna meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklusnya meliputi empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pegumpulan data menggunakan observasi, studi dokumentasi, tes, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar ranah kognitif siswa mengalami peningkatan. Keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor rata-rata sebesar 52 (kategori baik) dan siklus II memperoleh skor rata-rata sebesar 63,5 (kategori sangat baik). Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh skor rata-rata sebesar 28,75 (kategori cukup) dan pada siklus II memperoleh skor rata-rata sebesar 40,35 (kategori baik). Sedangkan ketuntasan klasikal hasil belajar ranah kognitif siswa pada akhir siklus I adalah 72,22% dan pada akhir siklus II adalah 91,67%. Simpulan dari penelitian ini adalah melalui penerapan pendekatan PMRI berbantuan media grafis dapat meningkatkan keterampilan guru dalam menyajikan materi, menggunakan media, menciptakan iklim belajar yang optimal, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa sehingga kualitas pembelajaran matematika di kelas V Sekolah Dasar meningkat.Based on the first observation at SDN Tambakaji 01, it was found a problem in mathematics learning at fifth grade B. To solve the problem, class action research was conducted using PMRI approach using graphical media to improve mathematics learning quality.The research consisted of two cycles. Every cycle consisted of two meetings. Each meeting consisted of four steps. They were planning, implementation, observation, and reflection. Technique of data collection were observation, documentation study, test, and field notes. The results of research showed that teacher skill, students activity, and result of student cognitive learning increased. Teacher skill in the first cycle got average score of 52 (good), in the second cycle got average score of 63.5 (very good). Students activities in the first cycle got average score of 28.75 (standard), in the second cycle got average score of 40.35 (good). While the classical mastery of student cognitive learning of the first cycle was 72.22%, in the second cycle was 91.67%. The research conclused that PMRI approach using graphical media improved the teacher skill in presenting material, using media, creating an optimal learning, increasing student activitiy and result of student learning. The quality of mathematics learning at fifth grade increased.
NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn Wijanarko, Sukarjo, Purnomo, Pulung Dhian
Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v3i1.5893

Abstract

Abstrak___________________________________________________________________Berdasarkan observasi awal di kelas Vb SD Wates 01 Semarang ditemukan beberapa masalah dalam pembelajaran PKn. Dalam proses pembelajaran model yang digunakan guru merupakan model yang berpusat pada guru, guru kurang melibatkan siswa dalam diskusi. Berdasarkan kenyataan tersebut dilakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model kooperatif tipe Numbered Head Together berbantuan media visual. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, setiap siklus terdiri dari satu pertemuan. Masing-masing siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, studi dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian diperoleh bahwa kualitas pembelajaran mengalami peningkatan. Keterampilan guru meningkat setiap pertemuan dengan jumlah skor 22; 28; 32. Aktivitas siswa dengan rata-rata skor 18,8; 23,1; 26,3 dan prosentase ketuntasan hasil belajar siswa meningkat berturut-turut 33,3%; 51,4%; 88,2%. Simpulan dari penelitian ini adalah menggunakan model kooperatif tipe Numbered Head Together berbantuan media visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn di kelas Vb SD Wates 01 Semarang. Based on preliminary observations in fifth grade SDN 01 Wates, problems were found in civic educational studies. In learning process, the approach that the teacher used was teacher centered approach. Teacher less involved students in the discussion. Based on this preliminary data, action research was conducted using Numbered Head Together using visual media. The study consisted of three cycles. Each cycle consisted of one meeting. Each meeting consisted of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques were observation, documentation studies, and tests. The result showed that the quality of civic educational studies increased. Teacher’s skills were increased in every meeting with the total score is 22, 28, and 32. Student’s activity increased with the average score is 18,8; 23,1; 26,3. Students learning outcomes increased in a row of 33,3%; 51,4%; 88,2%. The conclusion of the study was Numbered Head Togheter improved the quality of civic educational studies for fifth grade elementary school.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL TIME TOKEN ARENDS DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL Perwitasari, Zaenal Abidin, Arum
Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v3i1.5894

Abstract

Abstrak___________________________________________________________________Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran PKn kelas V SDN Tambakaji 03 Semarang melalui model Time Token Arends dengan Media Audio Visual. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas terdiri dari tiga siklus. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Tambakaji 03 Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik nontes dan tes. Teknik analisis data terdiri atas data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dalam setiap variabel dalam setiap siklusnya, setiap siklus terdiri dari satu pertemuan. Tingkat pencapaian keterampilan guru di siklus I memperoleh skor 21 dengan kategori baik, siklus II mendapat skor 24 kategori baik, siklus III mendapat skor 29 kategori sangat baik. Tingkat pencapaian aktivitas siswa siklus I mendapat skor 16,04 kategori cukup, siklus II mendapat skor 20,76 kategori baik, dan siklus III mendapat skor 24,64 dengan kategori baik. Tingkat pencapaian hasil belajar klasikal siswa siklus I sebesar 71,41%, siklus II sebesar 79,48% dan siklus III 89,74%. Apabila dikaitkan dengan nilai KKM SDN Tambakaji 03 Semarang sebesar 63, maka nilai rata-rata siklus I, II, dan III sudah mencapai KKM. Sedangkan perolehan ketuntasan klasikal yang mencapai indikator keberhasilan ≥80% terpenuhi pada siklus III. Model Time Token Arends dengan media Audio Visual terbukti dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn kelas V SDN Tambakaji 03 Semarang.The purpose of the study was to increase civics learning quality through Time Token Arends model with audio visual in fifth grade SDN Tambakaji 03, Semarang. The study was an action research consisted of three cycle. The subjects of the study were teacher and fifth grade students of SDN Tambakaji 03, Semarang. Data collection techniques were nontest and tests. Data were analyzed using quantitative and qualitative analysis.The results increasd in each variable of each cycle. Each cycle consisted of a meeting. Level of achievement on teacher skills of the first cycle scored 21 in good category. The second cycle scored with good category. The third cycle scored 29 with very well category. Achievement level of students activity in the first cycle scored 16.04 with enough category. The second cycle scored 20.76 with good category. The third cycle scored 24.64 with good category. The level of students achievement in the first cycle 71,41%. The second cycle was 79.48%. The third cycle was 89,74%. Linked to the passing standar (KKM) of SDN Tambakaji 03, Semarang (63), the average value of cycle I, II, and III passed KKM. The classical completeness achieved ≥80% in cycle III. Time Token Arends model with audio visual improved the quality of teaching in fifth grade civics learning at SDN Tambakaji 03, Semarang.
PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING MENGGUNAKAN TEORI APERSEPSI UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARN PKn PADA SISWA KELAS IVA SDI SITI SULAECHAH SEMARANG Purnamasari, Fitria Dwi Prasetyaningtyas, A. Zaenal Abidin, Wiladantika
Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v3i1.5895

Abstract

Abstrak___________________________________________________________________Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas IVA menggunakan model Quantum Learning dengan teori apersepsi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus, tiap siklus satu pertemuan. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IVA SD Islam Siti Sulaechah Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik analisis data menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam setiap variabel pengamatan pada setiap siklusnya. Tingkat pencapaian keterampilan guru pada siklus I adalah 26 dengan kriteria baik, siklus II sebesar 31 dengan kriteria baik, dan siklus III sebesar 37 dengan kriteria sangat baik. Tingkat pencapaian aktivitas siswa pada siklus I sebesar 21,7 dengan kriteria cukup, siklus II sebesar 27,4 dengan kriteria baik, dan siklus III sebesar 34 dengan kriteria sangat baik. Tingkat pencapaian hasil belajar siswa pada siklus I, diperoleh nilai rata-rata 65,23 dengan persentase ketuntasan klasikal 54%, siklus II nilai rata-rata 78,77 dengan persentase ketuntasan klasikal 69%, dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 88,77 persentase ketuntasan klasikal 88,46%. Simpulan penelitian ini yaitu model Quantum Learning dengan teori apersepsi dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn di kelas IVA SD Islam Siti Sulaechah Semarang..The purpose of the research was to improve the quality of civics learning through the application of quantum learning model using apperception theory. The research was a classroom action research that consisted of three cycles. The subjects were teacher and students in class IVA SDI Siti Sulaechah Semarang. Data collection techniques used tests and nontest. The results showed an increase in each variable of each cycle. The achievement level of the teacher skills in the first cycle was 26 with good category. The second cycle was 31 with good category. The third cycle was 37 with very good category. The achievement level of students activity in the first cycle was 21.7 with fair category. The second cycle was 27.4 with good category. The third cycle was 34 with very good category. The level of students achievement in the first cycle got average score of 65.23 with classical completeness percentage of 54%. The second cycle got an average value of 78.77 with classical completeness percentage of 69%. The third cycle obtained an average of 88.77 with percentage of classical completeness of 88.46%. The conclusion of the study was quantum learning using apperception theory improved the quality of civics subject learning in class IVA SDI Siti Sulaechah, Semarang.
Penerapan Model Student Facilitator And Explaining Berbantuan Media Visual untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Lutfia, Desi Wulandari, Alfiyatun
Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v3i1.5896

Abstract

Abstrak___________________________________________________________________Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA kelas IIIA dengan menerapkan model Student Facilitator and Explaining berbantuan media visual. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus dengan setiap siklus satu kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IIIA SDN Karanganyar 02 Kota Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan nontes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam setiap variabel pengamatan pada setiap siklusnya. Keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor 19 dengan kriteria baik, siklus II sebesar 23 dengan kriteria baik, dan siklus III sebesar 28 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa pada siklus I adalah 21,81 dengan kriteria baik, siklus II sebesar 23,48 dengan kriteria baik, dan siklus III sebesar 26 dengan kriteria sangat baik. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I sebesar 61,90%, siklus II menjadi 76,19%, dan pada siklus III menjadi 90,48%. Simpulan penelitian ini yaitu dengan menerapkan model Student Facilitator and Explaining berbantuan media visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di kelas IIIA SDN Karanganyar 02 Kota Semarang.The purpose of the research was to improve the quality of science learning by applying the student facilitator and explaining model with visual media in class IIIA. The research was classroom action research consisted of three cycles, with each cycle consisted of one session. The subjects of the study were teacher and students in grade IIIA SDN Karanganyar 02, Semarang. Data collection techniques used tests and nontest. The results showed an increase in each variable of each cycle. Teacher skills in the first cycle scored 19 with good criteria. The second cycle was 23 with good criteria. The third cycle was 28 with very good criteria. Students of activities in the first cycle was 21.81 with good criteria. The second cycle was 23.48 with good criteria. The third cycle was 26 with very good criteria. Percentage of classical completeness in the first cycle was 61.90%. The second cycle of 76.19%. The third cycle was 90.48%. The conclusion of the study was student facilitator and explaining model with visual media improved the quality of science learning in class IIIA SDN Karanganyar 02, Semarang.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERMEDIA LINGKUNGAN Harisna, Sri Hartati, Rubita
Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v3i1.5897

Abstract

Abstrak___________________________________________________________________Tujuan umum penelitian: (1) meningkatkan kualitas pembelajaran IPA siswa kelas IVA SDN Sampangan 02 Semarang. Tujuan khusus penelitian: (2) meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa melalui model contextual teaching and learning dengan media lingkungan. Penelitian Tindakan ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA melalui model contextual teaching and learning dengan media lingkungan meningkat. Keterampilan guru siklus I mendapatkan skor 24 dengan kategori cukup, siklus II 29 dengan kategori baik, dan siklus III 36 dengan kategori sangat baik. Aktivitas siswa siklus I mendapat skor rata-rata 27 dengan kategori baik, siklus II 29,9 dengan kategori baik, dan siklus III menjadi 33,4 dengan kategori sangat baik. Ketuntasan hasil belajar klasikal siklus I mencapai 78,57%, siklus II mencapai 88,1%, dan pada siklus III meningkat menjadi 100%. Simpulan penelitian ini yaitu keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa meningkat.The general purpose of research was to improve the quality of science learning in IVA grade of Sampangan 02 Elementary School, Semarang. The specific purpose of research was to improve the teacher skill, students activities, and students learning outcome of science learning with contextual teaching and learning modele using environment. Classroom Action Research was conducted in 3 cycles. The subjects of the research were teacher and IVA grade students of Sampangan 02 Elementary School, Semarang. Teacher skills in cycle I got a score of 24 with fair category. The second cycle got a total score of 29 with good category. The third cycle got a total score of 36 with the very good category. Students activity in cycle I got average score of 27 with good category. The second cycle got everage score 0f 29.9 with good category. The third cycle was 33.4 with very good category. Results of classical study was 78.57% in the first cycle. The second cycle was 88.1%. The third cycle increased to 100%. The conclusion of the study was the teacher skills, students activities, and students learning outcomes increased.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA VISUAL Febriasari, Eko Purwanti, Lolita Kurnia
Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v3i1.5898

Abstract

Abstrak___________________________________________________________________Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IVA SDN Petompon 02 Semarang. Desain penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan 40 siswa kelas IV SDN Petompon 02 Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Teknik analisis data menggunakan teknis analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan terjadi peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis karangan narasi. Keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor total 22,5 dengan kategori baik dan meningkat pada siklus II menjadi 31,5 dengan kategori sangat baik. Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh jumlah rerata skor 20,86 dengan kategori baik dan meningkat pada siklus II menjadi 29,34 dengan kategori sangat baik. Keterampilan menulis karangan narasi siswa siklus I memperoleh rata-rata kelas 73 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 67,5% dan meningkat pada siklus II menjadi 79,81 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 87,5%. Simpulan penelitian ini adalah model concept sentence berbantuan media visual dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN Petompon 02 Semarang.This study aims to improve the teacher skills, student activities, and narrative essay writing skills of fourth grade students of the State Elementary School (SDN) Petompon 02 Semarang. The research design using classroom action research that include planning, implementation, observations, and reflection. The study consisted of two cycles. The subjects of the study are the teacher and 40 fourth grade students of the SDN Petompon 02 Semarang. The data collection used non-test techniques such as observation, documentation and field notes. Data analysing technique consists of quantitative and qualintative data. The Results of study show that the teacher skills, student activities, and narrative essay writing skills has improving. The outcomes of teacher skills research in the first cycle got the 22,5 total score which is catagorized good, and in the second cycle the score increased to 31,5 which is catagorized very good. The activities students in the first cycle got the average 20,86 score which is catagorized good, and in the second cycle the score increased to 29,34 which is catagorized very good. The classical completeness of the outcomes of narrative essay writing skills in the first cycle got the class average 73 and the percentage is 67,5% and in the second cycle it improved to 79,81 and the percentage is 87,5%. It can be concluded that concept sentence model assisted by visual media can improve the teacher skills, student activities, and narrative essay writing skills of fourth grade students of SDN Petompon 02 Semarang.

Page 6 of 68 | Total Record : 672

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 4 (2023): Joyful Learning Journal: Desember 2023 Vol 12 No 3 (2023): Joyful Learning Journal: September 2023 Vol 12 No 2 (2023): Joyful Learning Journal: June 2023 Vol 12 No 1 (2023): Joyful Learning Journal: March 2023 Vol 11 No 4 (2022): Joyful Learning Journal: Desember 2022 Vol 11 No 3 (2022): Joyful Learning Journal: September 2022 Vol 11 No 2 (2022): Joyful Learning Journal: Juni 2022 Vol 11 No 1 (2022): Joyful Learning Journal: Maret 2022 Vol 10 No 4 (2021): Joyful Learning Journal: Desember 2021 Vol 10 No 3 (2021): Joyful Learning Journal: September 2021 Vol 10 No 2 (2021): Joyful Learning Journal: Juni 2021 Vol 10 No 1 (2021): Joyful Learning Journal: Maret 2021 Vol 9 No 4 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 3 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 2 (2020): Joyful Learning Journal Vol 9 No 1 (2020): Joyful Learning Journal Vol 8 No 4 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 3 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 2 (2019): Joyful Learning Journal Vol 8 No 1 (2019): Joyful Learning Journal Vol 7 No 4 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 3 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 2 (2018): Joyful Learning Journal Vol 7 No 1 (2018): Joyful Learning Journal Vol 6 No 4 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 3 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 2 (2017): Joyful Learning Journal Vol 6 No 1 (2017): Joyful Learning Journal Vol 4 No 3 (2015): Joyful Learning Journal Vol 4 No 2 (2015): Joyful Learning Journal Vol 4 No 1 (2015): Joyful Learning Journal Vol 3 No 4 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 3 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 2 (2014): Joyful Learning Journal Vol 3 No 1 (2014): Joyful Learning Journal Vol 2 No 3 (2013): Joyful Learning Journal Vol 2 No 2 (2013): Joyful Learning Journal Vol 2 No 1 (2013): Joyful Learning Journal Vol 1 No 2 (2012): Joyful Learning Journal Vol 1 No 1 (2012): Joyful Learning Journal More Issue