Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Journal of English Language Teaching

jelt
Website

Published by Universitas Negeri Padang

ISSN : - EISSN : 23023198 DOI : -

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

Journal of English Language Teaching is a journal published by English Language Teaching Study Program of FBS Universitas Negeri Padang. This journal is published three times a year (March, June, and September). The main purpose of this journal is to advance and foster English Language Teaching or education, research, and professionalism in Indonesia. The journal provides research and paper to increase awareness, consideration and analysis of issues in Teaching English as Foreign Language, and also promotes the interchange of ideas, and comparative studies in this field.

Arjuna Subject : -

Articles 1,016 Documents

53 54 55 56 57

USING MAKING CONNECTIONS STRATEGY IN TEACHING READING COMPREHENSION AT SENIOR HIGH SCHOOL Fatma Wahyuni; Jufri Jufri
Journal of English Language Teaching Vol 5, No 1 (2016): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Lack of the students’ reading comprehension ability toward English text that they read is commonly influenced by two main factors, they are come from students’ side and teacher’s side. First, the factors that come from the students’ itself such us lack of students’ reading motivation, it affects less of effort that they do in getting deeper comprehension. Besides, lack of exercise that students do also make them do not use to comprehend the text, most of students often cheat the others when they make reading exercise. As a result, they are unable to explain what exactly they read and write as answers from the question that are constructed based on the text. Next factor is teacher’s factor, the method that teacher use still do not motivate students to interact actively with the text that they read. As the effect, students assume that reading is boring activity because it does not make sense for them. To solve those problems, the writer recommends a reading comprehension strategy called as making connections. This strategy guide students to connect the information that they find in the text with themselves, the other texts, and the world, so they can interact and involve actively with the text. The teacher can starts the lesson by activating students’ background knowledge and model how to apply this strategy. The connections that students made will help students to comprehend the text and it is hoped that they reading comprehension ability increase as well

RESEARCH BASED WRITING AS A TECHNIQUE IN WRITING A REPORT TEXT TO SENIOR HIGH SCHOOL Ivony Septia Ningsih; Rusdi Noor Rosa
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 2 (2013): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

iiThis paper is written to describe Research Based Writing as a technique to improve students’ ability in writing a report text. It is required the students to be an active learner by gathering and developing information as ideas to write a report text. There are some steps in using Research Based Writing; first, the teacher starts to build students’ background knowledge about report text in pre teaching. Second, the teacher introduces the method that is going to be used and explains how to apply this method to help the students in writing a report text then asks the students to sit in group, give a research sheet to each group as a guideline to find and develop information about an object that is going to be reported. In this whilst teaching activity, the students also discuss with their own group to collect and arrange the ideas based on research sheet to write a report text. The last, in post teaching activity, the teacher summarize the material that has been learned. Abstrak Makalah ini bertujuan untuk menjelaskan penggunaan Research Based Writing sebagai teknik untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks report dengan cara siswa dituntut untuk berperan secara aktif mengumpulkan dan mengembangkan informasi dari berbagai sumber sebagai ide untuk menulis teks report. Langkah - langkah dalam menggunakan Research Based writing ini adalah dimulai dengan membangun latar belakang pengetahuan siswa terhadap teks report(Pre teaching). Guru memperkenalkan teknik yang akan digunakan serta menjelaskan bagaimana menggunakan teknik tersebut untuk membuat sebuah teks report. menyuruh siswa duduk berkelompok, memberikan research sheets kepada siswa sebagai panduan untuk mencari dan mengembangkan informasi terhadap objek yang akan dilaporkan. siswa berdiskusi dengan kelompok untuk mengumpulkan dan menyusun ide berdasarkan research sheet untuk membuat teks report(Whilst Teaching).Pada Post Teaching, guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

TEACHING WRITING NARRATIVE TEXT BY USING WEBTOON DIGITAL COMIC TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Raulan Raulan; Sitti Fatimah
Journal of English Language Teaching Vol 7, No 4 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Writing narrative text might be an unattractive activity for high school students. It is considered be a hard work, students find difficulty in arranging the sentences because lack of literacy and ideas. Here, author suggests the use of Webtoon digital comic to help teacher in teaching writing narrative text in order help students to organize and develop ideas. In process of writing narrative text, author uses five phases: pre-writing, drafting, revising, editing, and publishing, where the activity in one of the phases is read Webtoon digital comic as an activity to enhance students in generating ideas. This activity does not include any papers at all since the activity is done by using Smartphone and laptop connected with internet. By integrating the use of ICT in this learning activity, it is hoped teacher and students might increase the awareness of ICT implementation to facilitate the learning activity.

An Analysis of Student's Ability in Using Transition Signals in an Argumentative Essay Written by the Second Semester of English Department Students at Universitas Negeri Padang Nova Lima Banjarnahor; Don Narius
Journal of English Language Teaching Vol 8, No 3 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Padang

The purpose of this research is to describe the students’ ability in using transition signals in argumentative essay. This research used descriptive qualitative. The population of this research was the second semester of English Department students at Universitas Negeri Padang, Faculty of languages and arts, who registered on 2018 that education program. This research sample is 22 students. Sample were taken using random sampling which students that choose argumentative essay when last term examination. Data were collected by taking from some lectures who teach paragraph writing. Based on the data obtained,the students’ ability in using transition signals in argumentative essay is average (60%)

USING COLLABORATIVE WRITING TECHNIQUE THROUGH MIXEDINK AS MEDIA IN TEACHING WRITING A DISCUSSION TEXT AT SENIOR HIGH SCHOOL Khainur Jannah; Rusdi Noor Rosa
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 1 (2013): Serie B
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstrakArtikel ini membahas bagaimana cara mengaplikasikan teknik menulis kolaborasi melalui media MixedInk dalam mengajar menulis di sekolah menegah atas. MixedInk adalah sebuah aplikasi berbasis web yang mempunyai fitur-fitur unik yang dapat membantu meningkatkan kemampuan menulis siswa. Dalam mengaplikasikan media ini, ada empat langkah kegiatan menulis yang harus diikuti. Pertama, siswa membuat rangka paragraf dari topik yang diberikan (Drafting). Selanjutnya siswa mulai menulis sebuah monolog teks. Kemudian mereka bersama-sama akan memberikan revisi dan suntingan terhadap hasil tulisan siswa lainnya (Revising and Editing). Kemudian siswa dapat menggabungkan hasil revisi siswa lainnya (Remixing). Tahap berikutnya adalah memberikan rangking terhadap tulisan semua siswa (Rating).Kata kunci: writing, discussion text, collaborative technique, MixedInk,

TEACHING READING COMPREHENSION OF NARRATIVE TEXT BY USING “STORY RE-ENACTMENT” TECHNIQUE AT SENIOR HIGH SCHOOL Yusismi Yusismi; Jufri Jufri
Journal of English Language Teaching Vol 6, No 1 (2017): Serie B
Publisher : Universitas Negeri Padang

Dalam memahami teks naratif siswa sering mendapatkan kesulitan, diantaranya kurangnya kosa kata yang mereka miliki sehingga mereka tidak bias memahami teks naratif dengan cepat mudah. Selanjutnya, teknik yang digunakan guru tidak menarik bagi siswa yang mengakibatkan rendahnya minat siswa dalam kegiatan membaca. Untuk mengatasi masalah tersebut, salah satu cara melalui Story Re-enactment. Makalah ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana Story Re-enactment berdampak pada pemahamn siswa terhadap teks naratif. Story Re-enactment adalah sebuah teknik untuk mendorong siswa agar lebih memahami teks yang mereka baca atau yang mereka dengarkan. Story Re-enactment ini dapat dilakukan dalam bentuk grup atau pasangan untuk mendiskusikan teks terlebih dahulu lalu dipraktekkan sesuai dengan langkah-langkah yang ada dalam Story Re-enactment. Langkah pertama adalah guru memberikan teks naratif kepada siswa, lalu bacakan teks naratif kepada siswa atau siswa baca sendiri teks tersebut. Langkah kedua, Siswa menceritakan kembali teks naratif berdasarkan pemahaman mereka sesuai dengan alur cerita dan menyiapkan alat-alat atau perlengkapan sebelum menampilkan kembali cerita (teks naratif). Langkah ketiga, guru menyediakan teks naratif untuk siswa dan siswa membuat alat-alat atau perlengkapan dari teks naratif yang diberikan guru. Langkah keempat, siswa menghiasi ala-alat atau perlengkapan yang dibuat sebelumnya untuk lebih mudah memahami jalannya cerita. Langkah kelima, siswa menggunakan alat-alat atau perlengkapan untuk menampilkan kembali cerita. Langkah terakhir, guru menilai penampilan siswa dengan cara mendengarkan cerita yang ditampilkan siswa, apakah siswa masih menggunakan bahasa buku atau kosa kata mereka sendiri.

THE EFFECT OF HERRINGBONE TECHNIQUE ON STUDENTS’ READING COMPREHENSION IN RECOUNT TEXT AT SECOND GRADE OF SMPN 2 ENAM LINGKUNG PADANG PARIAMAN Desima Rafain; Zainuddin Amir; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 1 (2013): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

ABSTRAKArtikel ini membahas tentang pengaruh Herringbone Technique terhadap pemahaman membaca siswa kelas VIII.3 SMPN 2 Enam Lingkung Padang Pariaman dalam teks recount. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. Hasil analisa posttest siswa memperlihatkan bahwa t-obtained lebih besar daripada t-table (2.8 > 2.00). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan Herringbone Technique meningkatkan pemahaman membaca siswa dalam teks recount yang dapat dilihat dari dua hal. Pertama, rata-rata pemahaman membaca siswa kelas VIII.3 SMPN 2 Enam Lingkung Padang Pariaman dalam teks recount secara umum meningkat dari 68.33 menjadi 80.33. Kedua, rata-rata pemahaman membaca siswa berdasarkan tiga indikator yang digunakan lebih tinngi dibandingkan dengan sebelum melakukan penelitian.Kata kunci: Herringbone Technique, Teaching Reading Comprehension, Recount Text, Junior High School.

An Analysis of Lecturers' Perception toward the Interactive E-book used in Advanced Grammar at English Department of Universitas Negeri Padang Muflihatuz Zakiyah; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Padang

That English becomes the most preferred language to use in this digital era and the demand of the availability of various books (textbook, journal, and e-book, etc.) in order to fulfil one of requirements to become a world class university inspired some grammar lecturers in English Department of UNP to develop an interactive grammar e-book. In order to find out whether the interactive grammar e-book was designed according to the criteria and the users’ needs, the feedback from grammar lecturers on the e-book are demanded. This study aimed to find out the lecturers’ perception on interface, interactivity, content materials and exercises, as well as practicality of the interactive grammar e-book. This survey study involved six grammar lecturers at English Department who were chosen selectively. Questionnaire containing 70 items and followed by four scales was distributed to the lecturers. The data were analyzed by finding the mean scores for each item. Then, the mean scores were converted into degree of perception. It is found that lecturers have positive perceptions on the five aspects. However, there are some suggestions given by them who gave negative response on questionnaire. Thus, there is a little improvement needed on the e-book according to the lecturers’ perception.

USING PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL (PWIM) TO TEACH JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN WRITING A DESCRIPTIVE TEXT Pradani Yuniyarsih; Saunir Saun
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 2 (2014): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Keterampilan menulis dalam Bahasa Inggris merupakan salah satu keterampilan yang sulit dikuasai oleh siswa. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan strategi pembelajaran oleh guru yang tidak sesuai. Strategi pembelajaran memiliki fungsi yang sangat penting dalam mempelajari keterampilan menulis. Penggunaan strategi yang tepat dalam menulis dapat mempermudah pemahaman anak dalam memahami sebuah teks dan meningkatkan kreatifitas dan keterampilan dalam menulis. Meskipun banyak strategi pembelajaran yang telah dikembangkan oleh praktisi pendidikan, namun Model Induktif Kata Bergambar (Picture Word inductive Model) merupakan salah satu strategi pembelajaran yang menarik sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran siswa SMP dalam menulis teks deskriptif. Makalah ini membahas tentang penggunaan Picture Word Inductive Model sebagai salah satu strategi pembelajaran yang digunakan untuk mempelajari keterampilan menulis teks deskriptif dalam pelajaran Bahasa Inggris. Keunggulan dari strategi Picture Word Inductive Model adalah memberikan siswa contoh gambar nyata tempat (place) untuk mempelajari teks deskriptif dengan cara membangun sebuah kerangka berpikir untuk membuat sebuah teks descriptif yang bagus dan menarik. Pada makalah ini diharapkan siswa mampu membuat dan mengambangkan ide-ide pokok dalam mendeskripsikan tempat atau membuat teks deskriptif. Strategi Picture Word Inductive Model ini memberikan kepercayaan diri semua siswa agar berpartisipasi di dalam kelas dan mengunpulkan kosa kata sebanyak – banyaknya dari gambar tempat (place). Dari kosa kata yang telah di temukan kemudian siswa di harapkan mampu membuat kalimat-kalimat sehungga dalam proses pembelajaran dengan penyampaian yang menarik dan mudah difahami, siswa tidak merasa jenuh dan bosan dalam menulis sebuah teks descriptif. Kata Kunci: keterampilan menulis, Picture Word Inductive Model (PWIM), teks descriptif.

USING “STAND-UP COMEDY” IN TEACHING SPEAKING AT SENIOR HIGH SCHOOL Firnades Satria; An Fauzia Rozani Syafe'i
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 1 (2013): Serie F
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstrakMakalah ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan speaking siswa SMA melalui cara pengajaran kreatif dengan menggunakan Stand-up Comedy. Melalui Stand-up Comedy siswa dapat menampilkan cerita cerita lucu atau komedi dengan bentuk narrative, recount dan spoof di depan umum. Di dalam Makalah ini dibahas tentang aktivitas siswa SMA melalui stand-up comedy untuk meningkatkan kelancaran (fluency), intonasi (intonation) dan pengucapan (pronunciation). Langkah- langkah pengajaran yang ada pada aktivitas ini pertama adalah modeling dimana guru akan menuntun siswa pengenalan informasi tentang stand-up comedy. Kedua, select the topic yaitu guru mendiskusikan topik yang akan dipelajari dalam stand-up comedy bersama siswa. Ketiga, dilanjutkan dengan set the joke dimana guru menuntun siswa untuk membuat konsep dan naskah dari joke, dan bagaimana mempraktekkannya. Keempat, practicing a performance yaitu guru memberikan waktu kepada siswa untuk mempraktekkan stand-up comedy dengan siswa lainnya. Kemudian yang terakhir adalah practicing a delivery dimana guru meminta siswa untuk menampilkan stand-up comedy di depan kelas.Key Words: Teaching Speaking, Stand-up Comedy, Stand-up Comedy for teaching speaking, Teaching Speaking in Senior High School

Page 55 of 102 | Total Record : 1016

53 54 55 56 57

Filter by Year

2012 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 4 (2019) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 4 (2018) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2017): Serie D Vol 6, No 1 (2017): Serie B Vol 6, No 1 (2017): Serie C Vol 6, No 1 (2017): Serie A Vol 6, No 1 (2017): Serie E Vol 5, No 1 (2016): Serie E Vol 5, No 1 (2016): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie F Vol 5, No 1 (2016): Serie D Vol 5, No 1 (2016): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie A Vol 4, No 2 (2016): Serie A Vol 4, No 1 (2015): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie D Vol 3, No 1 (2014): Serie B Vol 3, No 1 (2014): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie C Vol 2, No 3 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie C Vol 2, No 2 (2014): Serie B Vol 2, No 1 (2013): Serie F Vol 2, No 1 (2013): Serie D Vol 2, No 1 (2013): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie E Vol 2, No 1 (2013): Serie C Vol 2, No 1 (2013): Serie B Vol 1, No 3 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie F Vol 1, No 2 (2013): Serie H Vol 1, No 2 (2013): Serie G Vol 1, No 2 (2013): Serie B Vol 1, No 2 (2013): Serie I Vol 1, No 2 (2013): Serie D Vol 1, No 2 (2013): Serie C Vol 1, No 2 (2013): Serie E Vol 1, No 1 (2012): Serie A Vol 1, No 1 (2012): Serie B Vol 1, No 1 (2012): Serie D Vol 1, No 1 (2012): Serie C More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location Kota padang, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA