Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education
This journals is an international journal, publishing original refereed articles on all aspects of mathematics education. Papers should address the central issues in terms which are of relevance across educational systems and informed by wider thinking in the field. The journal has three sections, covering research papers, book reviews, and current reports. The Research Papers section contains reports of studies involving empirical investigation and theoretical argumentation from which conclusions and implications can be drawn for future research and practice. Such reports are expected to show how the study builds on critical review of relevant literature and to provide an account of the methods and procedures used. Reports on thoughtful replications or variations of key earlier studies are welcome, as are critical reviews of some well-defined aspect of mathematics education. The journal welcomes high-quality research in any methodological tradition and is open to innovative and unusual approaches. All submissions are peer-reviewed.
Articles
173 Documents
<![CDATA[STUDI LITERATUR TENTANG KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI MODEL LEARNING CYCLE 7E DI SEKOLAH MENENGAH: STUDI LITERATUR TENTANG KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI MODEL LEARNING CYCLE 7E DI SEKOLAH MENENGAH ]]>
<![CDATA[Reza luisy octaviana]]>;
<![CDATA[Taufik Rahman]]>
<![CDATA[ Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 6 No. 2 (2021): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (303.979 KB)
|
DOI: 10.23969/symmetry.v6i2.4845
<![CDATA[This research is a qualitative research with a literature study method that provides information about mathematics learning in secondary schools with the 7e learning cycle model on mathematical problem solving abilities. The purpose of this study was to analyze mathematical problem solving skills through the 7e learning cycle model; Data analysis techniques used deductive techniques, inductive techniques, and interpretation techniques. The results showed that the Learning Cycle 7E learning model could improve students' mathematical problem solving abilities and in high school the lowest indicator was re-checking the answers because students felt the answers were correct.]]>
<![CDATA[DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL SNAKES AND LADDERS MEDIA TO IMPROVE ELEMENTARY STUDENTS' LEARNING OUTCOMES ON CIRCLE MATERIALS ]]>
<![CDATA[Mohammad Archi Maulyda]]>;
<![CDATA[Umar Umar]]>;
<![CDATA[Vivi Rachmatul Hidayati]]>
<![CDATA[ Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 6 No. 2 (2021): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (240.109 KB)
|
DOI: 10.23969/symmetry.v6i2.4709
<![CDATA[The success of the teacher in creating an interesting learning atmosphere and can foster a positive attitude of students in participating in this learning is strongly influenced by several factors, one of which is the use of interesting learning media. The purpose of this research is to produce Snakes and Ladders Game Learning Media on the Circle material for grade VI students of SDN 26 Ampenan which is suitable for use based on the assessment of Material Experts, Media Experts, and Students, as well as improving student learning outcomes. Snakes and Ladders Game Learning Media was developed using research and development or Research and Development (R&D) with the ADDIE development model. At the Development stage, the media developed was assessed for feasibility by 2 Material Experts (lecturers and teachers), 1 Media Expert, 5 Small Group Trial Students, and 25 Large Group Trial Students. Data collection techniques in this development research are through questionnaires and tests. The data obtained from the questionnaire were analyzed descriptively qualitatively and quantitatively. The results of the media assessment based on the Material Experts obtained an average score of 3.6 included in the "Very Eligible" criteria, the Media Experts obtained an average score of 3.1 included in the "Eligible" criteria, and Small Group Trial Students obtained an average score 3.5 is included in the "Very Eligible" criteria, and the Large Group Trial of Students obtained an average score of 3.4 is included in the "Eligible" criteria. Student learning outcomes after using the Snakes and Ladders Game Learning Media that has been developed have increased by 56%. It is concluded that the Snakes and Ladders Game Learning Media is acceptable, feasible and effective to be used as a learning medium.]]>
<![CDATA[DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEET WITH PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON TRIGONOMETRIC MATERIALS FOR CLASS X SMA ]]>
<![CDATA[Andi Junaidi]]>;
<![CDATA[Sri Rezeki]]>;
<![CDATA[Dedek Andrian]]>;
<![CDATA[Lilis Marina Angraini]]>
<![CDATA[ Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 6 No. 2 (2021): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1057.714 KB)
|
DOI: 10.23969/symmetry.v6i2.4554
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu perangkat pembelajaran matematika berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada materi trigonometri kelas X SMA yang valid. Dalam pengembangan LKPD ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu tahap Analysis (analisis), tahap Design (desain), tahap Development (pengembangan), tahap Implementation(implementasi), dan tahap Evaluation (evaluasi). Tetapi dikarenakan situasi pandemi COVID-19 model pengembangan ADDIE yang dilakukan hanya 3 tahapan saja, yaitu: Analysis (analisis), Design (desain) dan Development (pengembangan). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi LKPD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik nontes berupa angket. Data validasi dari 2 Dosen Pendidikan Matematika FKIP UIR dan 1 guru matematika SMA Negeri 14 Pekanbaru. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif. Dari hasil penelitian diperoleh hasil validasi LKPD adalah 90,79% dengan tingkat validasi sangat valid. Berdasarkan penelitian ini diperoleh Lembar Kerja Peserta Didik dengan model Problem Based Learning (PBL) pada materi trigonometri di SMA Negeri 14 Pekanbaru yang valid.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI DIMENSI TIGA DI KELAS XII MIPA 1 SMAN 8 BANDUNG ]]>
<![CDATA[Yudin Wahyudin]]>
<![CDATA[ Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 6 No. 2 (2021): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (210.305 KB)
|
DOI: 10.23969/symmetry.v6i2.4614
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindak kelas yang diimplementasikan kepada peserta didik kelas XII MIPA. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) pada pembelajaran dimensi tiga, yakni konsep jarak pada bangun ruang. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan evaluasi. Siklus I mencangkup materi konsep jarak titik ke titik, jarak titik ke garis, dan jarak titik ke bidang. Siklus II mencangkup materi konsep jarak garis ke garis, jarak garis ke bidang, dan jarak bidang ke bidang. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa pada siklus I persentase ketuntasan peserta didik adalah 58% dengan kategori cukup, pada siklus II persentase ketuntasan 70% dengan kategori baik, dan pada ulangan harian presentasi ketuntasan mencapai 85% dengan kategori sangat baik. Maka dapat didimpulkan bahwa metode ini dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Spasial Matematis Siswa Melalui Model Penemuan Terbimbing Berbantuan Geogebra ]]>
<![CDATA[Taufik Rahman]]>;
<![CDATA[Jusep Saputra]]>
<![CDATA[ Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 7 No. 1 (2022): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (617.318 KB)
|
DOI: 10.23969/symmetry.v7i1.5867
<![CDATA[Matematika adalah ilmu tentang logika mengenai bentuk, susunan besaran, dan konsep-konsep yang berhubungan satu dengan yang lainnya dengan jumlah yang banyak yang terbagi ke dalam tiga bidang, yaitu aljabar, analisis dan geometri. Dari definisi tersebut, kemampuan spasial matematis sangat penting untuk dikuasi oleh siswa karena salah satu bidang dalam matematika adalah geometri. Namun kenyataan kemampuan ini masih memerlukan perhatian khusus. Berdasarkan hasil riset dari beberapa peneliti menunjukkan bahwa siswa belum memenuhi indikator kemampuan spasial yaitu indikator mengidentifikasi dan mengklasifikasikan gambar geometri dan juga indikator membayangkan bentuk atau posisi suatu objek geometri yang dipandang dari sudut pandang tertentu. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan spasial matematis siswa yang memperoleh pembelajaran pembelajaran penemuan terbimbing berbantuan geogebra lebih baik dari siswa yang memperoleh pembelajaran biasa. Populasi penelitian ini adalah siswa di SMKN 4 Kota Bandung, sedangkan sampel penelitiannya adalah siswa kelas XI. Metode penelitian dari penelitian ini adalah kuasi eksperimen dan instrumen tes yang digunakan berupa soal kemampuan spasial matematis. Hasil dari penelitian ini adalah peningkatan kemampuan spasial matematis siswa yang memperoleh pembelajaran penemuan terbimbing berbantuan geogebra lebih baik dari siswa yang memperoleh pembelajaran biasa.]]>
<![CDATA[Analisis Self-Effficacy melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siswa Sekolah Menengah: Self-Efficacy, Model Pembelajaran Berbasis Masalah ]]>
<![CDATA[Lia Saniah]]>;
<![CDATA[Agus Dede Anggiana]]>;
<![CDATA[Indra Rustiawan]]>
<![CDATA[ Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 7 No. 1 (2022): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (511.583 KB)
|
DOI: 10.23969/symmetry.v7i1.4998
<![CDATA[Salah satu aspek afektif yakni self-efficacy dipercaya dapat mensukseskan proses pembelajaran matematika. Salah satu model pembelajaran yang dapat mengembangkan dan memfasilitasi untuk meningkatkan self-efficacy siswa adalah model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning), karena dengan model pembelajaran berbasis masalah siswa berorientasi terhadap masalah nyata (a real world problems). Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis implementasi model pembelajaran berbasis masalah untuk self-efficacy siswa sekolah menengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan (library research) dengan metode dokumentasi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara menghimpun literatur yang berkaitan dengan variabel penelitian beberapa artikel kemudian diklasifikasikan dan dianalisis. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa Implementasi model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan dan memiliki dampak positif terhadap perkembangan self-efficacy siswa sekolah menengah, faktor yang dapat mempengaruhi hasil implementasi model pembelajaran berbasis masalah adalah kemampuan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajarannya.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KUBUS DAN BALOK KELAS VIII SMP ]]>
<![CDATA[Nadia Hairul Nissa]]>;
<![CDATA[Aulia Sthephani]]>;
<![CDATA[Leo Adhar Effendi]]>;
<![CDATA[Lilis Marlina Anggraini]]>
<![CDATA[ Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 7 No. 1 (2022): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (887.25 KB)
|
DOI: 10.23969/symmetry.v7i1.5343
<![CDATA[ABSTRACT The development of android-based learning media is undercover in research and development. This study aims to see the results of the validity of the expansion of android-based learning media on the material for building flat sides of cubes and blocks for class VIII Junior High School. In this study, the development model refers to the R&D development model that has been according to the needs of the researcher, with the stages: (1) potential and problems, (2) data collection, (3) product design, (4) design validation, (5) design revision, (6) the final product. The research instrument used is validation. The data collection technique used a validation sheet with a Likert scale. The data analysis technique used is descriptive analysis. In the potential and problem stage, the researcher analyzes the educational situation and interviews, then collected data related to the potential and problems. After that the researchers designed the design of learning media products. The results of the analysis of research validation by three validators obtained an average validation of learning media of 82.87% that is category is quite valid or can be late with minor revisions. The conclusion of the study showed that the android-based learning media was tested valid. Keywords: Learning Media, Android, R&D, Build Flat Side Space]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ) ]]>
<![CDATA[Ika Sriyanti]]>
<![CDATA[ Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 7 No. 1 (2022): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (916.342 KB)
|
DOI: 10.23969/symmetry.v7i1.5457
<![CDATA[Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemapuan pemahaman konsep matematis siswa melalui model pembelajaran Learning Start with A Question (LSQ). Penelitian ini dilakukan dengan metode kuasi eksperimen, sedangkan desain penelitiannya adalah desain kelompok pretest- posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Purwadadi. Data penelitian ini dihimpun melalui instrumen-instrumen pretest (kemampuan awal pemahaman konsep matematis siswa), posttest (kemampuan akhir pemahaman konsep matematis siswa). Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman konsep sebanyak lima butir soal. Analisis data menggunakan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Learning Start with A Question (LSQ) lebih baik dibandingkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional (0,66 > 0,47). Dengan demikian, model pembelajaran Learning Start with A Question (LSQ) dapat dijadikan salah satu alternatif dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.]]>
<![CDATA[Pendekatan Kontekstual Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran Induktif: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write, Pendekatan Kontekstual, Kemampuan Penalaran Induktif Matematis ]]>
<![CDATA[widianjani widianjani]]>;
<![CDATA[Indra Rustiawan]]>;
<![CDATA[Lia Saniah]]>
<![CDATA[ Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 7 No. 1 (2022): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (320.21 KB)
|
DOI: 10.23969/symmetry.v7i1.5796
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 1 Baleendah. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen pembelajaran melalui pendekatan kontekstual dengan pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write sedangkan pada kelas kontrol pembelajaran menggunakan pembelajaran konvensional. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran induktif matematis siswa yang memperoleh pembelajaran matematika menggunakan pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes kemampuan penalaran induktif matematis. Analisis data menggunakan software SPSS 20.0 for Windows. Hasil penelitian yaitu peningkatan kemampuan penalaran induktif matematis siswa yang memperoleh pembelajaran matematika memperoleh pendekatan kontekstual dengan pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Quantum Learning Berbantu Media Roda Putar Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Tri Susan Rahayu Arinta Selfara]]>;
<![CDATA[Rica Wijayanti]]>;
<![CDATA[Ria Faulina]]>
<![CDATA[ Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Vol. 7 No. 1 (2022): Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program, FKIP, Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (480 KB)
|
DOI: 10.23969/symmetry.v7i1.5617
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil survei yang dilakukan peneliti pada saat PLP 2 di SMA N 3 Bangkalan, dimana siswa sering mengalami kebosanan dan ketidaktarikan siswa untuk memahami materi yang disampaikan oleh guru khususnya pada pelajaran matematika. Hal ini terjadi dikarenakan hilangnya motivasi belajar siswa yang berujung buruk pada hasil belajar siswa. Model pembelajaran Quantum learning berbantu media Roda Putar menjadi pilihan peneliti untuk melakukan uji coba penerapan pada saat pembelajaran sehingga siswa bisa memgikuti pembelajaran dengan model serta media yang berbeda dari sebelumnya yang lebih kreatif. Penelitian ini bertujuant untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Quantum learning berbantu media Roda Putar ditinjau dari motivasi dan hasil belajar siswa pada materi trigonometri kelas X MIPA SMA N 3 Bangkalan. Metode penelitian ini menggunakan angket motivasi belajar yang berjumlah 15 pernyataan dan tes hasil belajar yang diberikan kepada siswa kelas X MIPA 1 dan 2 dimana ada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai tes dari kelas eksperimen memiliki rata-rata 87,07 untuk kelas kontrol rata-ratanya adalah 54,67. Hasil ini diperoleh dengan menggunak uji normalitas, uji homogentias dan uji hipotesis yang kemudian diolah menggunakan SPSS.21.]]>
