cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sukma Murni
Contact Email
sukmamurni@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
collase.journal@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota cimahi,
Jawa barat
INDONESIA
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education)
Published by STKIP Siliwangi Bandung
ISSN : 26144085     EISSN : 26144093     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Collase Journal publishes original research or theoretical papers about teaching and learning in Primary Teacher Education study program of IKIP Siliwangion current science issues, namely: -Teacher of Primary School. -Observers and Researchers of Primary School. -Educational decisions maker on regional and national level.
Arjuna Subject : -
Articles 885 Documents
 69   70   71   72   73 
Penerapan managemen kelas untuk meningkatkan karakter disiplin siswa di sekolah dasar Kurniawati; Astri Sutisnawati; Luthfi Hamdani Maula
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i2.22561

Abstract

Penelitian ini didasari oleh kurangnya partisipasi siswa dalam belajar serta tingkat kedisiplinan yang masih kurang yang berimbas pada hasil belajar PPKn siswa, dan hal tersebut berdampak pada tujuan capaian belajar yang belum tercapai maksimal. Peneliti menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas. Terdapat 25 siswa yang menjadi subjek penelitian di kelas I SD Negeri Mekarjaya. Penelitian ini dilakukan melalui dua siklus, mencakup fase perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Selama proses pembelajaran, pengumpulan data dan pelaksanaan penelitian dilakukan bersama. Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi manajemen kelas mampu meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PKKN) serta kedisiplinan siswa kelas I SD Negeri Mekarjaya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pada awalnya, hanya 9 dari 25 siswa yang memenuhi kriteria kelulusan, sedangkan sisanya tidak. Namun, setelah dilakukan Siklus I, jumlah siswa yang memenuhi kriteria meningkat menjadi 18, dengan hanya 7 siswa yang tidak memenuhi kriteria. Dan pada Siklus II, 23 siswa berhasil mencapai kriteria kelulusan yang ditetapkan dan hanya 2 orang siswa yang masih di bawah KKM. Adapun persentase kelulusan pada pra-siklus hanya mencapai 32%, kemudian meningkat menjadi 72% pada Siklus I, dan mencapai 92% pada Siklus II, melebihi target yang telah ditetapkan sebesar 80%. Selain itu pada aspek kedisiplinan hasil observasi pada kegiatan tahap siklus 1 memiliki peningkatan menuju siklus II. Pada siklus II terlihat bahwa peningkatan setiap indicator kedisiplinannya sangat meningkat secara signifikan, sehingga dalam indicator ketaatan waktu belajar mendapatkan presentase sebesar 81%, indicator ketaatan mengerjakan tugas sebesar 82%, indicator ketaatan waktu datang dan pulang sebesar 93% dan indicator terkait pelaksanaan kegiatan diperoleh presentase sebesar 93%. Sehingga pada siklus II termasuk ke dalam kategori “sangat baik” Dengan demikian, penerapan penggunaan penggunaan manajemen kelas guna meningkatkatkan karakter disiplin dan hasil belajar siswa di SDN Mekarjaya terbukti berhasil.
Penerapan reward and consequence dalam meningkatkan kedisiplinan siswa pada kegiatan pembelajaran IPAS di SD Nenen Wilasari; Arsyi Rizqia Amalia; Dyah Lyesmaya
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i2.22562

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena adanya aktifitas pembelajaran di kelas yang terlihat belum tertib dan kondusif dan berimplikasi terhadap rendahnya tingkat disiplin siswa, yang mengakibatkan pada hasil belajar IPAS siswa juga rendah, kemudian kurangnya partisipasi siswa terhadap proses belajar sehingga kelas menjadi pasif, keadaan tersebut menyebabkan pembelajaran di kelas kurang efektif dan efisien. Penelitian tindakan kelas, salah satu metode yang digunakan dalam penelitian ini. Pengumpulan data pun dilakukan pada sata proses pembelajaran di kelas. Siswa kelas 4 SDN 2 Bojongkalong yang berjumlah 25 siswa yang menjadi subjek pada penelitian ini. penelitian terdiri dari dua siklus masing-masing siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan metode reward and consequence dapat meningkatkan kedisiplinan siswa serta hasil belajar IPAS siswa kelas 4 SD Negeri 2 Bojongkalong. Hasil penelitian ini yaitu adanya peningkatan terhadap persentase ketuntasan belajar siswa setelah adanya perbaikan. Pada kegiatan pra siklus terdapat 8 siswa yang tuntas dan 17 siswa tidak tuntas. Kemudian pada siklus 1 terdapat 16 siswa tuntas dan 9 siswa tidak tuntas. Sedangkan kriteria ketuntasan siklus 2 berjumlah 23 siswa. Dalam penelitian ini, ketuntasan pembelajaran mencapai 92% adalah hasil yang diinginkan. Pada prasiklus persentase ketuntasan belajar hanya 32%, target yang ditetapkan sebesar 80%. Pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 64%. Pada siklus II menjadi 92%. Selain itu pada aspek kedisiplinan data menunjukan rata-rata nilai pada pra siklus adalah 55 dan masuk pada kategori kurang baik, sedangkan pada siklus 1 mendapat nilai rata-rata 61, karena dirasa kurang maka diadakan Kembali pada siklus 2, dan data menunjukan peningkatan yang signifikan yakni mendapat rata-rata 87, dan masuk pada kategori sangat baik dengan jumlah nilai pada masing-masing tahapan penelitian sebagai berikut, pada prasiklus 1373, dan pada siklus 1 menjadi 1513 kemudian siklus 2 menjadi 2189, Dengan demikian, penerapan penggunaan penggunaan metode reward and consequence guna meningkatkatkan karakter kedisiplinan pada pembelajaran IPAS siswa di SDN 2 Bojongkalong terbukti berhasil
Pengaruh metode talking stick berbantuan aplikasi quizizz terhadap hasil belajar siswa SD Mira Amalia Setyani; Mira Azizah; Paryuni
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 3 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i3.22572

Abstract

IPA dipandang sebagai produk dan cara yang mengajarkan siswa memecahkan masalah melalui kemampuan berpikir kritis dan bersikap objektif. Kegiatan belajar IPA di jenjang SD bertujuan untuk membangun kemampuan berpikir kritis dan rasa ingin tahu siswa terhadap alam dan dirinya, mempraktikkan metode ilmiah, dan mengomunikasikannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran talking stick berbantuan aplikasi quizizz terhadap hasil belajar IPAS materi transformasi energi siswa kelas 4 SD Negeri Gajamungkur 04. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen dengan rancangan desain one grup pretest posttest. Teknik pengumpulan data menggunakan data tes dan non tes, data dianalisis menggunakan metode kuantittatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh metode talking stick berbantuan aplikasi quizizz terhadap hasil belajar siswa dengan t hitung (10,40) lebih besar dari t tabel(1,700). Implementasi metode talking stick berbantuan aplikasi quizizz dapat dijadikan sebagai alternatif solusi dalam meningkatkan hasil belajar IPAS kelas 4 materi transformasi energi. Kata kunci: talking stick; transformasi energi; quizizz
Keefektifan media tutup botol terhadap kemampuan berhitung penjumlahan pada siswa kelas II Iis Wahyuningsih; Arfilia Wijayanti; Paryati
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 3 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i3.22573

Abstract

Media pembelajaran merupakan salah satu alternatif yang digunakan untuk membuat pembelajaran lebih menarik sehingga sengaja dibuat sebagai alat peraga nyata berupa media tutup botol. Media tutup botol adalah suatu pemanfaatan barang bekas yang dapat digunakan sebagai alat bantu belajar. Pemanfaatan media tutup botol digunakan pada salah satu pembelajaran matematika pada materi penjumlahan teknik menyimpan di kelas II. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan media tutup botol terhadap kemampuan berhitung penjumlahan pada siswa kelas II di SDN Pandeanlamper 01 Semarang. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain one group pretest posttest. Subyek dalam penelitian ini sebanyak 26 siswa kelas II SDN Pandeanlamper 01 Semarang. Teknik pengumpulan data secara tes dan nontes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji prasyarat yang meliputi uji normalitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis yang meliputi paired sample t-test dan uji N-Gain. Hasil penelitian mengunjukkan data awal pretest dengan rata- rata 57,7 dan nilai rata- rata posttest 80,7 dan hasil uji N-Gain menunjukkan 0,57 dalam kategori cukup efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media tutup botol efektif terhadap kemampuan berhitung penjumlahan kelas II. Kata Kunci: Keefektifan, Media Tutup Botol, Kemampuan Berhitung
Penerapan media permainan tradisional ucing puntang untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar Jimat Laelasari; Iis Nurasiah; Irna Khaleda
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i2.22582

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara siswa, hal tersebut dikarenakan kegiatan pembelajaran aspek berbicara kurang menarik dan membosakan bagi siswa serta metode pembelajaran yang digunakan masih bersifat pasif, sehingga siswa tidak terlibat aktif di dalam kelas akhirnya siswa masih malu-malu untuk mengungkapkan isi pikirannya, lalu pemilihan kata yang masih kurang tepat dan berbicaranya pun masih terbata-bata mungkin karena kurang percaya diri. Karena keterampilan berbicara itu sulit dipelajari tapi harus di praktekkan secara langsung melalui latihan secara terus menerus. Peneliti menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas dalam penelitian ini. Adapun subjek pada penelitian ini yaitu 13 siswa kelas III SD Negeri 2 Bojongkalong. Penelitian ini dilakukan melalui dua siklus yang mencakup fase perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi penerapan media permainan tradisional ucing puntang mampu meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas III SD Negeri 2 Bojongkalong. Temuan studi menunjukkan bahwa pada awalnya hanya 5 siswa dari 13 yang melebihi KKM dan didapatkan nilai rata-rata sebesar 57,46. Namun, setelah dilakukan siklus I jumlah siswa yang melebihi KKM meningkat menjadi 9 siswa dan diperoleh nilai rata-rata sebesar 69,5. Adapun pada siklus II terdapat peningkatan jumlah siswa yang melebihi KKM yaitu sebanyak 11 siswa, dan diperoleh nilai rata-rata sebesar 74,84. Selain itu, pada aspek keterampilan berbicara pada tahap kegiatan siklus 1 terdapat peningkatan menuju siklus II. Pada siklus II terlihat bahwa peningkatan setiap indicator keterampilan berbicara sangat meningkat secara signifikan.Sehingga dalam indicator kesesuaian ucapan dengan topic memperoleh rata-rata 73,8,ketapatan penulisan kata dan ejaan sebesar 74,4, penyusunan kalimat yang tepat sebesar 76,6 dan indicator intonasi dan ekspresi sebesar 74,4.
Analisis motivasi belajar siswa mata pelajaran matematika melalui media papan bangun datar siswa kelas I SD Supriyadi Semarang Ianatut Toyibah; Widya Kusumaningsih; Sapto Armin Wibowo
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 3 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i3.22607

Abstract

Matematika merupakan mata pelajaran yang menjadi fondasi bagi pembelajaran matematika di tingkat selanjutnya karena matematika membuat peserta didik berpikir logis, komunikatif, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif serta bekerjasama. Dalam pembelajaran matematika terutama kelas rendah seringkali siswa kesulitan untuk memahami konsep maka dari itu diperlukan media pembelajaran yang diharapkan mampu memberikan gambaran materi secara jelas, menumbuhkan minat dan juga motivasi belajar. Motivasi belajar termasuk faktor penting dalam mencapai keberhasilan pembelajaran, seperti dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini yaitu mendisikripsikan motivasi belajar matematika materi bangun datar siswa kelas IC SD Supriyadi Semarang dengan menggunakan media pembelajaran papan bangun datar. Metode yang digunanakan dalam penelitian adalah penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa observasi, angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian mengenai motivasi belajar siswa kelas IC SD Supriyadi Semarang menggunaan media papan bangun datar menunjukkan kriteria sangat baik dengan persentase sebesar 89,35%. Simpulan dari penelitian ini yaitu penggunaan media papan bangun datar berdampak positif terhadap peningkatan motivasi belajar siswa kelas IC pada pembelajaran matematika materi bangun datar.
Pengembangan buku interaktif untuk meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar terhadap materi pola hidup gotong – royong pada kelas III Feri Tirtoni
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 3 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i3.22622

Abstract

Abstrak . Artikel ini bertujuan untuk mengembangkan buku interaktif sebagai alat pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas III terhadap materi pola hidup gotong-royong. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan dengan langkah-langkah pengembangan menurut model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Pada tahap analisis, dilakukan studi literatur dan observasi awal untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa serta hambatan yang dihadapi dalam pemahaman materi pola hidup gotong-royong. Selanjutnya, tahap desain mencakup perencanaan konten, struktur, dan fitur interaktif yang akan disajikan dalam buku interaktif. Kemudian, dalam tahap pengembangan, buku interaktif dirancang dan diproduksi menggunakan teknologi digital yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Setelah itu, tahap implementasi dilakukan dengan menguji coba buku interaktif pada siswa kelas III di sebuah sekolah dasar. Selama proses implementasi, data diperoleh melalui observasi, tes, dan angket untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi pola hidup gotong-royong. Terakhir, tahap evaluasi dilakukan untuk mengevaluasi keefektifan buku interaktif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku interaktif dapat signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pola hidup gotong-royong. Selain itu, siswa juga menunjukkan minat dan motivasi yang tinggi dalam menggunakan buku interaktif ini sebagai sarana pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa buku interaktif dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan pembelajaran tentang pola hidup gotong-royong pada siswa kelas III. Kata Kunci: Pancasila; pengembangan buku interaktif, pemahaman siswa, pola hidup gotong-royong, sekolah dasar, kelas III.
Penerapan model PBL berbantuan metode role playing untuk meningkatkan hasil belajar PPKn kelas II SDN Sambirejo 02 Erika Soniya; Widya Kusumaningsih; Mardani Esti Pambayun
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 4 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i4.22625

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SD Sambirejo 02 melalui model PBL berbantuan metode role playing. Penelitian ini dilaksanakan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur penelitian melalui perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 kali siklus dengan subjek penelitian siswa kelas II yang berjumlah 28. Hasil dari penelitian ini yaitu, dalam siklus I rata-rata hasil belajar siswa 69,64 dengan presentase ketuntasan klasikal 53,57%. Sementara dalam siklus II rata-rata hasil belajar siswa mencapai nilai 78,21 dengan presentase ketuntasan klasikal 75%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa melalui model PBL berbantuan metode role playing pada siswa kelas II SDN Sambirejo 02. Kata Kunci: Peningkatan hasil belajar, PBL, role playing.
Pengaruh model kooperatif tipe teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika Sani Lestari; Riza Fatimah Zahrah; Winarti Dwi Febriani
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 4 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i4.22629

Abstract

Pada dasarnya permasalahan yang terjadi pada penelitian ini disebabkan karena tidak semua siswa antusias mengikuti proses pembelajaran sehingga seringkali siswa merasa kesulitan pada saat mempelajari materi-materi tertentu terutama pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan di MI PUI Sindangwargi II Kota Tasikmalaya. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Uji Hipotesis yang dilakukan didasarkan pada data peningkatan (N-Gain) yaitu selisih nilai pretest dan posttest dan diperoleh sebesar 0,710 masuk pada kategori tinggi. Pengujian hipotesis yang dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed Ranks Test. Hasil yang diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 ˂ 0.05 maka H₁ diterima H₀ ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Model Kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap peningkatan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV MI PUI Sindangwargi II.
Analisis literasi matematis kelas V dalam menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan Mara Nurmalia; Geri Syahril Sidik; Winarti Dwi Febriani
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 4 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i4.22630

Abstract

Penelitian ini menganalis mengenai literasi matematis kelas V dalam menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan literasi matematis kelas V dalam menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif eksploratif. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes literasi matematis dan wawancara. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu berupa soal tes literasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan literasi matematis tinggi, mampu menguasai dengan baik semua indikator proses literasi matematis. Peserta didik dengan literasi matematis sedang, mampu memenuhi sebagian besar indikator proses literasi matematis. Peserta didik dengan literasi matematis rendah, dapat menyelesaikan soal tes literasi matematis dengan hanya memenuhi indikator merancang situasi secara matematis.

Page 71 of 89 | Total Record : 885

 69   70   71   72   73 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 5 (2025) Vol. 8 No. 4 (2025) Vol. 8 No. 3 (2025) Vol. 8 No. 2 (2025) Vol. 8 No. 1 (2025) Vol. 7 No. 6 (2024) Vol. 7 No. 5 (2024) Vol. 7 No. 4 (2024) Vol. 7 No. 3 (2024) Vol. 7 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 1 (2024) Vol. 6 No. 6 (2023) Vol. 6 No. 5 (2023) Vol. 6 No. 4 (2023) Vol 6, No 3 (2023) Vol. 6 No. 3 (2023) Vol. 6 No. 2 (2023) Vol 6, No 2 (2023) Vol 6, No 1 (2023) Vol 5, No 6 (2022) Vol 5, No 5 (2022) Vol 5, No 4 (2022) Vol 5, No 3 (2022) Vol 5, No 2 (2022) Vol 5, No 1 (2022) Vol 4, No 6 (2021) Vol 4, No 5 (2021) Vol 4, No 4 (2021) Vol 4, No 3 (2021) Vol 4, No 2 (2021) Vol 4, No 1 (2021) Vol 3, No 6 (2020) Vol 3, No 5 (2020) Vol 3, No 4 (2020) Vol 3, No 3 (2020) Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 1 (2020) Vol 2, No 6 (2019) Vol 2, No 5 (2019) Vol 2, No 4 (2019) Vol 2, No 3 (2019) Vol 2, No 2 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol 1, No 6 (2018): Volume 1, Issue 6 2018 Vol 1, No 5 (2018): Volume 1, Issue 5 2018 Vol 1, No 4 (2018): Volume 1, Issue 4 2018 Vol 1, No 3 (2018): Volume 1, Issue 3 2018 Vol 1, No 2 (2018): Volume 1, Issue 2 2018 Vol 1, No 1 (2018): Volume 1, Issue 1 2018 More Issue