cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sukma Murni
Contact Email
sukmamurni@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
collase.journal@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota cimahi,
Jawa barat
INDONESIA
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education)
Published by STKIP Siliwangi Bandung
ISSN : 26144085     EISSN : 26144093     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Collase Journal publishes original research or theoretical papers about teaching and learning in Primary Teacher Education study program of IKIP Siliwangion current science issues, namely: -Teacher of Primary School. -Observers and Researchers of Primary School. -Educational decisions maker on regional and national level.
Arjuna Subject : -
Articles 885 Documents
 70   71   72   73   74 
Upaya meningkatkan keterampilan menulis puisi melalui metode outdoor learning Indi Lestari Hida; Dudung Suryana; Riga Zahara Nurani
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 4 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i4.22633

Abstract

Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran yang dibelajarkan di sekolah untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis, membaca, dan berkomunikasi. Keterampilan tersebut adalah menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keterampilan menulis ini dapat diterima setelah seseorang mampu membaca. Menulis merupakan kegiatan menuangkan ide penulis sehingga dapat diketahui oleh pembaca melalui tulisan. Puisi adalah karya sastra yang diungkapkan sesorang dan ditulis menggunakan kata-kata yang indah. Berdasarkan hasil observasi nilai test keterampilan menulis puisi peserta didik di kelas IV menunjukkan bahwa dari jumlah peserta didik 25 orang ada 17 orang atau 68% yang mempunyai nilai dibawah KKM. Hal ini, diketahui bahwa peserta didik di kelas IV kurang dalam keterampilan menulis puisi. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini memiliki tujuan yakni untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi dengan harapan dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menarik dan efektif bagi siswa kelas IV Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan model pembelajaran luar kelas (Outdoor Learning). Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan pembelajran pada siklus I memperoleh score 85 dengan kriteria baik, dan pada siklus II memperoleh score 90 dengan kriteria sangat baik. Kesimpulannya penelitian ini menunjukkan kenyataan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia tentang meningkatkan keterampilan menulis puisi menggunakan metode outdoor learning berhasil meningkatkan ketuntasan belajar siswa
Penggunaan metode pembelajaran bermain peran berbantuan wayang kreasi untuk meningkatkan hasil belajar dongeng siswa kelas 3 SDN Talagasari Syifa Nur Hamidah; Riga Zahara Nurani; Winarti Dwi Febriani
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 4 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i4.22637

Abstract

Dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia terdapat ruang lingkup untuk menguasai kebahasaan, adapun keterampilan kebahasaan yang harus dikuasai oleh siswa adalah menyimak, berbicara, membaca serta menulis. Semua keterampilan tersebut bisa bisa dibelajarkan, dilatih bahkan didapatkan pada pembelajaran dongeng. Dongeng adalah alternatif bagi guru untuk bisa melatih keterampilan membaca, berbicara, menulis serta menyimak siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran dongeng dengan menggunakan metode pembelajaran bermain peran berbantuan wayang kreasi pada siswa kelas III. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Hasil belajar matematika pada siklus 2 mengalami peningkatan yang signifikan jika dibandingkan dengan siklus 1 yaitu nilai rata – ratanya tes evaluasi menjadi 93,3 dan unjuk kerja 84,36. Berdasarkan hasil perencanaan pembelajaran yang disusun peneliti dalam pembelajaran dongeng menggunakan metode bermain peran berbantuan wayang kreasi sudah sangat baik, yang dibuktikan dengan perolehan nilai rata – rata di siklus I maupun siklus II mendapatkan hasil nilai yang konsisten. Kata Kunci: Dongeng; Metode Pembelajaran; Wayang Kreasi.
Hubungan antara perhatian orang tua dengan motivasi belajar siswa kelas V SDN Ciparay Kecamatan Mangkubumi Kota Tasikmalaya Rima Aprilianda; Cece Rakhmat; Fajar Nugraha
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 4 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i4.22639

Abstract

Abstrak Parents are one of the factors that influence children's learning motivation. Parents' guidance and direction will have an impact on children's motivation to participate in learning activities. Providing support and attention to children as a form of parental attention to their children. This study aims to determine the relationship between parental attention and learning motivation of fifth grade students of SDN Ciparay, Mangkubumi District, Tasikmalaya City. This type of research is quantitative research with correlation method. The population in this study were all fifth grade students of SDN Ciparay, totaling 26 students. The sampling technique is using saturated sampling technique where the entire population is used as a sample. The data collection technique used a questionnaire while the data analysis technique used Product Moment correlation. The results of this study indicate that there is a relationship between parental attention and learning motivation of fifth grade students of SDN Ciparay, Mangkubumi Subdistrict, Tasikmalaya City, obtained based on data analysis r table at a significance level of 5% with N = 26 was obtained at 0.388. Thus, the value of r count shows greater than r table of 0.574 > 0.388. The results of the research and data analysis show that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (H0) is rejected. Therefore, the results of this study are significant and it can be concluded that the research is significant. Keywords: Parental Attention, Learning Motivation Abstrak Orang tua merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi belajar anak. Bimbingan dan arahan orang tua akan berdampak pada motivasi anak dalam mengikuti kegiatan belajar. Memberikan dukungan dan perhatian kepada anak-anak sebagai salah satu wujud perhatian orang tua kepada anak-anaknya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara perhatian orang tua dengan motivasi belajar siswa kelas V SDN Ciparay Kecamatan Mangkubumi Kota Tasikmalaya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif demgan metode korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Ciparay yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengambilan sampel yaitu menggunakan teknik sampling jenuh dimana seluruh populasi digunakan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan angket sedangkan teknik analisis data menggunakan korelasi Product Moment. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara perhatian orang tua dengan motivasi belajar siswa kelas V SDN Ciparay Kecamatan Mangkubumi Kota Tasikmalaya, diperoleh berdasarkan analisis data r tabel pada taraf signifikansi 5% dengan N = 26 tersebut diperoleh sebesar 0,388. Dengan demikian, nilai r hitung menunjukkan lebih besar daripada r tabel sebesar 0,574 > 0,388. Hasil penelitian dan analisis data tersebut menunjukkan bahwa hipotesis atlternatif (Ha) dinyatakan diterima dan hipotesis nihil (H0) ditolak. Oleh karena itu, hasil penelitian ini signifikan dan dapat disimpulkan bahwa penilitian signifikan. Kata Kunci: Perhatian Orang Tua, Motivasi Belajar
Penggunaan media pembelajaran quizizz dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas V SD Sinta Nurhasanah; Fajar Nugraha; Febri Fajar Pratama
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 5 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i5.22640

Abstract

Abstrak This research aims to increase students' learning activeness through the Quizizz learning media in social studies subjects for class V elementary school. This research is a classroom action research with the subjects being class V students at Miftahul Ulum Elementary School, Gunungtanjung sub-district, Tasikmalaya Regency, with a total of 17 students. The indicator of success in this research is the achievement of a percentage of students' active learning of 75%. This research was carried out in 2 cycles, namely Cycle I and Cycle II, each cycle having two meetings. The research stages carried out in cycle I and cycle II are (1) Planning stage (2) Implementation (3) observation stage (4) interview (5) Reflection. It is known that the average increase in cycle I was 52.94% in the Medium category and the student activity category in Cycle II experienced an increase of 82.35% in the High category. Keywords: Activeness, Media Quizizz, Social Sciences Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kekatifan belajar peserta didik melalui media pembelajaran Quizizz pada mata pelajaran IPS kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas dengan Subyek peserta didik kelas V SD Miftahul Ulum kecamatan Gunungtanjung Kabupaten Tasikmalaya, dengan jumlah siswa sebanyak 17 siswa. Indikator tercapainya keberhasilan dari penelitian ini adalah tercapainya presentase kekatifan belajar peserta didik sebesar 75%. Penelitian ini dilakasanakan 2 siklus yaitu Siklus I dan siklus II masing-masing siklus ada dua pertemuan. Tahapan penelitian yang dilaksanakan pada siklus I dan siklus II yaitu (1) Tahap perencanaan (2) Pelaksanaan (3) tahap observasi (4) wawancara (5) Refeleksi. Hal ini diketahui rata-rata kenaikan pada siklus I dengan nilai 52,94% dengan kategori Sedang dan kateogori kekatifan peserta didik pada Siklus II mengalami peningkatan 82,35% dengan kategori Tinggi. Kata Kunci : Kekatifan, Media Quizizz, IPS
Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila (P5) dalam membentuk karakter budaya di kelas IV MI Al Hikmah Tembalang Naila Ulfatusy Syarifah; Arsan Shanie
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 4 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i4.22645

Abstract

Kehadiran profil pelajar pancasila di tengah kehidupan mampu mewujudkan tatanan dunia yang penuh kedamaian dan kasih sayang. Profil pelajar selalu mengajak untuk merealisasikan kedamaian, kebahagiaan, dan keselamatan baik di dunia maupun akhirat bagi semua golongan umat manusia, bahkan seluruh alam semesta. Profil pelajar dirancang untuk menjawab satu pertanyaan besar, yakni peserta didik dengan profil (kompetensi) seperti apa yang ingin dihasilkan oleh sistem pendidikan Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami bentuk, upaya guru yang dilakukan, serta mengetahui kendala dalam implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam membentuk karakter budaya di kelas 4 MI Al Hikmah Semarang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa dalam Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Membentuk Karakter Budaya di Kelas 4 MI Al Hikmah Tembalang Guru di kelas IV MI Al Hikmah Tembalang Semarang berhasil membentuk karakter budaya dengan mengadakan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Mereka mengintegrasikan sejarah Warak Ngendok dan nilai kebudayaan dalam pelajaran, serta mendorong kerjasama dan gotong royong dalam pembuatan Warak Ngendok. Siswa mendapat pengetahuan nilai budaya dan sikap kerjasama. Faktor pendukung meliputi fasilitas dan anggaran sekolah, kedatangan guru ahli, partisipasi siswa dalam event budaya, dan dukungan lingkungan. Namun, ada hambatan seperti kurikulum baru, kurangnya pelatihan bagi guru, keterbatasan waktu, dan perbedaan karakteristik siswa
Analisis kesulitan menulis permulaan pada peserta didik kelas I SDN 3 tugu kecamatan cihideung Nurshinabani Suryana; Cece Rakhmat; Deni Chandra
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 5 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i5.22684

Abstract

ABSTRACT Beginning writing is a writing skill that is taught to students in the early stages, namely in classes I and II. The aim of this research is to analyze the difficulty of beginning writing in class I students at SDN 3 Tugu, Cihideung District. This research uses descriptive qualitative research methods. The data collection techniques used by researchers are tests, observations and interviews. Based on the results of observations and interviews conducted by researchers regarding students who had difficulty writing at the beginning, the researchers analyzed 5 aspects of writing letters A-Z using uppercase and lowercase letters, writing words according to pictures, copying sentences correctly and accurately, and writing words and sentences using the imla/method. dictation 4 out of 6 students namely SN, SA, RMS, and RA could not write the beginning while AP and AY were quite able to write the beginning. There are 2 factors that cause students to have difficulty in writing beginnings, namely internal factors and external factors. Key words : writing, writing beginnings ABSTRAK Menulis permulaan merupakan kemampuan menulis yang diajarkan pada siswa di tahap awal yaitu dikelas I dan II. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk menganalisis kesulitan menulis permulaan pada peserta didik kelas I SDN 3 Tugu Kecamatan Cihideung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif desktriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti yaitu dengan tes, observasi, dan wawancara. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti mengenai peserta didik yang kesulitan menulis permulaan peneliti menganalisis 5 aspek menuliskan huruf A-Z menggunakan huruf kapital dan huruf kecil, menuliskan kata sesuai gambar, menyalin kalimat dengan benar dan tepat, serta menuliskan kata dan kalimat dengan metode imla/dikte 4 dari 6 orang peserta didik yaitu SN, SA, RMS, dan RA belum bisa menulis permulaan sedangkan AP dan AY cukup bisa menulis permulaan. Ada 2 faktor yang menyebabkan peserta didik kesulitan dalam menulis permulaan yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Kata kunci : menulis, menulis permulaan
Efektivitas penerapan model pembelajaran teams games tournament terhadap minat belajar peserta didik kelas V-A SDN Sendangmulyo 02 Angilia Herli Lutfiyani; Mudzanatun; Suprapto
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 3 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i3.22736

Abstract

Tujuan utama dilangsungkannya penelitian ini ialah pengupayaan dalam mengukur minat (keinginan belajar) peserta didik SDN Sendangmulyo 02 Kota Semarang pada tahun ajaran 2023-2024 di semester ganjil dengan cara mengaplikasikan model pengajaran Team Games Tournament. Penelitian ini berobjekkan siswa kelas V-A yang keseluruhannya adalah 28 peserta didik. Penggunaan metode penelitiannya yang dipakai yaitu pendekatan kualitatif. Adapun jenis telaahnya yakni memakai penelitian deskriptif. Sementara teknik penghimpunan datanya yakni non-tes berwujud observasi, amatan langsung, serta dokumentasi pada saat menjalankan aktivitas pengajaran. Data observasi dan pengamatan diperoleh dari PPL 1 pada semester 1, tepatnya ketika peneliti melaksanakan praktik mengajar. Sedangkan dokumentasi adalah penghimpunan data terhadap segala kegaiatan yang peserta didik lakukan ketika pengajaran berlangsung. Sedemikian hingga bisa ditarik simpulan bahwa pengaplikasian model pengajaran Teams Games Tournament pada minat (keinginan belajar) untuk kelas V-A SDN Sendangmulyo 02 mengalami perubahan menjadi lebih unggul, yang dibuktikan dengan adanya keaktifan peserta didik dalam merespon persoalan dan memperhatikan materi saat proses kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: minat belajar, teams games tournament.
Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe times games tournament (TGT) untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV SDN Sendangmulyo 02 Semarang Aan Zuliana; Mudzanatun; Sri Wahyuningsih
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 3 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i3.22737

Abstract

Tujuan utama dilangsungkannya penelitian ini ialah untuk menambah keantusiasan siswa selama pembelajaran berlangsung di kelas IV SD Negeri Sendangmulyo 02 Semarang. Observasi (telaah) ini menyertakan 27 siswa, dengan 11 laki-laki dan 16 perempuan. Model yang dipakai yaitu model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament). Jenis penelitian ini memanfaatkan tindakan kelas model Kemmis dan McTaggart dengan 2 siklus, yakni siklus I dan II. Adapun sampel penelitiannya adalah siswa SD Negeri Sendangmulyo 02, kelas IV-A. Pelaksanaannya yaitu semester 1 awal tahun pelajaran 2023-2024 di SDN Sendangmulyo 02. Pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi memakai penganalisisan data deskriptif (kualitatif). Hasil teliti ini membuktikan bahwa keantusiasan siswa bisa meningkat melalui model pembelajaran TGT. Pada pra-siklus, siswa dominan pasif, namun terjadi kenaikan signifikan dari siklus I ke siklus II, yakni dari 44% menjadi 78%. Sehingga, kesimpulannya adalah model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) efektif diimplementasikan guna menaikkan keantusiasan siswa kelas IV-A, SD Negeri Sendangmulyo 02 Semarang. Kata Kunci : Kooperatif, keaktifan Belajar, Teams Games Tournament (TGT)
Efektivitas model pembelajaran teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa Widya Ayu; Noviana Dini Rahmawati; Bernardus Irianto
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 3 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i3.22800

Abstract

Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) adalah sebuah pembelajaran dengan menerapkan strategi kelompok dan mengkombinasikan dengan permainan melibatkan semua aktivitas siswa. Setiap siswa menunjukkan kekhasan individu, dengan karakteristik unik dan kebutuhan belajarnya masing-masing. Hal tersebut merupakan tanggung jawab pendidik untuk melayani sebagai fasilitator yang efektif dalam proses pembelajaran setiap siswa, memastikan bahwa minat serta bakat mereka dipenuhi dan tujuan pendidikan dapat terealisasikan secara efisien. Hasil observasi yang telah dilakukan pada pembelajaran di kelas V SDN Wonotingal maish menggunakan model pembelajaran yang konvensional dimana pembelajaran hanya berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bahwa model pembelajaran TGT efektif dalam tingkatkan hasil belajar siswa pada muatan pelajaran IPAS kelas V SDN Wonotingal. Pada penelitian ini mengunakan penelitian kuantitatif dan menggunakan One Group Pretest Postest Design. Metode analisis data menggunakan uji N- Gain. Berdasarkan pada hasil uji N- gain persen memperoleh skor 58,0049 dengan minimal 16,67 serta Maximum 100. Hasil percobaan paired samples test sig.( 2- tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dapat disimpulkan adanya pengaruh yang antara hasil belajar dari pretest serta posttest. Hal ini menunjukan bahwa penggunaan model pembejaran TGT efektif digunakan pada pembelajaran IPAS siswa Kelas V SDN Wonotingal. Kata Kunci: Model pembelajaran, Teams Games Tournament, Hasil belajar
Peningkatan pemahaman konsep materi perubahan energi melalui model project based learning pada kelas IV SD Ramadhani Aristasari; Jan Wantoro
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 5 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i5.22801

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep materi perubahan energi melalui model Project Based Learning (PjBL) pada kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model Kemmis & Mc Taggart. Penelitian ini dilaksanakan di SD Muhammadiyah 3 Surakarta dengan subyek penelitian pada kelas IV Sebanyak 25 Peserta didik. Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah dilaksanakan dengan menerpkan model Project Based Learning (PjBL)dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi perubahan energi tampak adanya peningkatan yang signifikan berdasarkan pada data yang diperoleh. Peningkatan tersebut diketahui berdasarkan kenaikan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik yang peroleh pada setiap tahapan siklus. Pada pra siklus nilai rata – rata hasil belajar peserta didik sebesar 60, sedangkan nilai rata rata hasil belajar peserta didik pada siklus I sebasar 78 dan nilai rata – rata hasil belajar peserta didik pada siklus II Sebesar 83. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PjBL)dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan pemahaman konsep pada peserta didik di kelas IV SD Muhammadiyah 3 Surakarta.

Page 72 of 89 | Total Record : 885

 70   71   72   73   74 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 5 (2025) Vol. 8 No. 4 (2025) Vol. 8 No. 3 (2025) Vol. 8 No. 2 (2025) Vol. 8 No. 1 (2025) Vol. 7 No. 6 (2024) Vol. 7 No. 5 (2024) Vol. 7 No. 4 (2024) Vol. 7 No. 3 (2024) Vol. 7 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 1 (2024) Vol. 6 No. 6 (2023) Vol. 6 No. 5 (2023) Vol. 6 No. 4 (2023) Vol 6, No 3 (2023) Vol. 6 No. 3 (2023) Vol. 6 No. 2 (2023) Vol 6, No 2 (2023) Vol 6, No 1 (2023) Vol 5, No 6 (2022) Vol 5, No 5 (2022) Vol 5, No 4 (2022) Vol 5, No 3 (2022) Vol 5, No 2 (2022) Vol 5, No 1 (2022) Vol 4, No 6 (2021) Vol 4, No 5 (2021) Vol 4, No 4 (2021) Vol 4, No 3 (2021) Vol 4, No 2 (2021) Vol 4, No 1 (2021) Vol 3, No 6 (2020) Vol 3, No 5 (2020) Vol 3, No 4 (2020) Vol 3, No 3 (2020) Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 1 (2020) Vol 2, No 6 (2019) Vol 2, No 5 (2019) Vol 2, No 4 (2019) Vol 2, No 3 (2019) Vol 2, No 2 (2019) Vol 2, No 1 (2019) Vol 1, No 6 (2018): Volume 1, Issue 6 2018 Vol 1, No 5 (2018): Volume 1, Issue 5 2018 Vol 1, No 4 (2018): Volume 1, Issue 4 2018 Vol 1, No 3 (2018): Volume 1, Issue 3 2018 Vol 1, No 2 (2018): Volume 1, Issue 2 2018 Vol 1, No 1 (2018): Volume 1, Issue 1 2018 More Issue