cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yohanes Wendelinus Dasor
Contact Email
wendidasor@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jipdpgsd@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. manggarai,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Published by Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng
ISSN : 25410202     EISSN : 2598408X     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education, Social,
Humanities Education Library & Information Science Social Sciences Other
Jurnal Inovasi Pendidikan (JIPD) diterbitkan sejak tahun 2017 oleh Program Studi Guru Sekolah Dasar UNIKA Santu Paulus Ruteng. Jurnal ini terbit dua kali setahun pada bulan Juli dan Januari. Berisi Tulisan hasil telaah kepustakaan dan penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UNIKA Santu Paulus Ruteng dan para pemerhati bidang pendidikan pada umumnya dan secara khusus di bidang pendidikan dasar.
Arjuna Subject : -
Articles 171 Documents
 6   7   8   9   10 
MERANGKUL DUNIA: MIMPI ANAK DESA LIANG BUA KECAMATAN RAHONG UTARA, KABUPATEN MANGGARAI Vinsensius Sumardi; Yulius A. Manggul; Melita T. Parungato
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 2 No. 1 (2018): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Merangkul Dunia: Mimpi Anak Desa Liang Bua Kecamatan Rahong Utara, Kabupaten Manggarai. Kegiatan pengabdian masyarakat dengan judul “Merangkul Dunia: Mimpi Anak Desa Liang Bua Kecamatan Rahong Utara, Kabupaten Manggarai,” didasari adanya keprihatinan dan kepedulian terhadap rendahnya kemampuan membaca dan menulis anak. Ditemukan beberapa anak usia sekolah di desa Liang Bua yang kemampuan membaca dan menulisnya tergolong rendah. Fakta lain juga menunjukkan bahwa beberapa anak putus sekolah pada jenjang Sekolah Dasar. Dalam pelaksanaannya, tampak bahwa sebagian besar anak yang didampingi bersemangat untuk dibimbing. Kesan umum bahwa sebagian besar anak yang hadir belum lancar membaca. Sebagian besar anak yang hadir duduk di kelas tinggi. Ketika digali saat bimbingan, sebagian besar anak mengakui kurangnya buku bacaan yang dimiliki. Selain itu, minimnya perhatian dan pendampingan orang tua dalam belajar di rumah. Hal tersebut, bisa jadi merupakan faktor penyebab rendahnya kemampuan membaca dan menulis pada anak. Hal tersebut, didukung dengan kesaksian salah seorang guru SD (EG);”memang mereka yang kurang lancar baca dan tulis umumnya bapaknya pergi merantau, sehingga kalau hanya harapkan ibu, tidak bisa.”
JEJAK-JEJAK EPISTEMOLOGIS TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN: SEBUAH SKETSA RINGKAS Marselus Ruben Payong
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 1 No. 2 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Jejak-Jejak Epistemologis Teori Belajar dan Pembelajaran : Sebuah Sketsa Ringkas. Usaha-usaha untuk memetakan teori-teori belajar dan teori-teori pembelajaran selalu mengalami kesulitan karena saling pengaruh dialektis antar teori dan paradigma-paradigma yang berkembang. Artikel ini mencoba merumuskan lintasan perjalanan teori-teori belajar dan teori-teori pembelajaran dalam dengan tali temali yang koheren. Diawali dengan kajian epistemologi belajar dalam ranah filsafat kemudian menyusuri pendekatan-pendekatan awal dalam eksperimentasi tentang belajar dalam bidang psikologi dan kemudian peralihan dari eksperimentasi belajar dalam latar psikologi ke dalam latar pendidikan dan pembelajaran. Beberapa trend terbaru terutama pengaruh dari neurosains juga menjadi bagian dari ulasan ini.
PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOSAINS DI SEKOLAH DASAR Yuliana Wahyu
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 1 No. 2 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Pembelajaran Berbasis Etnosains Di Sekolah Dasar. Etnosains merupakan strategi penciptaan lingkungan belajar dan perancangan pengalaman belajar yang mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran di Sekolah Dasar. Pengintegrasian etnosains dalam pembelajaran dapat menggambarkan secara jelas kekhasan materi ajar, ruang kelas, lingkungan belajar, metode pembelajaran maupun pendekatan pembelajaran yang berbasis budaya. Proses pembelajaran akan efektif jika etnosains diintegrasikan kedalam tema-tema pembelajaran sebagai tema pokok pembelajaran. Misalnya tentang pengetahuan budaya yang berkaitan ritual adat, tanaman obat-obatan tradisional, rumah adat, dan pengetahuan budaya lainnya yang relevansi dengan tema pembelajaran.Etnosains dapat diimplementasikan melalui metode pembelajaran yang berpusat pada siswa melalui metode problem based learning (PBL), project based learning (PjBL), discovery, inkuiri, dan keterampilan proses. Dengan pengintegrasian etnosains maka pembelajaran yang berlangsung bukan saja menggali pengetahuan deklaratif siswa, tetapi juga pengetahuan prosedural yang mengacu pada konstruktivisme.
PENDIDIK SEBAGAI DESAINER STRATEGI INSTRUKSIONAL DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Yohanes Vianey Sayangan
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 1 No. 2 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pendidik Sebagai Desainer Strategi Instruksional Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Penelitian ini dirancang dengan tujuan untuk menemukan dua masalah besar yaitu persoalan ketiakmampuan para guru untuk menjadi disainer strategi instuksional, dan bagaimana mencari cara untuk meningkatkan kompetensi para guru agar dapat menjadi perancang strategi pembelajaran secara handal sehingga mampu meningkatakan kualitas pembelajaran. Adapun tujuan dari penelitian inia adalah untuk menganalisis persoalan ketiakmampuan para guru untuk menjadi disainer strategi instuksional dan menemukan cara yang tepat untuk meningkatkan kompetensi para guru agar dapat menjadi perancang strategi pembelajaran secara handal sehingga mampu meningkatakan kualitas pembelajaran. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitaitaf dengan menggulirkan triangulasi data.Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dampak dari kondisi social dan budaya masyarakat yanag statis terhadap perubahan turut mempengarauhi kinerja guru.Factor motivais yang rendah, dan keterbatasan sumber pengetahuan juga mempengaruhi kemampuan guru untuk menjaadi desainer strategi insntruksional.Akhirnya, dapat disimpulkan bahwa untuk dapat meningkatkan kualifikasi guru berkaitan dengan menjadi seorang desainer strategi instruksional maka yang perlu dilakukan adalah melakukan pendidikan dan pelatihan tentang mendesain strategi instruksional, serta mempraktekan merancang strategi instruksional di sekolah oleh para guru.
MEDIA VISUAL DAN PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Kanisius Supardi
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 1 No. 2 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Media Visual dan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Penggunaan media dalam pembelajaran merupakan salah satu tuntutan mendesak bagi guru. Karena itu, guru dituntut untuk senantiasa akrab dengan media dalam pembelajaran. Kendati demikian, guru sering beranggapan bahwa menggunakan media dalam proses pembelajaran adalah sesuatu yang merepotkan dan menyita banyak waktu dan cenderung membuat siswa tidak konsentrasi dalam belajar karena perhatianya akan tertuju pada media saja. Selain itu, media sering dianggap sebagai hiburan sedangkan belajar adalah sesuatu hal yang serius. Jika dipahami dengan baik, sesungguhnya bahwa belajar kalau dilakukan dengan cara menyenangkan akan membuat materi yang sulit dapat dipelajari dengan mudah. Tulisan ini ingin mengafirmasi urgensitas dan pentingnya penggunaan media, khususnya media visual dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.
PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS V SD NEGERI PUJOKUSUMAN I YOGYAKARTA Asterius Juano
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 1 No. 2 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pengaruh Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas V SD. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: pengaruh pembelajaran problem posing dan direct instruction, interaksi antara strategi pembelajaran dan tingkat kemampuan belajar matematika peserta didik terhadap kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment), dengan menggunakan Non-equevalent Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri Pujokusuman I Yogyakarta yang terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian sebanyak dua kelas yang dipilih secara acak, kemudian masing-masing kelas yang terpilih dikelompokkan dalam kategori tingkat kemampuan tinggi dan tingkat kemampuan rendah terhadap kemampuan belajar matematika. Data hasil penelitian dianalisis dengan uji Manova 2 jalur dan uji t dengan kriteria Bonferoni. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran problem posing dan direct instruction terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemampuan komunikasi matematis dan tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan tingkat kemampuan belajar matematika peserta didik terhadap kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Pembelajaran problem posing lebih baik dari direct instruction baik untuk kemampuan tinggi maupun untuk kemampaun rendah terhadap kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis peserta didik.
ETNOMATEMATIKA DALAM BUDAYA MASYARAKAT KECAMATAN SATAR MESE Mariana Jediut
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 1 No. 2 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Etnomatematika Dalam Budaya Masyarakat Kecamatan Satar Mese. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil eksporasi bentuk-bentuk etnomatematika pada permainan Kuti Welu dan Banga Welu, dan kegiatan bertani serta beternak dalam budaya masyarakat Kecamatan Satar Mese dan memperoleh hasil analisis hubungan bentuk-bentuk etnomatematika dalam budaya masyarakat Kecamatan Satar Mese dengan konsep penjumlahan, pengurangan serta pengukuran pada matematika SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data penelitian diperoleh dari masyarakat, aktivitas masyarakat, dan artefak. Teknik pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data tersebut dianalisis dengan teknik yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bentuk-bentuk etnomatematika pada budaya masyarakat Kecamatan Satar Mese yang dieksplor berupa konsep-konsep matematika SD dalam peraturan permainan Kuti Welu dan Banga Welu, mengukur berat padi, menghitung banyaknya jagung, kalender tradisional, pelaksanaan upacara Penti, dan mengukur badan hewan peliharaan. Berbagai bentuk etnomatematika berelasi dengan konsep-konsep matematika SD, yaitu penjumlahan dan pengurangan, pengukuran berat, waktu, kuantitas, dan panjang.
PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU SDI MBONGOS DAN SDK TAGA MELALUI PELATIHAN PENGEMBANGAN PENILAIAN AUTENTIK Arnoldus Helmon; Eliterius Sennen
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 1 No. 2 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penguatan Profesionalisme Guru SDI Mbongos dan SDK Taga melalui Pelatihan Pengembangan Penilaian Autentik. Pengembangan profesionalisme guru perlu dilakukan khususnya dalam menjawab perubahan paradigmaa proses dan penilaian pembelajaran. Pelatihan pengembangan instrumen penilaian autentik bagi guru SDI Mbongos dan SDK Taga merupakan bagian dari pengembangan profesionalisme guru khususnya kompetensi pedagogisnya. Pelatihan tersebut didasarkan pada analisis kebutuhan guru yang diperoleh melalui FGD, wawancara, dan telaah RPP. Pelatihan tersebut dilakukan dengan melibatkan guru secara aktif dan kolaboratif dalam mengerjakan lembar kerja peserta yang berkaitan dengan beberapa macam bentuk penilaian autentik dan pengolahan hasil belajarnya. Hasilnya berupa sejumlah contoh instrumen penilaian autentik dan pengolahan nilai yang telah dikembangkan guru.
DIAGNOSIS DAN METODE BELAJAR MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR YANG BERKESULITANBELAJAR MEMBACA TAHAP PERMULAAN Fransiskus De Gomes
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 1 No. 2 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Diagnosis dan Metode Belajar Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar yang Berkesulitan Belajar Membaca Tahap Permulaan. Artikel ini menjelaskan teori kesulitan belajar membaca, asesmen kesulitan belajar membaca permulaan, dan metode pembelajaran alternatif bagi siswa SD yang mengalami kesulitan belajar membaca permulaan. Tujuannya adalah membantu guru atau calon guru SD dalam mengidentifikasi siswa yang mengalami kesulitan belajar membaca permulaan dan menentukan metode pembelajaran yang efektif sebagai solusinya.
MENINGKATKAN KESADARAN MASYARAKAT UNTUK MENJADI PENGRAJIN PRODUK KERAJINAN BAMBU Primus Domino
JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 1 No. 2 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar)
Publisher : PGSD UNIKA SANTU PAULUS RUTENG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Meningkatkan Kesadaran Masyarakat Untuk Menjadi Pengrajin Produk Kerajinan Bambu. Tanaman bambu banyak ditemukan di daerah pedesaan di Indonesia. Data tahun 2010 oleh Profesor Soemarno menunjukkan sebanyak 37, 93 juta rumpun bambu tumbuh di Indonesia, sekitar sekitar 76,83 % tumbuh di daerah Jawa, sedangkan sisanya sekitar 8,79 juta rumpun (23,17 %) berada di luar Jawa. Sementara itu, bambu merupakan salah satu komoditas ekonomi yang jika dimanfaatkan dengan baik dapat meningkatkan pendapatan dan kesejahteraan masyarakat. Meskipun tanaman bambumemiliki nilai ekonomis yang tinggi, Selama ini, namun tidak dimanfaatkan dengan baik oleh masyarakat, hanya dibiarkan menua, atau sebatas untuk membuat pagar, gubuk untuk dapur kayu api atau gubuk sederhana di sawah. Hal ini dikarenakan masyarakat tidak menyadari bahwa bambu dapat dijadikan bahan baku utama dalam pembuatan berbagai aneka produk kerajinan. Lebih dari itu, masyarakat enggan menjadi pengrajin bambu karena tidak memiliki ketrampilan yang memadai untuk mengolah tanaman bambu tersebut menjadi produk dan kerajinan berdaya jual tinggi. Ada banyak produk kerajinan, mebel dan furnitur yang dibuat dari bahan batang bambu dan dapat dijual untuk mememenuhi kebutuhan keluarga. Kebanyakan masyarakat belum menyadari hal tersebut, sehingga diperlukan berbagai upaya dan kegiatan-kegiatan untuk membuat masyarakat tertarik dan termotivasi untuk menjadi pengrajin bambu. Untuk membuat masyarakat menyadari tentang manfaat besar dari bambu untuk peningkatan penghasilan dan perbaikan kesejahteraan, diperlukan berbagai upaya dan kegiatan melalui berbgai acara, diantaranya: 1. melakukan ceramah dan diskusi dengan masyarkat untuk menumbuhkan motivasi masyarakat agar mau menjadi pengrajin bambu, 2. melakukan pelatihan bagi masyarakat yang mau menjadi pengrajin bambu dalam mengenali berbagai jenis model dan desain produk kerajinan bambu; dan 3. meningkatkan pengetahuan pengrajin yang telah memiliki usaha industri kerjainan bambu tentang manajemen usaha dan manajemen pemasaran produk industri kerajinan bambu. Dengan demikian, masyarakat mau menjadi pengrajin bambu; tidak hanya menjadi pengrajin musiman tetapi menjadi perajin profesional, serta menjadi pengusaha kerajinan bambu yang sukses.

Page 8 of 18 | Total Record : 171

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2017 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2024): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 7 No. 2 (2023): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 7 No. 1 (2023): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 6 No. 2 (2022): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 6 No. 1 (2022): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 5 No. 2 (2021): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 5 No. 1 (2021): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 2 (2020): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2020): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 3 No. 2 (2019): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 3 No. 1 (2019): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2018): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2018): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol. 1 No. 2 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2017): JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) More Issue