cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurina Hidayah
Contact Email
nurihidayah.matematika@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
deltajipm@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota pekalongan,
Jawa tengah
INDONESIA
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Published by Universitas Pekalongan
ISSN : 23033983     EISSN : 25483994     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika menyajikan informasi mutakhir hasil kajian dan penelitian bidang matematika dan pendidikan. Lingkup matematika meliputi statistik, aljabar, geometri, analisis, komputer, terapan. Sedangkan lingkup pendidikan meliputi pembelajaran matematika, media pembelajaran matematika, hasil pembelajaran matematika, matematika sekolah.
Arjuna Subject : -
Articles 254 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGARUH KECEMASAN DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING MATERI PRISMA DAN LIMAS KELAS VIII SMP NEGERI 2 WIRADESA Muhammad Ade Luthfi Septialamsyah
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2014): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (547.704 KB) | DOI: 10.31941/delta.v2i2.435

Abstract

Permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran matematika di sekolah sangat banyak, diantaranya kecemasan belajar yang masih tinggi, keaktifan belajar yang masih rendah, dan kemampuan pemahaman konsep yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kecemasan dan keaktifan belajar siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep secara parsial dan simultan melalui model pembelajaran resource based learning pada materi prisma dan limas kelas VIII SMP Negeri 2 Wiradesa tahun pelajaran 2013 – 2014. Data diperoleh melalui metode pengamatan, angket dan tes. Data dianalisis dengan menggunakan regresi ganda. Hasil penelitian diperoleh (1) pengaruh kecemasan belajar siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep adalah 2.89%, (2) pengaruh keaktifan belajar siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep adalah 18.15%, dan (3) pengaruh kecemasan dan keaktifan belajar siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep sebesar 31.7%. Berdasarkan ketiga hasil penelitian tersebut terdapat pengaruh positif atau signifikan antara kecemasan dan keaktifan belajar siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep melalui model pembelajaran resource based learning materi prisma dan limas kelas VIII SMP Negeri 2 Wiradesa.
PERBEDAAN KEMAMPUAN MATEMATIKA CALON MAHASISWA BARU UNIVERSITAS ASAHAN BERDASARKAN JENIS KELAMIN Zuriah Sitorus
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (251.88 KB) | DOI: 10.31941/delta.v1i2.485

Abstract

The research aimed to determine the differences in test results of matriculants of Asahan University that were based on gender. To achieve these objectives, the research took samples by gender and school of origin. The results of hypothesis testing showed that women matriculants had better test results than the men. This was evidenced by tcount = 2.76> ttable = 2.01 at significance level α = 0.05.
MODEL GUIDED NOTE TAKING DENGAN METODE DRILL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Anis Faridah
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (333.202 KB) | DOI: 10.31941/delta.v3i2.451

Abstract

Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa materi Aritmatika Sosial, penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat merupakan beberapa permasalahan dalam pembelajaran matematika. Model guided note taking dengan metode drill merupakan salah satu solusi yang ditawarkan. Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa model guided note taking dengan metode drill dapat mencapai ketuntasan belajar (2) mengetahui rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika model guided note taking dengan metode drill lebih baik dari pada model pembelajaran ekspositori. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VII MTs Al-fatah Talun tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain penelitian posttest-only control desain dan teknik pengambilan cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes. Data diolah dengan uji ketuntasan, dan uji beda rata-rata. Hasil perhitungan diperoleh (1) thitung(2,0786) ˃ ttabel(2,0280) maka dapat disimpulkan rata-rata kemampuan pemecahan masalah model guided note taking dengan metode drill dapat mencapai ketuntasan belajar, (2) thitung(4,2304) ˃ ttabel(1,9917) maka dapat disimpulkan ratarata kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa model guided note taking dengan metode drill baik untuk diterapkan pada materi Aritmatika Sosial dilihat dari kemampuan pemecahan masalah siswa
Pengaruh Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa dengan Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) Noviana Kusumawati
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2013): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.349 KB) | DOI: 10.31941/delta.v1i1.467

Abstract

The objectives of this research are to investigate: whether the communication and problem solving skills have a positive influence on student learning outcomes, especially in solving math problems and if there is how much of influence. The variables of this research are communication skills (X1), problem solving skills (X2) and student learning outcomes (Y). The research process was conducted in 3 stages, first to investigate the influence of communication and problem solving skills againts on student learning outcomes, both to investigate the influence of communication skills on learning outcomes and three to investigate the influence of problem-solving skills of students’ learning outcomes. The results of this research are as follows: from the calculation of data obtained regression equations are , dual correlation coefficients X1 and X2 of Y is 0,567 with a coefficient of determination 0,322. Parsil correlation coefficient between Y and X1 with regard X2 to the rates fixed are 0,324 with a coefficient of determination 0,104 and parsil correlation coefficient between Y and X1 with regard X2 to the rates fixed are 0,166 with a coefficient of determination 0,028. Conclusions is that there are influence of communication and problem solving skills simultaneously against student learning outcomes is equal to 32.2%, while the influence of the communication skills of student learning outcomes are 10,4% and the influence of problem-solving skiils of the student learning outcomes at 2,8%. Therefore, in learning mathematics material fractions, teachers are advised to use RME learning to improve students’ activeness in solving math problems so can improve communication and problem-solving skills, which in turn can improve student learning outcomes.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA KONTEKSTUAL DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN Sri Budiyati; Sutama Sutama; Sabar Narimo
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (260.463 KB) | DOI: 10.31941/delta.v1i2.480

Abstract

The research objective is to describe contextual-based math learning management, which includes planning, implementation and evaluation as well as describe the constraints of experienced math teachers in the implementation of contextual-based mathematics learning at SMK Negeri 3 Klaten. The research method used is descriptive qualitative research, research data on the implementation of contextual learning was collected using interviews, observation and documentation. It is concluded in conclusion: (1) Planning learning early in the learning of mathematics held by preparing syllabi and lesson plans, (2) implementation of contextual learning mathematics in SMK Negeri 3 Klaten is not optimal, (3) Ratings are not only assess the final outcome but also to assess the process. Implementation of learning mathematics is not optimal constrained by: (1) Teachers do not fully understand and master the contextual learning, (2) Teachers difficulties when learning material linked with the life situation that is already known by the student, (3) Teachers still tend to use the lecture method, although teachers have learned a variety of learning methods.
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN ALAT PERAGA MATERI PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG KELAS VII SMP NEGERI 14 PEKALONGAN Desi Triaris Setiarini
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (567.164 KB) | DOI: 10.31941/delta.v3i1.446

Abstract

Pembelajaran matematika kelas VII materi persegi dan persegi panjang pada umumnya masih menggunakan metode pembelajaran yang masih terpusat pada guru, penggunaan metode dan alat peraga yang tidak optimal, materi yang dirasakan sulit untuk diikuti karena bersifat abstrak membuat peserta didik menjadi cepat bosan selama proses pembelajaran berlangsung. Kurangnya keaktifan peserta didik juga berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik. Pada penelitian ini akan diterapkan metode pembelajaran snowball throwing berbantuan alat peraga. Metode snowball throwing berbantuan alat peraga merupakan cara yang dilakukan guru agar proses belajar mengajar di kelas tidak cepat membosankan. Guru membentuk beberapa kelompok pada saat pembelajaran di kelas dengan menggunakan metode snowball throwing. Dengan mengelopmpokkan peserta didik ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 – 5 peserta didik keaktifan pserta didik akan tumbuh, peserta didik mendiskusikan masalah yang dihadapi, saling bekerjasama dan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran snowball throwing berbantuan alat peraga dapat mencapai efektif yang ditandai : prestasi belajar peserta didik melebihi ketuntasan belajar, keefektifan peserta didik berpengaruh positif terhadap prestasi belajar, dan prestasi belajar peserta didik lebih baik daripada prestasi belajar dengan metode ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas VII SMP Negeri 14 Pekalongan. Dalam populasi diambil sampel dua kelas dengan teknik cluster random sampling. Terpilih kelas VII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol. Variabel penelitiannya adalah aktivitas belajar peserta didik dan prestasi belajar matematika. Untuk memperoleh data digunakan metode dokumentasi, observasi, dan tes. Data diolah dengan menggunakan uji banding satu sampel, uji regresi linear sederhana, dan uji banding dua sampel. 
Eksperimentasi Pembelajaran Realistik ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Segiempat Dewi Azizah
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2013): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (125.166 KB) | DOI: 10.31941/delta.v1i1.462

Abstract

The purpose of the research was to describe the differences between Realistic Mathematics Education and Mechanistic learning approach in mathematics achievement viewed from students’ activity. The research was a quasi experimental. The population of the research was all the seventh grade students of junior high school in Pekalongan regency. The instruments used to collect the data were achievment on quadrilateral topic and questionnare of the students activity in learning mathematics. To analyze the data, the researcher used anova (analysis of variances) with unbalanced cells. It was concluded that Realistic Mathematics Education gave a better result than Mechanistic learning approach on quadrilateral topic and the students mathematics achievement for the students that high activity was better than those who had a moderate and low activity, whereas the students mathematics achievement that had a moderate activity was equivalence to the students who had a low activity.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TALKING STICK BERBANTUAN MODUL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MATERI PRISMA DAN LIMAS Suci Rohmawati
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2014): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (420.621 KB) | DOI: 10.31941/delta.v2i2.430

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran Talking Stick berbantuan modul mencapai KKM, prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran Talking Stick berbantuan modul lebih baik daripada prestasi belajar dengan model pembelajaran ekspositori, dan motivasi berprestasi matematika siswa dengan model pembelajaran Talking Stick berbantuan modul berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP Islam Walisongo Kedungwuni kelas VIII pada materi prisma dan limas.Hasil penelitian menunjukkan rata-rata prestasi belajar matematika siswa kelas eksperimen sebesar 77,6765 dan kelas kontrol sebesar 69,1571. Hasil uji ketuntasan dengan uji t diperoleh bahwa siswa kelas eksperimen mencapai ketuntasan belajar. Hasil uji beda rata-rata diperoleh kesimpulan bahwa rata-rata prestasi belajar matematika kelas eksperimen lebih baik dari rata-rata prestasi belajar matematika kelas kontrol. Dari hasil uji regresi linear sederhana diperoleh bahwa ada pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar matematika sebesar 36,4%, berdasarkan ketiga hasil tersebut disimpulkan bahwa model pembelajaran Talking Stick berbantuan modul efektif dalam pembelajaran matematika.
PENGEMBANGAN CD INTERAKTIF DENGAN MODEL ADDIE MATERI STATISTIKA KELAS X SMA NEGERI 2 BATANG Dian Yuliani
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (329.435 KB) | DOI: 10.31941/delta.v3i1.441

Abstract

Di dalam pembelajaran matematika, seringkali ditemukan berbagai permasalahan misalnya masih rendahnya hasil belajar matematika siswa pada mata pelajaran matematika, penggunaan media atau metode yang belum maksimal pada saat pembelajaran, motivasi dan keaktifan siswa yang kurang. Untuk itu perlu adanya inovasi baru agar dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.Pada penelitian ini dikembangkan sebuah bahan ajar berupa CD Interaktif pada materi statistika dengan model ADDIE (Analysis, Desain, Development, Implementation, Evaluation) Kelas X SMA Negeri 2 Batang. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh hasil pengembangan CD Interaktif dengan model ADDIE pada materi statistika kelas X SMA Negeri 2 Batang yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg & Gall. Tahapan-tahapan yang dilaksanakan adalah pendahuluan, desain produk, validasi ahli, uji coba produk, dan revisi produk.Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh nilai rata-rata validasi ahli materi sebesar 4,70. Hal tersebut berarti bahwa CD Interaktif yang dikembangkan dapat dinyatakan valid dengan kualitas sangat baik. Diperoleh pula nilai rata-rata validasi ahli media sebesar 4,54. Hal tersebut berarti bahwa CD Interaktif yang dikembangkan dapat dinyatakan valid dengan kualitas sangat baik. Selain itu, diperoleh nilai rata-rata kepraktisan produk CD Interaktif sebesar 4,01. Hal tersebut berarti bahwa CD Interaktif yang dikembangkan dinyatakan praktis dengan kualitas baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil pengembangan CD Interaktif dengan model ADDIE pada materi statistika kelas X SMA Negeri 2 Batang dapat dinyatakan valid dan praktis.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL SAVI DAN VAK PADA MATERI HIMPUNAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Nurina Kurniasari Rahmawati
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2017): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (81.636 KB) | DOI: 10.31941/delta.v5i2.549

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: apakah model pembelajaran SAVI memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran VAK dan Ceramah pada materi Garis dan Sudut. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII semester II SMP N 3 Wonosobo, yang berjumlah 130 siswa. Sampel penelitian berjumlah 91 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data dengan dokumentasi dan tes. Analisis data menggunakan Analisis Variansi Satu Jalan dengan Sel tak Sama. Uji analisis variansi memberikan hasil bahwa model pembelajaran SAVI memberikan prestasi belajar matematika yang sama baik dengan model pembelajaran VAK, model pembelajaran VAK memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibanding dengan model pembelajaran Ceramah, dan model pembelajaran SAVI memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran ceramah pada materi himpunan.

Page 4 of 26 | Total Record : 254

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 13 No. 1 (2025): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 12, No 2 (2024): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 12 No. 2 (2024): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 12, No 1 (2024): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 12 No. 1 (2024): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 11, No 2 (2023): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 11, No 1 (2023): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 10, No 2 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2021): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2020): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2019): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2018): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2018): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2017): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2017): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2016): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2016): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2014): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2013): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika More Issue