Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

4.426

P-Index

This Author published in this journals

Nurina Kurniasari Rahmawati

STKIP Kusumanegara

Author-ID : 2140327

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TTW DAN NHT PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Rahmawati, Nurina Kurniasari; Budiyono, Budiyono; Sari S, Dewi Retno
Jurnal Pembelajaran Matematika Vol 2, No 10 (2014): Pembelajaran Matematika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (463.35 KB)

Abstract: The aim of the research was to find out the effect of learning models on mathematics achievement viewed from the student mathematics communications ability. The learning model compared were TTW (Think Talk Write), NHT (Numbered Head Together) and conventional. The type of the research was a quasi-experimental by 3 12Ãâ"> 3 factorial design. The population was the eight grade student of junior high school in Magelang regency on academic year 2013/2014. The sampling tecnique was stratified cluster random sampling. The size of the sampel was 298 students consisted of 100 students in the first experimental group, 99 students in second experimental group and 99 students in control group. The instruments used were mathematics achievement test and mathematics communication ability test. The data was analyzed using unbalanced two-way analysis of variance. The conclusions of the research were as follows. (1) TTW learning model gives better mathematics achievement than NHT and conventional learning model, and NHT learning model gives better mathematics achievement than conventional learning model. (2) The students with high mathematics communication ability have better mathematics achievement than the students with middle or low mathematics communication ability, the students with middle mathematics communication ability have better mathematics achievement than the students with low mathematics communication ability, (3) a. In the students with high and middle mathematics communication ability, TTW, Â NHT and conventional learning model give the same mathematics achievement, Â b. In the students with low mathematics communication ability, TTW and NHT learning model give the same mathematics achievement, but give better mathematics achievement than conventional learning model, also NHT and conventional learning model give the same mathematics achievement, (4) a. In the TTW and NHT learning model, students with high, middle and low mathematics communication ability have the same mathematics achievement, b. In the conventional learning model, students with high and middle mathematics communication ability have the same mathematics achievement, but have better mathematics achievement than students with low mathematics communication ability, and students with middle and low mathematics communication ability have the same mathematics achievement.Keywords: TTW, NHT, mathematics communication ability, mathematics achievement

PENERAPAN MODEL TSTS DAN NHT PADA MATERI PERSAMAAN FUNGSI EKSPONEN Rahmawati, Nurina Kurniasari; Kusuma, Arie Purwa; Suparman, Patar
Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol 11, No 1 (2020): Januari 2020
Publisher : Universitas Tanjungpura

The aim of the research was to find out wich one that gives mathematics achievement between Two Stay Two Stray (TSTS), Numbered Heads Together (NHT) or conventional learning models in exponential function. The sampel on this research was 108 students consisted of 36 students in the first experimental group, 36 students in the second experimental group and 36 students in the control group. The instruments used were mathematics achievement test. The sampling teqnique is cluster random sampling. The analyze prerequisite Lilliefors metod for nourmality test and used Bartlett metod for homogeny tast. The data was analyzed using balanced one-way analysis of variance and to be assumed to Scheffe’ metod. The conclusions of the research were as follows. (1) TSTS learning model gives better mathematics achievement than NHT and conventional learning model, and NHT learning model gives better mathematics achievement than direct learning model.AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui model manakah yang memberikan prestasi matematika antara model Two Stay Two Stray (TSTS), model Numbered Heads Together (NHT) atau model pembelajaran konvensional pada materi fungsi eksponensial. Sampel pada penelitian ini adalah 108 siswa yang terdiri dari 36 siswa pada kelompok eksperimen pertama, 36 siswa pada kelompok eksperimen kedua dan 36 siswa pada kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika. Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling. Metode analisis Lilliefors prasyarat untuk uji normalitas dan menggunakan metoda Bartlett untuk uji homogen. Data dianalisis menggunakan analisis varians satu satu jalan dengan sel sama dan dilanjutkan uji Scheffe. Kesimpulan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) model pembelajaran TSTS memberikan prestasi matematika yang lebih baik daripada NHT dan model pembelajaran konvensional, dan model pembelajaran NHT memberikan prestasi matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung.Kata kunci: TSTS, NHT, konvensional, prestasi matematika.

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DAN NHT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII SMP AVICENNA CILEUNGSI Rahmawati, Nurina Kurniasari; Setiani, Setiani
Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol 10, No 1 (2019): Januari 2019
Publisher : Universitas Tanjungpura

AbstractThe aim of the research was to find out the effect of learning models on mathematics achievement viewed from the student learning style. The learning model compared were snowball throwing and NHT (Numbered Head Together). The type of the research was a quasi-experimental by 2Ã—3 factorial design. The population was the seven grade student of junior high school in Cileungsi district on academic year 2017/2018. The sampling tecnique was cluster random sampling. The size of the sampel was 60 students consisted of 30 students in the first experimental group and 30 students in second experimental group. The instruments used were mathematics achievement test and learning style questionnaire. The data was analyzed using unbalanced two-way analysis of variance. The conclusions of the research were as follows. (1) Snowball Throwing learning model gives better mathematics achievement than NHT learning model, and (2) The students with visual and auditory learning style have the same mathematics achievement and give better mathematics achievement than the students with kinesthetic learning style, (3) In all the students with visual, auditory and kinesthetic learning style, snowball throwing learning model give the better mathematics achievement than NHT learning model. (4) In the snowball throwing and NHT learning models, students with auditory and visual learning style have the same mathematics achievement and have the better mathematics achievement than students with kinesthetic learning style.Keywords: Snowball throwing, NHT, learning style, mathematics achievement

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Materi Bangun Datar Segi Empat Rahmawati, Nurina Kurniasari; Kusuma, Arie Purwa
Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Dr. Soetomo

This study aims to improve student activity and student mathematics learning outcomes through the Contextual Teaching And Learning learning method for VII grade students of AR Rahmah Ujung Krawang, East Jakarta 2019/2020. This research is a classroom action research. The research subjects are Grade VII students of AR Rahmah Ujung Krawang, totaling 30 students. Data collection techniques were taken using observations, field notes, documentation, and tests. Analysis of the data from this study was descriptive qualitative, namely by analyzing student development data from cycle I to cycle III. The results showed that an increase in student activity can be seen from the increase in student activity in the first cycle by 56.25%, in the second cycle 68.75% and in the third cycle reached 8.38%. While the improvement in student learning outcomes can be seen from working on exercises with the achievement of KKM scores, before action 41.66%, in the first cycle obtained an average of 69.33 with a percentage of 53.33%, the second cycle obtained an average of 76 with a percentage of 70, 00%, and the third cycle obtained an average of 80 with a percentage of 86.67%. The conclusion of this study is that through the Contextual Teaching And Learning learning method obtained mathematics learning outcomes of VII grade students of AR Rahmah Ujung Krawang, East Jakarta.

HUBUNGAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA SOSIAL DENGAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PPH Rahmawati, Nurina Kurniasari; Kusuma, Arie Purwa
Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 9 No 1 (2019)
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Matematika tidak terlepas dari konsep-konsep yang bersifat abstrak, penguasaan konsep-konsep matematika merupakan prasyarat untuk dapat memahami dan mengembangkan cabang ilmu-ilmu yang lain. Matematika juga memiliki hubungan antara ilmu satu dengan yang lain sehingga dalam setiap memperkenalkan konsep yang baru diperlukan konsep selanjutnya yang lebih tinggi. Sebagai ilmu yang universal, matematika tidak dapat terpisahkan dari berbagai disiplin ilmu lain. Salah satu ilmu atau matapelajaran yang memiliki keterkaitan dengan matematika adalah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat korelasi positif antara pemahaman konsep aritmatika sosial dengan hasil belajar IPS pada materi PPH. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif dengan teknik survey melalui pendekatan korelasi. Populasi yang digunanakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan tes berbentuk pilihan ganda sebanyak 30 butir soal. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah teknik korelasi product moment. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pemahaman konsep matematika materi aritmatika sosial dengan hasil belajar IPS materi PPH, dimana rhitung sebesar 0.90 sedangkan r table dengan n = 30 adalah 0.361 dengan taraf signifikan 0,05.

PENERAPAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE DRILL DAN RESITASI PADA MATERI BANGUN DATAR SEGITIGA Nawi, Abdul Rahman; Rahmawati, Nurina Kurniasari; Iswadi, Iswadi
Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 9 No 1 (2019)
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Penelitian ini diharapkan dapat membuktikan perbedaan hasil belajar matematika khususnya dalam materi Bangun Datar Segitiga, antara siswa yang diajar dengan menggunakan MetodeDrill dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan menggunakan Metode Resitasi. Penelitian ini dilaksanakan selama tigabulan tepatnya yaitu bulan April sampai dengan bulan juni 2018, dengan jumlah sampel sebanyak 60 orang siswa, tepatnya 30 orang siswa kelas VII-1 yang diberi pembelajaran dengan menggunakan metode Drill, dan 30 orang siswa kelas VII-2 yang diberi pembelajaran dengan menggunakan metode Resitasi, pemilihan sampel penelitian dilakukan secara cluster random sampling. Berdasarkan perhitungan diperoleh data bahwa rata-rata hasil belajar siswa melalui metode Drill memiliki rata-rata 74,67, simpangan baku 7,16, median 72,63, serta modus 72,83. Selanjutnya hasil belajar siswa yang diajar melalui metode Resitasi memiliki rata-rata 66,17, simpangan baku 7,15, median 65,88 serta modus 64,5. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh nilai thitung= 4,64 > ttabel = 2,002. Maka diperoleh kesimpulan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan metode Drill dengan hasil belajar matematika yang menggunakan metode Resitasi pada materi Bangun Datar Segitiga di Kelas VII SMP Fatachilah Grogol, Jakarta Barat.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DAN METODE EKSPOSITORI PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DI KELAS VIII SMPN 205 JAKARTA Kusuma, Arie Purwa; Rahmawati, Nurina Kurniasari; Sari, Armeinia Kumala
Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Publisher : Fakultas Pedagogi dan Psikologi Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/bp.vol13.no24.a765

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara peserta didik yang diajarkan menggunakan metode pembelajaran matematika realistik dengan metode ekspositori pada materi relasi dan fungsi di kelas VIII SMP Negeri 205 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen semu dengan jenis penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Cluster Sampling. Sampel terdiri dari 60 peserta didik yang diambil dari kelas VIII yakni kelas VIII A sebanyak 30 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebanyak 30 peserta didik sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan test berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 butir soal. Uji prasyarat analisis data meliputi uji Normalitas dengan menggunakan Uji Lilliefors dan Uji Homogenitas dengan menggunakan Uji Fisher. Pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus Uji-t. Dari hasil analisis Uji-t diperoleh sedangkan dalam taraf signifikasi 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = 58 diperoleh . Dalam hal ini , sehingga ditolak. Kesimpulan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika peserta didik yang diajarkan menggunakan metode pembelajaran matematika realistik dan metode ekspositori pada materi ajar relasi dan fungsi kelas VIII SMP N 205 Jakarta.

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE DRILL DAN METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL Rahmawati, Nurina Kurniasari
Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Publisher : Fakultas Pedagogi dan Psikologi Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/bp.vol14.no25.a1464

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode manakah yang memberikan efektivitas lebih metode Metode Drill Dan Metode Resitasi pada materi Aritmetika di kelas VII SMP Sukarasa Tanjungsari Bogor. Teknik pengumpulan data menggunakan test berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 butir soal. Uji prasyarat analisis data meliputi uji Normalitas dengan menggunakan Uji Lilliefors dan Uji Homogenitas dengan menggunakan Uji Fisher. Jumlah sampel sebanyak 60 orang siswa, tepatnya 30 orang siswa kelas VII A menggunakan metode Drill, dan 30 orang siswa kelas VII B menggunakan metode Resitasi, pemilihan sampel penelitian dilakukan secara cluster random sampling. Berdasarkan perhitungan diperoleh data normal dan homogen. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh thitung = 2,974 > t tabel dari hasil perhitungan interpolasi karena nilai kritiknya berada pada t 0.025; n1 + n2 Ã¢â‚¬â€œ 2 = 2,002. Maka diperoleh kesimpulan bahwa H0ditolak. Kesimpulan penelitian ini adalah Metode Drill lebih efektif dari pada hasil belajar menggunakan metode resitasi dalam meningkatkan hasil belajar pada materi aritmetika sosial di kelas VII SMP Sukarasa Tanjungsari Bogor.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL SAVI DAN VAK PADA MATERI HIMPUNAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Nurina Kurniasari Rahmawati
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2017): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: apakah model pembelajaran SAVI memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran VAK dan Ceramah pada materi Garis dan Sudut. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII semester II SMP N 3 Wonosobo, yang berjumlah 130 siswa. Sampel penelitian berjumlah 91 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data dengan dokumentasi dan tes. Analisis data menggunakan Analisis Variansi Satu Jalan dengan Sel tak Sama. Uji analisis variansi memberikan hasil bahwa model pembelajaran SAVI memberikan prestasi belajar matematika yang sama baik dengan model pembelajaran VAK, model pembelajaran VAK memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibanding dengan model pembelajaran Ceramah, dan model pembelajaran SAVI memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran ceramah pada materi himpunan.

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PJBL DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS Nurina Kurniasari Rahmawati; Annisa Nur Islami; Arie Purwa Kusuma
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1598

Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah terdapat perbedaan literasi numerasi antara model pembelajaran PBJL dan Pembelajaran langsung (2) apakah terdapat perbedaan literasi numerasi mahapeserta didik pada kemampuan penalaran tinggi, sedang dan rendah dan (3) apakah terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan penalaran matematis pada literasi numerasi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. sampel penelitian adalah 80 peserta didik kelas VIII di SMP Islam Dewan Da’wah dan sampelnya adalah kelas VIII A dan VIII D. Teknik pengambilan sampel dengan cara cluster random sampling. Hasil penelitiannya adalah: 1) tidak terdapat perbedaan literasi numerasi peserta didik antara model pembelajaran PJBL dan model pembelajaran langsung. (2) Peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis tinggi memiliki literasi numerasi yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis sedang dan rendah, peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis sedang memiliki literasi numerasi yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis rendah. (3) Pada masing-masing model pembelajaran, peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis tinggi memiliki literasi yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis sedang dan rendah, peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis sedang memiliki literasi numerasi yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis rendah.

Co-Authors Abdul Hakim Maruf Abdul Hakim Ma’ruf Abdul Rahman Nawi Amah Amah Amah, Amah Andi Ahmad Andy Ahmad Annisa Nur Islami Arfatin Nurrahmah Arie Purwa Kusuma Armeinia Kumala Sari Arneta Sohobatul Aslamia Atiyyah, Rifa Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Chrisnaji Banindra Yudha Deswita Deswita Deswita Deswita Dewi Retno Sari S Dewi Retno Sari S Fiki Alghadari Fredi Ganda Putra Hamdani, Haris Hani Sintiya Iip Ripati Hanipah Ismaniah Ismaniah Isti Hidayah Iswadi Iswadi Lamanda Ayuningrum Lamanda ayuningrum Lubban Anwari Alhamidi Megawati, Megawati Muhamad Safa’udin Muhammad Zulfadhli, Muhammad Nawi, Abdul Rahman Nurhasanah Nurhasanah Nurimani Nurimani Nurimani Nurimani Nurimani, Nurimani Ramadoni, Ramadoni Retno Ginanjar Rahayu Rifa Atiyah Rifa Atiyyah Rochmad - S B Waluya Safaâ€™udin, Muhamad Santi Widyawati Sari, Armeinia Kumala Sari, Wiwin Rita Setiani Setiani, Setiani Setiawati, Yunita St. Budi Waluya Suparman, Patar Suyanto Wahyu Yulianto Widyantoro, Murwan Yoga Yuniadi Yun Risnawati Yunita Setiawati

Title

Found 45 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 45 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 45 Documents
Search