cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Markus Palobo
Contact Email
markuspalobo@unmus.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
magistra@unmus.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. merauke,
P a p u a
INDONESIA
MAGISTRA: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Musamus
ISSN : 23387599     EISSN : 23547685     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
MAGISTRA: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan FKIP Universitas Musamus menerima artikel hasil hasil penelitian di bidang keguruan dan ilmu pendidikan yang meliputi bidang pendidikan matematika, pendidikan bahasa dan sastra indonesia, pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi, pendidikan bahasa inggris, pendidikan fisika, pendidikan kimia, pendidikan guru sekolah dasar, pendidikan guru pendidikan anak usia dini.
Arjuna Subject : -
Articles 84 Documents
 5   6   7   8   9 
Improving Students' Speaking Ability by Using Procedural Text Ranta Butarbutar; Angla Florensia Sauhenda
MAGISTRA Vol 7 No 2 (2020): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Musamus, Merauke, Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/magistra.v7i2.3566

Abstract

Speaking English is a skill that should be having of young generation in the revolution industry 4.0 due to its uses as a communication tool in science and technology. Students’ ability in speaking can improve through various media, such as procedural text. Investigating using procedural text to improve speaking ability is the main objectives of this study. To acquire data, it used a test done in the pre-action, while observation used during the whilst-action. Finally, this action research indicated students’ improving with the speaking components; fluency, diction, intonation, sentence structure, or grammar. The study implies integrating oral and written skills can teach simultaneously. Also, combining procedural text with technology is the recommendation for future study.
Analisis Butir Soal Matematika Berdasarkan Aspek Kognitif TIMSS Aprilia Harisa Patandean; Markus Palobo; Oswaldus Dadi
MAGISTRA Vol 7 No 2 (2020): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Musamus, Merauke, Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/magistra.v7i2.3581

Abstract

Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui persentase aspek kognitif TIMSS pada buku siswa matematika semester 1 kurikulum 2013 (edisi revisi 2017) SMP kelas VIII pada soal uji kompetensi yang terdiri dari 240 butir soal yang dianalisis berupa pilihan ganda 125 butir soal dan esai 115 butir soal. Penelitian ini merupakan penelitian studi dokumen yang bersifat deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang didasarkan pada analisis dokumen secara mendalam dan komprehensif. Hasil penelitian berdasarkan hasil analisis butir soal yang ditinjau dari aspek kognitif TIMSS menujukkan bahwa dari 240 butir soal yang dianalisis terdapat 27 butir soal yang masuk dalam aspek pengetahuan dengan besar persentase 11,25%, 136 butir soal merupakan aspek penerapan dengan besar persentase 56,67% dan terdapat 77 butir soal yang merupakan aspek penalaran dengan besar persentase 32,08% sehingga soal yang paling dominan dalam buku tersebut adalah aspek penerapan yaitu sebesar 56,67%
Analisis Desain Aplikasi Klasterisasi Kecerdasan Majemuk Sebagai Rekomendasi Penentuan Model Pembelajaran Henie Poerwandar Asmaningrum; Martha Betaubun; Nasrawati Nasrawati; Gerzon Jokomen Maulany
MAGISTRA Vol 8 No 1 (2021): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Musamus, Merauke, Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/magistra.v8i1.3728

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil perancangan aplikasi klasterisasi kecerdasan majemuk untuk mengetahui model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan studi kasus pada Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Musamus. Sumber data adalah hasil validasi aplikasi klaterisasi kecerdasan majemuk oleh pakar pendidikan dari segi kesesuaian, kebaruan, akurasi, dan kelengkapan dan oleh pakar IT dari segi tampilan, kualitas, integrasi, dan aspek pemrograman. Teknik analisis data menggunakan deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ahli pendidikan memberikan skor rata-rata pada validasi 1 sebesar 4,1 yang berada pada kategori baik dan pada validasi 2 sebesar 4, 3 yang berada pada kategori sangat baik dan ahli media memberikan skor rata-rata pada validasi 1 sebesar 3. 9 yang berada pada kategori baik dan pada validasi 2 sebesar 4,3 yang berada pada kategori sangat baik. Kesimpulannya, hasil perancangan aplikasi multiple intelligence clustering untuk menentukan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran layak untuk digunakan dan diujicobakan.
Feedback, individual differences and EFL learners productive skill: an analysis on high and low-achieving students Nasmilah Nasmilah; Sitti Sahraeny; Marleiny Radjuni; Nadira Mahaseng; Sukmawaty Sukmawaty
MAGISTRA Vol 8 No 1 (2021): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Musamus, Merauke, Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/magistra.v8i1.3750

Abstract

This study investigates how feedback is responded by learners of English as a Foreign Language (EFL) having distinctive individual differences, and how these two relate to their achievement in their Speaking ability as productive skill. A group of English Department students at Hasanuddin University comprising high achievers and low achievers is observed in an attempt to collect as much information as possible to get clearer picture of the role of feedback as the second source of input after the teaching materials presented earlier in class. Using descriptive qualitative method in analyzing the data, the study reveals that teachers’ feedback as source of input plays important roles in helping learners gain better performance in speaking skills. However, in some cases, negative effect of feedback is suffered by certain students which lead to the conclusion that individual differences and teachers’ feedback are detrimental in the achievement of EFL learners speaking performance

Page 9 of 9 | Total Record : 84

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2014 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2021): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 7 No 2 (2020): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 7 No 1 (2020): Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 6 No 2 (2019): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 6 No 1 (2019): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 2 (2018): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 4 No 2 (2017): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 4 No 1 (2017): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 2 (2016): Volume 3, Nomor 2, Juli 2016 Vol 3 No 1 (2016): Magistra Volume 3 Nomor 1, Januari 2016 Vol 2 No 3 (2015): Magistra Volume 2 Nomor 3, Juli 2015 Vol 2 No 2 (2015): Volume 2, Nomor 2, Januari 2015 Vol 2 No 1 (2014): Volume 2, Nomor 1, Juli 2014 More Issue