cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Umar
Contact Email
laodeumarpgmi@gmail.com
Phone
+6285253428815
Journal Mail Official
el.muhbibpgmiiaim@gmail.com
Editorial Address
Lantai III Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah Bima Jl n. Anggrek No. 16 Ranggo Na'E Kota Bima NTB, Telp. 0374-44646, Fax. 0373-45267
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar
Published by IAI Muhammadiyah Bima
ISSN : 26141051     EISSN : 27165019     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
eL-Muhbib merupakan jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar dengan ISSN Print: 2614-1051, Online: 2716-5019, yang diterbitkan setiap dua kali setahun oleh Prodi S1 PGMI Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah sejak tahun 2017 sebagai media informasi dan pembahasan seputar isu kekinian yang berkaitan dengan perkembangan akademik di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Hal lain yang menjadi fokus pembahasan dalam jurnal ini juga berkaitan dengan telaah konseptual dan hasil penelitian berkenaan dengan pendidikan dasar terutama dilingkup Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Secara spesifik ruang lingkup jurnal ini mengkhususkan pada bidang limu pendidikan dasar dalam berbagai disiplin ilmu dan perspektif, meliputi isu-isu: Kurikulum Pembelajaran SD/MI, Metodologi Pembelajaran SD/M, Pembelajaran PAI SD/MI, Pembelajaran IPA SD/MI, Pembelajaran IPS SD/MI, Pembelajaran Bahasa SD/MI, Pembelajaran matematikan SD/MI, Psikologi Perkembangan Siswa SD/MI, Pembentukan Karakter Siswa SD/MI, Assessment Pembelajaran Siswa SD/MI, Manajemen dan Sistem Kepemimpinan SD/MI, termasuk berkaiatan dengan etnogpedagogi Budaya dan Nilai Kaarifan Lokal di SD/MI.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 390 Documents
 23   24   25   26   27 
PERKEMBANGAN EMOSI DAN SOSIAL PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR Ilham Ilham
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 4 No. 2 (2020): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v4i2.562

Abstract

Perkembangan manusia merupakan proses yang kompleks, yangdapat dibagi menjadi empat ranah utama, yaitu perkembanganfisik, intelektual, (termasuk kognisi dan bahasa), serta emosi dansosial (termasuk perkembangan moral. Pada tulisan artikel inipenulis akan mengkaji tentang perkembangan emosi dan sosialpada anak usia sekolah dasar. Perkembangan emosi dan sosialadalah kepekaan anak untuk memahami perasaan orang lainketika berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari. Perkembangansosial-emosional ini sejatinya tidak dapat dipisahkan satu samalain. Ketika membahas perkembangan sosial anak maka harusbersinggungan dengan perkembangan emosi anak.
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR ANAK PADA PELAJARAN IPA MELALUI MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SDN DORIDUNGGA KECAMATAN DONGGO Dewi Masita; Nia Daniati
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 4 No. 2 (2020): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v4i2.566

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi pentingnya menerapkan metode yang digunakan yaitu metode Mind Mapping sebagai alat bantu untuk meningkatkan konsentrasi belajar anak pada saat prosespembelajaran yang sedang berlangsung guna mengatasi darisiswa yang berkesulitan konsentrasi belajarnya. Merujuk padamasalah yang terjadi pada siswa, sebagian siswa tidak serius dantidak fokus apa yang dijelaskan oleh guru selama proses pembelajaran yang berlangsung, sulit diatur, menguap didalamkelas, menganggu teman – teman sebangkunya. Adapun Jenispenelitian dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif,penelitian ini dilakukan secara kolaborasi antara peneliti dan gurukelas, Peneliti melakukan penelitian di SDN DoridunggaKecamatan Donggo Kabupaten Bima. metode pengumpulan datayang digunakan adalah wawancara, dokumentasi dan observasi.Instrumen yang digunakan adalah pedoman wawancara yangdigunakan untuk mengetahui peningkatan konsentrasi belajarsiswa, dan pedoman observasi yang digunakan untuk mengamati siswa dan guru dalam pelaksanaan pembelajaranIPA dengan melalui metode Mind Mapping. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa pembelajaran melalui metode MindMapping dapat cocok diterapkan di SDN Doridunnga KecamatanDonggo Kabupaten Bima guna meningkatkan konsentrasiBelajar anak pada pelajaran IPA pada siswa kelas V SDNDoridungga Kecamatan Donggo.
ANALISIS PERKEMBANGAN MORAL ANAK SD/MI Yayuk Kusumawati
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 4 No. 2 (2020): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v4i2.569

Abstract

Tulisan artikel ini bertujuan untuk meninjau perkembangan moral anak SD/MI. Pada sikap dan perilaku moral tersirat nilai-nilai yangdianut berkaitan dengan sesuatu yang dikatakan benar, patut danseharusnya terjadi. Ada nilai-nilai yang perlu dipertahankan, adayang diasimilasikan kearah kemajuan atau perubahan progresif,tetapi ada juga yang berubah atau bergeser karena berbagai factoryang mempengaruhinya. Perkembangan moral berkaitan denganatauran dan konvensi tentang apa yang harus dilakukan anakdalam interaksi dengan orang lain. Pada saat anak telah memasukisekolah dasar, anak-anak serius mulai mengekspresikan ide lebihobyektif keadilan. Oleh karena itu, perkembangan moral anakSD/MI harus diperhatikan, bahwa dalam proses pembelajaran dipendidikan moral sekolah diberikan kepada siswa disesuaikandengan perkembangan mereka. Jenis penelitian yang digunakandalam penulisan ini adalah penelitan kepustakaan (LibraryResearch), yaitu serangkaian penelitian yang berkenaan denganmetode pengumpulan data pustaka, atau penelitian yang digalimelalui beragam informasi kepustakaan seperti buku, ensiklopedi,jurnal ilmiah, koran, majalah, penelitian terdahulu dan dokumen.
PERAN GURU DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHAFAL ASMA’UL HUSNA MELALUI METODE DRILL (LATIHAN) PADA SISWA KELAS II MIS TANGGA BARU Jubaidah Jubaidah
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 4 No. 2 (2020): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v4i2.585

Abstract

Proses pembelajaran melibatkan proses kognitif yang dimanasegala macam belajar melibatkan ingatan. Sangat penting bagisiswa untuk mempelajari dan memahami asma’ul husna, karenaitu salah satu untuk menumbuhkan budi pekerti kepada siswa.Disekolah masdrasah ibtidaiyah swasta tangga baru kelas II, padapemebelajaran asma’ul husna, masih banyak siswa yang belummampu menghafal dan mengenal asma’ul husna. Metode drill(latihan) merupakan cara mengajar dimana siswa melaksanakankegiatan-kegiatan latihan agar siswa memiliki ketangkasan atauketerampilan yang lebih tinggi dari apa yang telah dipelajari.Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif yang dimanapenelitian ini tidak menggunakan statistik dalam pengelolaan dananalisis data. Yang menjadi subyek dalam penelitia ini siswakelas II MIS Tangga Baru pengumpulan datanya dilakukandengan menggunakan metode observasi, wawancara dandokumentasi, untuk mendapatkan data yang akurat, objektif dankonkrit. Hasil penelitian ini menjukan bahwa, denganmenggunakan metode drill (latihan) ini dapat meningkatkankemampuan menghafal siswa, dan perhatian siswa lebih fokusketika menghafal. Adapun penerapan metode drill (latihan)sebgai berikut: 1) menjelaskan materi yang akan di ajarkan 2)memberikan contoh bagaimana cara menghafal kepada siswa dansiswa menghafal asma’ul husna bersama-sama 3) melihat ataaumengamati hambatan yang dialami oleh siswa 4) siswa yangbelum mampu menghafal diberikan bimbingan atau latihansecara berulang agar siswa dapat dengaan mmudah mengingatapa yang dia hafal. Dapat dilihat bahawa metode ini dapatmeningkatkan kemampuan menghafal siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA ANIMAKER MATERI KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR MENGGUNAKAN KALKULATOR DI KELAS IV SD UMP Maharani Ika Fajarwati; Sony Irianto
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 5 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v5i1.608

Abstract

Sebagai guru yang berada pada era digitalisasi, guru abad 21 dituntut memiliki berbagai keterampilan. Keterampilan guru abad 21 diantaranya adalah 1) pembelajaran dan keterampilan inovasi, 2) keterampilan literasi digital, dan 3) karir dan kecakapan hidup. Sebagai salah satu bentuk dari keterampilan literasi digital adalah guru mampu membuat media pembelajaran dengan berbasis pada teknologi yang salah satunya adalah media video animasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan media, kelayakan media serta respon dari guru dan peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian research and development (R & D) model Borg and Gall dalam Sugiyono (2018). Hasil validitas produk media pembelajaran matematika berbasis animasi animaker pada penelitian ini diperoleh skor dengan rata-rata sebesar 88,4% yang termasuk dalam kategori sangat valid. Sementara pada respon guru dan peserta didik mendapatkan respon yang positif dengan perolehan skor rata-rata dari respon guru sebesar 85% yang termasuk kategori sangat baik dan perolehan skor rata-rata dari respon peserta didik sebesar 98,5% yang termasuk kategori sangat menarik. Berdasarkan analisis dari angket validator dan respon guru dan peserta didik maka media pembelajaran matematika berbasis animasi animaker telah memenuhi kriteria untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas.
HUBUNGAN ANTARA KEGIATAN OUTING CLASS DENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF MATERI MAKHLUK HIDUP DI SEKOLAH RAMAH ANAK Sriyanti Rahmatunnisa; Fitri Herviana
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 5 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v5i1.613

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi karena masalah pembelajaran yang terus mengalami perkembangan, oleh karena itu tuntutan untuk mencapai keberhasilan pembelajaran terus ditingkatkan, baik untuk meningkatkan keaktifan, minat, maupun hasil belajar peserta didiik. Upaya yang bisa dilakukan yaitu terletak pada salah satu bentuk wujud dari program sekolah ramah anak, yakni kegiatan outing class (pembelajaran di luar kelas), yang menggunakan keterlibatan lingkungan alam sekitar yang dijadikan sebagai bahan ajar untuk dipelajari. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kegiatan outing class dengan kemampuan kognitif materi makhluk hidup. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kegiatan outing class dengan kemampuan kognitif materi makhluk hidup di kelas III SD Negeri Pengasinan VIII, Kecamatan Rawalumbu, Kota Bekasi. Hal ini terbukti dari hasil perhitungan yang diperoleh pada koefisien korelasi sebesar r = 0,653 dan koefisien determinasi R = r2 = 0,426, dengan pengujian signifikansi terhadap korelasi diperoleh thitung (8,078) > ttabel (1,662) pada ? = 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan signifikan antara kegiatan outing class dengan kemampuan kognitif materi makhluk hidup di sekolah ramah anak.
PENGARUH PROGRAM TAHFIZH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) MUMTAZA ISLAMIC SCHOOL Rahmadani Ade Anita; Faza Karimatul Akhlak; Amala Faulia Veronika
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 5 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v5i1.636

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh program tahfizh dan Pendidikan Agama Islam memiliki peran penting dalam pembentukan sikap dan kepribadian siswa. Berbekal hafalan Al-Qur’an dan ilmu agama yang dimiliki siswa diharapkan menjadi bekal bagi siswa dalam mengarungi kehidupan ini. Hal tersebut juga akan memudahkan bagi siswa untuk melaksanakan kewajibannya sebagai hamba Allah dan juga sebagai makhluk sosial yang harus bermanfaat bagi sesama.Adapun tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahui sejauh mana program tahfizh yang dilaksanakan di MI Mumtaza Islamic School dapat memberikan motivasi dalam pelajaran Pendidikan Agama Islam.Penelitian ini menggunakan metode survei dengan analisis Korelasional. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V di MI Mumtaza Islamic School yang berjumlah 35 siswa, sedangkan Teknik pengumpulan datanya dengan cara observasi, wawancara dan angket.Hasil penelitian ini adalah adanya pengaruh program tahfiz terhadap motivasi belajar PAI Siswa di MI Mumtaza Pondok Cabe, Banten yaitu sebesar 0,581. Artinya bahwa Program tahfizh telah memberikan pengaruh positif terhadap motivasi belajar PAI siswa.Kesimpulannya adalah semakin tingginya program tahfizh yang dijalankan di sekolah meliputi penggunaan metode, waktu menghafal Al- Qur’an dan motivasi menghafal Al-Qur’an, maka semakin tinggi pula motivasi belajar PAI siswa meliputi karakteristik siswa dan fitrah atau bawaan siswa sejak lahir.
TAHAPAN KEMAMPUAN PENGEMBANGAN KOGNITIF BERBAHASA ANAK USIA DINI (4-5 TAHUN) Sukrin Sukrin
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 5 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v5i1.637

Abstract

Pengembangan dalam pertumbuhan kemampuan dasar pendidikan anak usia dini adalah pengembangan bahasa. Dalam hal ini, seorang anak usia dini berada dalam fase perkembangan bahasa ekspresif. Hal ini berarti bahwa anak telah dapat mengungkapkan keinginannya, penolaknnya, maupun pendapatnya dengan menggunakan bahasa lisan. Pemerolehan bahasa pada anak-anak memang merupakan salah satu prestasi manusia yang paling hebat dan sangat menakjubkan. Melalui bahasa, komunikasi antar anak dapat terjalin dengan baik sehingga anak dapat membangun hubungan.Tidak heran bahasa dianggap sebagai salah satu indikator kesuksesan seorang anak.Anak yang dianggap banyak berbicara, kadang merupakan cerminan anak yang cerdas. Dalam kemampuan berbahasa terdapat tiga lingkup perkembangan yaitu (1) Kemampuan berbahasa.Bahasa termasuk hal esensial di dalam perkembangan anak untuk mengoptimalkan potensi dan beradaptasi dengan dunia sekitar. (2) Kemampuan berbicara, pada tahap ini anak sudah mulai mampu berbicara secara teratur dan terstruktur. (3) Kemampuan mengungkapkan bahasa. Merupakan kemampuan yang dimiliki anak untuk mengungkapkan apa yang menjadi keinginannya. Kemampuan ini digunakan untuk menjalin komunikasi secara lisan dengan baik kepada orang lain.
MODEL PEMBELAJARAN PKn INTEGRATIF BERBASIS TEMA KEBERAGAMAN KARAKTER INDIVIDU DI SEKOLAH DASAR Ilham Ilham
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 5 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v5i1.650

Abstract

Integrasi ilmu merupakan suatu kerja berat, tetapi setidaknya usaha ini harus berkesinambungan dilakukan dengan tanpa kenal lelah, sehingga dapat memutus rantai dikotomi ilmu yang selama ini terjadi. Upaya-upaya ilmiah meski senantiasa dilakukan dalam Islam dan menjadi signifikan dengan aplikasi yang tepat, salah satunya melalui proses pembelajaran PKn. Belajar tentang Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) pada dasarnya adalah belajar tentang keindonesiaan, belajar untuk menjadi manusia yang berkepribadian Indonesia, membangun rasa kebangsaan, dan mencintai tanah air Indonesia. Oleh karena itu, seorang sarjana atau profesional sebagai bagian dari masyarakat Indonesia yang terdidik perlu memahami tentang Indonesia, memiliki kepribadian Indonesia, memiliki rasa kebangsaan Indonesia, dan mencintai tanah air Indonesia. Pembelajaran tematik PKn Integratif dengan subtema Keberagaman karakter induvidu disebukan dalam Al-Qur’an surat Hujurat ayat 13 yang membahas pentingnya saling menghargai dan menerima karakter orang lain (keberagaman karakter induvidu), tidak berbangga diri dan tidak merendahkan orang lain dari perbadaan tersebut.
GERAKAN LITERASI SEKOLAH DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA SISWA DI SDN SARI KALAMPA Nunung Fatimah
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 5 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v5i1.651

Abstract

Kemampuan berliterasi merupakan salah satu keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh Siswa di SDN Sari Kalampa. Gerakan literasi sekolah menjadi sangat penting untuk di maksimalkan dalam mewujudkan minat baca siswa SDN Sari Kalampa. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang pelaksanaan gerakan literasi sekolah di SDN Sari Kalampa mulai dari perencanaan, Perangkat Pembelajaran, dan Media Pembelajaran, sebagai upaya untuk meningkatkan keterampilan dasar siswa melalui gerakan literasi. Metode penelitian ini menggunakan rancangan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data dalam penelitian ini berupa informasi yang diperoleh dari dokumen tertulis yang terkait langsung dengan pembiasaan, pengembangan dan pembelajaran. Sumber data dalam penelitian ini ialah guru bahasa Indonesia, kepala sekolah, dan siswa SDN Sari Kalampa. Hasil penelitian ini Menunjukan bahwa Perencanaan Gerakan Literasi Sekolah yang dilakukan oleh guru Bahasa Indonesia SDN Sari Kalampa dapat dilihat dari perangkat pembelajaran yang digunakan, seperti silabus, media, dan bahan pembelajaran yang digunakan. Pelaksanaan kegiatan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) telah memenuhi tahapan-tahapan literasi di sekolah, antara lain tahap pembiasaan, tahap pengembangan, dan tahap pembelajaran bagi siswa di SDN Sari Kalampa.

Page 25 of 39 | Total Record : 390

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): Desember Vol 9 No 2 (2025): Desember Vol. 9 No. 1 (2025): Juni Vol 9 No 1 (2025): Juni Vol 8 No 2 (2024): Desember Vol. 8 No. 2 (2024): Desember Vol. 8 No. 1 (2024): Juni Vol 8 No 1 (2024): Juni Vol. 7 No. 2 (2023): Desember Vol 7 No 2 (2023): Desember Vol 7 No 1 (2023): Juni Vol. 7 No. 1 (2023): Juni Vol. 6 No. 2 (2022): Desember Vol 6 No 2 (2022): Desember Vol 6 No 1 (2022): Juni Vol. 6 No. 1 (2022): Juni Vol. 5 No. 2 (2021): Desember Vol 5 No 2 (2021): Desember Vol. 5 No. 1 (2021): Juni Vol 5 No 1 (2021): Juni Vol 4 No 2 (2020): Desember Vol. 4 No. 2 (2020): Desember Vol. 4 No. 1 (2020): Juni Vol 4 No 1 (2020): Juni Vol. 3 No. 2 (2019): Desember Vol 3 No 2 (2019): Desember Vol 3 No 1 (2019): Juni Vol. 3 No. 1 (2019): Juni Vol. 2 No. 2 (2018): Desember Vol 2 No 2 (2018): Desember Vol 2 No 1 (2018): Juni Vol. 2 No. 1 (2018): Juni Vol. 1 No. 2 (2017): Desember Vol 1 No 2 (2017): Desember More Issue