cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Didi Supriadi
Contact Email
didi.supriadi@ustjogja.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
didi.supriadi@ustjogja.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Media Manajemen Pendidikan
Published by Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
ISSN : 2622772X     EISSN : 26223694     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Media Manajemen Pendidikan merupakan wadah publikasi ilmiah dalam bidang kependidikan dan manajemen pendidikan yang berasal dari hasil penelitian ataupun kajian teori. Jurnal ini diterbitkan tiga kali dalam satu volume (tiap tahun) yaitu Februari, Juni, dan Oktober oleh Program Studi Manajemen Pendidikan, Direktorat Pascasarjana Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Media Manajemen Pendidikan menerbitkan naskah-naskah ilmiah dalam cakupan bidang Kependidikan dan Manajemen Pendidikan yang memuat penelitian inovatif, pengembangan, dan best practice dalam manajemen pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 305 Documents
 7   8   9   10   11 
Kontribusi Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Etos Kerja Guru, dan Kompetensi Pedagogik Terhadap Kinerja Guru Robertus Marianus Narung
Media Manajemen Pendidikan Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v2i3.6783

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besar kontribusi kepemimpinan transformasional kepala sekolah, etos kerja guru, dan kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru baik secara simultan maupun parsial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Ukuran populasi 117 orang guru dan ukuran sampel adalah 90 responden yang diambil dengan teknik incidental sampling. Pengumpulan data melalui penyebaran angket. Analisis data meliputi statistik deskriptif, regresi ganda, simultan, koefisien determinasi, korelasi parsial, sumbangan efektif, dan sumbangan relatif. Koefisien determinasi sebesar 77,9%. Kepemimpinan transformasional kepala sekolah, etos kerja guru, dan kompetensi pedagogik berpengaruh positif yang signifikan terhadap kinerja guru. Kepemimpinan transformasional kepala sekolah berpengaruh positif yang tidak signifikan terhadap kinerja guru. Etos kerja guru dan kompetensi pedagogik masing-masing berpengaruh positif yang signifikan terhadap kinerja guru. Sumbangan efektif kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 4,3%, sumbangan efektif etos kerja guru terhadap kinerja sebesar 31%, dan sumbangan efektif kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru sebesar 42,6%.
Manajemen Childrens Forest Program Dalam Konteks Pendidikan Karakter di SD Muhammadiyah Pakem Yogyakarta Sumarah Sumarah
Media Manajemen Pendidikan Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v2i3.6819

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Manajemen Childrens Forest Program dalam pendidikan karakter meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Mendiskripsikan hambatan yang dihadapi dan upaya-upaya mengatasi hambatan-hambatan yang ada dalam Childrens Forest Program Manajemen Program dalam Konteks Pendidikan Karakter di SD Muhammadiyah, Pakem, Pakembinangun, Pakem Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Lokasi penelitian berada di SD Muhammadiyah Pakem. Sumber data didapat melalui dua sumber yaitu lapangan dan dokumen. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru koordinator Childrens Forest Program, Siswa. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, pengamatan, dan dokumentasi. Instrumen pada penelitian ini adalah pedoman wawancara, pedoman pengamatan, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan cara analisis deskriptif dan teknik triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan secara umum Manajemen Childrens Forest Program berjalan efektif dan efisien dalam penguatan pendidikan karakter. Hal ini dapat diketahui dari perencanaan kegiatan dibuat program tahunan. Pelaksanaannnya meliputi kegiatan penanaman dan perawatan pohon, penanaman lahan sempit untuk tanamanan apotik hidup, Pembuatan kerajinan sampah, Pembuatan pupuk kompos. Mengikuti  green wave. Mewakili OISCA Indonesia ke Jepang. Pembuatan hutan mini sekolah. Evaluasi dilakukan melalui evaluasi internal Sekolah dan Ekstrenal dari OISCA. Hambatan yang dihadapi adalah Lahan,SDM. Upaya untuk mengatasi hambatan  yaitu dengan kerjasama dengan pemerintah Desa, melaksanakan in house training.
Manajemen Pelestarian Naskah Kuna Guna Meningkatkan Kualitas Di Perpustakaan Pura Pakualaman Yogyakarta Hermin Tri Prasetyowati; Mulyoto Mulyoto
Media Manajemen Pendidikan Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v2i3.6740

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui bagaimana manajemen pelestarian naskah kuna, faktor pendukung dan penghambat pelestarian naskah kuna serta bagaimana pengaruh manajemen pelestarian naskah kuna terhadap peningkatan kualitas perpustakaan Pura Pakualaman. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini dilakukan di perpustakaan Pura Pakualaman Yogyakarta. subyek penelitian adalah kepala perpustakaan, petugas perpustakaan dan pemustaka. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah  wawancara, observasi dan  dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah : 1) Manajemen Pelestarian naskah kuna yang dilakukan di perpustakaan Pura Pakualaman terdiri atas perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan yang telah dilaksanakan dengan baik, melalui pengelolaan yang baik diharapkan tujuan perpustakaan dapat tercapai; 2) Faktor pendukung antara lain adanya sumber daya manusia yang berkualitas,  adanya hubungan dan komunikasi yang baik antar pihak, dan adanya motivasi pengabdian yang tinggi dari abdi dalem/petugas perpustakaan; 3) Manajemen pelestarian berpengaruh terhadap  peningkatan kualitas perpustakaan karena pengelolaan perpustakaan yang baik merupakan dasar keberhasilan perpustakaan dengan pengelolaan yang baik maka akan tercipta layanan terbaik, pengambilan keputusan yang baik, dan kesamaan perepsi yang baik tentang tujuan yang ingin dicapai yaitu terciptanya perpustakaan yang berkualitas.
Penerapan Manajemen Program Kelas Bilingual Cambridge Primary Curriculum Framework Dewi Paramita Sari
Media Manajemen Pendidikan Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v2i3.6785

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan manajemen kelas bilingual dengan CPCF di SD Islam Al Azhar 31 Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif, untuk mengumpulkan data dilakukan studi dokumen,wawancara, dan observasi pada lembaga yang bersangkutan (SD Islam Al Azhar 31 Yogyakarta). Penulis melakukan wawancara dengan beberapa orang yang terkait dalam penyelenggaraan program bilingual terdiri dari pimpinan sekolah yakni kepala sekolah, koordinator bidang program bilingual, dan wali kelas bilingual. Observasi kelas bilingual mencakup aktivitas guru dan siswa dalam proses belajar mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan manajemen program kelas bilingual menggunakan model kurikulum Cambridge dapat meningkatkan mutu pendidikan di SD  Islam Al Azhar 31 Yogyakarta. Hal tersebut dapat dilihat dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program yang dilakukan oleh Kepala sekolah beserta seluruh jajarannya. Program Bilingual dengan kurikulum Cambridge mendapat apresiasi yang baik dari sekolah, wali murid, murid, dan masyarakat. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan Program Bilingual dengan kurikulum Cambridge tergolong baik. Hal ini dapat dilihat dari perencanaan awal antara pengelola dan pemimpin sekolah, pengembangan program, pelaksanaan perencanaan, serta evaluasi yang berjalan secara sistematis dan berkesinambungan
Implementasi Trilogi Kepemimpinan Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Di SDN 2 Sanden Bantul Yogyakarta Daru Tri Anggoro
Media Manajemen Pendidikan Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v2i3.6825

Abstract

Penelitian ini dilakukan di SD N 2 Sanden bertujuan mendeskripsikan Implementasi Trilogi Kepemimpinan Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dalam pendidikan formal yang fokus; (1) untuk mengetahui penerapan trilogi kepemimpinan pendidikan Ki Hadjar Dewantara di SD N 2 Sanden,(2) untuk mengetahui kendala dan upaya penerapan kepemimpinan pendidikan Ki Hadjar Dewantara di SD N 2 Sanden. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskreptif dengan subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru. Teknik yang digunakan dalam pengambilan data adalah observasi, wawancara, dan dokumen. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik analisis data dengan langkah-langkah, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian ditarik kesimpulan; 1) Penerapan Trilogi Kepemimpinan Pendidikan Ki Hadjar Dewantara di SD N 2 Sanden menerapkan sistem among sebagai sistem pendidikan yang didasarkan asas kemerdekan dan kodrat alam yang dikembangkan menjadi lima asas pokok disebut Pancadarma Taman Siswa meliputi asas kemerdekaan atau kebebasan, asas kodrat alam, asas kebudayaan, asas kebangsaaan dan asas kemanusiaan; 2) Hambatan yang ditemui dalam penerapannya terdapat dua faktor, diantaranya adalah faktor internal dan faktor eksternal, meliputi pendidik atau guru, Sarana dan prasarana yang disediakan sekolah, dan kemampuan siswa: 3) Upaya mengatasinya dengan mengembangkan sumber daya manusia dalam pembinaan, diklat pendidikan, dan  mengoptimalkan peran wali murid.
Peningkatan Kedisiplinan dan Hasil Belajar Model Discovery Learning Sri Wuryani Budi Astuti
Media Manajemen Pendidikan Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v2i3.6743

Abstract

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: (1) Mengetahui dan mendiskripsikan apakah dengan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan Power Ponit dapat miningkatkan sikap disiplin siswa pada mata pelajaran IPA materi Klasifikasi Mahluk Hidup. (2) Mengetahui dan mendiskripsikan apakah dengan model pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Power Point dapat meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran IPA materi Klasifikasi Mahluk Hidup. (3) Untuk meningkatkan sikap disiplin dan hasil belajar IPA materi Klasifikasi Mahluk Hidup melalui pembelajaran Discovery Learning. (4) Untuk meningkatkan sikap disiplin dan hasil belajar IPA materi Klasifikasi Mahluk Hidup melalui pembelajaran Discovery Learning berbantuan Power Points. Penelitian tindakan kelas ini mengambil setting di kelas VII-D SMP Negeri 27 Semarang dengan jumlah subyek 32 siswa. Pelaksanaan kegiatan dilaksanakan melalui 2 siklus. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif yaitu digunakan terhadap data kualitatif yang diperoleh dari hasil pengamatan siswa selama berlangsungnya pembelajaran di kelas, dan analisis kuantitatif yang digunakan terhadap hasil tes belajar. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil kesimpulan yaitu: (1) Pembelajaran IPA materi Ciri-ciri Mahluk Hidup melalui kegiatan discovery learning dapat meningkatkan sikap disiplin siswa dari kondisi awal ke siklus I sebesar 1,86%. (2) Melalui kegiatan pembelajaran IPA materi Ciri-ciri Mahluk Hidup menggunakan discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar kondisi awal ke siklus I sebesar 3,37. (3) Pembelajaran IPA materi Ciri-ciri Mahluk Hidup melalui kegiatan discovery learning berbantuan power point dapat meningkatkan sikap disiplin siswa  dari kondisi awal ke siklus II sebesar 16,25%. (4) Melalui kegiatan pembelajaran IPA materi Ciri-ciri Mahluk Hidup menggunakan discovery learning berbantuan power point dapat meningkatkan hasil belajar siswa kondisi awal ke siklus II sebesar 9,59.
Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMDIK) Dalam Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Tingkat SMP Sesuai Zonasi I Kadek Martha Praoga
Media Manajemen Pendidikan Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v2i3.6786

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMDIK) di sekolah dan proses penyelenggaraan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) berbasis online sesuai Zonasi di sekolah Kabupaten Kulon Progo, mulai dari kebijakan yang diterapkan, tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMDIK) yang digunakan, hingga faktor pendukung dan penghambat. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Wates dan SMP Negeri 3 Wates. Pengambilan data dilakukan dengan teknik wawancara dan studi dokumentasi. Proses wawancara dilakukan dengan Kepala Sekolah dan Tim Panitia PPDB di masing-masing sekolah sebagai narasumber. Hasil Penelitian yang telah dilakukan, bahwa kebijakan yang ditetap oleh pemertintah adalah sistem zonasi, Kepala Sekolah dan tim panitia PPDB telah cukup memahami kebijakan. Lalu untuk perencanaan dan pelaksanaan penyelenggaraan PPDB di kedua sekolah sama, tidak ada yang berbeda. Kemudian untuk SIMDIK ada perbedaan di kedua sekolah, yaitu di SMP Negeri 2 Wates tidak menggunakan media informasi pendukung, sedangkan di SMP Negeri 3 Wates menggunakan media pendukung berupa brosur. Untuk faktor pendukung, dengan adanya sistem zonasi, anak-anak disarakan untuk bersekolah dekat dengan tempat tinggalnya, sehingga mempermudah pengawasan orang tua. Lalu untuk faktor penghambat, masyarakat masih menghitung jarat bedasarkan pemahamannya sendiri.
Manajemen Kesiswaan Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK Swasta Yogyakarta Siti Chotimah
Media Manajemen Pendidikan Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v2i3.6726

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh persepsi siswa terhadap kegiatan belajar mengajar, kemandirian belajar dan penyesuaian  diri disekolah terhadap hasil belajar siswa pada SMK swasta di kota Yogyakarta yang hasilnya digunakan sebagai dasar untuk melaksanakan manajemen kesiswaan khususnya pada bimbingan dan penyuluhan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survey dengan populasi siswa SMK sejumlah 198 siswa dan sampel sejumlah 132 siswa. Hasil analisis regresi ganda menunjukkan ada pengaruh positif yang signifikan persepsi siswa terhadap kegiatan belajar mengajar kemandirian belajar dan penyesuaian diri terhadap prestasi belajar dimana R square 0.523. Hasil perbandingan bobot prediktor diperoleh hasil untuk variabel persepsi siswa terhadap kegiatan belajar (X1) sebesar 0,329 bobot sumbangan efektifnya sebesar 20,13, sumbangan relatif sebesar 38,68%, variabel kemandirian belajar (X2) sebesar 0,443  bobot sumbangan efektifnya 29,33 dan sumbangan relatif 56,08% dan variabel penyesuaian diri (X3) sebesar -0,177 bobot sumbangan efektifnya 2,44 dan sumbangan relatif 4,67%.
Analisis Kinerja Guru Madrasah Ibtidaiyah Ditinjau dari Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah, Disiplin Kerja Guru, dan Kompensasi Abdul Rokhman
Media Manajemen Pendidikan Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v2i3.6788

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis aspek pengembangan guru pada kontribusi keterampilan manajerial kepala sekolah, disiplin kerja, kompensasi, dan kinerja guru di MI di Dlingo Bantul Kabupaten, dan untuk mengetahui kontribusi tentang persepsi keterampilan manajerial sekolah kepala sekolah, disiplin kerja dan kompensasi secara bersama-sama atau sebagian terhadap kinerja guru di MI di Kabupaten Dlingo Bantul. Populasi penelitian ini adalah semua guru di MI di Kabupaten Dlingo Bantul, yang berjumlah 46 guru. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 46 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan metode total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner. Analisis data yang dilakukan meliputi analisis deskriptif, uji prasyarat yang terdiri dari uji normalitas, uji linieritas, dan uji multikolinieritas, dan analisis regresi berganda dengan uji F, uji t, dan uji determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada kontribusi positif yang signifikan dari keterampilan manajerial kepala sekolah, disiplin kerja, dan kompensasi untuk kinerja guru di MI di Dlingo Kabupaten Bantul.
Manajemen Pembelajaran Alam Dalam Upaya Meningkatkan Kemandirian Peserta Didik Ronaldi Ronaldi; Supriyoko Supriyoko
Media Manajemen Pendidikan Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v2i3.6778

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengelolaan pembelajaran alamiah di Sanggar Anak Alam dalam upaya meningkatkan kemandirian peserta didik yang meliputi; (a) perencanaan pembelajaran, (b) pelaksanaan pembelajaran, (c) evaluasi hasil belajar (d) solusi yang dibuat oleh guru dalam upaya meningkatkan kemandirian peserta didik dan (e) hasil penelitian yang diperoleh oleh Sanggar Anak Alam. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif-deskriptif dan alasan memilih untuk belajar di Sanggar Anaka Alam, karena manajemen pembelajaran yang ada di Sanggar Anak Alam sangat unik dan berbeda dengan pembelajaran di sekolah pada umumnya. Dengan pengelolaan pembelajaran alami adalah dalam upaya meningkatkan kemandirian peserta didik dan memiliki kesadaran terhadap lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) perencanaan pembelajaran di SALAM telah dilakukan dengan baik dan sesuai dengan perencanaan pemecahan masalah, (b) pelaksanaan pembelajaran dalam meningkatkan kemandirian siswa dilakukan dengan baik, (c) evaluasi tentang hasil pembelajaran yang dilaksanakan sesuai rencana, d) solusi yang dilakukan dalam menyelesaikan masalah dan upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemandirian peserta didik dilakukan dengan melibatkan semua pihak, antara lain; guru, orang tua dan siswa, (e) hasil yang diperoleh adalah meningkatkan kemandirian peserta didik sehingga dapat menciptakan peserta didik yang mandiri, peduli dan percaya diri.

Page 9 of 31 | Total Record : 305

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2 (2025): Oktober 2025 Vol 8 No 1 (2025): Juni 2025 Vol 7 No 3 (2025): Februari 2025 Vol 7 No 2 (2024): Oktober 2024 Vol 7 No 1 (2024): Juni 2024 Vol 6 No 3 (2024): Februari 2024 Vol 6 No 1 (2023): Juni 2023 Vol 5 No 3 (2023): Februari 2023 Vol 5 No 2 (2022): Oktober 2022 Vol 5 No 1 (2022): Juni 2022 Vol 4 No 3 (2022): Februari 2022 Vol 4 No 2 (2021): Oktober 2021 Vol 4 No 1 (2021): Juni 2021 Vol 3 No 3 (2021): Februari 2021 Vol 3 No 2 (2020): Oktober 2020 Vol 3 No 1 (2020): Juni 2020 Vol 2 No 3 (2020): Februari 2020 Vol 2 No 2 (2019): Oktober 2019 Vol 2 No 1 (2019): Juni 2019 Vol 1 No 3 (2019): Februari 2019 Vol 1 No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 1 No 1 (2018): Juni 2018 More Issue