cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sri Indriati Hasanah
Contact Email
indriati_math@unira.ac.id
Phone
+6285230753012
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Raya Panglegur KM 3,5 Pamekasan
Location
Kab. pamekasan,
Jawa timur
INDONESIA
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan
Published by Universitas Madura
ISSN : 14122952     EISSN : -     DOI : http://dx.doi.org/10.36513/interaksi
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Kependidikan Interaksi Diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura Pamekasan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 72 Documents
 4   5   6   7   8 
Terapan Integral Riemann pada Pembuatan Jembatan Gantung Samiran Latifatul Mamnunah; Yuliana Trisanti
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol. 21 No. 2 (2026): Pembelajaran dan Terapan MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembangunan jembatan gantung merupakan salah satu bentuk konstruksi infrastruktur yang membutuhkan ketelitian dalam menentukan dimensi, panjang elemen struktur, distribusi beban, serta kebutuhan material. Dalam praktiknya, berbagai parameter konstruksi memiliki bentuk yang berubah secara kontinu sehingga pendekatan kalkulus integral dapat digunakan untuk memperoleh estimasi kuantitatif yang lebih akurat. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan Integral Riemann dalam perhitungan matematis pada pembuatan Jembatan Gantung Samiran. Pendekatan penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan mengintegrasikan model matematis, data geometris konstruksi, serta konsep aproksimasi luas menggunakan jumlah Riemann. Integral Riemann diterapkan untuk menentukan panjang dan luas elemen konstruksi yang memiliki bentuk melengkung, khususnya profil kabel utama jembatan gantung. Model kabel diasumsikan mengikuti fungsi parabola berdasarkan pendekatan teoritis distribusi beban yang relatif seragam. Selanjutnya, panjang kurva dihitung melalui pendekatan integral dan dibandingkan dengan pendekatan diskret menggunakan jumlah Riemann. Hasil analisis menunjukkan bahwa Integral Riemann dapat digunakan sebagai pendekatan matematis untuk mengestimasi parameter geometris konstruksi secara sistematis. Penerapan konsep ini memberikan hubungan yang jelas antara matematika teoritis dan persoalan konstruksi nyata serta dapat digunakan sebagai model pembelajaran matematika kontekstual berbasis proyek. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan penerapan kalkulus dalam bidang teknik konstruksi sekaligus memperlihatkan bahwa konsep Integral Riemann dapat digunakan untuk memodelkan objek nyata yang memiliki perubahan kontinu.
Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Matematika 4 Program Studi Teknik Sipil Latifatul Mamnunah
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol. 21 No. 2 (2026): Pembelajaran dan Terapan MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika pada Program Studi Teknik Sipil memiliki karakteristik yang berbeda dengan pembelajaran matematika pada program studi kependidikan karena konsep matematis harus dihubungkan dengan kebutuhan analisis dan pemecahan persoalan ketekniksipilan. Salah satu permasalahan yang sering muncul dalam perkuliahan matematika adalah kecenderungan pembelajaran berpusat pada dosen, rendahnya interaksi antarmahasiswa, serta kesulitan mahasiswa dalam menghubungkan konsep matematika dengan persoalan aplikatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata kuliah Matematika 4 Program Studi Teknik Sipil Universitas Madura serta mengetahui peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar mahasiswa setelah penerapan model tersebut. Penelitian dirancang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental [sesuaikan dengan desain penelitian yang benar-benar digunakan]. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Teknik Sipil Universitas Madura yang mengikuti mata kuliah Matematika 4 pada semester [isi semester/tahun akademik]. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan matematis, lembar observasi aktivitas mahasiswa, dan angket respons mahasiswa. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji prasyarat analisis, uji perbedaan, serta perhitungan normalized gain (N-gain). Penerapan STAD dilaksanakan melalui tahapan penyampaian tujuan dan motivasi, presentasi materi, pembentukan kelompok heterogen, kerja tim, kuis individual, perhitungan skor perkembangan individu, dan penghargaan kelompok. Secara konseptual, penerapan STAD diperkirakan mampu meningkatkan keterlibatan mahasiswa, pemahaman konsep, kemampuan pemecahan masalah, dan hasil belajar matematika. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan STAD dalam konteks pembelajaran Matematika 4 yang secara spesifik diarahkan pada mahasiswa Teknik Sipil, sehingga aktivitas kelompok tidak hanya berorientasi pada penguasaan prosedur matematis tetapi juga pada kemampuan menginterpretasikan konsep dalam persoalan ketekniksipilan. Hasil penelitian diharapkan memberikan alternatif model pembelajaran yang lebih kolaboratif, kontekstual, dan berorientasi pada kompetensi bagi pembelajaran matematika di pendidikan tinggi teknik.

Page 8 of 8 | Total Record : 72

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 21 No. 2 (2026): Pembelajaran dan Terapan MIPA Vol 21, No 1 (2026): Pembelajaran dan Terapan Matematika Vol. 21 No. 1 (2026): Pembelajaran dan Terapan Matematika Vol 19, No 2 (2024): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 19, No 1 (2024): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 18, No 1 (2023): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 17, No 2 (2022): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 17, No 1 (2022): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 13, No 2 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 13, No 1 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 12, No 2 (2017): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 12, No 1 (2017): JURNAL KEPENDIDIKAN INTERAKSI Vol 8, No 2 (2013): JURNAL KEPENDIDIKAN INTERAKSI Vol 10, No 1 (2015): Jurnal Kependidikan INTERAKSI Vol 9, No 2 (2014): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 9, No 1 (2014): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 8, No 1 (2013): Jurnal Interaksi More Issue