cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sri Indriati Hasanah
Contact Email
indriati_math@unira.ac.id
Phone
+6285230753012
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Raya Panglegur KM 3,5 Pamekasan
Location
Kab. pamekasan,
Jawa timur
INDONESIA
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan
Published by Universitas Madura
ISSN : 14122952     EISSN : -     DOI : http://dx.doi.org/10.36513/interaksi
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Kependidikan Interaksi Diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura Pamekasan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 65 Documents
 3   4   5   6   7 
THE INFLUENCE OF MADURESE L1 BACKGROUND ON THE STUDENT’S ENGLISH CONSONANTAL SOUNDS PRODUCTION Evha Nazalatus Sa'adiyah; Devie Rezti; Luqyana Mufidah
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 12, No 2 (2017): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1698.082 KB)

Abstract

This research is eager to find the English consonantal sounds influenced by Madurese L1 background of students. It employs a qualitative design. The data of the research were recordings of students’ performances during the speaking class collected through observation with snowball technique which followed three phases: description, reduction, and selection, and analysed through three activities: data reduction, data display, and conclusion drawing/ verification. The findings obtained from this research show that tthee were twelve English consonantal sounds that tend to be influenced by students’ first language background. They are the fricatives [v, θ, ð], the voiceless stops [p, t, k], the voiced stops [b, d, g], the alveolar stops [t, d], and the alveolar fricative [s]. The influence caused students to delete or substitute some consonant sounds and also pronounce the aspirated sounds un-aspirated or un-aspirated sounds aspirated. Those difficulties emerged mostly due to the difference in the existence of consonant sounds, the rules of consonant distribution, and the difference in consonant clusters between English and Madurese.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERNUANSA ISLAMI PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII MTs Sri Indriati Hasanah; Yuni Hidayati
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 9, No 2 (2014): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (230.102 KB)

Abstract

Guru sebagai orang yang memberikan ilmu pengetahuan kepada anak didik harus mempunyai kemampuan menggunakan strategi atau pendekatan pembelajaran yang baik, sehingga dapat mengkomunikasikan bahan pelajaran guna terciptanya proses belajar mengajar yang efektif. Terutama pada siswa yang sekolah dalam lingkungan pondok pesantren. Salah satu alternatif yang dapat digunakan yaitu dengan menerapkan pembelajaran matematika realistik (PMR) bernuansa islami. Dimana pembelajaran matematika realistik (PMR) bernuansa islami, merupakan salah satu pendekatan yang menekankan pada masalah kontekstual (contextual problem) siswa dilingkungan pondok pesantren, melalui pemahaman masalah yang bernuansa islami, penyelesaian masalah, membandingkan dan mendiskusikan jawaban, dan menarik kesimpulan diharapkan dapat membuat siswa lebih aktif. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII MTs Matsaratul Huda pamekasan.. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran matematika realistik bernuansa islami lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran matematika realistik pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar kelas VIII MTs Matsaratul Huda Pamekasan Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan komparatif.Dari hasil analisis yang diperoleh dengan menggunakan analisis uji- t, diperoleh thitung =    . dk= 46, pada taraf signifikan 5% diperoleh harga ttabel  = 2,014    sehingga thitung > ttabel . Hal ini berarti bahwa H1 diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran matematika realistik bernuansa islami lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran matematika realistik pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar kelas VIII MTs Matsaratul Huda Pamekasan Tahun Pelajaran 2013-2014.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA TENTANG MAGNET MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V UPTD SDN LOMBANG DAJAH 3 BANGKALAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018 H. Mukid
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 13, No 2 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya prestasi belajar siswa pada pembelajaran IPA tentang materi Magnet di Kelas V UPTD SDN Lombang Dajah 3 Kecamatan Blega Kabupaten Bangkalan perluuntuk diperbaiki. Guru merancang penelitian tindakan kelas (PTK) yang difokuskanpada model pembelajaran yang tepat dan efektif, yaitu model pembelajaran ProjectBased Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajarIPA tentang magnet melalui model pembelajaran Project Based Learning pada siswakelas V UPTD SDN Lombang Dajah 3 Kecamatan Blega Kabupaten Bangkalan tahunpelajaran 2017/2018. Penelitian tindakan kelas ini dirancang dalam dua sikluspembelajaran. Dalam setiap siklus pembelajaran dilaksanakan dua kali pertemuan.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa, yaitu siklus Isiswa yang mencapai ketuntasan belajar sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM = 65) ada 15 siswa dari 27 siswa atau 55,56% dan yang belum mencapaiketuntasan belajar ada 12 siswa atau 44,44% dengan nilai rata-rata hasil belajar 64,26.Siklus II siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar sesuai dengan KKM ada 25siswa dari 27 siswa atau sudah mencapai 92,59%, sedangkan yang belum mencapaiketuntasan belajar ada 2 siswa atau 7,41% dengan nilai rata-rata hasil evaluasi 82,13.Maka pelaksanaan pembelajaran siklus II menunjukkan keberhasilan dengan adanyapeningkatan yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa.
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DENGAN SOAL OPEN-ENDED PADA MATERI SEGI EMPAT Lili Supardi; Rohmah Indahwati; Ulfa Hidayati
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 13, No 2 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui respon siswa terhadap metode pembelajaran brainstorming dengan soal open-ended dan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruhmetode pembelajaran brainstorming dengan soal open-ended terhadap hasil belajarsiswa.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Penelitian inidilakukan di SMP Negeri 1 Proppo pada tanggal 26 maret sampai 4 april 2018 di kelasVII D sebanyak 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebanyak 25 siswasebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar angketrespon siswa dan tes. Sedangkan analisis datanya menggunakan uji-t. Berdasarkan hasilanalisis data dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) respon siswa dalam mengikutimetode pembelajaran brainstorming dengan soal open ended dengan rata-rata persentase respon siswa 60 % kategori dianggap positif; (2) ada pengaruh penerapanmetode pembelajaran brainstorming dengan soal open-ended terhadap hasil belajar siswa yang menunjukkan bahwa pada distribusi t dengan tarafsignifikan adalah sedangkan .
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT UNTUK MENIGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR KOMPETENSI DASAR ATLETIK M. Imam Yusuf Wibisono
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 13, No 2 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar padakompetensi dasar atletik kelas X-TGB.1 SMK Negeri 1 Sampang melalui modelpembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT). Penelitian inimenggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian tindakan kelas dengan 3 siklus dansetiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu planning (rencana), action (tindakan),observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Subyek penelitian ini adalah siswakelas X-TGB.1 SMKN 1 Sampang yang berjumlah 37 orang. Hasil penelitian inimenunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT mempunyaipengaruh positif terhadap minat dan prestasi belajar siswa dalam memahamikompetensi dasar atletik, prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I(30%) dan siklus III (84%), aktivitas belajar siswa meningkat dari siklus I sebesar 59%menjadi 81% (siklus II) dan 90% (siklus III); dan prestasi belajar kompetensi dasaratletik siswa meningkat dari rata-rata sebesar 66% menjadi 70% (pengetahun), 68%menjadi 73% (keterampilan) pada siklus II dan 80% (pengetahun), 90% (keterampilan)pada siklus III, dengan prosentase ketuntasan belajar klasikal 30% (siklus I) menjadi43% (siklus II) menjadi 84%(siklus III), dan hasil angket minat siswa di dapat skor1.454 mendekati 1.480, menurut skala likert masuk kategori tinggi. Penelitian inimenyimpulkan bahwa implementasi pembelajaran kooperatif tipe TGT dapatmeningkatkan minat dan prestasi belajar pada kompetensi dasar atletik siswa.
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PUISI DENGAN LAFAL YANG TEPAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DEVISION ( STAD ) KELAS II B Supyanto, Muhamad Jailani
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca puisi melalui penggunaan model Pembelajaran Student Teama Achivemien Devision (STAD) pada siswa Kelas II b semester I SDN Kangenan 1 Kec. Pamekasan semester I tahun pelajaran 2018/2019. Prosedur penelitian yang digunakan yaitu prosedur jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Analisis data kualitatif hasil pengamatan kemampuan membaca dianalisis menggunakan analisis diskriptif kualitatif dengan membandingkan siklus I dengan siklus II, sedangkan data yang berupa angka (data kuantitatif) dari hasil belajar siswa dianalisis menggunakan deskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai tes kondisi awal, nilai tes siklus I dan nilai tes siklus II, kemudian direfleksi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan model Pembelajaran Student Teama Achivemien Devision (STAD) dapat meningkatkan kemampuan membaca puisi dan hasil belajar bahasa Indonesia pada siswa Kelas II b semester I SDN Kangenan 1 Kec. Pamekasan semester I tahun pelajaran 2018/2019. Kemampuan membaca puis, siswa dari siklus I ke siklus II terdapat peningkatan: Hasil belajar siswa dari kondisi awal ke siklus II mengalami peningkatan, yaitu dari 7 siswa (33,3 %) yang mendapat nilai tuntas menjadi 21 siswa (100%). Terjadi peningkatan sebanyak 14 siswa (66,7 %) dan nilai rata-rata kelas dari 56 menjadi 73, meningkat sebesar 17.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL LEARNING TOGETHER DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PPKn SISWA KELAS V SDN BATES 3 KECAMATAN BLEGA KABUPATEN BANGKALAN Sugeng, Santoso
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model LT (Learning Together) adalah Para siswa dikelompokkan ke dalam tim dengan empat sampai lima orang per tim dan heterogen kemampuannya. Parasiswa bekerja sebagai suatu kelompok untuk menyelesaikan sebuah produkkelompok, berbagai gagasan, dan membantu satu sama lain dengan jawaban,dan meminta bantuan dari teman yang lain sebelum bertanya kepada guru, dansi guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan kinerjakelompok. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research)sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari 4 tahap, yaitu: rancangan,kegiatan dan pengamatan, refleksi dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswakelas V SDN Bates 3, Kecamatan Blega, Kabupaten Bangkalan, Tahun2018/2019. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasikegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajarsiswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I(67,44%), siklus II (79,01%), siklus III (90,70%). Metode pembelajarankooperatif dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dam motivasi belajarsiswa kelas V SDN Bates 3, Kecamatan Blega, Kabupaten Bangkalan, Tahun2018/2019, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satualternatif pembelajaran PPKn.
IMPROVISATION OF STUDENT READING COMPREHENSION THROUGH CLASSROOM ACTION RESEARCH Moh. Rudiyanto
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 13, No 2 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research study aimed to describe implementation of scanning technique to teachreading comprehension. Thisclassroom action research involved 28 students ofIndonesian High school. Data collection techniques used observation andmeasurements. Then, qualitative and descriptive quantitative analysis were used toanalyze the data. The research results showedthat in first cycle, there were 35.71% ofstudents who in poor condition. Then, there were 28.57% of students who were inaverage condition, and also there were only 21.42% of students who were in goodcondition. In addition there were 12.28% students that got excellent condition, and itneed to conduct the second one. The result of the second cycle was that 28.57%students categorized as excellent, 57.14% students was categorized as goodachievement, 7.14% students were categorized as average and poor. It can beconcluded that the improvement of students’ ability on reading comprehensionattaining the expectation.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS VI MELALUI IMPLEMENTASI KOOPERATIF LEARNING DI SDN ALASRAJAH 1 KECAMATAN BLEGA KABUPATEN BANGKALAN Jamilah, Jamilah
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Selama ini siswa kelas VI masih kurang aktif dalam hal bertanya dan menjawab. Hasil yang dicapai siswa kelas VI  SDN Alasrajah 1 sangat jauh dari memuaskan, dimana hanya mendapat daya serap kurang dari  berdasarkan analisis situasi/latar belakang di atas maka penulis berkeinginan untuk memperbaiki/mengadakan inovasi pembelajaran. Pembelajaran  PKn sebenarnya mempunyai peran yang sangat penting. Mata pelajaran PKn diharapkan akan mampu membentuk siswa yang ideal memiliki mental yang kuat, sehingga dapat mengatasi permasalahan yang akan   dihadapi.          Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan meningkatkan hasil belajar PKn siswa dengan menggunakan pembelajaran Kooperatif Learning. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Alasrajah 1 Kecamatan Blega Kabupaten Bangkalan dengan subjek pelaku tindakan 1 guru dan subjek penerima tindakan adalah 43 siswa kelas VI.         Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus, setiap siklus menggunakan prosedur tindakan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi.          Hasil evaluasi membuktikan, setelah dilakukan tindakan siklus pertama hasil belajar siswa baru mencapai 52%,sedangkan siklus yang kedua mencapai 76 % dan pada siklius ke tiga mencapai 100 % sedangkan prosentase keaktifan siswa pada siklus pertama 51.11% ,siklus kedua 68.44 % dan siklus ketiga 88.44%.               Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunanan pendekatan Kooperatif Learning dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa materi ajar ASEAN di Alasrajah 1 Kecamatan Blega Kabupaten Bangkalan
PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR PPKn SISWA KELAS VI DI SD NEGERI KARANGPANASAN KECAMATAN BLEGA KABUPATEN BANGKALAN Damanhuri, Damanhuri
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) bisa berhasil apabila sesuaidengan nurani manusia yang selalu haus akan makna, mampu memuaskan kebutuhanotak untuk mengaitkan informasi baru dengan pengatahuan yang sudah ada,merangsang pembentukan struktur fisik otak dalam rangka merespons lingkungan dansesuai dengan kerja alam. Dengan menggunakanpembelajaran contextual teaching andlearning dalam proses pembelajaran dapat bervariasi, maka dapat diatasi sikap pasifpeserta didik. Dalam hal ini pembelajaran contextual teaching and learning bergunauntukmenimbulkan kegairahanbelajar, memungkinkan interaksi yang lebih antara siswadengan lingkungan serta menimbulkan iklim belajar yang menyenangkan (joyfulllearning).

Page 5 of 7 | Total Record : 65

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2013 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 19, No 2 (2024): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 19, No 1 (2024): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 18, No 1 (2023): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 17, No 2 (2022): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 17, No 1 (2022): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 13, No 2 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 13, No 1 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 12, No 2 (2017): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 12, No 1 (2017): JURNAL KEPENDIDIKAN INTERAKSI Vol 8, No 2 (2013): JURNAL KEPENDIDIKAN INTERAKSI Vol 10, No 1 (2015): Jurnal Kependidikan INTERAKSI Vol 9, No 2 (2014): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 9, No 1 (2014): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 8, No 1 (2013): Jurnal Interaksi More Issue