cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agus Mailana
Contact Email
agus.mailana@gmail.com
Phone
+6281222202006
Journal Mail Official
agus.mailana@gmail.com
Editorial Address
Bumi Menteng Asri Jl. Farmasi 3 BG 15 Bogor Barat
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Published by Institut PTIQ Jakarta
ISSN : 2716098X     EISSN : 27160971     DOI : 10.36671
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education
Jurnal Andragogi adalah jurnal yang di terbitkan oleh Prodi Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta. Fokus kajian adalah manajemen pendidikan Islam dan pendidikan Islam.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 156 Documents
 12   13   14   15   16 
URGENSI OTONOMI PENDIDIKAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA Fatkhul Mubin; Marwazi Marwazi; Putra Dian Kharisma Ivada; Abd Aziz
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 5, No 01 (2023): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v5i01.454

Abstract

Tulisan ini membuktikan bahwa otonomi di bidang pendidikan sangat penting dilaksanakan dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Otonomi pendidikan diartikan sebagai suatu pemberian wewenang, mandat, kepercayaan yang bertanggungjawab dalam pengelolaan pendidikan dari Pemerintah Pusat kepada Pemerintah Daerah; dan atau dari Pemerintah Daerah kepada Satuan Pendidikan, baik dari sisi dana, personalia, sarana dan prasarana serta manajemen dan kurikulum pendidikan. Indonesia merupakan negara kepulauan dengan ragam budaya, bahasa, tradisi, suku, dan agama yang memberikan pengaruh signifikan bagi sistem pendidikannya. Melalui otonomi pendidikan dapat meningkatkan efisiensi manajemen dan kepuasan tenaga pendidikan serta menciptakan suatu sistem pendidikan dengan kebijakan-kebijakan yang konkret; sumberdaya pendidikan dapat didayagunakan secara optimal; dapat menggali potensi lokal lebih efektif, dapat mengelola sistem pendidikan yang sejalan dengan kebudayaan setempat, serta partisipasi masyarakat dalam pendidikan meningkat; akuntabilitas juga meningkat; dan pada gilirannya mutu pendidikan dapat terjamin.  Peningkatan mutu pendidikan sangat penting dilakukan melalui partisipasi masyarakat, pemberdayaan dan juga peningkatan kapasitas kelembagaan yang berpedoman pada standar nasional pendidikan dan juga prinsip pemerintahan yang baik
KONSEP DASAR DAN PERANAN KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN Jumadil Ranto Mulia; Bermawi Nasution; Asmendri Asmendri; Milya Sari
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 5, No 01 (2023): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v5i01.450

Abstract

Sistem pendidikan negara selalu relevan dan kompetitif. Penyempurnaan kurikulum dilakukan secara sistematis dan teratur sesuai dengan Pasal 35 dan 36 sebagai acuan kurikulum untuk menekankan perlunya peningkatan standar pendidikan negara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis pengumpulan data (survei literatur) dari jurnal, media internet, dan media berita online. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kurikulum pendidikan sangat berperan dalam menentukan kemajuan pendidikan suatu negara, mulai dari konsep hingga penerapan dan praktik di lapangan. Ini berfungsi sebagai rencana dan kesepakatan tentang konten dan materi untuk menerapkan pedoman pendidikan yang baik. Sejauh ini ia telah mengubah silabus sebanyak 11 kali, namun dengan peran yang jelas dan silabus sebagai penyempurnaan pengembangan silabus, pencapaian tujuan silabus yang diinginkan perlu bertumpu pada komponen-komponen yang saling terkait
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PELAJARAN SKI MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS VIIC MTS MA’ARIF KERTEK WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Hanum Ismi Azizah; Abdul Majid; Firdaus Firdaus
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 5, No 01 (2023): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v5i01.455

Abstract

Artikel ini bertujuan  untuk mengetahui penerapan media video dalam meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Artikel ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes hasil belajar meliputi pre test dan post test, dan dokumentasi untuk memperoleh data tentang upaya meningkatkan pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Sampel yang dalam penelitian ini berjumlah 36 siswa yang terdiri dari 23 laki-laki dan 13 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pelaksanaan pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam menggunakan media video pada penelitian tindakan kelas dilakukan dalam 2 siklus selama 4 kali pertemuan. Dengan peningkatan hasil belajar pada pre test sebesar 31% dengan nilai rata-rata kelas 58,88, siklus I sebanyak 47% mendapat nilai rata-rata kelas 73,05 dan siklus II sebanyak 89% dengan rata-rata kelas  82,22. Mengalami peningkatan ketuntasan dari siklus I ke siklus II dengan besar 42%. Selain itu terdapat peningkatan pada ranah afektif, presentase ketuntatasn siklus I dengan besar 31% kemudian pada siklus II mengalami peningkatan yakni 78% peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 47%. Sedangkan pada ranah psikomotorik pada siklus I mendapat 39% dan siklus II sebanyak 81% mengalami peningkatan ketuntasan keberhasilan belajar sebesar 42%.
PERUMUSAN STRATEGIK DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI (MIN) 9 BLITAR Nur Kholifah Akrom; Chusnul Chotimah
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 5, No 01 (2023): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v5i01.451

Abstract

Penelitian ini memaparkan mengenai perumusan strategik dalam meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 9 Blitar. Proses perumusan strategik meliputi pengembangan visi misi, mengukur peluang dan ancaman eksternal, mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan internal, menetapkan tujuan jangka pajang, dan menetapkan strategi yang sesuai. Maka dari itu, tujuan dalam penelitian ini meliputi (1) pengembangan visi misi di MIN 9 Blitar, (2)  peluang dan ancaman eksternal di MIN 9 Blitar, (3) kelemahan dan kekuatan internal di MIN 9 Blitar, (4) tujuan jangka pajang di MIN 9 Blitar, (5) strategi di MIN 9 Blitar. Metode penelitian memakai penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknis analisis data memakai model Spradley dengan tahapan analisis domain, taksonomi, komponensial, dan analisis tema kultural. Hasil dan pembahasan penelitian yakni: (1) pengembangan visi misi di MIN 9 Blitar dilakukan dengan mempertimbangkan eksternal dan internal madrasah, (2) peluang dan ancaman di MIN 9 Blitar diukur setelah dilakukan analisis, (3) kelemahan dan kekuatan di MIN 9 Blitar diidentifikasi setelah dilakukan analisis, (4) tujuan jangka panjang MIN 9 Blitar ditetapkan sesuai visi misi madrasah, (5) strategi di MIN 9 Blitar ditetapkan sesuai tujuan madrasah. Dengan demikian, kesimpulan yang diberikan bahwa perumusan strategik di MIN 9  Blitar terbukti dapat meningkatkan mutu pendidikan madrasah
ANTARA TRADISI DAN MODERNITAS: ANALISIS PERBANDINGAN PENDIDIKAN KARAKTER INDONESIA, INGGRIS, JEPANG DAN MALAYSIA Zilfa, Rohil
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 5, No 3 (2023): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v5i3.833

Abstract

This study aims to explore the implementation of character education in four countries: Indonesia, Japan, Malaysia, and the United Kingdom. Each country has a different approach to shaping students' character, influenced by cultural factors, policies, and education systems. The study used a descriptive qualitative method to explore the literature and policies on character education in each country. The results showed that in Japan, character education is centered on the family with the philosophy of "ryosai kentro", while in Malaysia character education is inserted into the hidden curriculum through Islamic Religious studies. In Indonesia, character education is based on the values of Pancasila and government policies. The United Kingdom, influenced by the thinking of Thomas Lickona, focuses character education on morals to support democracy. Each country has succeeded in implementing character education in different ways but culminating in the formation of dignified human beings
TEORI KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN (Studi Dasar Teori Sifat, Teori Perilaku, Dan Teori Situasional Dalam Kepemimpinan Pendidikan) Pangestu, Prayogo; Asy'ari, Hasyim
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 6, No 1 (2024): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v6i1.930

Abstract

This study examines three major leadership theories: Trait Theory, Behavioral Theory, and Situational Theory, as well as their application in educational management, particularly in the context of Islamic education. Trait Theory emphasizes the innate characteristics of a leader, Behavioral Theory focuses on behavioral patterns that can be learned, while Situational Theory highlights the importance of leadership flexibility in adapting leadership styles to specific conditions and situations. The analysis reveals that each theory has its own strengths and weaknesses, but the application of Situational Theory is considered the most effective as it allows leaders to adapt to the needs and challenges they encounter. This study also emphasizes the importance of integrating modern leadership theories with spiritual and moral values in Islamic education to make leadership more relevant and effective
KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI SEKOLAH Shodiq, Jafar
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 6, No 3 (2024): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v6i3.959

Abstract

The Competency-Based Curriculum (CBC) aims to enhance the quality of education in Indonesia by emphasizing the development of relevant competencies for students. The main issue faced is the low quality of graduates due to the previous education system's focus on mastering content rather than specific skills. The objective of the CBC is to produce graduates who are proficient in knowledge, skills, and attitudes needed in the real world. The research used qualitative-descriptive methods, theoretical analysis, and literature studies. The results show that while the implementation of the CBC has been successful in certain aspects, it faces challenges such as increased teacher workload and inflexibility in adapting to local contexts. In conclusion, despite the challenges in implementation, the CBC provides an essential foundation for developing an education system that adapts to changing times, preparing globally competent graduates.
EVALUASI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN KEPRIBADIAN ISLAMI PADA SISWA DI SEKOLAH SDIT AL-KHAIRIYAH CITANGKIL Romadan, Ade Imun
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 6, No 3 (2024): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v6i3.983

Abstract

This research aims to evaluate the implementation of Islamic Religious Education (PAI) in forming Islamic personalities in students at SDIT Al-Khairiyah Citangkil. This research uses a qualitative approach with an evaluative design that focuses on three main aspects: input (preparation and resources), process (implementation of learning), and output (impact on student personality). Data was collected through in-depth interviews, observation, documentation and questionnaires involving students, teachers, school principals and parents. The research results show that the implementation of PAI at SDIT Al-Khairiyah has gone well, although there are several challenges, such as the need to update learning materials to make them more relevant to current developments and the use of technology in learning. Religion-based extracurricular activities also make a significant contribution to the formation of students' Islamic character. Overall, religious education at this school has succeeded in encouraging positive changes in student behavior and morals, such as increasing discipline in worship, politeness, and caring attitudes towards others. However, there are still students who need more attention in consistently practicing religious teachings. This research suggests the importance of increasing collaboration between schools and parents as well as innovation in learning methods to achieve more optimal results in the formation of students' Islamic personalities
INTEGRASI NILAI-NILAI ISLAM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI ERA GLOBALISASI Irsan, Irsan
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 7, No 1 (2025): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v7i1.1008

Abstract

This study aims to examine the integration of Islamic values in shaping students' character in the era of globalization. Globalization has a significant impact on cultural and moral values, making character education increasingly important in preparing students to face global challenges. Islamic values, grounded in the Quran and Hadith, offer relevant moral guidance for navigating the complexities of this era. This research employs a descriptive qualitative method with a literature study approach, analyzing secondary data from various credible journals and books. The findings indicate that integrating Islamic values into character education can be achieved through various approaches, including curriculum design, school activities, and teacher role modeling. Challenges in implementation include students' diverse backgrounds and external influences, yet opportunities arise through information access and global collaboration. The study concludes that a comprehensive and systematic integration of Islamic values is essential to developing students with strong character, noble ethics, and the ability to contribute positively to the global community
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) BERBASIS TEACHER CENTER LEARNING (TCL) DAN STUDENT CENTER LEARNING (SCL) PADA STMIK ANTAR BANGSA Tarmizi, Tarmizi; Mansur, Jam'an Nurchotib
Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 6, No 3 (2024): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut PTIQ Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36671/andragogi.v6i3.1001

Abstract

The Islamic Religious Education (PAI) course is a compulsory course that must be followed by students, as well as PAI subjects at the elementary, junior high and high school levels. In the learning process, an educator who is effective in PAI courses must have the ability to transfer knowledge and values, this requires innovation in learning methods so that teaching materials and learning objectives can be well received. The learning strategies of Teacher Centered Learning (TCL) and Student Centered Learning (SCL) can be an educator's choice in transferring knowledge. This research was conducted at STMIK Antar Bangsa using a quantitative research method with a predetermined population and sample, or the technique used was non-random sampling, while the data analysis used the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) application. Based on the results of data analysis from the questionnaire, it was found that the application of the SCL learning approach was more dominant than TCL, this was evidenced by quite high results in SCL activities, such as cooperation between students, feedback from lecturers regarding the tasks given, and lecturers involving students in making decisions about learning materials and learning methods to be carried out. The TCL approach is also still used by PAI lecturers, in the process of delivering material still uses the careful method as well as in doing individual assignments, students tend to do it themselves.

Page 14 of 16 | Total Record : 156

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2025): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol. 7 No. 1 (2025): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 6, No 3 (2024): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol. 6 No. 3 (2024): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 6, No 1 (2024): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 5, No 01 (2023): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 5, No 3 (2023): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 4, No 03 (2022): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 4, No 02 (2022): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 4, No 01 (2022): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 3, No 3 (2021): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 3, No 2 (2021): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 3, No 1 (2021): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 3 (2020): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 2 (2020): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2020): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 1, No 3 (2019): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 1, No 2 (2019): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol 1, No 1 (2019): Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam More Issue